二年级数学教案 《搭配》
数学广角《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
数学广角《搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1、知识目标：（1）掌握搭配的概念，能根据搭配的要求把图形比较出大小关系。
（2）学生能灵活运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。
2、能力目标：（1）培养学生观察能力和判断能力，锻炼学生发现事物之间联系和差异的能力；（2）培养学生的逻辑思维能力，能够用简单的逻辑推理解决问题。
3、情感目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生好奇心，通过观察图形加强对数学知识的理解；（2）注重学生参与感，让学生自主探究，提高学习效率和学习乐趣。
二、教学重难点：1、知识点：（1）掌握搭配的概念，能够根据搭配的要求把图形比较出大小关系。
（2）掌握运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。
2、教学重点：（1）学生理解搭配的概念和比较大小的方法；（2）引导学生独立思考，发现图形之间的联系和差异。
3、教学难点：（1）理解“比”的概念，灵活运用来比较大小关系；（2）培养学生的逻辑思维能力，能够用简单的逻辑推理解决问题。
三、教学过程：1、导入新知识（5分钟）（1）教师出示两个形状不同的图形，让学生比较大小，并解释比较的依据。
（2）出示更多的不同形状的图形，让学生准确比较大小并提高准确性。
2、学习新知识（15分钟）（1）教师讲解“搭配”这一概念，让学生能够正确理解它的含义。
（2）教师出示图片，让学生自行搭配，比较大小，并写出比较方法。
（3）教师引导学生思考比较大小的方法，例如，比较变短的直线、比较长短不同的图形等。
3、巩固练习（25分钟）（1）教师出示一些不同的图形让学生比较大小。
（2）分配练习题并进行课堂检测。
（3）学生自行找出不同形状的图形，用比较大小的方法来猜测它的大小。
4、总结反思（5分钟）（1）教师与学生共同总结本节课的知识点和学习收获。
（2）教师让学生评论本节课的课堂教学和学习效果。
四、教学反思本课的教学目标是使学生能够掌握搭配的概念，能根据搭配的要求把图形比较出大小关系，能够灵活运用“比”这一数学概念，通过比较，得出数量大小的关系。
《数学广角——搭配》 (教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，使学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容1. 介绍搭配的概念，让学生了解什么是搭配。
2. 通过实例，让学生掌握简单的搭配方法。
3. 引导学生运用搭配方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：引导学生运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生观察，发现生活中的搭配现象。
- 提问：你们在生活中见过哪些搭配现象？这些搭配有什么特点？2. 探究新知- 出示简单的搭配实例，如衣服、鞋子、帽子的搭配。
- 引导学生观察、讨论，找出搭配的规律。
- 学生尝试自己搭配，并分享搭配心得。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个主题，如服装、食物、玩具等。
- 小组内讨论，找出该主题下的搭配规律。
- 每组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 实践应用- 出示实际问题，如为角色搭配服装、为生日派对准备食物等。
- 引导学生运用所学搭配方法解决问题。
- 学生展示解决方案，全班评价。
5. 总结拓展- 师生共同总结本节课的学习内容，强调搭配的重要性。
- 提问：你们还能想到哪些搭配现象？如何运用搭配方法解决实际问题？- 鼓励学生在生活中多观察、多尝试，将搭配方法运用到实际生活中。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品搭配，与家长交流分享。
2. 尝试自己搭配服装，拍照留念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 本节课学生参与度高，课堂气氛活跃，学生对搭配有了初步的认识。
2. 在小组合作环节，学生能够积极讨论，找出搭配规律，但个别小组汇报时表达不够清晰。
3. 在实践应用环节，学生能够运用所学搭配方法解决问题，但部分学生解决问题的方法较为单一。
4. 今后教学中，应加强对学生表达能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。
二年级数学教案《搭配》
二年级数学教案《搭配》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、讨论等途径，发现和掌握两个或三个物体间的简单搭配规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 两个物体的搭配：通过观察和操作，让学生发现和掌握两个物体间的搭配规律。
2. 三个物体的搭配：通过观察和操作，让学生发现和掌握三个物体间的搭配规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现和掌握两个或三个物体间的搭配规律。
难点：如何引导学生发现和表述搭配规律。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备搭配卡片、实物等教学材料。
2. 学生准备学习用品，如笔、纸等。
一、第一章节：两个物体的搭配1. 导入：教师出示搭配卡片，引导学生观察并发现两个物体间的搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握两个物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配衣服、菜品等。
4. 总结提升：教师引导学生总结两个物体间的搭配规律，并进行表述。
二、第二章节：三个物体的搭配1. 导入：教师出示搭配卡片，引导学生观察并发现三个物体间的搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握三个物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配衣服、菜品等。
4. 总结提升：教师引导学生总结三个物体间的搭配规律，并进行表述。
三、第三章节：搭配规律的拓展1. 导入：教师出示不同种类的搭配卡片，引导学生观察并发现搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握不同种类物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配生活用品、装饰品等。
二年级上册数学搭配问题教案
二年级上册数学搭配问题教案一、教学内容本节课选自二年级上册数学教材第四章第四节，主题为“搭配问题”。
详细内容包括：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，运用搭配知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，能够解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法。
教学重点：运用搭配知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：排列组合卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示学生们熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色搭配问题，引导学生观察并思考如何搭配才能让角色更加有趣。
2. 例题讲解（1）讲解搭配的含义，通过实物模型演示，让学生理解搭配是将两个或多个事物按照一定的规则组合在一起。
（2）讲解简单的排列组合方法，引导学生用排列组合卡片进行实践操作，掌握排列组合的基本方法。
3. 随堂练习出示几道搭配问题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作将学生分成小组，每组完成一道更具挑战性的搭配问题，鼓励学生相互交流、合作解决问题。
六、板书设计1. 板书搭配的含义、简单的排列组合方法。
2. 画出搭配问题的解题思路图。
3. 标注解题过程中的关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第四节课后练习题。
答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的搭配问题，鼓励学生在课后寻找并解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
二年级《搭配》教学设计
二年级《搭配》教学设计教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，让学生掌握简单事物的排列数与组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地全面思考问题的意识。
3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4、培养学生的合作意识和人际交往能力。
5、激发学生研究数学的兴趣，让他们获得成功的喜悦。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：如何排列可以不重复、不遗漏。
教学准备：多媒体课件、服装卡片教学过程：一）导入1、播放生日快乐歌，引入今天的主题——搭配。
2、介绍今天的情境：___过生日，___想要穿得漂漂亮亮去参加宴会，但是衣柜里的选择让她为难。
3、提出问题：美羊羊有2件衣服和3条裤子，她有多少种穿法？请同学们动手配一配。
二）新授1、引导学生动手配搭，记录下所有的搭配方式。
2、展示学生记录的过程，分析不同的穿法数量。
3、引出本节课的重点：有顺序、不遗漏、不重复。
4、让学生上台演示搭配过程，并引导他们分析搭配的规律。
5、教师示范自己的搭配方式，并让学生猜测。
6、引导学生总结出排列和组合的方法，并进行板书。
三）练1、让学生自主探究，完成练册上的排列和组合题目。
2、引导学生运用所学知识解决实际问题，例如：班级里有5个男生和4个女生，他们要排队进教室，有多少种排队方式？3、让学生自己设计一些问题，运用排列和组合的方法解决。
四）总结1、让学生上台展示自己的解题过程，并进行讨论。
2、引导学生总结本节课所学的知识和方法。
3、鼓励学生在以后的研究和生活中，灵活运用排列和组合的方法。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元《智慧广场——简单的搭配》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第二单元《智慧广场——简单的搭配》（教案）一、教学内容本单元的主要内容是让学生学会简单的搭配。
我们将使用人教版二年级下册的教材，主要涉及第37页至第40页的内容。
这部分内容包括：两两搭配、三色搭配、数字与颜色搭配等。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生能够掌握简单的搭配方法，培养他们的观察能力和创造力。
同时，我也希望他们能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解搭配的规律，并能灵活运用。
教学重点则是让学生通过实际操作，掌握搭配的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括教材、PPT、实物模型、色卡等。
五、教学过程1. 引入：我将以一些生活中的实例引入，例如：“同学们，你们有没有注意到，我们每天穿衣服的时候，都会进行一种搭配呢？”3. 实践：学生分组进行实践，用色卡进行搭配，然后展示给全班同学。
4. 讲解：我会对学生的搭配进行点评，并讲解搭配的规律。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括搭配的规律和一些实际的搭配案例。
七、作业设计1. 请同学们用色卡进行一次搭配，并写下你的搭配规律。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生在生活中运用所学知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
一、教学内容的选取在教学内容的选取上，我选择了人教版二年级下册的教材，主要涉及第37页至第40页的内容。
这部分内容涵盖了从两两搭配到三色搭配，再到数字与颜色搭配等多个方面。
这些内容不仅能够帮助学生理解和掌握搭配的基本概念，还能够培养他们的观察能力和创造力。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我希望学生能够通过本单元的学习，掌握简单的搭配方法，培养他们的观察能力和创造力。
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版二年级上册数学《搭配》章节。
内容主要围绕排列组合的基本概念，通过生活中的实例，引导学生学习简单的排列与组合，理解搭配问题的解题思路。
具体包括：使用两个数字或图形进行排列；利用简单的组合原理进行问题求解；通过实际操作，体验搭配的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于基本的数字有了认识。
在此基础上，《搭配》章节的内容将引导学生将这些数字运用于实际问题中，如服装搭配、数字组合等，让学生在实践操作中发现数学的趣味性，同时巩固和提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑推理能力、问题解决能力和创新思维能力。
通过学习《搭配》章节，使学生能够：运用逻辑推理，对给定的数字或图形进行有效排列组合，形成解题思路；在实际问题中，运用所学知识，独立思考，寻找解决搭配问题的多种可能性，提高问题解决能力；鼓励学生发散思维，创造性地探索搭配的新方法，激发创新意识。
通过这些核心素养的培养，为学生今后的数学学习和生活实践打下坚实基础。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了加减法运算、简单的图形认知等基础知识，能够进行基本的数数和计数活动。
在一年级的学习中，他们也对数学问题解决有了一定的认识和体验。
2. 学生普遍对直观、有趣的学习活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。
他们的学习能力在逐步提升，但独立思考和问题解决的能力还在发展中。
在学习风格上，二年级学生更倾向于合作学习和互动交流。
3. 在学习《搭配》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解排列组合的概念可能存在难度，尤其是在抽象思维上；在解决实际搭配问题时，可能会缺乏灵活性和创造性，容易陷入思维定势；对于复杂一些的搭配问题，可能会感到困惑，不知从何入手。
因此，教学中需要提供足够的引导和支架，帮助学生克服这些困难。
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课优质教案
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课优质教案一、教学内容本节课选自最新二年级数学上册第五章《趣味数学》第三节《搭配》。
教学内容主要围绕利用简单的排列组合知识，解决日常生活中的搭配问题。
具体包括教材第33页的例1、例2，以及课后练习第1、2题。
二、教学目标1. 让学生掌握简单的排列组合知识，能够解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握简单的排列组合知识，解决实际问题。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：练习本、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的搭配实例，如衣服、鞋子的搭配等，引导学生观察并思考其中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解例1：小明有3件上衣和2条裤子，他可以搭配出多少种不同的穿着？（2）讲解例2：小芳有4个发夹，她每天可以选择2个不同的发夹，有多少种搭配方法？3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习第1、2题，巩固排列组合知识。
4. 小组合作（15分钟）六、板书设计1. 板书课题：搭配2. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）小华有5个不同的玩具，他要从中选出3个送给朋友，有多少种不同的选法？（2）小丽有红、黄、蓝、绿4种颜色的笔，她要用这些笔给一幅画上色，每种颜色只能用一次，这幅画有多少种不同的上色方法？2. 答案：（1）10种（2）24种八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了简单的排列组合知识，并能解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索更多关于排列组合的问题，如四色问题的研究等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与呈现方式；2. 例题讲解中，如何引导学生从具体问题中抽象出数学模型；3. 小组合作环节的设计与实施；4. 作业设计的针对性与难度；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《搭配》教案2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《搭配》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握基本的搭配方法，能够将不同的事物进行合理的搭配。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
教学重点：1. 掌握基本的搭配方法。
2. 能够将不同的事物进行合理的搭配。
教学难点：1. 理解搭配的概念和意义。
2. 学会从多个角度去思考和解决问题。
教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于搭配活动。
2. 学生准备一些旧衣物或玩具，用于搭配活动。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些实物或图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的概念。
二、新课导入1. 教师出示一些搭配好的实物或图片，引导学生观察并说出它们的搭配方法。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的方法。
三、动手操作1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 每组学生从教师准备的实物或图片中选出一些进行搭配。
3. 学生在组内讨论并展示自己的搭配结果，其他组的学生进行评价。
4. 教师总结并给出建议，引导学生改进自己的搭配方法。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结搭配的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置一些搭配的练习题，让学生在课后进行巩固。
教学延伸：1. 教师可以让学生收集一些生活中的搭配实例，进行分享和讨论。
2. 教师可以组织一些搭配比赛或展览，激发学生的创造力和想象力。
教学反思：本节课通过实物或图片的搭配活动，让学生掌握了基本的搭配方法，并能够将不同的事物进行合理的搭配。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
同时，教师还注重激发学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展搭配的应用场景，让学生更好地理解和掌握搭配的概念和意义。
二年级上册数学搭配问题教案
二年级上册数学搭配问题教案一、教学内容本节课选自二年级上册数学教材第四章第四节《搭配问题》。
内容包括：理解搭配问题的概念，掌握搭配问题的解决方法，能够运用简单的排列组合进行问题求解。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解搭配问题的含义，掌握搭配问题的解决方法，能运用排列组合知识解决实际搭配问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解搭配问题的解决方法，运用排列组合知识解决实际问题。
教学重点：掌握搭配问题的概念，学会解决简单的搭配问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明参加学校运动会的情景，引导学生观察小明可以选择的不同项目，提出搭配问题。
2. 教学新课（2）讲解搭配问题的解决方法，结合实例进行说明。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用排列组合知识解决搭配问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）组织学生进行小组讨论，共同解决一个复杂的搭配问题。
（2）小组代表展示解题过程，其他学生进行评价。
（2）拓展延伸：提出更具挑战性的搭配问题，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 搭配问题2. 内容：（1）搭配问题的概念与特点（2）搭配问题的解决方法（3）例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的搭配问题练习题。
（2）思考：如何运用搭配问题的方法解决生活中的实际问题？2. 答案：（1）练习题答案见教材。
（2）生活中的实际问题答案不唯一，要求学生结合实际进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对搭配问题的概念和解决方法掌握情况较好，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难。
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二年级数学教案 《搭配》
木头沟小学 周景泉
教学目标：
1.通过观察、讨论、操作等活动;找出最简单的数的排列的基本方
法。
2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识;感受数学与生活
的紧密联系。
教学重点：自主探究;掌握有序排列、巧妙搭配的方法;并用所学
知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中
的有序、无序的不同。
教学准备：数字卡片;表格;彩笔;课件等。
教学过程：
一、引入
师：今天咱们班来了这么多的客人;他们都听说咱们班的同学特
别聪明;我也很高兴;所以想带你们去数学广角玩一玩;你们想去吗？
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生：想（出示课件“数学广角”）。
二、新授
1.师：想要进去必须先解锁（密码问题出示课件）。
提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数。
生：12 21（教师板书）。
门锁打开进入下一关。
2. 师：顺利打开第一把锁后;我们再来看看还有一个超级密码锁;
密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位（小组讨论;自己
动手摆一摆;写一写）。
3. 提问学生讨论的结果;板书（1）12 23 13 32 31 21
（2）12 21 23 32 13 31
提问哪组方法比较好;怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有
两位数？
生：先拿出数字1和2;组成12和21……观察6个数字找出规律。
师小结：组成的两位数和数字的顺序有关。
4. 我们一起进入北城南城（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两个
城区涂上不同的颜色;一共有多少种涂色方法？
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（1）先讨论交流再涂一涂。
（2）展示学生作品。
（3）教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关。
三、进入数字乐园（课件展示）。
1. 5 7 9 三个数字;选任意2个求和;得数有几种可能？
（1）小组讨论。
（2）填写答题卡。
（3）集体交流。
（4）教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关。
2.师：刚刚我们一起闯过了很多关;数学广角里的小朋友都很着急想
见我们;朋友见面要握握手;我们 3个人为一组;互相握握手;讨论一下
一共可以握几次手。（出示握手图）
（1）小组讨论;亲自实践握手。
（2）个别学生演示握手。
（3）教师小结;3个人每2个人握一次手;可以握3次。
四、课堂总结：这次去数学广角你觉得有趣吗？你都学到了什
么？
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五、布置作业：找自己的2件上衣和2件裤子;搭配一下;看看有
几种穿法？下节课我们再一起学习！