九年级上册数学教学工作总结1
九年级数学上册教学工作总结(共4篇)
九年级数学上册教学工作总结〔共4篇〕第1篇：九级数学上册教学工作总结2023-2023年第一学期九年级数学教学工作总结九年级毕业班的教学任务较重,教学工作压力较大.我们坚持"以学生开展为本"的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有根底上得到进步和开展.经过一个学期的努力,现将工作总结如下: 一、详细做的工作(一)、面向全体，因材施教在教学理论中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头,促中间,施行分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得.1．备精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点明晰,并掌握好,中,差学生的认知才能,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获.2．授一是从问题出发进展教学.美国的心理学家布鲁纳曾说过"教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动",而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智.从而使学生到达"三自",即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题.尤其鼓励学生自己提出问题.二是情感教学.深入领会"亲其师,信其道,乐其学"的效应,与学生建立深沉的师生感情.正确对学生进展学法指导,使学生愿学,好学乐学,会学.3.创造成功体验的时机.一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况.4．利用年轻精力充分优势,抓好晚辅.(二)、团结奉献拼博进取1．团队合作.我们初三数学老师团结在一起,齐心协力,采用听课,评课,使初三的数学教学到达扬长避短的效果.2．努力拼搏.在复习阶段,老师们共同找题,选题,编题,并对一些资料进展剪贴重组,自编大量资料,使习题具有典型性,科学性,实效性.而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必须修改.(三)、科学备考真抓实干1．制定实在可行的复习方案.详细要求是:明方向,对方法,细备课,深挖掘,精选材,强典型,准讲述,清思路,实效果.复习分三个阶段:(1)根底复习,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好根底知识,做到三个重视.(1)重视易混,易错知识点;(2)重视"三基"的落实,即根底知识,根本技能,根本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目的是对重点知识过程化,根本图形结论化,使定理图形化,图形公式化,公式语言化,即形,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象.这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组,升华的目的.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题.通过一题多解,引导学生从不同角度,考虑问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的考虑方法,学会联想与类比,适当进展知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探究与猜测;通过解综合题,培养学生运用知识,解决问题的才能和创造性思维才能.第三阶段模拟测试.通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个.针对学生才能不同,进展不同系列的练——评——练的教学活动.2．每局部复习完毕都要进展验收.测试后认真阅卷,做好试卷分析^p ,查找得失原因,有针对性的讲评,注重学生解题中的错误分析^p .3．复习时处理好五个关系.(1)大纲,考纲,教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料,自编题的关系.二、获得的成绩期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分,相对较好,表达在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观.三、存在的问题: 1．没有认真研究中考题和中考命题方向.2．没有最大限度地调动学生的学习积极性和主动性.3．对个别学困生没有很好的辅导.四、改良的详细措施: 1．强自身修养,努力进步业务程度,努力学习教育教学理论,特别是加强新理念的学习.2．定期做好学困生的思想工作,帮助他们解决各种困难.第2篇：九级上册数学教学工作总结〔2023-2023〕九年级上册数学教学工作总结韦韩芬本学期，我担任九年级〔051〕班和八年级062班的数学教学工作。
2023年九年级上册数学教学总结5篇
2023年九年级上册数学教学总结5篇九年级上册数学教学总结5篇1一年来，我接着担当九年级(2)班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。
下面我就这一学期工作做简洁的总结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前打算：备好课。
仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
依据学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
(2)课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练二、总复习工作要面对全体学生详细做法是：(一)老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。
(二)注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。
九年级上册数学教学工作总结(12篇)
九年级上册数学教学工作总结九年级上册数学教学总结（一）本学期，我担任九年级2班的'数学教学工作。
在教学上，我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查阅各种资料，增加自我的文化底蕴，构成比较完整的知识结构。
在教学中认真备课、上课、听课、评课及时进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，尊重学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。
一个学期的工作虽然忙忙碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必须的提高。
现就本学期教学工作状况总结如下：一、具体工作：1、认真备课备好课是上好课的前提。
每节课上课前，我都认真钻研教材，了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据学生的实际状况，思考如何巧妙地组织教学资料满足多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等，以便更好地调动学生学习的用心性。
2、认真上课组织好课堂教学，激发学生的学习活力，创设简单的课堂气氛，优化课堂语言，注意面向全体学生，注意教师“导”的作用，注重与学生的沟通，注重学练结合。
3、做好辅导工作由于学生的成绩差异大，所以，在教学中注意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体此刻对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮忙、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他们，从而帮忙其树立学习的信心。
对优等生，严格要求掌握基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每一天多做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。
然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。
4、作业批改及时批改，及时反馈。
针对不一样的错误，做到面批面改，指出个性问题；课堂中改正共性问题。
还采取学生自我找错的方法，培养其分析潜力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。
初三上册数学教学工作总结范文(3篇)
初三上册数学教学工作总结范文一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。
一学期以来，我担任九年级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。
为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：一、教育教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。
1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、作业与练习在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
2024年九年级数学教师年度工作总结（四篇）
2024年九年级数学教师年度工作总结一学年以来，本人担任九年级____班及九年级____班的数学教学工作。
在此期间，我秉持严谨、负责的态度，深入备课、授课、听课及评课，确保教学质量。
我及时批改并讲评作业，注重课后辅导，广泛涉猎各类知识，不断提升自身业务素养，构建全面而系统的知识结构。
我严格要求学生，同时尊重学生，践行教学民主与教育民主，力求使学生学有所获、学以致用、不断进步，从而带动自身教学水平和思想觉悟的双重提升，圆满完成了教育教学任务。
以下为本人的总结与体会：一、依托集体智慧，构建良好的教研氛围个人的力量虽有限，但集体的力量无穷。
班级成绩的突出，并不能代表整体水平的卓越，唯有整体水平的提升，方能真正彰显实力。
我们备课组是一个团结奋进、互帮互助的集体，每周坚持集体备课，每学期至少进行____次集体听课与评课活动。
老教师的示范课与青年教师的研讨课，为我们提供了宝贵的交流学习机会，积累了丰富的经验。
在集体备课时，大家毫无保留，深入进行学术交流与研讨，相互学习，共同进步，有效保障了教研活动的质量。
在团结协作的基础上，我们也强调个人工作职责制，根据各班级实际情况制定相应的教学目标。
我们坚信，只有团结协作，才能共创辉煌，“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、把握学生心理，构建和谐的教与学环境面对中考的严峻形势，学生承受着巨大的学习压力，厌学情绪日益增强。
作为学习的主体，若学生未能调动起主观能动性，教师的努力将难以奏效。
因此，我深入研究学生心理，探索适合学生特点的教学方法。
我将学生分为三个层次，并据此确定工作重点与策略：对于优生，注重拓展其思维深度与广度；对于中等生，狠抓基础，力求在课堂上消化所有知识点；对于学困生，则倾注爱心与耐心，从思想上感化他们，从学习上辅助他们，编制适合他们的题目，确保他们每节课都有收获，从而调动其学习积极性。
我还注重与学生的情感沟通，及时给予辅导、提醒、表扬、安慰及挑战，营造愉悦、竞争、合作的课堂氛围。
九年级上册数学教学工作总结(8篇)
九年级上册数学教学工作总结九年级上册数学教学总结（一）本学期，我担任九年级(1)、(2)两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大，可是在各任课教师的相互协调和学生的进取配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下:一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课精心钻研教材，细心备课;做到:重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知本事，分层次设计练习题，分层次落实训练资料，使全体学生都能简便学习，学有所获。
2、授课一是从问题出发进行教学，问题是数学的心脏，经过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生到达“三自”，即:自我发现问题，自我提出问题，自我解决问题。
尤其鼓励学生自我提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学，深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自我提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确进取向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情景，做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，构成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取团队合作.我们三位数学教师团结在一齐，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，并且平时常讨论，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。
九年级上册数学教学总结(4篇)
九年级上册数学教学总结一、教育教学工作教学工作是学校各项工作的重点，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课。
1、备课深入细致平时认真研究教材，参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果针对九年级学生两极分化的特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化。
在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都有所收获、有所提高。
3、课后辅导在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想态度的辅导。
二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能激发学生学习的自主性，对学生的引导、启发不足。
3、教学反思不够。
三、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
九年级上册数学教学总结（二）光阴似箭，转眼之间，忙碌而充实的一个学期即将过去。
本学期，本人担任九年级三班和四班两个班级的数学教学工作。
在学校领导以及教导处的正确领导和指导下，圆满的完成了本学期的数学教学工作。
回想起来，工作中有收获，也有不足。
为了更好的总结经验教训，更好的开展下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、思想方面二、业务学习加强学习，树立新的教学理念。
关于九年级上册数学教学总结(优秀模板5篇)
关于九年级上册数学教学总结（优秀模板5篇）关于九年级上册数学教学总结第1篇一学期来，本人担任九年级(8)班的数学教学。
在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的总结与体会。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作⑴课前准备备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
九年级上册数学教学总结(4篇)
九年级上册数学教学总结本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平。
，充实自我的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下头我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情景九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。
九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的进取性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了必须的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。
今后还应当在这方面多多研究。
二、教学工作方面1、备好课。
本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习进取性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生1、让学生板演，加强解题过程训练。
如果只分析，优等生还能够，但有些学生就可能跟不上，并且让学生板演还能让不一样层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识，培养学生独立思考本事，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。
人教版九年级上学期数学教学工作总结
人教版九年级上学期数学教学工作总结一、教学工作回顾本学期，我担任人教版九年级数学教学工作。
在教学过程中，我始终以提高学生的数学综合素养和应对中考的能力为目标，认真钻研教材，精心设计教学方案，努力打造高效、优质的数学课堂。
二、学生学情分析1.知识基础九年级学生经过两年多的初中数学学习，已经积累了较为丰富的数学知识。
大部分学生对代数、几何等方面的基本概念和方法有一定的掌握，但在知识的系统性、深度和广度上还存在不足。
2.学习能力学生的自主学习能力和思维能力有了一定的发展，但在面对复杂的数学问题和高强度的学习任务时，仍需要进一步提高。
部分学生能够主动探索、积极思考，但也有部分学生缺乏学习的主动性和方法。
3.学习压力与心态面临中考的压力，学生们的学习心态复杂多样。
有的学生充满信心，积极备考；有的学生则焦虑紧张，影响学习效果。
同时，部分学生对数学学习存在畏难情绪，需要及时进行心理疏导和学习方法指导。
三、教学方法与措施1.系统复习与专题训练相结合（1）对初中数学知识进行系统梳理和复习，帮助学生建立完整的知识体系。
按照章节顺序，对重点知识进行强化巩固，确保学生掌握扎实。
（2）针对中考重点和难点，开展专题训练。
如函数综合题、几何证明题、应用题等，通过专项练习，提高学生的解题能力和应试技巧。
2.分层教学与个别辅导（1）根据学生的学习能力和水平进行分层教学。
对基础较好的学生，提供拓展性的学习内容和挑战性的问题，激发他们的学习潜力；对基础薄弱的学生，加强基础知识的辅导和训练，帮助他们逐步提高。
（2）关注学习困难的学生，及时进行个别辅导。
了解他们在学习中遇到的问题，有针对性地进行指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3.培养思维能力与解题技巧（1）在教学中注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、创新思维、逆向思维等。
通过问题引导、启发式教学等方式，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
（2）传授解题技巧和方法。
如选择题的快速解法、填空题的技巧、解答题的规范步骤等，提高学生的解题效率和准确率。
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九年级上册数学教学工作总结
九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面
提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决
问题能力的“收获季节” 。本学期我面向全体学生具体做法是：
一、注重学生解题中的错误分析
学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统
分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采
取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过
程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，
可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题
中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌
握情况，调查中发现：
⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平 ⑶创造性水平
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误
的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面
知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实
践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
二、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他
们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习
中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，
成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的
认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的
复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方
面：
第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和
形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对
于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。
以上，是我在九年级数学教学实践中，总结得到的不完全的
经验概括，以后将不断努力。
九年级上册数学教学工作总结
苗集中心学校：高俊
时间：2017-1-18