【最新精品公开赛课】新人教版六年级数学下整理和复习《综合与实践：绿色出行》课件
人教版六年级下册《综合与实践：绿色出行》教学设计及反思
第1课时绿色出行
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义，提升环保意识。
量折线统计图，行驶里程条形统计图。
）
2.出示例1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（一辆汽车平均每年行驶15000km）
学生独立完成。
通过这些资料，你有什么感想？
（再次观看环保宣传图片）
3.课件出示教材第105页第2自然段。
出示问题：小明爸爸如一年按245个工作日计算，一年上、下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
学生独立尝试解决后，全班交流反馈。
讨论：爸爸、妈妈、小明谁的交通方式最环保？为什么？你想对他们说些什么？
4.你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。
计算一下本班同学及家长绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议？
小组交流后全班汇报。
教师小结：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为地球的一份子，保护环境，我们也有责任。
出行时，我们应少开车，多骑车、多步行，尽量乘坐公共交通工具。
通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。
结，拓展
延伸。
2.布置作业。
教学板书
教学反思
本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识。
教学时，教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义。
人教版六年级数学下册6综合与实践整理和复习(第1课时)课件
小婷
步行15 km大约所用时间：15÷5＝3（时）
骑自行车的平均速度约是：16千米/时 骑车15 km大约所用时间：15÷16≈1（时）
选择合适的交通方式
三千米
五千米
十千米
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式
如何设计计划？
可以设计问卷调查。
小红
不但要调查自己，还要调 查家长。
小方
兰兰
六年级某班家庭出行情况 调查
病虫害增加
两极冰块融化
你们还有什么问题吗？
我想知道我们全家的出行
方式以及二氧化碳的排放
情况。
小明
我想了解我们班同学和
兰兰
家长的出行方式。
活动二：调查全家人的出行方式 及二氧化碳的排放情况
明确任务、设计计划。
小红
实施计划。 回顾反思。
小方
兰兰
活动二：调查全家人的出行方式 及二氧化碳的排放情况
如何设计计划？
市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小红
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
我上网搜索……
小宇
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
二氧化碳浓度
体积分数为1% 体积分数为4%～5% 体积分数为6%以上
人体舒适度
感到气闷、头晕、心悸 气喘、头痛、眩晕 影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小方
我上网搜索……
小明
车中的燃油汽车，在2022年大
约排放多少吨二氧化碳呢？
兰兰
小婷
小红
对于小明一家的出行，你有什么建 议？
选择公共交通出行
兰兰
小亮
一辆公共汽车在高峰期的运载能力是小汽车的 数十倍。
六年级下册数学课件综合与实践 绿色出行 人教版(共13页)PPT
二、互动新授
二、互动新授
（小明的爸爸每天开车上下班， 从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。）
小明的爸爸从家到单位的距离： 45分＝0.75小时 20×0.75＝15（千米） 一年上下班行驶的路程： 15×2×245＝7350（千米） 排放的二氧化碳： 7350×160＝1176000（克）＝1176（千克）
二、互动新授
二、互动新授
二、互ห้องสมุดไป่ตู้新授
二、互动新授
三、课堂小结 通过这节课的实践探究，你有哪些收获？
谢谢观看
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
六年级数学下册6整理和复习综合与实践绿色出行教案新人教版
绿色出行教学内容（1）概念原理：绿色出行、平均数；（2）思想方法：统筹安排；（3）能力素养：数学化.内容解析在前面的学习中学生已经学习了乘平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法,也积累了一定的学习经验.本课是《整理与复习》这一单元“综合与实践”这部分的起始课,让学生通过独立思考、合作交流以及教师的适当引导,充分挖掘数据中蕴涵的信息,以理服人,让学生深切体会到绿色出行的重要意义.教学目标（1）通过综合应用平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法解决实际问题,进一步加深对这些知识和方法的理解,提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题.（2）通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的研究等,理解绿色出行的意义.（3）培养环保意识,激发学习数学的兴趣.目标解析（1）通过活动使学生巩固简单的统计知识,培养学生综合运用所学知识的能力.（2）通过对交通出行方式有关数学问题的研究,理解绿色出行的意义.（3）提高学生的环保意识.教学重难点【教学重点】进一步运用代数及统计等知识解决实际问题.【教学难点】教学过程引入新课【问题1】大家知道雾霾的形成与什么有关吗？你有什么感想？设计意图：首先以一组雾霾的图片引入课题,让学生了解雾霾的形成的原因,进而引出绿色出行的必要性,激发学生的学习兴趣,再让学生思考问题,吸引学生的注意力.预设师生活动：（1）学生小组内交流讨论.（2）教师引导学生进行总结.（3）教师引出课题并板书：北京五日游.自主探究出示教材105页第一段材料：据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万辆,同比增长23.2%.其中私人轿车4322万辆,同比增长25.5%.北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%,2011年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降.北京市民的“绿色出行”意识不断增强.【问题2】（1）每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳.一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（2）怎样才能知道一辆汽车每年的平均行驶量呢？（3）你能自己解决吗？设计意图：鼓励学生自己尝试提出简单情境中的问题并解决,以培养学生提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力；学生在这一过程中既进一步提高了运算能力,又能通过具体的数据切实感受到汽车排放二氧化碳对环境的破坏之大.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.出示教材105页第二段材料：小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟.妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时.小明每天步行上学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分.【问题3】（1）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算,一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？根据所给的信息,我们还能知道什么？设计意图：引导学生运用行程问题数量关系式解决实际问题,通过对信息的整理,在比较中感受“绿色出行”方式的好处.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.出示教材106页表格：【问题4】（1）调查本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比.你有什么好的建议？（2）调查的内容是什么？（3）设计调查表时应包含什么呢？设计意图：从身边的实际情况出发,使得活动体验得到升华,通过具体的数据感悟,培养学生的责任感、提高绿色出行意识.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.课后检测据测算,每生产5000双一次性筷子需要1棵大树的木材.每棵大树每天可吸收0.1千克二氧化碳,产生0.75千克氧气.一家饭店,如果平均每天使用500双一次性筷子.（一年按365天计算）（1）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？（2）这样每天将少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？设计意图：检测学生对“绿色出行相关知识”的掌握情况,并学会利用数学思维方法解决实际问题.教学反思本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识.教学时,教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义.。
六年级下册综合与实践绿色出行课件人教版(13张PPT)
二、互动新授
3、你还能说说我们教室内其它物体的面吗？(黑板、大屏幕、门)并比较各物体的面的大小。数学书的封面和桌子的面比较，谁大谁小？数学书封面和黑板面呢？ 1、刚才我们一起摸的、看的物体表面、平面图形的大小，用数学语言说就是它们的面积。（板书：面积） 2、认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 三、巩固练习 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试 验情况而定） ②然后放回去摇匀再摸，重复进行10次。 四、教学重、难点： 生1：计算10－6.8时，可以把10看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－6.8＝3.2(元)。 答：她的钱够。 2．注重数学学习与现实生活的紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学生的学习积极性。 一、导入（3分） 小结:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 4、学习要求：现在请同学们在纸上尝试写一写，把自己的想法表达清楚，写完后小组内交流一下。 生：和第三种方法比较像。不同的是把每种商品的价钱化成了角再计算。
二、互动新授
二、互动新授
（小明的爸爸每天开车上下班， 从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。）
小明的爸爸从家到单位的距离： 45分＝0.75小时 20×0.75＝15（千米） 一年上下班行驶的路程： 15×2×245＝7350（千米） 排放的二氧化碳： 7350×160＝1176000（克）＝1176（千克）
二、互动新授
二、互动新授
2024六年级数学下册6整理与复习5综合与实践习题课件新人教版
考 点 1 绿色出行
1. 下面是育才小学六年级学生上下学的出行方式情况统计表。
(1)上学方式是“绿色出行”的人数占六年级总人数的百分
之几? 出行方式 乘公交 私家车 骑自行车 步行
人数 144 96
30 130
（144＋30＋130）÷（144＋96＋30＋130）=76%
点拨：在竹竿平衡的情况下，左边每个塑料袋里的砝码 克数与对应的刻度的乘积的和等于右边塑料袋中的砝码 克数与对应的刻度的乘积，据此列式计算即可。
（50×4＋50×2）÷3 =100（g） 答：右边的塑料袋中应放100 g的砝码才能保持平衡。
点拨： （1）根据婷婷要付邮资2.4元，2.4元里面有3个0.8元， 可知最轻要比2个20g重，最重为3个20g。（2）首先计 算出寄信需要的邮资，然后用邮资+邮票的面值，即 可求出贴邮票的方法。
考 点 4 有趣的平衡
4. 如图，选一根粗细均匀的竹竿(长约1 m)，在中点的位置 打个小孔并拴上绳子，然后从中点开始每隔8 cm做一个 记号。如果左边的塑料袋分别在刻度2和4上，袋中都放 着50 g的砝码，右边的塑料袋在刻度3上，那么右边的塑 料袋中应放多少克的砝码才能保持平衡?
考 点 3 邮票中的数学问题
3. 婷婷给本市的好友玥玥寄了一封信，支付了2. 4元的邮资。 已知寄往本市的信(不超过100 g)，每重20 g (不足20 g按 20 g计算)需要付邮资0. 8元。 (1)这封信的质量最轻是多少克? 最重是多少克? (得数取 整数) 2.4÷0.8=3 20×（3－1）＋1 =41（g） 20×3=60（g） 答：这封信的质量最轻是41g，最重是60g。
点拨：
（1）先算出“绿色出行”的总人数，即乘公交人数＋骑自 行车人数＋步行人数，再算出六年级的总人数，最后用“绿 色出行”的总人数÷六年级总人数即是所求。（2）根据题
六年级下册数学课件-6.10综合与实践(绿色出行)｜人教新课标(共18张PPT)
245个工作日计算，一年排放二氧化碳多少吨？ 3、小明的妈妈从家到单位有多远？ 4、爸爸和妈妈同时从家出发，谁先到达单位？
我提议
少开车 多骑车 多步行 尽量乘坐公公共交通出行比例由2010年的40%上升 到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%， 为近年来首次下降 ,北京市民的“绿色出行”意识不 断增强。
据统计，2011年末全国民用轿车保有量 4962万辆，同比增长23.3%，其中私人轿车 4322万辆，同比增长25.5%。
北京的车真多啊！
每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳，一辆汽 车平均每年行驶15000km，你能算一算一年一辆 汽车排放二氧化碳多少克吗？合多少吨？
160 ×15000 = 2400000（克） = 2.4吨
公交车有专用道，真快啊！
小明的爸爸从家到单位的距离：20÷60 ×=15千米 一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米 排放的二氧化碳：7350×0.16=1176千米 妈妈从家到单位的距离：30÷60×30=15千米
※ 妈妈的单位和爸爸的单位一样远；
※ 妈妈坐地铁比爸爸开车快； ※ 小明的交通方式最环保。
北京雾霾天气
雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气
你知道吗？
汽车尾气排放的危害： 汽车尾气最主要的危害是形成光化学烟雾。能
使树木枯死，农作物大量减产；能降低大气的能见 度，严重的形成雾霾，妨碍交通。汽车尾气可谓大 气污染的“元凶”。
汽车尾气严重危害人体健康。可引起铅中毒。 导致头晕、头痛、失眠、多梦、贫血、周围神经炎 等；重症中毒者有明显的肝脏损害。光化学烟雾还 能刺激眼睛，引起红眼病；刺激鼻、咽喉、气管和 肺部，引起慢性呼吸系统疾病等。