小学英语广州版 二年级 上册 unit 2 What’s For Dinner 教学设计 5
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
五英下Unit 2 read and write 教学设计
五年级英语上册Unit 3 what would you like ?Read and write教学设计教学内Unit 3 what would you like ?B Read and write 容课时 1 教学对象五年级执教者一、教材内容分析Read and write部分.教材分析本部分分为读、写两部分:第一部分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条,要求学生在图片的帮助下读懂两张便条,完成读后选图的活动;第二部分为个性化填空的活动,要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物,参考范例填充单词,完成一张留给机器人Robin的便条。
三、教学目标1、知识与能力目标(1)、能够按着正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）1．知识目标：掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的认读和书写。
能够利用以下句型进行问答: What would you like for dinner? I’d like some ...2．情感目标：养成良好的饮食习惯以及节约粮食的传统美德。
3．文化意识：了解中西方饮食文化的差异。
三、重点难点教学重点：掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的认读和书写。
教学难点：养成良好的饮食习惯以及节约粮食的传统美德。
突破方法：让学生在具体语境中领悟，反复练习，直至熟练。
四、学习者特征分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的英语学习基础，乐于大胆开口说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定的欠缺，需要教师创设实际情境，借助任务型活动有效地开发学生的综合表达能力。
本单元学习的主题是描述最喜欢的食物并陈述原因。
学生已经在前几节课学过了四季的单词，也学习了喜欢某个季节的句子表达，学生对进一步学习是很有兴趣的。
本课时是通过阅读、练习、句子的书写活动进一步对所学知识，达到灵活运用的目的。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
人教版(PEP)四年级上册Unit5Dinner'sready知识点复习课件
看图说一说！
What would you like for dinner? fish
I’d like some ________and______.
vegetables
juice
soup
rice
beef
chicken noodles
句式+语法
What would you like to eat/ drink? 你想吃/喝什么？
What would you like to eat?
I’d like some beef.
What would you like to drink?
I’d like some soup.
看图说一说！
蔬菜
筷子
bowl [bəʊl] 碗
单词识记
fork [fɔːk] 餐叉
spoon [spuːn] 勺
knife [naɪf] 刀
dinner ['dɪnə] 正餐
ready ['redi] 准备好
help yourself 为（自己）取用
pass [pɑːs] 给；递
try [traɪ] 试；尝试
Thank You！
Thanks.
No, thanks. I can use chopsticks.
Would you like some soup?
Yes, please.
对话练习五：
What would you like for dinner, John? I’d like some beef, please.
Would you like some noodles, too? Yes, thank you.
小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready PartA 教学反思
Unit 5 Dinner’s readyPart A Let’s talk &Let’s survey●教学反思尊敬的评委领导们，老师们：大家好！一节课下来，无论上得怎样，授课人总有感慨，有思考的，下面我就从“教什么”，“怎么教”，“教得怎样”三个方面谈谈我的授课心得。
一、教什么？接到通知，我们联班3位英语老师就教什么展开了讨论，因为本次比赛明确内容是对话课，也就是Let’s talk,所以能选择的课文较少，经过一番思考和讨论，最后确定内容为有Unit5 Dinner's ready Part A Let's talk&Let's survey.这一课的内容与我们的生活息息相关，也是平时同学们放学回家经常会以与自己的家长进行的对话内容。
因此学生们理解文本并不难，难的是如何用英语表达出来，这就是本节课要教和学的内容。
为此我们拟定了教学目标和教学重难点，这些内容我们迷Miss Chen在说课中已呈现，此处略过。
二、怎么教？结合新课标，结合四年级学生的学习情况，年龄特征，爱好以及拟定的教学目标，教学重难点，我们进行了第一轮的课程设计。
Step1：warm-up设计了两个环节，Let chant和what 's missing?Step2:Lead in设计了通过对话导出新词dinner和新句型，What would you like for dinner？以及答语：I'd like some..., please。
并对句型进行操练。
Step3:Presentation设计了通过完成3个任务来学习文本，朗读文本，巩固文本，展示文本。
Step4:Practice完成Let's survey，在小组内完成调查任务，并委派一名成员上台汇报调查结果。
Step5:Emotional education本环节通过多次多人的修改呈现出让学生共鸣的效果，让学生懂得要珍惜粮食，珍爱生命的道理。
人教版PEP英语四年级上册 Unit 5 Part B 第一课时
Listen again and read after the tape.
Dinner’s ready! Help yourself.
Would you like some soup?
Yes, please.
Language points
1. — Help yourself. — Thanks.
【详解】此句型用来请对方自便用餐，回答多用“Thanks.”。 句型结构: Help yourself ( to + 食物名词 ).
eg. — Help yourself to some soup. — Thanks. — Help yourself to some chicken. — Thanks.
Dinner’s ready! Help yourself.
Would you like a knife and fork?
No, thanks. I can use chopsticks.
Thanks.
Would you like some soup?
Yes, please.
Practice Fill in the blanks.
Look and say
I can use a knife and fork to eat beef.
I can use chopsticks to eat noodles.
Can you say now?
Let’s play
Here are today’s specials. Would you like some beef?
四年级上册英语说课稿-《Unit5Dinner''sready.PartBLet''slearn》
四年级上册英语说课稿-《Unit 5 Dinner’‘s ready. Part B Let’’s learn》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready. Part B Let’s learn》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分。
本节课主要围绕晚餐主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“rice, noodles, vegetables, meat”等，以及运用句型“What’syour favorite food? Mine is…”进行交流。
此外，本节课还侧重培养学生的日常英语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对英语学习充满热情，善于模仿和参与活动。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，如“rice,noodles, vegeta bles, meat”等；掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk教案设计-小学《英语》四年级上册
1.T shows the picture
(1)Who are they?/ Where are they?/ What time is it?
It’s dinner time. What’s for dinner?
(2)Listen and choose.
Try to guess,
Listen and answer read the passage and check.
Try to ask.
Watch the videoand answer
(1)Read after the tape.
Pay attention to the pronunciation and the intonation.
(3)Let’s check
2.
(1)T shows picture 1 of the text.
Dinner is ready. What will mom say?
What will Mike say? What will Wu Yifan say?
(2)T shows picture 2
What’s in Wu’s /Mike’s hand?
Ask Ss to dub
1.
(1)T shows the pictures of Mike’ home
Who are they?
where are they? Who ‘s coming? What will happen?
(2)T plays the role of Mike’s mom, make a new conversation with 2 Ss
(2) What food/ drink would you like?
pep人教版四年级英语上册Unit5知识点梳理+练习
Unit 5 Dinner’s ready一、需要掌握的单词（要求: 报英语说中文, 报中文说英语）beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条（复数） soup 汤 vegetable(s) 蔬菜（复数） chopsticks 筷子（复数） bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺 dinner 正餐 ready 准备好 help yourself 请自便, 随便吃 pass 给, 递 try 尝试二、需要掌握的句型（要求: 中、英文能互译） What ’s for dinner? 晚餐吃什么？ I ’m hungry.我饿了。
Dinner ’s ready.晚饭准备好了。
H elp yourself.请随便吃。
I can use chopsticks.我会用筷子。
Pass me the knife and fork, please .请递给我刀和叉。
Here you are.给你。
答语、答句1.---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？---I ’d like some soup and bread , please .我想要汤和面包。
2.---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉吗？ ---No , thanks .不了, 谢谢。
3.---Would you like some soup??你想要来点汤吗？ ---Yes, please.好的, 请来一点儿。
4.---What would you like?(你想吃什么)? ---I ’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)5.---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)---Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）6.---Dinner ’s ready! (晚餐准备好了）---Thanks! (谢谢）7.---Would you like some soup?（你想要汤吗？ ） ---Yes, please!(好的.)8.---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉吗?)---No, thanks.I can use chopsticks.(不, 谢谢, 我会用筷子。
四年级上册英语优质教案-Unit5 Dinner's ready-6-人教(PEP)
Unit Five Dinner’s ready!人教版（三年级起点）四年级上册Unit 5 Dinner’s ready.Part B Let’s learn＆Let’s do教学设计教学目标1、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No,thanks .I can use...提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句型 Help yourself.3、能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。
4、能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。
5、能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。
6、能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。
教学重点难点句型Would you like some（a）…?No，thanks./Yes，please.教学准备单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具教学过程Step 1 Warm-up预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks./Would you like some soup?Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。
同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。
Step 2 Presentation and practiceLet’s learn＆Let’s do1、教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！Where is John? 引导学生回答：He’s at Wu Yifan’s home.2、请学生看图，教师说：What would Wu Yifan’s mum say to John?引导学生回答：John ,would you like some beef? 教师扮演John 回答学生: Yes, please, and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。
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本节编写：李丽君
本节审定：番禺区市桥中心小学蒋恒和
Unit 2 What’s For Dinner?
李丽君
第五课时
一、教学内容
Story Time
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.词汇：复习本单元食品词汇。
2.能理解、说句型I’m full.。
（二）语言技能目标
能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感态度目标
激发和保持学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点
故事的理解和表演。
四、教学难点
理解和学说I said I’ll get you.
五、教学策略
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六、资源准备
食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程
（一）复习热身
1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。
2．学生完成《活动手册》P9的内容。
1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry? 2) 指导学生看图，说出图1和图2中的食物。
让学生说出图2中少的食物到哪里去了。
3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like …。
4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like …。
（二）呈现与操练
1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。
2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。
3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。
注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。
4. 学生看书，分角色练习故事。
（三）巩固与发展
1．抽查部分学生表演故事。
2．完成《活动手册》P10的内容。
3. 学生完成Bobby’s trunk的内容。
1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。
2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。
3）评价自己在本单元学习中的表现。
（四）布置作业
1.回家看、读故事两次，家长签名。
2.抄写本单元单词一遍。