12、闻一多先生的说和做

12、闻一多先生的说和做
12、闻一多先生的说和做

第十二课《闻一多先生的说和做》课前预习

一、查字典,给加点词注音或根据注音写汉字。

臧.克家()典jí()独cái()伴侣.()

仰之弥.高()锲.而不舍()群蚁排衙.()漂.白()何fánɡ()目不窥.园()潜.心贯注()赫.然()兀.兀穷年()lì尽心血()校.补()迥.乎不同()慷kǎi淋漓()气冲斗.牛()迭.起()热情澎湃.()

二、查阅资料书、向长辈打听或者借助网路,查阅出关于闻一多“枪杀遇害”的缘由及经过。

记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的作为学者的风范与作为革命家的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

三、参照注释,查阅词典或借助网络,解释下列词语的含义。

兀兀穷年:

潜心贯注:

锲而不舍:

处心积虑:

呕心沥血:

迥乎不同:

四、初步阅读课文,回答下列问题。

1、(摘选原文填空)本文题目是“闻一多先生的说和做”,从题目中可以看出,本文是围绕“”和“”两个字展开故事的,这两字将本文分为三个部分:

第一部分写作为身份的闻一多先生对待“说”与“做”的态度是:“,”,这一部分从段到段;

第二部分写作为身份的闻一多对待“说”与“做”的态度是“,”。这一部分从段到段。

第三部分对作为学者和革命者的闻一多进行了总结,所以第一、二部分与第三部分的关系是关系。作者用了八个字对闻一多先生的“说”与“做”作出了极为精妙的夸赞,试找出这八个字:“,”这一部分从段到段;

在第一部分与第二部分之间,用了总承上文和总起下文的句子两个段落:“。”“。”

过渡段常用四个字来描述其作用:,使衔接紧密,过渡自然。五、语言积累:将以下文字摘录在美文积累本中,并进行记忆。

他从唐诗下手,目不窥园

....。杜甫晚年,疏懒得“一

....,.沥尽心血

....,足不下楼,

......兀兀穷年

月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇

..的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神

..及此

食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

六、请赏析下列句子。

夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!

在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。

六、文中对于闻一多作为学者与作为革命家两个身份的不同事迹只进行了粗略的讲述,请结合你对闻一多的了解,从以下4个场景中选取一个,发挥想象力,将这一个场景写得活灵活现,再现闻一多先生的英容相貌。

①发表演讲痛骂特务②参与游行示威

③创作《唐诗杂论》的艰辛历程④“何妨一下楼主人”的来历

课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》

新修订小学阶段原创精品配套教材 课程语文自主、合作、探究学习案例—— 《闻一多先生的说和做》 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modified according to the actual needs 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

课程语文自主、合作、探究学习案例——《闻 一多先生的说和做》 新课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》 ◎海宁许巷中学肖鹏 ●设计理念 1.把握大语文观方向,密切联系实际生活,做到课堂中有生活,生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。 2.新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习,彻底转变传统的教学观念,打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。 3.在自主合作探究型学习过程中,教师只是导演,而学生才是演员。传统的语文教学教师是演员,学生是观众。学生虽然有了欣赏美的权力,却很少有发现美和创造美的待遇。所以,让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。让他们用自己的眼光去审视美的世界,真正成为教学舞台上的主角。而教师要

做的只是导航,绝非掌舵。 4.对待传统教学,我们应该“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化,但它的某些基本内容却不能丢。基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。 ●教案 教学目标: 1、抓住文章叙述的主要事件,把握人物的精神品质。 2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。 3、掌握从生活中走进课堂,从课堂上步入生活的学习方法。 教学重点、难点: 整体感悟文章内容,把握人物愿瘢蛔龅娇翁媚谕馊诨峁嵬ā?SPAN lang=EN-US> 教学时间:第一课时 教学设计: 一、联系生活,照片导入 1、联系生活: 同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。 2、照片导入:

七年级下语文《说和做 记闻一多先生言行片段》练习试卷含答案

七年级下语文《说和做 记闻一多先生言行片段》练习试卷 1.阅读下面的文段,完成题目。 他正向古代典籍________(钻研研究钻探),有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们________(衰弱衰微衰败)的民族开一剂________(救良拯救救济)的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不kuī园,足不下楼,兀兀穷年,lì尽心血。杜甫晚年,shū懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无xiá及此。(1)给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 地壳.( ) 弥.高( ) 锲.而不舍 ( ) 兀.兀穷年( ) 凌.乱( ) 目不kuī()园shū()懒无xiá()及此lì()尽心血(2)从括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。 2.下列句子中加点的词运用有误的一项是( ) A.“天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空, 气冲斗牛,直上云霄。

B.敬爱的魏老师几十年如一日,耕耘在三尺讲台上,兀兀穷年,沥尽心血,在教学上取得了骄人的成绩。 C.这里虽然只有一河之隔,但两岸的气候条件却迥乎不同。D.当竺可桢之子、88岁高龄的竺安先生向浙大捐赠56册竺可桢日记手稿时,现场嘉宾肃然起敬,报以长时间热烈的掌声。 3.下面一段话的三个句子均有语病,请依次写出你的修改意见。 ①诗人臧克家的家乡是山东诸城人,他是诗人闻一多先生的高徒,被誉为“农民诗人”。②他自幼受家庭影响,良好的打下了古典诗文基础。③他的经典之作《难民》《老马》等诗篇,以凝练的语言描写了旧中国农民忍辱负重。 第①句:____________________________________________ 第②句:____________________________________________ 第③句:____________________________________________ 4.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( ) (1)人家说了再做,我是做了再说。 (2)(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!” (3)他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。 (4)他,是口的巨人。他,是行的高标。 A.引用反复拟人排比

闻一多先生的说和做练习题及答案

12.闻一多先生的说和做 一、积累与运用 1.下列加点字注音不正确的一项是() A.地壳.(qiào)锲.而不舍(qì)炯.炯目光(jiǒnɡ)窥.园(kūi) B.兀.兀穷年(wù)沥.尽心血(lì)小楷.(kǎi)校.补(jiào) C.潜.心贯注(qián)迥.乎不同(jiǒnɡ)慷.慨淋漓(kānɡ)弥.高(mí) D.气冲斗.牛(dǒu)臧.克家(zānɡ)赫.然(ha)宝藏.(zànɡ) 2.找出下列词语中的错别字(在错字下画线)并改正 疏赖夜霄卓跃的成绩十年坚辛独栽形式紧张警报叠起 改正:________ 3.解释下列加点词的意思,并联系闻一多先生的品格分析词语的表现力。 ①他正向古代典籍钻探 ..。 答:________________________________________________________________________ ②一部“校补”赫然 ..而出。 答:________________________________________________________________________ ③这个方面,情况就迥乎不 ...同.,而且一反既往了。 答:________________________________________________________________________ ④说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛 ....,声震天地! 答:________________________________________________________________________ 4.文学常识填空 闻一多是湖北浠水人,他是我国现代著名的________、________、________。 5.从上下文连贯的要求看,横线上应该填入的一项是() 周末,我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:有色彩斑斓的金鱼,有欢快的鸟,________________________________________________________________。 A.有散发着鲜花的阵阵清香 B.有鲜花散发着阵阵清香 C.有鲜花在散发着阵阵清香 D.有散发着阵阵清香的鲜花 6.下列句子中没有语病的是()(多选) A.实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。 B.中小学课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。 C.新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。 D.能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 E.秋日的晚霞给校园蒙上了一层神秘的面纱,煞是好看。 F.通过和老师的长谈,使他明白了上课不认真听讲的危害。 G.我家的楼下刚开张一家专卖通俗读物的综合书店。 H.新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 7.下列句子中运用的修辞方法判断有误的一项是() A.深宵灯火是他的伴侣。(比喻) B.写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。(拟人) C.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(对偶) D.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。(引用) 8.下列加点的成语使用不正确的一项是()

12、《闻一多先生的说和做》导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

12、《闻一多先生的说和做》导学案 主备人范永英参备人2016年4月1、给下列加粗的字注音。 无暇及此()赫然而出()目不窥园()沥尽心血()仰之弥高()2、解释下列词语及加粗字。 (1)迥乎不同: (2)锲而不舍: (3)潜心贯注: (4)兀兀穷年: (5)气冲斗牛: 3、填空 (1)本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____,该文的作者是_____ (2)人家说了再做,我是________。 (3)仰之弥高,越高,攀得越起劲;________,越坚,________。 (4)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知________,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,________,并指着这群败类说:___________________ (5)他“说”了。说得真痛快,动人心,________,气冲斗牛,________! (6)他,是________的巨人。他,是________的高标。 4、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 5、闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事? 个性化设计:

参考答案: 1、xiáhèkuīlìmí 2、①很不一样。迥:差得远。②镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。锲:刻。 ③全身心、全精力集中做某事。潜:隐藏的④辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀:劳苦的样子。⑤形容气势之盛可以直冲云霄。 3、(1)诗人、学者、民主战士(2)做了再说(3)钻之弥坚,钻得越锲而不舍 (4)凶多吉少慷慨淋漓你们站出来!你们站出来 (5)鼓壮志,声震天地。(6)口行 4、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。把这两方面结合起来看,闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者,一位言行一致的民主战士。 5、闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

汪曾祺《闻一多先生上课》阅读答案

汪曾祺《闻一多先生上课》阅读答案 阅读下面选文,回答问题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:抗战不胜,誓不剃须。他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后,先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗,打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。 ⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:“你的报告写得很好,比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺,只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。这也是

七级语文下册第三单元第4课《闻一多先生的说和做》教学设计(新版)新人教版-精

《闻一多先生的说和做》 教学重点: 1、通读全文,理清文章思路,理解文章内容。 2、理解闻一多先生的精神实质。 教学准备:学生:朗读全文,预习生字词,了解相关的文学常识。 教学设想:三课时 第一课时 教学过程: 一、导入: 俗话说的好“做人要有做人的原则”,就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人,他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章,了解一下闻一多先生的事迹,并且思考一下,我们应学习他怎样的精神。 二、检查预习情况: 1、介绍作者和闻一多 (让学生先说,老师补充。不用讲得过尽,可以在讲课的过程中穿插进去。) 2、字词(读一读、写一写生字词,并积累词语。) 衰微赫然迭起高标 锲而不舍兀兀穷年呕心沥血 潜心贯注心凝神会迥乎不同 一反既而慷慨淋漓气冲斗牛 无暇顾及目不窥园仰之弥高 三、听课文录音,整体了解全文大意。 四、整体感悟:(想一想) 1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? . ——从学者的方面和革命家的方面来写的。 2. 、综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)——/"言论和行动完全一致/"或/"口的巨人,行的高标/" 3、由此来看,文章可分为几个部分? ——第一部分(1-7)记述闻先生作为学者方面的/"说/"和“做” 第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的/"说/"和/"做/"。

五、作业: 1、熟读全文 2、抄写生字词 第二课时 教学过程: 一、复习(听写生字词) 二、朗读第一部分,思考下列问题: 1、/"人家说了再做,我是做了再说。/" /"人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。/" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质? ——领起全文,表现闻一多/"做/"的特点--/"做了再说,做了不说/" ——对比写法。严谨踏实的治学态度,言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 2、闻一多前期思想品格上的主要特点/"做/"了再/"说/" 、/"做/"了也不 /"说/",为了表现这一特点,作者选取了哪些材料来证明? ——三件事例:《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 3、作者选取的这三件事,选择的角度是什么?详略安排有什么不同? ——写作《唐诗杂论》是从/"做/"了再/"说/"这个角度选材的;其它两个事例是从 “做/"了也不一定/"说/"角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。 4、 /"诗兴不作而研究志趣正浓/"是什么意思? ——/"诗兴不作/"就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。 从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。 5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么?(用原文回答) ——/"他想吃尽、消化尽......文化史/" /"他要给我们......文化药方/" 6、 /"他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方/"是什么意思? —— /"开一剂救济的文化药方/"是比喻,指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自20年代末起,闻先生过了十多年/"书斋生活/",企图从文化上寻找振兴民族的途径,目的在于救国。 7、“ /"望闻问切/"也还只是在/"望/"的初级阶段。”这一句该怎样理解? ——“望闻问切/"是拟人,把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。 8、“目不窥园,足不下楼/",“头发零乱/"”睡得很少/"这些细节,表现了闻先生怎样的研究态度和精神? ——专心致志的研究态度,持之以恒的精神。 9、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,/"漂白了的四壁/"。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案 【学习目标】1.理清文章记叙的主要事件和文章脉络结构,理解闻一多先生的人物形象。 2.学习闻一多先生的精神品格。 【学习重点】抓住文章记叙的主要事件,把握人物形象。 【学习难点】学习闻一多先生的精神品格。 【学法指导】1.引导学生先通过“走近闻一多”“理解闻一多”,由浅入深地理解闻一多先生的精神品质。 2.通过分组讨论的活动,培养他们“自主、合作、探究”的学习方式和解决问题 的能力。 【教学过程】 一、【趣味导入——空山新语】(猜话游戏) PPT出示9班师生常说的话,让他们猜话语是出于谁。 师总结导入课题:一句话,就是一个故事,这些简单的具有个人特色的话语,将来会成为我们美好校园生活的回忆。平凡的我们尚且如此,那些为国家、为时代大声疾呼着的文人墨客、民主战士的话语,更值得我们去回味。今天我们一起来学习《说和做——记闻一多先生言行片段》。 二、【读文准备——知识积累】 1.知人读文:作者臧克家和闻一多介绍。 2.识记生字词。 三、【初读感知——内容结构】 闻一多先生的说和做是怎样的呢?分别用了哪些事来例证? 《唐诗杂论》起稿传单学者:做了再说《楚辞校补》革命家:说了就做大会演讲 (1—7)做了不说《古典新义》(8—18)言行一致参加游行 (PPT显示) 四、【研读人物——曲径通幽】 第一部分对闻先生的叙述中,有许多深刻、细致的描写,试用横线划出来,并加以分析,说说体现了他哪些品质?(提示:语言、肖像、细节……) 小组合作学法指引:1.朗读课文,自做批注。 2.小组交流,思想碰撞。 3.小组展示,评点总结(PPT显示) 师总结:同学都说得非常到位,从你们的回答中,我们可以总结到:作者主要运用语言、外貌、细节描写刻画闻一多先生,让我们看到了一个潜心学术、不畏艰辛、默默无闻、硕果累累的学者。 五、【以读悟情——卧听风雨】

闻一多先生的说和做

闻一多先生的说和做 3、边读边画出文中一些精辟的语句;概括出文中选取了哪些典型事例,从而快速把握文章;养成精读、细读的习惯。 情感价值观: 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格,做一个品德高尚的人。 二、重点难点 1、积累文学常识; 2、学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用;

3、结合闻一多先生伟大人格,从而进行个人的感知领悟。 三、教学用具:多媒体 四、教学课时:二课时 教学过程 第一课时: 活动设计一: 1、导入新课:

教师上课不作任何提示就播放《七子之歌》,听完后教师提问:这首歌在那一年唱的最响?这首歌的作者是谁?你对他了解多少? 2、板书课题: 3、介绍作者: 臧克家:当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的歌创作,初步奠定了基础。1926年秋到武汉,投身于大革命的洪流。大革命失败后,受国民党当局迫害,四处逃亡。1929年还乡,入国立青岛大学补习班。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为农民诗人,为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教,发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后,诗人热情地奔赴抗日前线,从事进步文化工作,出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆,参加中华全国文艺界抗敌协会,出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》

等。抗战胜利后,在上海主编《文讯》,写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害,逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平,历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎四人帮后,诗人又写了不少作品,并任复刊后的《诗刊》顾问。 朱自清曾说:从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。 茅盾曾说:减克家是当时青年诗人最优秀中间的一个。 今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》,一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。 闻一多:诗人、学者、民主战士。

语文:第12课《闻一多先生的说和做》综合练习(人教新课标七年级下册)

第12课《闻一多先生的说和做》综合练习 一.语言积累与运用(20分) 1.下面加点字注音全部正确的一项是()(2分) A.浠水(xī)硕果(shuò)锲而不舍(qì) B.弥高(ní)校补(xiào)迥乎不同(jiǒng) C. 衰微(shuāi)迭起(dié)沥尽心血(lì) D.赫然(hào)凝结(níng)气冲斗牛(dòu) 2.书写没有错误的一项是()(2分) A.钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍 B.深霄灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁” C. 十年艰辛,一部“校补”郝然而出 D.这个方面,情况就迴乎不同,而且一反即往了 3.下列解释有误的一项是()(1分) A.仰之弥高(更加)潜心贯注(用心专而深) B.锲而不舍(刻)心会神凝(领悟) C.兀兀穷年(劳苦的样子)迥乎不同(差得远) D.沥尽心血(滴)警报迭起(屡次) 4.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()(2分) (1)他要给我们的民族开一剂救济的药方。 (2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,而成《唐诗杂论》的硕果。 (3)他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”而出。 (4)这个方面,情况就,而且一反既往了。 A.衰弱凝结蓦然迥乎不同 B.衰弱凝固赫然截然不同 C..衰微凝固蓦然截然不同 D.衰弱凝结赫然迥乎不同 5.指出下面各句所运用的修辞手法。(4分) (1)他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。() (2)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。() (3)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。() (4)闻一多先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!() 6.判断下列句子所运用的表达方式。(4分) (1)饭几乎忘了吃,他贪的是精神的食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。() (2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。()(3)在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。()(4)他,是口的巨人。他,是行的高标。() 7.判定下列说法的正误,对的打“√”错的打“×”。(5分) (1)闻一多湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。()(2)《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历,表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。() (3)臧克家,诗人,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人”,曾受教于闻一多。()

《闻一多先生的说和做》阅读汇编附答案教学提纲

《闻一多先生的说和做》阅读汇编附答案

《闻一多先生的说和做》阅读汇编(附答 案)(2) 《闻一多先生的说和做》阅读汇编(附答案)(2)文章 来自: 《闻一多先生的说和做》阅读汇编 一1.概括短文的大意。闻一多先生为探索救国救民的道路潜心学术,取得累累硕果。 2.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中原文回答) 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园,兀兀穷年,足不下楼,沥尽心血”这些词语表现了什么? 运用四个四字词语,表现了闻一多先生严谨,认真,一丝不苟,刻苦,锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。” 细节描写,用比喻的修辞,生动形象地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神

6“做了再说”,“做了也不一定说。”表现了闻一多怎样的品质? 严谨踏实的治学态度,言行一致的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者,这部分写了闻一多的那三件事?写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? 直接点题,不仅开门见山,引起悬念(结构),并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层层深入,更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用(内容) 2、文中“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法?有何作用? 用了比喻的修辞方法,形象贴切,将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神,不再是客观的叙述,而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说(向别人告白自己做了什么)“做”了,他自己也没有“说”(吹嘘,自诩实干精神谦虚美德) 4、加点的“精神食粮”指代什么?(用原文)

语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》评课稿

评课稿 -----评谢明辉老师的《闻一多先生的说和做》一课 自区教研室开展“语文主题阅读”教学实验以来,我校的谢明辉老师一直是主题阅读实验的先行者,她在《闻一多先生的说和做》一文的教学中,充分体现了这种教学理念。 这节课,谢老师围绕“探究闻一多先生的人格魅力”这一主题展开。由于课文内容时代久远,很难引起学生的兴趣,必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平,在此基础上才能深入挖掘文章的内涵,让学生更好地把握人物的品格和精神。为此谢老师在课前让学生查找了相关的背景资料,并推荐与文本相关的诗文《最后一次讲演》、《一句话》让学生进行类文阅读。 导入环节以学生质疑的形式提问,激发了学生的学习兴趣,勾起了学生深入探究的欲望。一石击水,泛起层层涟漪。 在“自主阅读”的环节,谢老师教给学生圈点批注的方法,并留给学生充分的阅读、思考时间,让学生自己去感悟、品味,体现了个性化的阅读。学生展示自己的阅读感受时,发言踊跃,思路开阔,思维有深度;教师适时地评价、引导、补充,让闻一多学生的品格和精神清晰、完整地呈现出来。在这个环节里,除了方法的引领之外,谢老师还注重了朗读训练,阅读与表达的有机结合,更能凸显闻一多先生的人格魅力,也高效地完成了教学重点。 “阅读升华”环节让学生用仿写的形式评价闻一多,这既是语言学习,也是思维训练。因为有了前面的深入探究,所以学生们的表现令人欣喜:准确的评价、动情的表达,把这节课推向高潮。紧接着老师有推荐了社会名人对闻一多先生的评价及闻一多先生自己的创作,这样有留给了学生继续深入探究的广阔空间,将语文的学习引向纵深。 整节课环环相扣,步步深入,读、说、听、写相得益彰,教学节奏富有变化之美,主题阅读落在实处;教师的主导、学生的主体地位都得到了充分体现,是 一节语文味儿足、有深度和广度的好课。 (襄阳市第二十三中学郑荣项燕)

《闻一多先生的说和做》导学案及答案

12.《闻一多先生的说和做》导学案 设计:龙的故乡 【学习目标】 1、整体感悟文意,学习本文结构严谨、选材精当的技法; 2、品析语句,提高语言运用能力; 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。 【学习重点】 学习本文结构严谨、选材精当的技法;品析语句,提高语言运用能力。 【学习难点】 理解重点语句的含义和表达效果。 【自主预习案】 积累词语 1、以自己喜爱的方式初读课文,结合书注和读一读,写一写的相关内容,积累词语,并标示出疑难。 2、提出疑难,交流解决。 3、随堂检测,听写 A字音、字形: 衰微赫然(hè)迭起高标锲而不舍兀兀穷年(wù) 沥尽心血心会神凝迥乎不同一反既往(jì)慷慨淋漓 弥高校补漂白(piǎo)目不窥园望闻问切 群蚁排衙炯炯目光潜心贯注 B词义: 衰微:衰落,不兴旺。 赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 迭起:一次又一次地兴起、出现。 高标:在一般标准或平均程度之上,指超群、出众。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲:雕刻。 兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。穷:尽。 沥尽心血:用尽自己的毕生精力。沥:滴。 潜心贯注:用心专注而深刻。 心会神凝:指集中注意力。 迥乎不同:形容相差很远。迥:远。 一反既往:完全改变以往的作法。既:已经。既往:过去。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动,说法十分畅快。 气冲斗牛:形容怒气很盛。斗:北斗星。牛:牵牛星。斗牛:泛指天空。 整体感知文意,把握文章结构 1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题: 作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的?文章可依此分为几部分? 各部分之间是怎样衔接起来的?找出结构上起衔接作用的段落。 2、通过小组合作学习,交流学习结果,概括各部分内容。 3、展示学习结果。

《说和做—记闻一多先生言行片段》中考现代文阅读练习含答案

(一)阅读下面的文章,完成13-17题。(20分) 说和做(节选) ——记闻一多先生言行片段 (1)闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 (2)这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 (3)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! (4)他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”(5)他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 (6)1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” (7)这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! (8)在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! (9)他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! (10)他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”(11)他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 (12)闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 (13)他,是口的巨人。他,是行的高标。 13.说说对下面句子的理解(6分) (1)“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是: (2)起先,小声说,只有昆明青年听得到。这句话的意思是: (3)他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”。意思是: 14.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?(3分) 15.第(2)段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?(3分) 16.选文(11)段中划横线句子用的表达方式是什么?有什么作用?(4分) 17.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?(4分) 答案: 三.现代文阅读理解(40分)

《闻一多先生的说和做》阅读练习(含答案)教学内容

《闻一多先生的说和做》阅读练习(含答案)

《闻一多先生的说和做》阅读练习(含答案) 篇一:闻一多先生的说和做_练习题目(附答案) 一.语言积累与运用 1.下面加点字注音全部正确的一项是() A.浠.水(xī)硕.果(shu?)锲.而不舍(qì) B.弥.高(ní)校.补(xiào)迥.乎不同(jiǒng) C. 衰.微(shuāi)迭.起(dié)沥.尽心血(lì) D.赫.然(hào)凝.结(níng)气冲斗.牛(d?u) 2.书写没有错误的一项是() A.钻之弥坚,越坚,钻得越 锲而不舍 B.深霄灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁” C. 十年艰辛,一部“校补”郝然而出 D.这个方面,情况就迴乎不同,而且一反即往了 3.下列解释 有误的一项是() A.仰之弥.高(更加)潜心..贯注(用心专而深) B.锲.而不舍(刻)心会.神凝(领悟) C.兀兀..穷年(劳苦 的样子)迥.乎不同(差得远)D.沥.尽心血(滴)警报迭.起 (屡次) 4.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是 ()(1)他要给我们的民族开一剂救济的药方。 (2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷, 如群蚁排衙。几年辛苦,而成的硕果。

(3)他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”而出。(4)这个方面,情况就,而且一反既往了。 A.衰弱凝结蓦然 迥乎不同B.衰弱凝固赫然截然不同 C.衰微凝固蓦然截然不同D.衰弱凝结赫然迥乎不同 5.指出下面各句所运用的修辞手法。 (1)他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。() (2)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。() (3)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。() (4)闻一多先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!() 6.判断下列句子所运用的表达方式。 (1)饭几乎忘了吃,他贪的是精神的食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。(2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。()(3)在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。()(4)他,是口的巨人。他,是行的高标。() 7.判定下列说法的正误,对的打“√”错的打“×”。 (1)闻一多湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在中。()(2)是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历,表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。()

《闻一多先生》阅读答案

《闻一多先生》阅读答案 《闻一多先生》仅供同学们参考,希望同学多思考,运用真觉得智慧写出更好的答案! 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2、作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?

《闻一多先生的说和做》教案公开课

《闻一多先生的说和做》教案 第一课时 《闻一多先生的说和做》板书 板书: 教学目标: 1.通过探究性学习,走进闻一多先生的精神世界,感受闻一多先生言行如一的高尚品质。 2.理解闻一多先生“我以我血荐轩辕“的爱国主义情怀。 教学方法:学生自主学习法;探究式学习法 教学步骤: 1.导语:同学们好!今天我们要学习一篇臧克家先生写的关于他的老师闻一多,是中国人就有两个方面——说和做,说是表达,那么做是什么?是行动。在《左传·襄公二十四年》里有这么一段对话:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。”三不朽就是三立,所以说我们中国的文人,尤左传· 襄公二十四年 太上有立德 其次有立功 其次有立言 虽久不废 此之谓三不朽

其是我们受着儒家传统文化影响非常的多,我们自古有三立,最上等的是什么?次之是什么?再次之是什么?如果闻一多先生是一名学者,他写书是哪一立?如果作为革命战士的他又属于哪一立?那作为一个人、一个作家或者革命战士立德与立言相比何为高? 立德为高,所以说这篇文章,他表达闻一多先生的两个方向,一个是他学者的方向,另一个就是作为民主革命战士的方向。2.问题设置: 大家都知道在上个世纪的时候,那时候还没有像现在这样的和平,在那个时期,有很多像闻一多那样的学者具备文化命脉的传承,一起读一读(见PPT)我们看我们说的这些,包括我们读的这些诗都有两个方面,谈一谈你从这当中体会到了什么?你看到了哪些人为国家而奋斗? 好,综上所述我们可以从以上两个部分、六个问题,来分析闻一多先生作为学者和诗人的时候,说了什么?做了什么?怎么说的?怎么做的? 下面请同学们带着问题,认真阅读课文,时间7分钟,读完请举手示意。 同学们都已按时阅读完毕。为了更好地解决问题,下面请翻到90页,师生共同朗读五至十二段。

最新《闻一多先生的说和做》读后感(3篇)

《闻一多先生的说和做》读后感(3篇) 闻一多先生的说和做---读后感 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象 的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下 手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作

12、闻一多先生的说和做(答案)

众望初中七年级语文(下)师生共用讲学稿 课题:第12课《闻一多先生的说和做》 姓名:班级:课型:新授课授课时间:2016.04 主备人:李成华审核【课时安排】3课时(总第45-47课时) 【教学目标】 1、知识与能力:积累生动形象的语句,提高语言运用的能力。 2、方法与过程:在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感、态度和价值观:通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。 第一课时 【预习导学】 一、知识积累 1、作者及写作背景 闻一多(1899-1946),湖北浠水县人,学者、诗人、民主战士。曾参加学生运动,1922年赴美学习,1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》,以反帝爱国为主题,1928年出版《死水》,表现出深沉的爱国主义激情,后致力于古典文学的研究。1937年,抗战开始,在昆明西南联合大学任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。 臧克家(1905—2004),现代著名诗人,1905年生于山东诸城。从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础。诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后,诗人又写了不少作品,并任复刊后的《诗刊》顾问。 2、给下列横线字注音 衰微()赫然()迭起()高标() 典籍()弥高()卓越()校补() 函寄()漂白() 3、解释下列词语: 目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃,即专心致志。 诗兴不作:“作”,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往:既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。 衰微:(国家、民族等)衰落,不兴旺。 赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注:用心专注而深刻。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动,说话十分畅快。 4、填空 (1)本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________,该文的作者是________,我国现代著名。 (2)人家说了再做,我是________。 (3)仰之弥高,越高,攀得越起劲;________,越坚,________。 (4)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知________,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,________,并指着这群败类说:________________________! (5)他“说”了。说得真痛快,动人心,________,气冲斗牛________!

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