七年级历史下册第三单元第18课统一多民族国家的巩固和发展学案新人教版
2020年部编版历史七年级下册《18课 统一多民族国家的巩固和发展》教案
2020年部编版历史七年级下册《18课统一多民族国家的巩固和发展》教案一. 教材分析《18课统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了清朝统一多民族国家的巩固和发展过程。
本节课内容涉及到清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面，旨在让学生了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，认识清朝在我国历史发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。
学生对历史知识的掌握程度不同，部分学生对历史知识的了解较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽历史视野，加深对清朝历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。
2.教学难点：清朝政治制度的特点，清朝民族关系的发展，以及清朝在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝的历史氛围，提高学生学习历史的兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝的版图，引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点，为学生深入学习奠定基础。
部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思
部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知识目标：学生了解中华民族历经数千年的奋斗，最终实现了统一多民族国家的巩固和发展。
2.能力目标：学生通过本节课的学习，能够分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，激发学生对祖国统一和发展的热爱。
1.2 教学重点和难点1.教学重点：让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展，并了解其对中华民族的意义和影响。
2.教学难点：培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国统一和发展的重要性。
1.3 教学方法和教学手段1.教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用PPT、黑板报、教学视频等多种教学手段，生动形象地展示历史文化。
1.4 教学内容和时序安排1.教学内容：–中华民族多民族国家的形成和发展。
–春秋战国到秦汉获得统一的历程。
–唐宋明清时期中国历史上的统一国家格局。
–20世纪的中国历史，并分析其对中国现代化的影响。
2.时序安排：–第一步：引入（5分钟）——通过PPT、视频等展示中国大陆的多民族文化特点，激发学生的注意力和思考兴趣。
–第二步：导入（10分钟）——通过举例讲述统一多民族国家的重要性，引导学生了解统一多民族国家的意义。
–第三步：阐述（30分钟）——通过PPT、黑板报等进行讲解和展示，让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展。
–第四步：分析（15分钟）——通过讨论和互动等方式，让学生分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。
–第五步：总结（10分钟）——通过讲解、朗诵等方式，让学生总结本节课的内容和意义。
二、教学反思本节课的教学目标达成情况良好，学生对统一多民族国家的巩固和发展有了更深刻的理解，尤其是对中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展有了更全面的认识。
同时，在教学过程中，我还结合生动的案例、图表等，让学生更加深入地学习了当时的历史文化。
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计+视频素材2023--2024学年部编版七年级历史下学期
6.学生能够在课后作业中，通过研究性学习，深入了解一个边疆地区的历史变迁，培养独立研究、写作的能力。
7.学生在学习过程中，能够培养历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。
8.学生通过课堂学习，能够树立正确的民族观、国家观，增强民族团结意识。
9.学生在师生互动环节，能够主动参与讨论，提出问题，培养团队合作能力和创新思维能力。
10.学生通过本节课的学习，能够提高历史学科成绩，为后续学习打下坚实的基础。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学，我认为在以下几个方面做得较好：
1.导入环节：通过视频片段的播放，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.历史学科核心素养：通过学习统一多民族国家的巩固和发展，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
2.爱国主义教育：通过了解清朝对边疆地区的管辖和开发，培养学生热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感。
3.思维能力：通过分析清朝统一多民族国家的历史意义和经验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.例题四：结合课文内容，举例说明清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验。
答案：清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验包括：坚持民族平等，尊重各民族的风俗习惯；加强中央集权，确保国家统一；促进民族交流，实现共同发展；坚持对外开放，吸收外来文化。
5.例题五：根据课文内容，评价清朝统一多民族国家的历史意义和影响。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放清朝统一多民族国家的建立和巩固的视频片段，让学生直观感受历史场景。
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。
教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。
但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。
2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
人教部编版历史七年级下册：：第18课 《统一多民族国家的巩固和发展》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为《人教部编版历史七年级下册》第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
本课主要内容为清朝统一多民族国家的巩固和发展，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。
通过本课的学习，学生可以了解到我国统一多民族国家的发展历程，增强民族自豪感，提高民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对本课涉及的历史事件和人物可能较为陌生。
在情感态度方面，学生可能对民族团结、国家统一等概念有一定的认识，但需要通过本课的学习进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握相关历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族自豪感，提高民族团结意识，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，相关历史事件和人物。
2.教学难点：对民族团结、国家统一等概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
4.案例分析法：以典型历史事件为例，深入剖析民族团结和国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史七年级下册》2.课件：制作相关历史事件和人物的课件，以便于教学展示。
3.资料：搜集与本课相关的历史资料，以便于学生自主学习和讨论。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示清朝统一多民族国家的地图，引导学生关注我国民族团结和国家统一的重要性。
提问：“你们知道清朝是如何巩固和发展统一多民族国家的吗？”2.呈现（10分钟）呈现本课的历史事件和人物，包括雍正帝设立驻藏大臣、加强对新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国、雅克萨之战等。
人教版部编历史七年级下册《第18课 统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为历史七年级下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：清朝设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国、雅克萨之战、尼布楚条约等内容。
本课主要讲述了清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一和分裂，对一些历史事件有一定的认识。
但在具体的历史事件、人物、时间、地点等方面，学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生结合历史史实，深入分析历史问题的本质，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生的国家观念，使学生热爱祖国。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.教学难点：对历史事件、人物、时间、地点等方面的准确识记和理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生深入理解历史问题。
六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.资料：收集与本课相关的历史事件、人物、时间、地点等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国的领土完整和统一。
提问：同学们，你们知道我国历史上的一些统一和分裂事件吗？2.呈现（10分钟）呈现本课内容，引导学生自主学习。
教师讲解重点内容，如清朝加强对边疆地区的管辖、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国等。
3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教学案-2021-2022学年部编版七年级历史下册
第18课统一多民族国家的巩固和发展主备、合审：学科中心组学校班级姓名学号一、教学重难点教学重点：清朝巩固统一多民族国家的措施教学难点：培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力二次备课二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）清朝对全国的统治1.建立：清朝统治者进入________后，以________为都城，建立起对全国的统治。
2.措施：在政治上进一步加强____________，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇学说，继承历代文化传统。
这样，清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。
（二）郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制3.________年，郑成功率军从金门出发，抵达台湾岛南部，遭到荷兰军队反攻。
________年，荷兰殖民长官被迫投降。
被__________________占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。
__________是我国历史上的民族英雄。
4.________年，清军进攻台湾，台湾归入清朝的版图。
1684年，清朝设置____________，隶属__________。
台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的________海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
________年台湾正式建省，成为中国的一个行省。
（三）清廷对西藏地区的有效管辖5.册封首领：_______帝接见达赖五世并正式赐予“________________拉宫。
________帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”，此后历代________和________必须经过__________________的册封。
6.设置驻藏大臣：________年设置。
驻藏大臣代表朝廷，与达赖、班禅共同管理西藏事务；达赖与班禅的继承，必须报请朝廷批准。
（四）巩固西北边疆7．康熙帝三次率军亲征，多次打败__________，平定叛乱，稳定了西北部边疆地区。
8．________帝平定了大、小和卓的叛乱，设置____________地区。
2019第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新部编人教版七年级下册历史)语文
第18课统一多民族国家的巩固和发展[教学目标]1．知识与技能了解清朝建立对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。
2．过程与方法识读《清朝疆域图(1820年)》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》，获取有效历史信息，增强历史感。
3．情感态度与价值观清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。
[教学重点和难点]重点：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾、清廷对西藏地区的有效管辖。
难点：清朝对全国的统治。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要从五个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆和清朝的疆域。
第一部分概述了清朝夺取全国统治后采取的一系列措施：政治制度方面，沿袭中原历代王朝的做法，强化中央集权，维护政治上的大一统；思想文化方面，推崇儒家学说，继承历代文化传统。
第一部分是其后几部分的前提。
第二、三、四部分，分别叙述清王朝在台湾、西藏、西北等地区采取灵活措施加强管辖，从而进一步巩固和发展我国统一多民族国家局面的史实。
最后一部分“清朝的疆域”与前四部分是因果关系，正是由于清朝政府采取了一系列的有效措施管辖和开发边疆地区，我国成为一个疆域辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、历史挂图、小黑板。
2016年秋季版新疆乌鲁木齐市七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案3新人教版
《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计【教材目标】一、知识与能力：一、知识与能力：通过本课的学习，了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
二、情感态度与价值观：二、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
歌颂的爱国主义行为。
【教材重点】“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。
【教材难点】本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式、问题目标教学法和讨论法。
应用多媒体课件，运用启发式、问题目标教学法和讨论法。
【教学过程】导入新课：导入新课：听音乐《爱我中华》，欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。
，欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。
（字幕显示：多民族统一的大家庭是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的) （设计意图：利用当今的社会热点问题导入新课，在调动学生的学习兴趣的同时，对学生进行爱国教育。
）一、一、 清朝对全国的统治清朝对全国的统治清朝统治者进入北京后以北京为都城，清军随后南下，消灭了明朝残余势力与反清势力，逐渐建立起对全国的统治。
起对全国的统治。
政治制度：沿袭历朝历代的做法，进一步加强中央集权。
政治制度：沿袭历朝历代的做法，进一步加强中央集权。
思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级下册第18课的内容。
本课主要介绍了清朝前期的统一多民族国家的巩固和发展。
通过本课的学习，学生将了解清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展情况，认识民族团结、国家统一的重要性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于统一多民族国家的概念有一定的认识。
但对于清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解清朝前期统一多民族国家的重要事件，理解民族团结、国家统一的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结、国家统一的意识。
四. 教学重难点1.重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况。
2.难点：理解民族团结、国家统一的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受清朝前期统一多民族国家的历史场景。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生分析清朝前期统一多民族国家的巩固和发展原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生共同探讨民族团结、国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，了解清朝前期统一多民族国家的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾历史，思考统一多民族国家的重要性。
如：“同学们，你们知道我国历史上曾经出现过哪些统一多民族国家吗？它们对我国的繁荣发展有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，包括重要事件、历史人物等。
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第18课 统一多民族国家的巩固和发展
一 识记﹒自主学习
1 学习目标：
1.了解清朝对全国加强统治的基本史实。
2.知道清朝在统一多民族国家统一过程中加强对西藏、新疆、蒙古管辖的重要知识。
3.掌握清朝疆域概况，知道清朝前期是幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
学习重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
学习难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
2 梳理填空
1、 清朝对全国的统治：
清朝在政治制度方面的措施是_________________________________，
在思想文化方面_______________________________________。
2、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
（1）明朝末年，侵占台湾的殖民者是________
（2）收复台湾的是__________，他从____ ___出发，把敌人包围在_________和_________
两个孤立的据点中。_________年，被侵略者占据38年的台湾重新回到祖国怀抱。
（3）1683年，清军进攻台湾，台湾_______________
（4）1684年，清朝设置_____ ___，隶属___________，
设置的历史意义是_______________ ______________________。
（5）__________年，台湾正式建省，成为中国的一个_________。
3、清廷对西藏地区的有效管辖
（1）顺治帝册封__________为___________________的封号；
（2）康熙帝册封__________为___________________的封号；
（3）1727年，雍正帝在西藏设置______________，监督西藏地方事务。
（4）1793年，清朝颁布______________________，规范了西藏地区行政体制和法规。
（5）乾隆帝时，英国殖民者遣使入藏，___________不为所动。
4、巩固西北边疆
（1）康熙帝时，平定蒙古族准噶尔部_________________叛乱，稳定了________________
（2）乾隆帝时平定_______________，清朝设置_____________，管辖__________________
2
的整个新疆地区。清军驻扎新疆各地，设置________________.
5、清朝的疆域：
西跨__________，西北至______________，北接____________， 西南达_____________，
东北至________________，东临____________， 东南到____________，南至_________。
二 探究﹒合作释疑
1、 用史实证明台湾自古就是中国领土。
2、 清朝是怎样加强对边疆地区的管辖的？
三 点拨﹒教师精讲
四 训练﹒达标检测
1、“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷夷，一代英雄”。这幅对联赞颂的民族英雄是（ ）
A、戚继光 B、郑成功 C、林则徐 D、邓世昌
2、清朝时期，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏的是（ ）
A、西域都护 B、军机处 C、驻藏大臣 D、伊犁将军
3、清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理，设置了（ ）
A、驻藏大臣 B、台湾府 C、伊犁将军 D、乌里雅苏台将军
4、下列战争发生于乾隆帝时期的是（ ）
A、靖难之役 B、收复台湾 C、雅克萨之战 D、平定大小和卓叛乱
5、下列事件发生的顺序是（ ）
①册封五世班禅 ②册封五世达赖 ③设驻藏大臣 ④设伊犁将军
A.②①③④ B.③④②① C.①③④② D.④③②①
6、先后册封西藏佛教首领为“达赖班禅”和“班禅额尔德尼”的皇帝是（ ）
A.努尔哈赤和皇太极 B.顺治帝和康熙帝 C.康熙帝和乾隆帝 D.嘉庆帝和道光帝
7、台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我„„
（1）材料中的“贵国”指的是哪一个国家？它是何时踞台湾的？
3
（2）“余”指的是哪一位历史人物？应如何评价他？
（3）台湾地何时归我的？此事件有什么历史意义？
8、清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施？
五 知识梳理（归纳小结） 师生共同小结,自做知识框架。
六 学习后记（学生） 教学反思（教师）
你的收获 你遇到的问题与不足 你的解决方法与措施