博雅汉语初级教案

篇一：博雅汉语教案第二十八课《考得怎么样》一. 教学目的1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。

2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。

3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。

二. 教学重点1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。

2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。

三.难点1. 词汇：副词---确实也许动词---完够记编借担心解决放松形容词----紧张难慢量词---门、道代词---有些* 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事帮助2. 语言点：1）带“得”的状态补语：??v??v得??2）“对??来说”四.课程类型：初级汉语综合课五. 教学方法1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。

2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备：图片、词语卡片七.教学时间：4课时（每课时50分钟）八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）九. 教学步骤设计第一、二课时(100分钟)教学内容：1、处理生词，纠音，释义，操练。

2、完成课文第一部分对话的学习。

教学环节：一）导入及复习1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。

所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。

明白吗？（翻译一遍）2、检查上次课作业。

3、检查预习情况：请同学单个读生词。

二）生词讲练：1、老师带读一遍，每词两遍。

2、让学生轮流读生词，形成语感。

3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。

（板书）4、释词并请同学操练：星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。

星期一可以说是周一，星期二可以说是周二??今天是星期几？---今天是星期二（周二）。

门：名词，（实物指示）开门/关门量词，一门课一门语言这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。

你会几门（种）语言？----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。

完：结束。

今天你的作业写完了吗？----写完了。

我吃完饭就来学校了。

看完电影，我们又去了肯德基。

学完这本书，我们就要考试了。

有些：有些同学上课迟到了。

课文中有些生词我不知道。

报告：（翻译）实验报告化学报告放松：（心理和生理）周五没有课我和朋友去酒吧放松。

我必须运动一下, 放松放松肌肉。

紧张：精神处于高度准备状态, 兴奋不安今天的生活太紧张了。

我吃的这种感冒药没有效果。

这个麦克风声音效果很好。

我的汉语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。

道：量词一道光 a streak of light上四道菜 serve four courses五道题five questions为什么：（翻译）你为什么不说话呢？你为什么笑呢？够：满足需要我们只举一个例子就够了。

我在吃一片面包就够了。

玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。

阅读：（翻译）谁教你们的阅读课？汉字：汉字很难，发音不太难。

难：汉语其实不难，只要你努力学就会学好。

这个问题太难 , 我解决不了。

这条路非常难走。

慢：我写汉字很慢。

老师，请写慢一点儿。

请慢走。

确实：新疆确实是个好地方。

他的汉语确实说得很好。

我确实很想回家。

他确实说谎了，其实他没有去学校。

确实，我们需要好好想一想这个问题。

记：（翻译）记生词记电话号码方法：多读多背是学习语言的好方法。

我想到一个好的方法。

学习方法工作方法记生词的方法查字典的方法编：编辑、创作编杂志编字典编教材编歌曲编对话编故事故事：（翻译）借：借进、借出你把自行车借给我骑一下好吗? could you lend me your bicycle?也许：今天下午刮风了，也许明天会下雪。

麦克的座位是空的，也许他今天又不来上课了。

他也许病了。

帮助：你可以帮助我学习汉语吗？我需要你的帮助。

在老师的帮助下，我的汉语进步很快。

担心：晚上12点了，迈克还没有回来，妈妈很担心他。

我担心你们考试考不好。

经理担心我解决不了这个问题。

解决：相信我会解决好这个问题的。

来中国的第一件事，就是要解决住处的问题。

别担心，总会有解决问题的方法的。

三）学习课文第一部分对话：（在图书馆门口）1、请学生分角色朗读课文。

2、跟老师读一遍课文。

老师提问：张红什么时候开始考试的？张红上个星期开始考试的。

她已经考了几门试了？她已经考了两门试。

张红总共要考几门试？张红总共要考三门试。

为什么张红考试的课那么少？因为她们有些课只写报告，不考试。

玛丽什么时候开始考试？玛丽明天开始考试。

玛丽复习得怎么样？玛丽每天复习，看书看得头疼。

今天晚上她们要复习吗？今晚她们不复习，想去放松一下。

3、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红4、两个同学一组，一问一答。

板书：看书看得头疼吃饭吃得很快说汉语说得很好看电视看得睡着了这些都表示“做什么事做得怎么样”，描述结果和状态。

大量造句举例。

操练。

四）布置作业1、复习生词，每词写一行。

2、复习对话一，熟读至复述。

3、预习课文对话二。

4、完成课后练习。

第三、四课时（100分钟）教学内容；1、复习生词。

2、学习课文对话二，及相关语言点。

3、根据对话进行操练。

教学过程：一）检查复习1、听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。

2、老师说昨天学过的生词，学生释义，并适当造句。

二）课文部分：（在教学楼门口）1、请学生分角色朗读课文。

2、老师提问：玛丽考试考得怎么样？不太好。

为什么？她有两个生词忘了怎么写，还有一道题没有做。

玛丽为什么没有做完试卷？因为时间不够了。

玛丽哪道题没做？为什么？阅读题玛丽没做。

她看汉字和写汉字都很篇二：《博雅汉语》第十七课做客(一)教案《做客（一）》教案教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一）教学课时：3课时一、本课基本情况分析及教学重点1、生词量：25个，补充词3个2、重点生词：真一点儿心意打车3、语法点：是x还是y会（1）就是4、“课文”为对话，共18句。

练习共七大题。

二、教学环节设计（一）导入阶段·问候、寒暄，铃声响后应尽快进入实际教学。

·引入课文（5分钟）问：你们来中国也有一段时间了，有没有人在中国过过年啊？问：过年的时候我们一般都要干嘛？问：同学们看这张图片（拜年），这是干嘛？去别人家，把自己当做客人，对吗？我们就把这种行为叫做“做客”，今天我们学的这篇课文就叫做《做客》，请大家翻到课本第123页。

首先我们进入生词的学习。

（二）讲解生词（35分钟）带读，发现问题进行纠正。

然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。

然后每个单词逐一讲解，重点讲解“真、一点儿、心意、打车”。

1、做客2、请进：“请”是一个礼貌用语，“请进”就是请别人进来。

3、真：这里是程度副词，常用在某些形容词前面，含感叹之情。

比如：玛丽，你的衣服真漂亮。

今天天气真好。

大卫，你的汉语说得真棒。

但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如，真雪白真浅蓝真深黄······“雪白、浅蓝、深黄”等词本身程度就很深了，我们就不能再在它们前面加“真”了。

另外，“真”还可以修饰动词，含惊讶之情。

比如：没想到你真做到了！真让他说对了。

4、干净：在地上丢些纸巾、粉笔···问：现在地上是不是很脏很乱啊？把纸巾、粉笔等捡起来扔进垃圾桶里，再问：现在呢？还脏吗？现在是不是干净了？5、坐：大卫，你站起来，坐下，这个动作就是“坐”。

6、哎呀：叹词，表示惊叹、埋怨、不耐烦等。

哎呀，你太能干了。

（惊叹）哎呀，你怎么现在才来啊！（埋怨）哎呀，你快点儿！（不耐烦）7、客气：你帮了朋友一个小忙，朋友又是道谢又是请吃饭，朋友是不是很客气啊？我们跟不认识的人说话是不是都会加“请”啊？这样子说话就是客气哦，朋友之间我们一般都不这样是不是？（可以请位同学表演一下）8、一点儿：表示很少或不定，看我杯子里的水，是不是只有一点儿了啊？（很少）但是很多时候“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”，是不具体、不确定的。

比如：我们经常说，我去喝一点儿水，可是却喝了一大杯。

天凉了，多穿一点儿。

（到底多少，不确定）我晚一点儿回去。

（到底是什么时候，不确定）9、心意：一是对人的情意。

比如：这些礼物使我们的心意。

二是心里的意思，想法。

比如：你根本不明白我的心意。

10、收下：别人送你东西，你接受了，就是“收下”。

11、茶：一种饮品，看图片12、果汁儿：水果的汁儿，可做饮品。

看图片13、随便：表示无所谓，什么都可以。

比如：随便吃什么喝什么？随便。

14、行：ok，可以。

15、路上：在路途中或者道路上面。

比如：我在去学校的路上。

路上停了好多车。

16、顺利：没有遇到困难。

比如：工作顺利事情很顺利路上很顺利17、上：···上面动作18、挤：图片（公交车）很多很多人或者东西紧紧地挨在一起19、打车：坐出租车。

这里重点讲一下“打”，这里的“打”跟我们以前学的“击打”的“打”是不同的，那个“打”是（动作），而这里是“坐车”的意思20、空调大巴：图片21、地铁：图片22、饿：肚子空，想吃东西。

比如：快中午了，我饿了。

肚子饿了。

23、吃：动作24、会：你会说汉语吗？我会包饺子。

25、试：try 试一下试试补充词语：主人、客人、意思你去别人家做客，对方是主人，你就是客人。

你懂我的意思吗？（三）课文处理和语法讲解（1课时）本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

课文为a、b对话。

教师先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。

扫除了词语的困难后最后带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。

1、是x还是y原文：你们喝什么？茶还是果汁儿？你们一般坐公共汽车还是打车？“是···还是···”这个句型一般用于问句，表示选择，比如：你是美国人还是英国人？这是苹果还是香蕉？你是老师还是学生？我们看课文中“你们喝什么？茶还是果汁儿？”“你们一般坐公共汽车还是打车？”的第一个“是”是不是了省略了？当然我们是可以还原的，“你们喝什么？是茶还是果汁儿？”“你们一般是坐公共汽车还是打车？”这里就是重点要说的，当第一个“是”的前面或是后面有动词的时候，第一个“是”可以省略，比如：你们（是）喜欢冬天还是夏天？（是）你去还是我去？晚上（是）看电视还是看电影？2、怎么样？原文：中午在我家吃饺子，怎么样？一般用于句末，用来询问别人的意见。