课题1《金属材料》说课稿
2024《金属材料》说课稿范文
2024《金属材料》说课稿范文《金属材料》是高中物理课程的一部分，本课程的目标是使学生了解金属的基本性质、结构和特点，并培养学生分析和解决与金属有关问题的能力。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《金属材料》是高中物理必修课程《材料科学与工程》的一部分，属于第三单元的内容。
它是在学生已经学习了金属与非金属材料的基本差异以及金属的晶体结构和导电性等知识的基础上进行教学的，是学生进一步了解金属材料的重要内容，也是与材料科学密切相关的知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解金属的基本性质和结构特点，掌握金属的导电性、导热性和延展性等主要特征。
②能力目标：培养学生观察、实验和分析的能力，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
③情感目标：培养学生对材料科学的兴趣和热爱，激发学生对材料科学发展的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解金属的基本性质和结构特点，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
难点是：培养学生观察、实验和分析的能力，能够运用所学知识解决与金属有关的问题。
二、说教法学法本节课我采用的教法有：讲授法、实验探究法和问题导向法。
学法是：合作学习法、实践操作法和归纳总结法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、实验材料和多媒体资料等教具，以便更好地进行实验和展示教学素材。
同时，我还为学生准备了一些金属材料的例子，以便进行观察和分析。
四、说教学过程1、引入新课我将通过一个故事来引入新课。
故事中有一个工程师需要设计一个坚固耐用的金属结构，他面临着如何选择合适的金属材料的问题。
通过这个故事，我将引导学生思考金属材料的特点和用途。
2、讲解基本知识在引入部分之后，我将讲解金属材料的基本知识，包括金属的物理性质和化学性质，以及金属的晶体结构和导电性等。
通过理论讲解和实例分析，加深学生对金属特性的理解。
金属材料说课稿
金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属材料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金属材料》是人教版九年级化学下册第八单元课题 1 的内容。
本课题分为两部分，第一部分主要介绍了金属的物理性质，第二部分重点探讨了合金的性质和用途。
金属材料在生产、生活中有着广泛的应用，通过对金属材料的学习，学生可以更好地了解身边的物质世界，为后续学习金属的化学性质以及金属的冶炼等知识打下基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了很多金属制品，对金属的一些物理性质有一定的感性认识，但对于金属的性质和用途之间的关系，以及合金的特点等方面还缺乏系统的理解。
此外，九年级的学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力，但在归纳总结和知识迁移方面还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
（2）认识合金的概念，知道常见的合金及其性能。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的节约意识和资源保护意识。
（2）激发学生学习化学的兴趣，感受化学与生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点：金属的物理性质和合金的性质。
教学难点：物质的性质与用途之间的关系。
五、教法与学法教法：为了突出重点、突破难点，我主要采用了实验探究法、讲授法、讨论法等教学方法。
通过实验探究，让学生亲身体验金属的性质；通过讲授，让学生系统地掌握知识；通过讨论，让学生深入思考，培养思维能力。
学法：在教学过程中，引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。
让学生积极参与实验探究，主动思考问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
九年级化学下册8.1金属材料说课稿新人教版
板书设计
1.金属的性质
-导电性、导热性、延展性等
2.金属的冶炼方法
-物理冶炼：加热、熔化、电解等
-化学冶炼：氧化还原反应
3.金属的应用
-日常生活：锅、碗、瓢、盆等
-工业生产：航空、汽车、机械制造等
4.金属的腐蚀与防护
-涂层保护：涂油、涂漆等
-阴极保护：外加电流阴极保护
-材料选择：耐腐蚀材料
5.金属的分类
-按元素周期表分类
-按物理性质分类
6.金属的活动性顺序
-金属的活动性顺序：钾>钙>钠>镁>铝>锌>铁>锡>铅>氢>铜>汞>银>金
7.金属的化学反应
-金属与非金属元素的反应
工业生产：金属材料在航空、汽车、机械制造等领域的应用，金属的腐蚀与防护技术在工业生产中的重要性。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕金属的性质、冶炼方法和应用展开，通过具体的题目实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
1.例题一：金属的物理性质
题目：判断下列金属材料中，哪些是导电材料？哪些是导热材料？
1.金属的性质
金属的性质是本节课的基础部分，主要包括金属的物理性质和化学性质。
物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等。这些性质使得金属在电子、建筑、交通等领域有着广泛的应用。
化学性质：金属与非金属元素的反应性、金属的活动性等。这些性质决定了金属在化学反应中的行为和冶炼方法。
2.金属的冶炼方法
金属的冶炼方法是本节课的核心内容，主要包括物理冶炼和化学冶炼两种方法。
《金属资源的利用和保护》 说课稿
《金属资源的利用和保护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《金属资源的利用和保护》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的课题 3。
本课题在前面学习了金属的性质和金属材料的基础上，进一步介绍了金属资源的利用和保护。
通过本课题的学习，学生可以了解金属资源在人类社会发展中的重要地位，认识金属资源的有限性，以及合理利用和保护金属资源的必要性，从而增强学生的资源意识和环保意识。
本课题的内容主要包括金属资源的概况、铁的冶炼、金属资源的保护三个部分。
其中，铁的冶炼是本节课的重点，金属资源的保护是本节课的难点。
二、学情分析学生在前面的学习中已经掌握了金属的一些性质和金属材料的相关知识，对金属有了一定的认识。
但是，对于金属资源的利用和保护，学生可能了解得比较少，缺乏系统的认识和深入的思考。
此外，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和分析问题的能力，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步的培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见金属矿石的主要成分。
（2）掌握铁的冶炼原理和方法。
（3）知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（4）了解保护金属资源的有效途径。
2、过程与方法目标（1）通过对铁的冶炼实验的观察和分析，培养学生的观察能力和实验分析能力。
（2）通过对金属锈蚀条件的探究实验，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。
（3）通过对保护金属资源的讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的资源意识和环保意识，培养学生的社会责任感。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）铁的冶炼原理和方法。
（2）金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。
2、教学难点（1）对铁的冶炼实验的理解和分析。
金属材料的物理性质说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学下册，第六章,第一节《金属材料的物理性质》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课.(第一个方面)一、教材分析(它分为四个部分，第一部分)1,教材的地位及作用第六章《金属》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“金属材料的物理性质”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是金属的物理性质、合金的特性，在此之前，我们学习了物质的物理性质、化学性质以及燃烧等，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习金属的化学性质，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，(第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下)（1）、知识与技能(要求）1）了解金属的物理通性。
（以及）2）认识合金的概念及其特性。
（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
(以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观(要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。
（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风.3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：了解金属的物理通性。
（2）教学难点：认识合金的概念及其特性。
4，（第四部分）学生情况九年级学生刚刚接触化学这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习,要注重加强学生在这些方面能力的培养.（第二个的方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
金属和金属材料说课稿
金属和金属材料说课稿各位评委老师大家好，我是学校的。
今天我说课的内容是人教版九年级化学第八单元金属和金属材料。
本次说课我将从说单元指导思想，说教学分析，说课程设计，说教学过程，说教学成果五个大方面进行。
下面我先说单元指导思想：一．说单元指导思想本单元是综合性教学课程，以新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》为指导思想，贯彻落实其中提出的“要推进综合学习，探索大单元教学，开展主体化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融汇贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化”的要求。
以构建主义为指导理论，以学生为中心，利用学生感兴趣的历史、战争、兵器、文明发展等构建情境、协作、会话等学习环境要素。
让学生的主动性、积极性充分发挥；首创、创新精神。
最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
接下来说教学分析：二．说教学分析1.说教材：《金属和金属材料》是人教版九年级化学第八单元，在此之前，学生们已经学习了一些基础化学知识，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好后面内容的基础，它在整个教材中起到承上启下的作用。
2.说学生：根据初三学生所处的年龄段，可以知道他们已经具备了一定的逻辑能力，抽象思维得到发展，学生已具备本单元学习所需要的技能。
利用直观演示法进行教学可以更好的吸引该年龄段的学生，从而达到更好的教学效果。
3.说教学目标：（知识与技能）本单元学生要了解常见金属的化学性质以及用途，知道金属资源的保护方法并且掌握金属活动性顺序规律。
（过程与方法）在本单元的学习中，学生要学会运用观察与实验的方法去获取有关的信息，能够利用比较归纳的方法对获得的信息进行加工。
（情感态度价值观）通过本单元的学习，进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心，激发学习化学的兴趣，树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
4.说教学重难点：本单元的重点是金属的化学性质，难点是金属活动性顺序。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的前置知识或技能，如金属的物理性质、化学性质以及一些基本的化学反应等。然而，在学习本节课时，学生可能面临以下学习障碍：首先，对于金属腐蚀的原理和防护方法的理解可能较为困难，因为它们涉及到较为复杂的化学过程；其次，金属资源的开发和利用可能涉及到一些经济、环保等方面的知识，学生可能对这些领域不够熟悉；最后，学生在分析金属材料在生活中的实际应用时，可能缺乏足够的经验和案例支持。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入生活中的实例，如手机电池、汽车材料等，让学生认识到金属和金属材料在生活中的重要作用，从而激发他们的学习兴趣；其次，设计一些简单的实验或观察活动，让学生亲身体验金属的性质，增强他们的感性认识；再次，组织小组讨论和分享，鼓励学生相互交流学习心得和经验，培养他们的团队协作能力；最后，设置一些富有挑战性的问题或任务，激发学生的探究欲望，培养他们的科学精神和创新意识。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习动机，促进他们对本节课内容的深入理解和掌握。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，年龄大约在14-15岁之间。这一年龄阶段的学生正处于青春期，具有以下特点：首先，他们具有较高的认知水平，能够理解抽象的概念和复杂的逻辑关系；其次，他们对新事物充满好奇心，学习兴趣较广泛，但可能存在注意力不集中的问题；再次，他们的学习习惯逐渐成熟，但个别学生可能仍然存在学习方法不当、学习效率不高的问题。此外，他们具有一定的团队协作能力，但在合作中可能需要进一步的引导和激励。
3.针对个别学生的表现，提供个性化的反馈，鼓励他们的进步，指出他们的不足，并指导他们如何改进。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 说课稿
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料说课稿一、教材分析本课是九年级化学下册的第八单元，主要内容为金属和金属材料。
本节课是金属材料的第一节课，主要介绍了金属的基本概念和性质。
本单元的学习对学生了解金属的特性、制备和应用有着重要的意义。
同时，本单元内容也与学生的日常生活密切相关，可以增加学生对金属材料的实践体验。
本节课的教学目标是： 1. 了解金属的基本概念和性质； 2. 掌握金属的常见性质，如导电性、导热性等； 3. 理解金属的结构特点对其性质的影响； 4. 培养学生对金属材料的兴趣和实践动手能力。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是： 1. 金属的基本概念和性质； 2. 金属的常见性质及其相关实验。
教学难点是： 1. 金属结构特点对金属性质的影响的理解； 2. 学生对金属的性质的实验观察和操作技能。
三、教学过程1. 导入新课引入本节课的目的是激发学生的学习兴趣和对金属材料的好奇心。
可以通过以下问题导入： - 你们都知道什么是金属吗？ - 能举一些你们日常生活中常见的金属材料吗？ - 你们知道金属有什么特性吗？2. 学习新课2.1 金属的基本概念和性质首先，通过教师的讲解和举例引导学生了解金属的基本概念和性质。
可以使用如下内容介绍： - 金属是指具有一定的物理特性和化学性质，具有良好的导电性、导热性、延展性和韧性的物质。
- 金属常见的物理性质有金属光泽、导电性、导热性等。
- 金属常见的化学性质有易氧化、与酸反应等。
2.2 金属的常见性质及实验接着，通过实验和讨论，进一步加深对金属性质的理解。
可以使用如下实验：- 实验1：金属导电性实验。
- 实验2：金属热导性实验。
对于实验的重点和操作方法进行详细的讲解，并引导学生进行实际操作，观察实验现象，并记录实验结果。
3. 达成总结通过实验结果和讨论，引导学生总结金属的性质和金属结构特点对性质的影响，并进行输出概括。
四、课堂小结与作业布置在本节课的小结环节，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并再次强调金属性质的重要性和应用范围。
《金属化学性质》说课稿
《金属化学性质》说课稿《金属化学性质》说课稿1本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
金属材料与人类生活的关系非常密切。
.. 金属的化学性质（说课稿）各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
金属材料与人类生活的关系非常密切。
教材注重从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
2、教学的重点和难点：1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象二、教学目标：根据初中化学课程标准和本班学生的实际。
确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序,记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。
2.过程与方法:进一步学习实验探究,培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度,培养学生的创新精神。
3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。
对于金属与氧气反应的教学，我采取了再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验，以加深学生的感性认识。
《金属的性质和利用》 说课稿
《金属的性质和利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属的性质和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金属的性质和利用》是初中化学课程中的重要内容，它位于沪教版九年级化学上册第三章第一节。
本节内容是在学生已经学习了氧气、氢气等气体的性质和实验室制法的基础上，进一步研究金属的性质和利用。
通过对金属性质的学习，为后续学习金属的冶炼、金属资源的保护等知识打下基础，同时也为学生认识物质的性质和变化规律提供了重要的范例。
教材首先通过展示一些常见的金属制品，引入金属的话题，激发学生的学习兴趣。
然后从物理性质和化学性质两个方面详细介绍了金属的性质，并通过实验探究活动，让学生亲身体验金属的化学性质。
最后，教材介绍了金属的用途和金属材料的发展，使学生认识到化学知识在实际生活中的广泛应用。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了很多金属制品，对金属有一定的感性认识。
但是，他们对金属的性质和用途之间的关系还缺乏系统的理解，对金属的化学性质的认识也比较肤浅。
此外，学生在实验操作和观察分析能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察分析，培养学生的科学思维和实验能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见金属的物理性质，如颜色、状态、密度、硬度、熔点、导电性、导热性等。
（2）掌握常见金属的化学性质，如与氧气、酸、盐溶液的反应。
（3）理解金属活动性顺序，并能运用其判断金属与酸、盐溶液的反应能否发生。
（4）知道金属的用途与金属的性质之间的关系。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究活动，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
（2）通过对实验现象的观察和分析，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
（3）通过讨论交流，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的科学探究精神和创新意识。
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第二章第一节
《金属材料》说课稿
东湖中学 张璐华
一、教材分析
1. 教材的地位和作用
本章内容
金属
常见的有机物材料的利用与发展物质间的转化物质的分类
本章重难点
1.置换反应的特点2.金属性质用途、活动性顺序
3.物质分类方法4. 物质转化的规律
5.材料的发展和利用
本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料
包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金
属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能导热、
导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数
据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质
与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。教材利用用钢和记忆合金事实，说明在纯金属中加热熔合某些
金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本
课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。
I．联系学生的生活经验提出问题。
II．给学生提供更多的实验探究的机会。
III．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。
IV．注意拓展学生的视野。
V. 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。
2. 教学目标
（1）知识和能力目标
能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了
解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢
等重要的合金。
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（2）过程与方法目标
①学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科
学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。帮助学生形成获取信息和
处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
（3）情感态度与价值观目标
①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。培养学生科
学探究精神和合作学习意识。
②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
③树立为社会进步而学习化学的志向。
3. 教学重点、难点
教学重点：金属物理性质决定用途。
教学难点：认识合金。
二、教法分析
教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。逐步形成创
设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。
三、学法指导
1.本节课的小老师选择科学基础相对较好，有一定的自主学习能力。对科学有很浓厚的
兴趣，能够在课外抽出时间，进行化学资料的收集和整理。该学生理解和分析问题的能力较
好，能够联系实际，将所学的知识应用于社会生活。
2.课前由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日
常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
3.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说
出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导
学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，
在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于
回收和对环境的影响等多种因素。
4.通过学习过程中的交流和讨论，让学生自己发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓
励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习科学的信心。
使学生真正成为教学活动中的主体。