《个人收入与分配》导学案
课个人收入与分配教案
一、教案基本信息个人收入与分配教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解个人收入的概念及其来源；2. 使学生掌握个人收入分配的基本原则；3. 培养学生分析个人收入分配不均问题的能力；4. 引导学生树立正确的金钱观和消费观。
教学重点：1. 个人收入的概念及其来源；2. 个人收入分配的基本原则；3. 个人收入分配不均问题的分析；4. 正确的金钱观和消费观的培养。
教学难点：1. 个人收入分配不均问题的原因及解决办法；2. 金钱观和消费观的树立。
二、教学过程1. 导入新课：通过展示一张我国个人收入分配图，让学生直观地了解个人收入分配不均的现象，引发学生对个人收入与分配问题的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解个人收入的概念及其来源，个人收入分配的基本原则。
3. 课堂讲解：讲解个人收入的概念及其来源，个人收入分配的基本原则，分析个人收入分配不均的原因及影响，引导学生树立正确的金钱观和消费观。
4. 案例分析：通过分析一些典型的个人收入分配案例，让学生更深入地了解个人收入分配的不均现象，并提出解决办法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于个人收入与分配问题的看法，以及如何树立正确的金钱观和消费观。
6. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调个人收入分配公平的重要性，引导学生树立正确的金钱观和消费观。
三、课后作业1. 请简述个人收入的概念及其来源。
2. 请阐述个人收入分配的基本原则。
3. 分析我国个人收入分配不均的原因及影响。
4. 谈谈你如何树立正确的金钱观和消费观。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对个人收入与分配问题的理解和认识。
五、课后评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及小组讨论的参与度，评价学生对个人收入与分配知识的理解和运用能力，以及金钱观和消费观的树立情况。
六、教学活动设计活动1：收入来源调查让学生课前调查家人或周围人的收入来源，了解不同职业、不同地区的收入差异，为课堂讨论做好准备。
课个人收入与分配教案
个人收入与分配教案第一章：个人收入与分配概述一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义和来源。
2. 使学生掌握个人收入分配的原则和方式。
3. 培养学生正确对待个人收入与分配的态度。
二、教学内容1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的原则3. 个人收入分配的方式4. 我国个人收入分配的现状与改革三、教学重点与难点1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的原则和方式四、教学方法1. 讲授法：讲解个人收入与分配的基本概念、原则和方式。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生更好地理解个人收入分配的现状与改革。
3. 讨论法：引导学生探讨正确对待个人收入与分配的态度。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式让学生思考个人收入与分配的重要性。
2. 讲解个人收入的含义与来源，让学生了解各种收入形式。
3. 讲解个人收入分配的原则和方式，让学生明白收入分配的公平与效率。
4. 分析我国个人收入分配的现状与改革，让学生了解我国收入分配制度的演变。
5. 讨论如何正确对待个人收入与分配，引导学生树立正确的价值观。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二章：工资收入与分配一、教学目标1. 让学生了解工资收入的含义和构成。
2. 使学生掌握工资收入分配的原则和方式。
3. 培养学生合理规划工资收入，提高生活质量的能力。
二、教学内容1. 工资收入的含义与构成2. 工资收入分配的原则3. 工资收入分配的方式4. 工资收入管理与支配三、教学重点与难点1. 工资收入的含义与构成2. 工资收入分配的原则和方式四、教学方法1. 讲授法：讲解工资收入与分配的基本概念、原则和方式。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生更好地理解工资收入分配的现状与改革。
3. 讨论法：引导学生探讨如何合理规划工资收入，提高生活质量。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式让学生思考工资收入与分配的重要性。
2. 讲解工资收入的含义与构成，让学生了解各种工资收入形式。
《个人收入的分配》教学案例正式版
《个人收入的分配》教学案例——按劳分配为主体多种分配方式并存凌海二高中金淑波教学目标：知识与技能：识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
过程与方法：利用多媒体、学案，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现、分析、解决问题。
情感、态度与价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富创造及发展生产的作用。
教学方法利用多媒体辅助教学，教师启发、引导，学生自主阅读、思考。
教学重点按劳分配的原因、含义、原因、意义。
教学难点按生产要素分配的意义。
个人收入的分配学案学习目标：经济制度决定分配制度。
识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
学生会分析判断个人收入所得属于哪种分配。
教学要点:重点：按劳分配为主体多种分配方式并存难点：按劳分配为主体多种分配方式并存自主学习一、按劳分配为主体多种分配方式并存1、生产决定_______.生产资料所有制决定_____________.基本经济制度______________分配制度__________________________。
2、按劳分配为主体(1)个人消费品分配的基本原则____________________________。
(2)基本内容和要求：分配范围____________________________________________。
尺度尺度____________________________________________。
分配对象____________________________________________。
分配结果____________________________________________。
课堂巩固：赵某的儿子是某国企职员，每月有工资、奖金、津贴赵某本人在乡下承包了五亩责任田，联产计酬后，收入还挺不错的哦！分析赵某的儿子和赵某的收入是按什么分配所得？_____________________,课堂探究：结合书59页探究分析为什么不能实行平均分配和按需分配？(3)原因：前提:______________________________________。
71个人收入的分配导学案.doc
女主人是公务员，男主人在外企做研发, 父亲是私营企业老板, 母亲是饭店老板，1、(2)(3)(4)(5)合作探究:按土地要素分配。
按劳动要素分配。
按技术要素分配。
按管理要素分配。
按信息要素分配。
第七课个人收入的分配第一框题按劳分配为主体多种分配方式并存【课标耍求】阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度【考纲要求】生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存【教学目标】：了解按劳分配的含义；理解按劳分配的客观必然性、坚持按劳分配与按生产要素分配相结合的意义；区分现实生活屮不同的分配方式，分析寿命我国实行当前分配制度的意义。
【学习重点】以按劳分配为主体.多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要索分配结合起来的必然性。
【学习难点】按劳分配以外的儿种分配方式。
【学习方法】：自主学习教材，能在书中找到并理解基本知识点，在此基础上，思考回答合作探究问题，并在课堂上讨论、展示。
知识导入：李某家庭一家四口人月收入36000元：月收入8000元；月收入6000元；月收入20000元；月收入2000元。
你知道他们各自的收入属于什么性质吗？如果不知道那就快快去书中找找看吧！一、按劳分配为主体学法要求：阅读教材58、59页，按下面的顺序梳理按劳分配的相关知识，并画在教材的相应位置:（课堂上学生展示）确立我国分配制度的理论依据（图示表示，参看练习W P58）：二、多种分配方式并存学法要求：阅读教材59、6（）页，完成以下内容。
1、按生产要素分配是指生产要素所有者凭借对生产要素的所有权按贡献参与收益分配的分配方式。
拓展：（1）按资本要素分配。
储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润等。
如出租房屋的租金。
私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。
技术入股.专利转让的收入。
经营管理者通过股权激励等方式获得的收入。
提供价格、供求等信息获得的收入。
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元（）2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。
课个人收入与分配教案
个人收入与分配教案第一章：个人收入的含义与分类1.1 个人收入的含义解释个人收入的定义强调个人收入的重要性引导思考个人收入与生活质量的关系1.2 个人收入的分类介绍工资收入、投资收入、经营收入等不同类型的个人收入分析各种收入来源的特点和影响因素探讨各种收入对于个人财务状况的作用和意义第二章：影响个人收入的因素2.1 教育与技能探讨教育水平对个人收入的影响强调技能培训和职业发展的重要性引导思考终身学习对于提高个人收入的必要性2.2 工作经验与职位解释工作经验对个人收入的影响探讨职位晋升和职业发展的途径引导思考工作态度和职业规划对于个人收入的影响第三章：个人收入的分配与公平性3.1 收入分配的原则介绍市场经济体制下的收入分配原则探讨公平与效率的关系引导思考收入分配的公平性对于社会稳定的重要性3.2 收入分配的不平等问题分析当前社会中收入分配不平等的现象探讨导致收入不平等的原因引导思考解决收入不平等问题的途径和方法第四章：个人收入的税收政策4.1 税收与个人收入的关系解释税收对个人收入的影响强调税收的作用和意义引导思考税收对于社会公平和经济发展的作用4.2 个人所得税制度介绍个人所得税的基本概念和计算方法分析个人所得税对于个人收入的影响探讨个人所得税制度的改革和完善第五章：个人收入管理与理财规划5.1 个人收入管理的重要性强调个人收入管理的重要性解释合理支配收入的意义引导思考个人收入管理对于实现财务目标的作用5.2 理财规划的基本原则介绍理财规划的概念和方法分析理财规划的基本原则和步骤引导思考制定个人理财规划的策略和目标第六章：储蓄与投资6.1 储蓄的意义与方法解释储蓄的重要性，包括应对紧急情况、实现长远目标等探讨储蓄的方法和技巧，如定期存款、活期存款等引导思考储蓄与消费的关系，以及如何平衡二者6.2 投资的基本概念与策略介绍投资的基本概念，包括风险与收益、分散投资等分析不同投资方式的特点和适用场景，如股票、债券、基金等引导思考投资目标与个人风险承受能力的匹配第七章：个人财务安全7.1 个人财务风险的识别与应对分析个人财务可能面临的风险，如失业、疾病、老龄化等探讨如何通过保险、紧急储备等手段应对风险引导思考财务安全对于生活质量的重要性7.2 个人破产与债务管理解释个人破产的概念和影响探讨债务管理的原则和技巧，如合理消费、避免过度负债等第八章：社会福利与保障8.1 社会福利制度的基本概念与作用介绍社会福利制度的基本概念，如养老保险、医疗保险等分析社会福利对于个人和家庭的重要性引导思考社会福利制度的改革与完善8.2 社会保障政策与个人规划解释社会保障政策的基本内容和精神探讨如何通过社会保障政策来实现个人保障引导思考个人规划与社会福利的结合第九章：收入与性别、年龄的关系9.1 性别对于个人收入的影响分析性别歧视对于个人收入的影响探讨如何消除性别歧视，实现收入平等引导思考女性在职场中的权益保护9.2 年龄对于个人收入的影响解释年龄对于个人收入的影响，如经验与体力等探讨如何应对年龄歧视，实现个人收入的稳定引导思考终身职业发展的重要性第十章：收入与生活质量的关系10.1 收入与生活质量的相互影响分析收入对于生活质量的影响，如教育、医疗、休闲等探讨提高生活质量的途径，包括合理消费、精神追求等引导思考如何平衡收入与生活质量的关系10.2 实现收入与生活质量的双赢提出提高个人收入和改善生活质量的策略和方法强调个人规划与目标设定的重要性引导思考如何积极参与社会经济发展，实现个人与社会的共同进步重点和难点解析一、个人收入的含义与分类：理解个人收入的定义和分类对于理解后续章节有基础性的作用。
人教版高中政治必修一个人收入的分配导学案
人教版高中政治必修一个人收入的分配导学案人教版高中政治必修一个人收入的分配导学案人教版高中政治必修一个人收入的分配导学案第三单元收入与分配第七课个人收入的分配知识点考试要求按劳分配的基本内容和要求a2.我国实行按劳分配的原因、意义和地位b生产要素按贡献参与分配的制度b收入分配公平的含义b实现社会公平的制度保证和重要举措c兼顾效率与公平c按劳分配是社会主义济中个人消费品分配的。
在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的尺度分配个人消费品，, 0【例】判断题：按劳分配为主体，多种分配方式并存是我国个人消费品分配的基本原则。
【命题立意】识记/再现经济生活知识【试题分析】按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
【答案】此判断题错误①我国实行按劳分配的原因：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。
第一，实行按劳分配的前提；第二,社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的 ;第三,社会主义条件下人们劳动的2是实行按劳分配的直接原因。
②坚持按劳分配的意义：实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的____________________ 和,从而促进社会生产的发展；实行按劳分配，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、^社会地位。
③公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占位。
【例】社会主义初级阶段必须坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
下列届于按劳分配收入的是。
①张某在私营企业中获得的工资收入②王某承包工程获得的收入③李某在国有企业中获得的奖金收入④孙某在国有企业的工资收入A. ①②B.②③c.③④D.②④【命题立意】领会/能够依据所学经济生活知识对社会现象作出判断【试题分析】本题考查按劳分配的知识。
私营企业中的工资收入届于按生产要素参与分配，排除①。
承包工程获得的收入届于按生产要素分配，排除②。
第七课个人收入的分配学案
第七课《个人收入的分配》学案
一考点解读
（一）《按劳分配为主体多种分配方式并存》
1、按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性？
①（生产力角度）
②（基本经济制度角度）
③（市场经济角度）
2、什么是按劳分配？
3、为什么实行按劳分配？
（1）必要性
①（由谁决定？）
②（前提）
③（物质基础）
④（直接原因）
（2）重要性
①（有利于）
②（对谁的否定？体现了？）
4、我国存在哪些分配方式？
5、实行按生产要素分配有何意义？
①是对
②体现了
③有利于
二、《收入分配与社会公平》
1、收入分配公平是指什么？
2、收入分配公平有何意义？
3、如何实现收入分配的公平？
4、什么是效率？
5、效率与公平的关系是什么？
①（一致性）
②（矛盾）
6、怎样处理好效率与公平的关系
二误区点拨
1在社会主义公有制中个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式存。
2个体经济的分配方式属于按劳分配。
3私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳动成果分配。
4公平就要消灭差别，有差别就不公平。
5初次分配与再分配的区别。
收入分配与公平导学案
成都石室蜀都中学高一政治导学案（2014年12月8日） 1 第七课 《个人收入的分配》 【达标要求】能计算存款利息；知道商业银行的三大业务；知道股票分红的方
式；能区分几种投资理财方式的优、缺点，做出合理的理财选择。 【知识结构】
【课堂练习】 学习活动一 按劳分配为主体，多种分配方式并存 活动 主题 活动要求 活动内容
自主学 习 自主学习完 成
一、按劳分配为主体、多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 （1）生产决定______ ，生产资料所有制决定分配方式，我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行______________________________的分配制度。 (2)按劳分配的地位：按劳分配是社会主义公有制经济中______________分配的基本原则。在我国所有分配方式中占________地位。 (3)按劳分配的基本内容和要求是：在____________经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配________________，多劳多得，少劳少得。 (4)按劳分配的必然性：是由我国现实的____________决定的。____________________是实行按劳分配的前提；________________________________________是实行按劳分配的物质基础；________________________________________是实行按劳分配的直接原因。 2、多种分配方式并存 生产要素按贡献参与分配。 ①生产要素包括：________、________、________、________等要素。 成都石室蜀都中学高一政治导学案（2014年12月8日） 2 课堂训 练
结合所学知识完成右边练 习
类别 对应形式 按劳分配 公有制经济中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入
个人收入与分配教案
3.该制度的决定因素：由我国现阶段的生产力发展水平决定，也是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。
二.处理好效率与公平的关系
《个人收入与分配》教案
课பைடு நூலகம்名称
个人收入与分配
授课教师
授课时间
3、29
授课班级
13机电1
授课地点
教室
授课类型
新课
课时数
1
教材分析
本课教材内容是在前课内容《企业中的劳动者》基础上编写的，我国居民绝大多数个人收入来自职场，属于按劳分配所得；个人有了一定收入，在解决了生存问题之后，就自然想到了理财，故本部分内容具有承前启后的地位。教材内容条理清晰，包括个人收入的来源、个人收入分配制度、处理好效率与公平的关系等三部分内容，逻辑严密，但较为抽象和宏观。
拓展延伸：小莲的困惑
课堂小结
布置作业
小民的爸爸每个月工资有6000多元，但领到手的收入总比这个少，原来是会计直接将缴纳的个税扣除了。小敏的妈妈前不久摸奖，中了一辆汽车，去领车时被通知要缴36000元税。这些不都是个人收入吗？怎么要交税呢？请为他们作出解释。
教学反思
重点难点
重点
个人收入分配制度。
难点
个人收入分配形式；处理好效率与公平的关系，初次分配与再分配。
关键点
教具准备
教学方法
教法选择
情景导入、小组讨论、启发点拨、案例教学。
学法指导
课前调查；合作探究、理论与实践相结合
教学环节
教学内容
个人收入与分配（教案）
个人收入与分配（教案）教学过程一、课堂导入《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、复习预习大家一起来跟我回忆下上节课的相关知识点有哪些：1、储蓄存款的含义、利息、利率及计算方法2、我国商业银行的主要业务3、股票的含义和特点4、债券的含义、分类和特点5、商业保险含义和分类6、比较这几种投资理财方式的异同，分析不同的投资行为三、知识讲解考点1 按劳分配为主体，多种分配方式并存1、按劳分配为主体（1）按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。
少劳少得。
在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。
（2）坚持按劳分配的必然性①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。
②生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。
产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。
③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。
社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。
（3）坚持按劳分配的意义实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
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《个人收入与分配》导学案
主编：郭英丽审核：周冰丽
考点展示：
1.分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。
2.效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。
一、回归课本、夯实基础（课前读背、课堂提问）
1.什么是按劳分配？按劳分配的形式主要有哪些？
2.公有制经济中为什么要实行按劳分配？
3.在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在哪几种分配方式？
4.生产要素有哪些？为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？
5.什么是收入分配公平？为什么要实现收入公平？
6.怎样才能实现收入分配的公平？
7.效率与公平的关系是什么？
8怎样正确处理效率与公平的关系？
二、深层讲解、指导应用
1.“生产决定分配”这一考点可简化为下图：
2.“按劳分配及其作用”这一考点整理为下表：
(1)按劳分配的含义
存在的社会条件适用范围分配尺度分配对象分配结果(2)实行按劳分配的原因
必要性
决定因素我国现实的经济条件前提条件
物质基础
直接原因
重要性
1．
2．
３．“我国多种分配方式并存”意即在我国社会主义初级阶段，除坚持按劳分配为主体外，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。
这一考点重要的是弄清生产要素按贡献参与分配的表现形式及意义。
(1)生产要素按贡献参与分配的表现形式
类别对应形式是否是劳动、合法收入按资本要
素分配
储蓄存款利息、股息或股票转让所得、债券的利
息、私营企业主的税后利润
非劳动收入，但是合法收入
按土地要
素分配
土地、房屋的租金和转让金
非劳动收入，但是合法收入
按劳动要
素分配
在非公有制经济中劳动者获得的工资、奖金、津
贴收入
劳动收入，合法收入
按管理要
素分配
企业管理人员凭借管理才能和在生产经营中的
贡献而参与分配的方式
劳动收入，合法收入
按信息要
素分配
提供市场信息、管理方案的收入
劳动收入，合法收入
按技术要
素分配
技术入股、专利使用、技术转让的收入
劳动收入，合法收入(2)生产要素按贡献参与分配的意义：
①
②
③
（2）易错辨析：
劳动收入一定是按劳分配收入，所有工资收入都是按劳分配收入。
（3）探究：正确区分按劳分配与按生产要素分配
按劳分配按生产要素分配存在范围
分配依据
分配方式
相同点
必要性：
重要性：
三．知识拓展与归纳整合
1、认识我国收入差距现状及其措施
收入差距的表现国家宏观政策
区域收入差距，主要指东西部收入差距
行业收入差距，主要指垄断行业收入过高
城乡收入差距
居民收入在国民收入中的比重过低
劳动报酬在初次分配中的比重过低
2.多角度把握收入分配公平的作用和意义
①社会主义本质：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现；
②效率与公平的关系：效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。
只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性；
③分配与消费的关系：社会公平的维护，有利于缩小收入差距，提高整个社会的消费水平，扩大内需，促进生产发展，拉动经济增长；
④社会主义市场经济基本特征：维护和实现社会公平，缩小行业之间、区域之间、城乡之间的收入差距，有利于实现共同富裕的根本目标；
⑤科学发展观与小康社会：维护社会公平，体现了科学发展观以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾的要求，有利于全面建成小康社会；
⑥分配与消费的关系：社会公平的维护，有利于缩小收入差距，提高整个社会的消费水平，扩大内需，促进生产发展，拉动经济增长；
⑦社会主义市场经济基本特征：维护和实现社会公平，缩小行业之间、区域之间、城乡之间的收入差距，有利于实现共同富裕的根本目标；
⑧科学发展观与小康社会：维护社会公平，体现了科学发展观以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾的要求，有利于全面建成小康社会。
3.有关“收入分配公平”的命题
1.重视收入分配公平的原因
设问模式:运用经济生活的知识,说明国家缩小收入差距、实现社会公平的原因。
答题模板:中国特色社会主义要求+共同富裕+科学发展观+效率与公平
答题要素:
①中国特色社会主义的内在要求:收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求。
②共同富裕的体现:收入分配公平与共同富裕是一致的。
③科学发展观的要求:科学发展观要求坚持以人为本,实现全面协调可持续发展。
④效率与公平:公平的收入分配有利于提高劳动者的积极性,实现效率提升。
2.实现收入分配公平的措施
设问模式:运用收入分配的知识,说明国家如何让全体人民共享发展成果。
答题模板:经济发展+分配制度+两个比重、两个提高+再分配+社会保障+科学发展观
答题要素:
①经济发展:根本途径是发展经济,增加居民收入。
②分配制度:坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,是实现收入分配公平的制度保证。
③两个比重、两个提高:增加居民收入,着重保护劳动所得。
提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步
④再分配:健全再分配调节机制、规范收入分配秩序,缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
⑤社会保障:健全和完善社会保障制度,完善并贯彻落实就业政策,努力扩大就业。
⑥政府要坚持科学发展观，统筹城乡经济、区域经济协调发展。
四．课堂训练
基尼系数是意大利经济学家基尼于1912年提出的,定量测定收入分配差异程度,国际上用来综合考查居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。
阅读材料,回答问题。
材料一我国的基尼系数变化
20世纪60年代20世纪80年代2000年2005年2008年2012年
0.17~0.18 0.21~0.27 0.4 0.463 0.491 0.474 注:按照联合国有关组织规定:若低于0.2表示收入绝对平均;0.2~0.3表示比较平均;0.3~0.4表示相对合理;0.4~0.5表示收入差距较大;0.5以上表示收入差距悬殊。
中国基尼系数居高不下，并呈上升态势。
城乡分化达到历史高峰期，城市内部和农村内部居民收入分化严重，不同区域居民收入分化严重，最高收入行业与一般行业差距明显。
(1)描述材料一反映出的经济问题及可能导致的后果。
材料二党的十八大报告指出,必须坚持走共同富裕道路。
共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。
要坚持社会主义基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝共同富裕方向稳步前进。
(2)根据材料一、二,说明为保持基尼系数的正常值我们应采取的经济措施。
材料三：十八大三中全会提出，实现发展成果更多更公平惠及全体人民，必须加快社会事业改革，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，更好满足人民需求。
全面深化改革，要以促进社会公平正义，增进人民福祉为出发点和落脚点。
是正面回应广大人民群众的心声，正意味着将进一步促进社会公平。
从之前的“以人为本”到现在的“公平正义”，体现了改革的不断深化。
全会提出，要紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕，推进社会领域制度创新，推进基本公共服务均等化，加快形成科学有效的社会治理体制，确保社会既充满活力又和谐有序。
（3）结合材料三，目前我国维护社会公平有什么经济意义？。