教科版 六年级科学下第二单元生物的多样性复习要点
六年级科学下册知识点h
六年级科学下册知识点h六年级科学下册知识点科学是一门探索自然、揭示规律的学科，六年级科学下册内容涵盖了许多有趣而实用的知识点。
本文将为大家梳理和介绍六年级科学下册的重点知识。
一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生命的种类、数量和分布的多样程度。
生物多样性的保护是人类赖以生存的关键之一。
我们要了解生物多样性的重要性，学习如何保护和维护生物多样性，促进生态平衡的维持。
二、植物的繁殖植物的繁殖方式有多种，包括种子繁殖、孢子繁殖和无性生殖等。
通过学习植物的繁殖方式，了解植物繁殖的过程和特点，可以帮助我们更好地种植和繁衍植物。
三、动物的生活动物是地球上的重要组成部分，它们生活在不同的环境中，根据其生活习性可以划分为陆生动物、水生动物和空中动物。
学习动物的分类、特点和生活习性，可以增加我们对动物世界的了解，培养对动物的保护意识。
四、空气与水空气和水是我们生活中必不可少的元素，它们对人类和其他生物的生存和发展起着重要作用。
学习空气和水的组成、性质以及在自然界中的循环过程，有助于我们更加重视环境保护，合理利用和节约水资源。
五、能源的利用能源是人类社会发展和生活不可或缺的基础。
学习不同形式的能源，如化石能源、可再生能源和清洁能源等，了解它们的利与弊，可以引导我们更加节约能源，提倡可持续发展。
六、简单机械机械可以帮助我们完成很多工作，而简单机械是构成更复杂机械的基础。
学习简单机械的原理和应用，如杠杆、轮轴、斜面、固定滑轮等，可以培养我们的动手实践能力和问题解决能力。
七、天文知识天文学是一门研究宇宙的科学，学习天文知识可以让我们更加了解太阳系、星体运动和星座等现象。
同时，通过观测天象和学习太阳系的组成和运行规律，可以引发我们对宇宙奥秘的思考和探索。
八、地球的变化地球是我们生活的家园，了解地球的变化过程非常重要。
学习地球的结构、板块运动和自然灾害等知识，可以帮助我们预防和减轻地质灾害，保护生命和财产安全。
通过六年级科学下册的学习，我们可以获得丰富的科学知识，拓宽我们的视野，培养科学思维和解决问题的能力。
生物多样性期末复习要点.docx
生物多样性：是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们所拥冇的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。
生物多样性包括三个层次的多样性，分别是：1、物种多样性2、遗传多样性3、生态系统多样性。
双名法的优点：1、统一了全世界所有物种的名称，在国际上通用，便于科学交流。
2、提供了一个亲缘关系的大概。
保护生物学：是处理当今前所未有的生物多样性危机的、所有科学的综合。
它兼容基础和应用研究两种途径，來阻止牛物多样性的丧失：物种的火绝，遗传变界的丧失，生物群落及生态系统的破坏。
保护生物学的目标：一是了解人类活动对物种和生态系统的影响；二是发展实用的方法来阻止物种灭绝，并力图恢复濒危物种在生态系统中的正常功能。
保护生物学的基础思想：（1）有机体的多样性是好的。
（2）种群和物种在不恰当的吋间绝灭是坏的。
（3）生态复杂性是好的。
（4）进化是好的。
（5）生物多样性具有内在价值。
遗传多样性：是指种内基因的变化，包括同种显著不同的群体间和同一•群体内的遗传变异。
遗传多样性的根木來源是遗传物质的改变——突变。
突变可以分为两人类：（1）基因突变: 碱基的插入、缺火等。
（2）染色体变异：染色体重组、易位、交换、缺火、反转、重复等。
遗传多样性的检测方法包括：（1）形态学：以形态学性状为主的表型分析。
（2）染色体：研究染色体的变界來研究遗传多样性。
（3） DNA序列：包括等位陆分析、限制性片断长度多态性（RFLP）分析、随机扩增多态（RAPD）分析、扩增片段长度多态性（AFLP）以及DNA分析等等。
遗传多样性的一般规律：遗传多样性与种群大小冇关；遗传多样性与生境大小冇关；分布广的物种比分布狭窄的物种遗传多样性高；动物的遗传多样性打动物个体大小呈反比；濒危物种一般比正常物种的遗传多样性低。
关键种：是指其一旦灭绝将会引起连锁反应，并导致生物多样性减少和某一生态系统功能的紊乱的物种。
教科版六年级科学下册7保护生物多样性(课件)
探 索 •活动二：国家为保护生物多样性正在采取的措施。
1.建立自然保护区保护濒危物种。
探 索 •活动二：国家为保护生物多样性正在采取的措施。
2.建立植物种子库和花粉库。
探 索 •活动二：国家为保护生物多样性正在采取的措施。
3.建立动物精子库。
探 索 •活动二：国家为保护生物多样性正在采取的措施。
破坏后
2.气候恶化、传染病流行等 威胁着人类的生存。 .............
3.保护和维持生物多样性，将有益于一些濒危物 破坏后
种的保存：野生动物有丰富的基因多样性;野生
动物植物及微生物是天然药物开发的主要原料等。
探 索 •活动一：查阅资料，交流并讨论破坏生物多样性对人类
的影响。
因此无论为了现时社会 的可持续发展，还是为 了保障人类未来的生活 质量，为子孙后代负责， 都需要保护生物多样性。
越来越多的生物灭绝对我们有什么影 响？我们该怎样保护生物的多样性？
探索
•活动一：查阅资料，交流并讨论破坏生物多样性 对人类的影响。
1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维，木 破坏后 1.人类的基本生活得不到保
Байду номын сангаас
材、药材和多种工业原料。
障，生活质量会越来越低。
2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用： 调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸 收和分解等。
六年级下册第二单元《生物多样性》
2.7保护生物多样性
聚 焦 以下动物你见过吗？为什么？
1844年灭绝
1910年灭绝
大海雀
1875年灭绝
南极狼
西袋狸
1924年灭绝
1918年灭绝
粉头鸭
塞舍尔象龟
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《形形色色的植物》优质课件
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
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探索
比较植物后代与亲代的异同
亲代（木槿花）
子代（木槿花）
观察与对比
• 花瓣形状、数量 • 花蕊形状、数量
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探索
亲代（桑叶）
比较植物后代与亲代的异同
子代（桑叶）
观察与对比
• 叶子颜色 • 叶子大小 • 叶子形状 • 叶子边缘 • 叶子叶脉
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探索
比较植物后代与亲代的异同
比较土豆的亲代和子代有哪些异同
亲代（土豆）
子代（土豆）
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探索
比较植物后代与亲代的异同
比较柳树的亲代和子代有哪些异同
亲代（柳树）
子代（柳树）
9
探索
比较植物后代与亲代的异同 植物后代与亲代相似的现象叫作遗传 后代与亲代之存在着差异的现象叫作变异
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探索
比较植物后代与亲代的异同
说一说：大自然中形形色色的植物 是怎样形成的？
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六年级下册科学复习知识点汇总(含实验)
新教科版科学六年级下册知识点汇总（含实验）第一单元《小小工程师》主要内容第一课《了解我们的住房》（1）基本结构：住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。
（2）主要系统：住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
（3）建造过程：选址一—设计一一建造一一评估一一改进(其中设计是核心）。
第二课《认识工程》（1）认识：许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。
（2）工程与技术关系：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
（3）建设步骤：明确问题一一在限制条件下进行设计一—制作模型一一测试评估改进一一实施建设。
第三课《建造塔台》（1）设计：对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
（2）工程要求：项目成本、项目安全性。
（3）制订标书：①标书项目内容:建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等。
②标书设计形式:文字、图画、标记、数字、标识等。
第四课《设计塔台模型》（1）工程要求：①高度、安全、承重是必须要达到的要求。
②底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。
③成本、美观、设计方式、分工等是均衡综合考虑完成的要求。
（2）核心要求：稳固、美观、价廉的平衡。
第五课《制作塔台模型》（1）制作模型是工程设计的重要环节。
（2）操作过程提示：与设计方案一致；分工合作，注意安全。
（3）操作技巧提示：①搭建顺序：底座搭建一一侧面搭建一一整体搭建。
②固定接口，确保牢固立柱等高，防止倾斜。
③精准测量，避免误差多用三角形，确保稳思，提高承重熊力。
第六课《测试塔台模型》（1）意义：测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
（2）评价项目：设计图及文字说明、分工合作、塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、美观、材料成本统计。
（3）项目测试方法：①用软尺测量塔台高度。
②在塔台顶端放置相同数量的重物。
③使用电风扇三档风力测试塔台抗风性。
教科版六年级下册科学各单元知识点
教科版六年级下册科学各单元知识点教科版六年级下册科学各单元知识点第一单元：植物的生长与繁殖1、植物的生长过程包括种子萌发、芽的发育、根的生长、叶子的展开和花的形成。
2、植物的繁殖方式主要有有性繁殖和无性繁殖，其中无性繁殖包括扦插、嫁接和分株。
3、光合作用是植物通过叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化成有机物质的过程，是植物生长和繁殖的基础。
4、植物的营养主要来自于光合作用，光合作用产生的有机物质是植物生长和发育的重要能量来源。
5、植物的根系通过吸收水分和矿物质，提供给叶子进行光合作用，同时叶子通过蒸发水分，帮助植物调节体温。
第二单元：自然环境的探究1、地球的自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。
2、生物圈是地球上最大的生物栖息地，包括了森林、草原、沙漠、海洋等各种生态系统。
3、环境污染是当今世界面临的重要问题，主要包括水污染、空气污染和土壤污染等。
4、自然环境具有自我修复能力，但这种能力有限，人类的活动必须控制在环境的可承受范围内。
5、环保行动从我做起，我们要保护环境、减少污染、节约能源，让地球变得更加美好。
第三单元：宇宙的探索1、宇宙是一个包含无数星系、恒星、行星、卫星等天体的广阔空间。
2、月球是地球的卫星，它绕着地球旋转，并且与地球相互作用，形成了潮汐现象。
3、太阳是地球的生命之源，地球上的光和热都来自于太阳。
4、银河系是宇宙中的一个星系，它包括了数以百亿计的恒星和行星。
5、宇宙的探索是人类不断追求的目标，我们将继续探索宇宙的奥秘，了解我们的宇宙是如何形成的。
第四单元：人的身体探究1、人的身体由头、躯干、四肢等多个部分组成，是一个非常复杂的生命系统。
2、人体的八大系统包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统和运动系统。
3、人的身体需要各种营养物质来维持正常的生命活动，其中包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
4、人的身体中有许多保护机制，如皮肤、肝脏、免疫系统等，它们能够保护我们的身体不受外界伤害。
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六年级科学下第二单元生物的多样性复习要点
学校___________ 班级_______ 姓名__________
1科学家常常要对一个区域的生物种类和数量进行调查。分区域观察研究是科学
家常用的方法。
2调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物;可以从脚印、粪便、毛发等踪迹
推测躲藏起来的动物;找生活在地底下的小动物时需要带上小铲和放大镜;可以
用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。
3在调查校园生物时,包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查三个步骤。
4.制订调查方案时,要明确调查目的、调查地点、调查方法、调查时间等。
5.进行校园生物分类时,可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征不
同的生物,按照一定的标准,用分为两类的方法,逐步对比排列,直到不能再分为止。
6生物生存需要适宜的环境。
7.校园中动植物很多,为了观察研究校园生物,我们可以制作一幅校园生物分布图,
来展现校园生物大家庭。
8.遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。正因为有了遗传和变异,自然界才
出现了形形色色的植物。
9提供种子或其他器官的植物是亲代,种子或其他器官发育长成的新植物是后代。
10比较植物后代和亲代的异同时,我们可以比较植物花的花色、花瓣数量、花形等
的异同,也可以比较植物叶的颜色、大小、形状等的异同。
11人类利用植物的遗传和变异改善着人类生活,如杂交水稻、无籽西瓜等。
12.与植物一样,正因为有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。
13比较动物后代和亲代的异同时,可以观察比较动物的形态特征、行为方式、生活
习性等。
14.像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼那样,终身在水中
生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;卵生,身体上长羽毛的动物是鸟类;直接生小动
物,并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
15.每个人都有自己独特的相貌特征。耳垂、单双眼皮等相貌特征被称为性状。
16.人的相貌特征血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
17.红绿色盲、糖尿病、血友病等许多疾病都是可遗传的。
18.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹,是由于某
种原因被埋藏在地层中,经过上万年的复杂变化形成的。
19.科学家通过研究化石,可以推测出古代生物的生活环境和生活情况。
20.通过对恐龙骨骼化石和鸟骨骼进行比较,科学家发现,恐龙和鸟有较近
的亲缘关系
21.生物与生物、生物与环境之间存在相互依存、相互作用、相互影响的关系。
22.生物多样性与人类生活息息相关,对人类既具有直接价值,如食用价值、欣赏价
值、药用价值等;又有许多间接价值和潜在价值,如经济价值、科学价值等。
23.保护生物多样性的措施:建立自然保护区、建立基因库、颁布相关法律法规、开
展宣传教育等。