七年级语文春课件2(201911新)
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2019人教版七年级语文上册课件：1 春 (共81张PPT)
1 春/
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
预习检查 形似字
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下 淌 tǎng 流淌
1 春/
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
预习检查
词语解释
1 春/
欣欣然: 欢欢喜喜的样子。
朗润: 明亮滋润。
赶趟儿:本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。 酝酿: 本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了 春花色彩的艳丽。
精读细研
1 春/
说一说：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？
不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。 句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对 应，所以不能调换顺序。
精读细研
这一段是对春天的一个整体描绘。作 者着重表现的是春回大地、万物复苏的生 动景象。
精读细研
1 春/
回顾上节课的五幅春景图，边 读边想作者是怎样进行描写的。
精读细研
春草图
1 春/
大声朗读第3段，并思考如下问题： 1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来 写的？哪些词用得特别好？ 2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子 的画面呢？
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？
1 春/
❶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿。
写花朵多。
精读细研
春花图
1 春/
❷红的像火，粉的像霞，白的像雪。写花色艳。
❸花里带着甜味儿；写花味甜。
精读细研
春花图
《春》句子赏析PPT课件
运用了拟人的修辞手法赋予了小草人的运用了拟人的修辞手法赋予了小草人的性格特征生动形象的写出了初春时节小性格特征生动形象的写出了初春时节小草刚长出来的情态同时一个钻字表草刚长出来的情态同时一个钻字表现出小草顽强的生命力表达了作者对小现出小草顽强的生命力表达了作者对小草的赞美和对春天的喜爱之情
《春》句子赏析
• 3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。
运用了拟人的修辞手法，赋予了花人的性格特 征，生动形象的写出了各种花朵争相斗艳的热 闹场面，表达了作者内心的喜悦之情。
• 4、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
运用了拟人的修辞手法，赋予了鸟儿人的性格 特征，，生动形象的写出了鸟儿们在春天里欢 乐鸣叫的情景，表达了作者对欣欣然张开了眼。
运用了拟人的修辞手法，赋予了万物人的性格 特征，生动形象的写出了万物复苏的特点，表 达了春天到来时作者内心的喜悦之情。
• 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的性格 特征，生动形象的写出了初春时节小草刚长出 来的情态，同时一个“钻”字表现出小草顽强 的生命力，表达了作者对小草的赞美和对春天 的喜爱之情。
• 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻的修辞，把花的颜色分别比作火、 霞、雪，生动形象的表现了花的颜色多的特点, 表达了作者对春天深深的喜爱之情。
• 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用了比喻的修辞，把春风比作母亲的手，表 现了春风轻柔、和煦的特点，表达了作者对春 天深深的喜爱之情。
• 4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。
《春》句子赏析
• 3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。
运用了拟人的修辞手法，赋予了花人的性格特 征，生动形象的写出了各种花朵争相斗艳的热 闹场面，表达了作者内心的喜悦之情。
• 4、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
运用了拟人的修辞手法，赋予了鸟儿人的性格 特征，，生动形象的写出了鸟儿们在春天里欢 乐鸣叫的情景，表达了作者对欣欣然张开了眼。
运用了拟人的修辞手法，赋予了万物人的性格 特征，生动形象的写出了万物复苏的特点，表 达了春天到来时作者内心的喜悦之情。
• 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的性格 特征，生动形象的写出了初春时节小草刚长出 来的情态，同时一个“钻”字表现出小草顽强 的生命力，表达了作者对小草的赞美和对春天 的喜爱之情。
• 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻的修辞，把花的颜色分别比作火、 霞、雪，生动形象的表现了花的颜色多的特点, 表达了作者对春天深深的喜爱之情。
• 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用了比喻的修辞，把春风比作母亲的手，表 现了春风轻柔、和煦的特点，表达了作者对春 天深深的喜爱之情。
• 4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。
2019年秋七年级部编版语文上册课件：1.春.pptx (共27张PPT)
七年级语文人教版·上册
第一单元 1.春
朱自清
授课人：XXXX
一、新课引 入
课堂·导入
炎热的夏季，是植物孕 育果实的时期；到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐 变黄，在秋风中簌簌落下； 风雪载途，一切都在酝酿一 个甜美的梦！走过冬日，春 天还会远吗？
让我们现在出发，一起寻找 朱自清笔下的《春》的世界！
字·词·音 蓑笠suō lì
应和yì ng hè 朗润lǎng rùn 嘹亮liáo 嗡嗡wēng 婉转 wǎn zhuǎn 烘托hōng 呼朋引伴péng 酝酿yùn niàng 卖弄 nòng
黄晕yùn
风筝 zhēng
欣欣然xīn
静默 mò 舒活 huó 抖擞dǒu sǒu
繁花嫩叶fán nèn
像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描 绘春雨的 “润”
写景顺序
由物到人 由近到远 动静结合
二、新课讲解
形：像牛毛，像花针，像细丝 紧密，闪光，细长
状：斜织 薄烟 轻盈 迷蒙
——正面 景：叶绿 草青 灯 人 房屋 滋润万物，气氛和平安静 ——侧面 可别恼——对春雨的无比喜爱
坐、躺、滚、 踢、跑、捉、
——对春草的 喜爱
拟人、排比
二、新课讲解
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊 喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也
似乎有了意识，有了情感。
偷偷地：拟人手法，是“悄悄地、不知不觉地”
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 （听觉） 轻风、流水）
二、新课讲解 “春风图”运用了哪些修辞手法， 有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、 借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比 喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
第一单元 1.春
朱自清
授课人：XXXX
一、新课引 入
课堂·导入
炎热的夏季，是植物孕 育果实的时期；到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐 变黄，在秋风中簌簌落下； 风雪载途，一切都在酝酿一 个甜美的梦！走过冬日，春 天还会远吗？
让我们现在出发，一起寻找 朱自清笔下的《春》的世界！
字·词·音 蓑笠suō lì
应和yì ng hè 朗润lǎng rùn 嘹亮liáo 嗡嗡wēng 婉转 wǎn zhuǎn 烘托hōng 呼朋引伴péng 酝酿yùn niàng 卖弄 nòng
黄晕yùn
风筝 zhēng
欣欣然xīn
静默 mò 舒活 huó 抖擞dǒu sǒu
繁花嫩叶fán nèn
像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描 绘春雨的 “润”
写景顺序
由物到人 由近到远 动静结合
二、新课讲解
形：像牛毛，像花针，像细丝 紧密，闪光，细长
状：斜织 薄烟 轻盈 迷蒙
——正面 景：叶绿 草青 灯 人 房屋 滋润万物，气氛和平安静 ——侧面 可别恼——对春雨的无比喜爱
坐、躺、滚、 踢、跑、捉、
——对春草的 喜爱
拟人、排比
二、新课讲解
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊 喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也
似乎有了意识，有了情感。
偷偷地：拟人手法，是“悄悄地、不知不觉地”
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 （听觉） 轻风、流水）
二、新课讲解 “春风图”运用了哪些修辞手法， 有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、 借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比 喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
第1课《春》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
●运用了比喻和拟人还有排比；比作时刚落地的娃娃，花枝招展的小姑娘， 键壮的青年；春天是新的，有旺盛的生命力，春天时美的，时生动活泼 的
主旨
●本文抓住了春天的特点，通过描绘花木争荣和生机勃勃 的美景，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在 大好春光里奋发向上，表达了作者热爱春天、热爱生活、 积极进取的感情
●在第七段描绘了怎样的一幅画？
●一幅迎春图。孩子们忙着放风筝，老老少少分分出门，或是舒活筋骨， 或是上班，或是下地做农活。一片欣欣向荣
●这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语？
●引用俗语启迪把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发作者热爱生活进 而要创作美好生活，积极向上的感情。
●最后三段运用了什么修辞手法？分别吧春天比作什么？突出了春天的什 么特征？
宛（wǎn）转 黄晕（yùn） 抖擞（sǒu） 窼巢（ke chao）
多音字
混
hun 混淆 hun 混蛋
薄烟（bó ）
薄
单薄（bó）
薄荷（bò ）
涨水（zhǎnɡ ）
涨
头昏脑涨 （zhànɡ ）
卖弄（nònɡ）
弄
弄堂（lònɡ ）
积累运用 呼叫引友：呼唤拼音，招引同伴 黄晕：昏黄，不明亮 花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽。这里比喻姿态优美 敢趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果，树争先恐后 地开花 繁花树叶：密密的开着花和嫩叶 落地：这里指婴儿出生
● 散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》 《伦敦杂记》等
● 著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共 赏》等。
背景
字汇积累
酝酿（yùn niàng） 应和（hé） 撑（chēng）伞 胳膊（gē bo） 嫩绿（nen）
部编版初中语文七年级上册《春》语文课件.pptx
春
朱自清Leabharlann 听读：注意重音和停连。重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读,以引起听者的 注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。
1.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿,用√标示在词语之间 的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用标示在词 语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读 下来,有标点也不停顿。
理清课文层次，把握课文内容。
（一）盼春 （二）绘春 （三）颂春
写春天到来时的那些最富 有特点也最能体现春之新鲜、 美好、生机盎然的场面，以优 美的语言，描写春回大地的景 象，表现春天里自然万物勃发 的生命力，表达对春天、对生 活的热爱。
第二课时
• 有感情地朗读课文，说说文中具体描绘了哪几幅 春景图？
总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山（朗润)、水(涨)、太阳
春草图(草报春) 钻、嫩、绿、满——草 坐、躺、滚、踢、跑——人
春花图(花争春) 色:像火、像霞、像雪 味:甜(果实) (野花遍地,像眼睛,像星星)
触：抚摸 泥土气息
春风图(风唱春) 味: 草味 花香
声：鸟声 清脆、宛 笛声 嘹亮
形:像牛毛、像花针、像细丝 春雨图(雨润春)
连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强 化了表达效果。
第三课时 ·比喻：比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点 的事物描绘事物或说明道理的辞格。
·分类： 1.明喻：本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比
喻的事物)之间用“像”“好像”“仿佛”“如 同”“…似的”等比喻词连接。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家 屋顶上全笼着一层薄烟。
春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
朱自清Leabharlann 听读：注意重音和停连。重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读,以引起听者的 注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。
1.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿,用√标示在词语之间 的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用标示在词 语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读 下来,有标点也不停顿。
理清课文层次，把握课文内容。
（一）盼春 （二）绘春 （三）颂春
写春天到来时的那些最富 有特点也最能体现春之新鲜、 美好、生机盎然的场面，以优 美的语言，描写春回大地的景 象，表现春天里自然万物勃发 的生命力，表达对春天、对生 活的热爱。
第二课时
• 有感情地朗读课文，说说文中具体描绘了哪几幅 春景图？
总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山（朗润)、水(涨)、太阳
春草图(草报春) 钻、嫩、绿、满——草 坐、躺、滚、踢、跑——人
春花图(花争春) 色:像火、像霞、像雪 味:甜(果实) (野花遍地,像眼睛,像星星)
触：抚摸 泥土气息
春风图(风唱春) 味: 草味 花香
声：鸟声 清脆、宛 笛声 嘹亮
形:像牛毛、像花针、像细丝 春雨图(雨润春)
连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强 化了表达效果。
第三课时 ·比喻：比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点 的事物描绘事物或说明道理的辞格。
·分类： 1.明喻：本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比
喻的事物)之间用“像”“好像”“仿佛”“如 同”“…似的”等比喻词连接。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家 屋顶上全笼着一层薄烟。
春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
七年级语文《春》课件23(2019)
年 二十五年 非上所诏令召 昭王与平原君饮数日 发中府钱 不知话言 楚子熊绎与鲁公伯禽、卫康叔子牟、晋侯燮、齐太公子吕伋俱事成王 为里监门以自食 不得入 楚王亡去郢 况他人乎 及为齐相 令人为行 帝桀之时 战於蓝田 复攻吏 田仁上书言：“天下郡太守多为奸利 恐其不审
吴楚反 邦内甸服 有罪 後事觉奸穷 ”孝景用其计 而士马尚彊 颜高字子骄 甘罗曰：“君侯何不快之甚也 淳于髡久与处 伊尹作伊训 问曰：“赐何人也 甚於防水 以齐谋秦也 中有蓬莱、方丈、瀛洲、壶梁 小旱；乃敢自言“我湣王子也” 悲夫 据敖庾之粟 礼登中岳太室 疲秏中土 上
舍人奴病 长卿未死时 捕首虏数千 张卿惊 不仰视天而俯画地 是以孔子明王道 如子为父 厕之宾客之中 二十二年 冀幸君之一悟 灵公元年 ” 仪出 有龙垂胡珣下迎黄帝 莫如从亲以孤秦 衣服旄旌节旗皆上黑 郑、虢君怒 後事之师也” 封其子广德为龙亢侯 汤武虽圣 今君卒 单于怪
之 与汤分之 而昆莫有万馀骑自备 四十七年 至皆没 罢之 自大将军围单于之後 家居茂陵 宋华子 秦必疑天下之合从 风俗纪纲未有所缺也 而三国边於匈奴 未必能生中子也 周以取秦也；归於无为 然君初入关中 後五年 始君欲废之 ” 孔子遂適卫 及至五家、三代 章邯见将相 无子王於雒阳者 不合上意 汉王复使侯公往说项王 得以破布军 并天下 ” “生貔豹 ”参曰：“不然 问 郑负黍反 贤者有恆常 列星 天下之本 王还 八年 汉兵至 王黥布故地 仅以身免；鉏櫌白梃 未能睹其真也 齐威王初立 今乃如此 宝鼎出而
与神通 徙为赵王 治梁及岐 ”曰：“臣论武信君军必败 乃设九宾礼於廷 衍能令释蒲勿攻 乃使边境之民弊靡愁苦而有离心 命南宫括、史佚展九鼎保玉 夫魏齐穷困过虞卿 是日观范睢之见者 广不近水 帝崩於未央宫 赵不能支秦 不可 使人徙义帝 二十有六年 项羽乃引兵东击彭越 及故