电子商务课程设计要求
电子商务法律法规课程标准
电子商务法律法规课程标准《电子商务法律法规》课程标准课程类别：专业基础课适用专业：电子商务专业学时：34 学时编写执笔人及编写(修订)：胡方洲1.课程定位与课程设计1.1课程性质与作用1.1.1课程性质《电子商务法律法规》是电子商务专业的一门专业基础课，为建设电子商务法教材“理论+实践”模式，培养应用型人才进行有益的探索。
本课程包括电子商务法概述、电子商务主体认定的法律制度、电子签名法律制度、电子支付法律制度、电子商务安全保障与争议解决法律制度，以及其他相关电子商务法律制度。
每章都配有引导性案例、学习目标、自测题、实训题与小组任务。
教学过程中力求达到理论与实践相结合，教与学互动，引导学生主动思考，强化学生对电子商务法知识的掌握与运用。
1.1.2 课程作用在本门课程的教学过程中，学生学习掌握电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务安全问题、电子商务纠纷等必备知识，培养学生运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中遇到的相关法律问题的能力。
学生在学习过程中，学会独立思考，积累解决实际问题的经验并学习深入的专业理论知识，主动构建自己的经验和知识，促进学生职业素养的养成，为后续课程《网上交易操作》、《商务谈判》、《客户关系管理》等奠定良好的基础。
1.2 课程设计理念遵循就业导向的现代职业教育指导思想，根据电子商务职业岗位（群）的任职要求，结合课程培养目标开发本课程。
教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
课程内容共9个模块，电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务安全问题、电子商务纠纷的解决。
课程结构设置依据学生认知特点，职业发展规律。
教学过程采用案例导入，教师讲授、学生讨论、分析案例、学生训练、总结评价的模式。
《电子商务专业》课程标准(最全)
《电子商务专业》课程标准目录一、基础会计二、电子商务基础三、商品拍摄与图片处理四、经济法律法规五、电子商务客户服务六、网络营销实务七、电商运营八、电子商务物流九、商务广告文案写作十、商务活动策划与实施十一、网络推广十二、电子商务网页制作一、《会计基础》课程标准1．课程定位与设计思路1．1课程定位《会计基础》课程是财经类专业的必修课程之一，目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法，使学生初步掌握会计核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行建账、填制审核会计凭证、登记会计账簿，编制会计报表，具备初步的会计核算的实操能力。
1．2设计思路以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，从新的设计理念出发，将抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念，会计工作任务为导向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。
在教学中积极探索校企合作、融合，共育高技能的人才培养模式。
2．课程目标2．1知识目标（1）了解会计的含义，熟悉基本职能、掌握会计对象和信息质量要求；（2）了解会计要素含义，掌握会计要素的内容及特点；（3）了解会计等式的含义，理解企业经济业务四大典型，掌握会计等式的具体运用；（4）熟悉会计科目与账户的关系；（5）掌握借贷记账法的特点，熟练其在企业中的具体运用；（6）了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类，掌握其填制与审核方法；（7）了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；（8）熟悉对账、结账的方法；掌握错账更正的方法；（9）了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理；（10）了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法；（11）了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。
电子商务专业课程设计_图文
一．【专业名称】电子商务二．【招生对象】高中生三．【学制】三年或“2+1”模式四．【培养目标】培养掌握电子商务应用必需的专业知识，在电子商务企业、各行业中小企业第一线从事电子商务微营销、电子商务客服、电子商务物流、电子商务运营等工作，具有良好职业道德、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的较高素质、较高技能人才。
五．【人才规格】1职业素质：●热爱祖国，具备基本道德观念，遵守法律法规；●爱岗敬业，忠于职守，认真负责，诚实守信；●具备吃苦耐劳、脚踏实地的精神；●具有安全生产和环境保护意识；●具有团队合作、协调人际关系的能力；●勤奋好学，具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；●具有通过不同途径获取信息的能力。
2 职业岗位能力和知识：1）就业初期岗位电子商务微营销：●掌握最新的电商发展动态、基本知识、理论●具有较强的计算机、智能手机应用能力●具有微销售与推广沟通能力●具有微销售支付与结算能力●具有微营销维护能力电子商务客服：●系统掌握电子商务方面的基本理论和基础知识●了解电子商务发展的动向●具有较强的计算机应用能力●具有销售与推广沟通能力●具有订单履行能力●具有网络支付与结算能力●具有客户服务与管理能力电子商务物流：●系统掌握电子商务方面的基本理论和基础知识●了解电子商务发展的动向●具有物流配送能力●具有网络支付与结算能力●具有客户服务与管理能力网店运营：●系统掌握电子商务方面的基本理论和基础知识●了解电子商务发展的动向，●具有较强的专业素质和综合素质●系统地掌握市场营销知识●具有较强的网络营销能力●了解掌握电子商务平台的运作模式●了解商品知识和对产品的分析创新能力、2）职业目标岗位毕业生在掌握就业初期岗位的能力和知识的基础上，经过在企业三至五年的实际工作，可以从事电子商务客服管理、电子商务物流管理、电子商务运营管理等岗位工作。
电子商务客服管理：●熟悉客服的各项规章制度；●熟悉客服客服过程的组织与管理，的绩效管理进行有效管理；●能通过客服数据对客服工作进行评价、分析，能对市场反馈进行提炼并提出改进意见；对市场走向进行预判；●能够对客服日常生产活动进行了解、调节和控制，对可能发生的问题采取预防性措施和出现事故后的善后处理，以保证整个生产活动尽可能按计划协调进行。
《电子商务实物》课程标准 五年制
《电子商务实训》课程标准课程代码：建议课时数： 28 学分：4适用专业：五年制国际商务专业先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《电子商务》一、前言1.课程的性质《电子商务实训》是高等职业学校国际商务专业的一门专业课程。
本课程以电子计算机网络技术为依托，以外贸综合业务知识、技能为主导，以外贸英语和函电知识为基础，通过电子商务网络进行网上交易磋商、签订电子合同、报验、报关、托运、投保、议付、结汇、索赔等业务环节的综合训练，使学生掌握电子商务的基本操作方法，具备从事国际电子商务的基本技能，为学生提高职业能力、适应国际商务工作打下良好的基础。
2.设计思路其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
运用项目教学法，师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动，注重培养学生的实际操作能力。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标1.知识教学目标了解电子商务运作的基本内容和操作要求。
2.能力培养目标能利用互联网技术进行一般进出口商务活动，包括交易磋商、缮制电子合同和单证、网上模拟商务合同的履行以及相关的商务处理。
3.思想教育目标（1）具有爱岗敬业的精神和认真、细致、严谨的工作态度。
（2）具有积极参与、不断创新的意识和良好的职业道德。
三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生四、实施建议（一）教学建议1、以课堂讲授、案例分析为主，通过现场教学强化实践环节，通过课程设计掌握关键技能，满足教学要求。
2、应以学生为本，注重教与学的互动。
《跨境电子商务》课程标准(新)
《跨境电子商务》课程标准一、课程定位《跨境电子商务》是高等职业院校电子商务专业的专业基础课。
本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的跨境电商专员。
通过本课程的学习，学生能理解跨境贸易电子商务的基本概念、基本政策，熟悉跨境第三方操作平台规则，掌握跨境电商操作基本工作流程，具备跨境店铺运营管理、客服服务和电商操作技术等业务能力。
该课程要以《外贸基础》、《电子商务基础》为基础。
二、课程目标通过本课程的教学，使学生熟悉并学会利用电子商务平台开发外贸客户的基本思路和基本方法，能够掌握客户开发过程中的一些具体处理的技巧及客户跟进、客户管理的措施，使学生掌握跨境电商的基础理论知识，初步具备进行跨境电商实务操作的各项专业基本技能。
项目教学要求，让学生掌握八项基本业务操作技能，即跨境店铺注册操作、跨境物流与海外仓操作、海外市场调研操作、跨境选品和产品信息化操作、跨境产品定价、刊登和发布操作、跨境店铺优化及推广操作、接订单、发货、出境报检报关操作、收款、售后服务及客户维护操作等业务操作能力，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上跨境电商工作岗位和跨境电商创业打下坚实的基础。
通过在校内理实一体化实训室的全真操作（跨境电商企业的全真操作），根据项目教学要求，让学生掌握八项基本业务操作技能，即跨境店铺注册操作、跨境物流与海外仓操作、海外市场调研操作、跨境选品和产品信息化操作、跨境产品定价、刊登和发布操作、跨境店铺优化及推广操作、接订单、发货、出境报检报关操作、收款、售后服务及客户维护操作等业务操作能力，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上跨境电商工作岗位和跨境电商创业打下坚实的基础。
职业能力目标：●能顺利开通跨境电商店铺账号●能熟练设计跨境物流方案、合理选择跨境物流方式●能深入调研海外市场跨境电商发展情况、形成可供企业采纳的调研报告●能独立完成跨境电商选品及产品的信息化工作●能合理设置跨境电商产品价格、完成产品刊登和发布●能制定跨境产品和店铺优化方案、通过合适的方法和渠道在平台内外进行推广●能及时处理订单、提升客户体验感和满意度●能及时处理争议订单，维护老客户、开发新客户三、课程设计课程的总体思路围绕如何运营第三方电子商务平台来展开，以岗位为学习角色，以电子商务平台操作为知识载体，以具体工作任务为学习情境和技能载体，改变学科体系下过分强调内容体系化而不利于知识和技能习得的状况，通过设计具体学习情境和工作任务，采取以项目制教学为主，融入角色模拟、技能训练、案例教学等具体教学方法，实现“教、学、做合一”。
《电子商务基础》教案
《电子商务基础》教案一、教学目标1. 了解电子商务的定义、发展历程和基本概念。
2. 掌握电子商务的类型和框架结构。
3. 熟悉电子商务的基本流程和关键环节。
4. 了解电子商务的安全技术和法律法规。
5. 培养学生对电子商务的应用能力和创新意识。
二、教学内容1. 电子商务概述电子商务的定义和发展历程电子商务的类型和特点电子商务的框架结构2. 电子商务的基本流程电子商情调研电子市场分析电子商务模式电子商务运营3. 电子商务的安全技术电子商务安全概述密码技术认证技术和数字签名安全套接层和虚拟专用网络4. 电子商务的法律法规电子商务法律法规概述电子商务合同法电子商务知识产权保护电子商务税收和关税政策5. 电子商务应用案例分析电子商务在不同行业的应用案例电子商务平台的运营和管理电子商务创新模式和发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解电子商务的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析电子商务应用案例，培养学生解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论电子商务相关话题，提高学生的思考和表达能力。
4. 实践操作法：让学生参与电子商务模拟实践，增强实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：《电子商务基础》2. 课件：教学PPT3. 案例资料：电子商务应用案例及相关新闻报道4. 在线资源：电子商务相关网站、论坛和数据库五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业和讨论参与度2. 考试成绩：期末考试和课程设计3. 实践成果：电子商务模拟实践和案例分析报告六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授与实践操作相结合。
3. 教学计划：第1-4周：电子商务概述、电子商务的基本流程第5-8周：电子商务的安全技术、法律法规第9-12周：电子商务应用案例分析七、教学要求1. 学生应按时参加课程，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 学生需完成作业、案例分析报告和课程设计。
3. 学生应具备基本的网络操作能力和英语阅读能力。
电子商务物流课程设计
电子商务物流课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子商务物流的基本概念、功能及其在电子商务中的作用；2. 掌握电子商务物流的基本流程、关键环节和管理方法；3. 了解电子商务物流的最新发展趋势和行业动态。
技能目标：1. 培养学生运用电子商务物流知识分析实际问题的能力；2. 提高学生设计电子商务物流方案的能力；3. 培养学生运用信息技术优化电子商务物流流程的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子商务物流行业的兴趣，激发其探索精神；2. 培养学生具备合作、沟通、团队协作的能力，增强其职业素养；3. 引导学生关注电子商务物流对社会、环境及可持续发展的影响，树立绿色物流意识。
本课程针对高年级学生，结合电子商务专业特点，强调理论与实践相结合。
课程目标旨在使学生掌握电子商务物流的基本知识，具备实际操作能力，同时关注行业动态，培养其创新意识和职业素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 电子商务物流概述- 物流基本概念- 电子商务与物流的关系- 物流在电子商务中的作用2. 电子商务物流模式与流程- 常见电子商务物流模式- 物流流程设计与优化- 物流信息化管理3. 电子商务物流关键环节- 仓储管理- 运输管理- 配送管理- 逆向物流4. 电子商务物流案例分析- 我国典型电子商务物流案例- 国际电子商务物流案例- 案例分析方法和技巧5. 电子商务物流发展趋势与行业动态- 新零售背景下的电子商务物流变革- 智能物流技术与应用- 绿色物流与可持续发展教学内容根据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖电子商务物流的基本概念、模式、关键环节以及行业动态等方面。
通过本章节学习，使学生全面了解电子商务物流相关知识，为实际应用打下坚实基础。
三、教学方法1. 讲授法：通过系统讲解电子商务物流的基本概念、理论和知识，为学生奠定扎实的理论基础。
移动电子商务基础教学大纲
《移动电子商务基础》课程教学大纲一、课程的性质和目标 (1)二、授课对象及要求 (1)三、课程的教学目标 (2)四、教学的内容与要求 (5)第一章移动电子商务概述 (5)（一）教学要求 (5)1. 知识要求 (5)2. 技能要求 (5)（二）重点与难点 (6)1. 重点 (6)2. 难点 (6)（三）课时分配 (6)（四）教学内容 (6)（五）综合实训 (6)第二章移动电子商务基础技术 (6)（一）教学要求 (6)1. 知识要求 (7)2. 技能要求 (8)（二）重点与难点 (8)1. 重点 (8)2．难点 (9)（三）课时分配 (9)（四）教学内容 (9)（五）综合实训 (9)第三章移动电子商务模式 (10)（一）教学要求 (10)1. 知识点要求 (10)2. 技能要求 (10)（二）重点与难点 (10)1. 重点 (10)2. 难点 (11)（三）课时分配 (11)（四）教学内容 (11)（五）综合实训 (11)第四章移动支付 (11)（一）教学要点 (11)1. 知识点要求 (12)2. 技能要求 (12)（二）重点与难点 (12)1. 重点 (12)2. 难点 (12)（三）课时分配 (12)（四）教学内容 (13)（五）综合实训 (13)第五章移动互联网营销 (13)（一）教学要点 (13)1. 知识要求 (13)2. 技能要求 (14)（二）重点与难点 (14)1. 重点 (14)2. 难点 (14)（三）课时分配 (15)（四）教学内容 (15)（五）综合实训 (15)第六章移动商务安全管理 (15)（一）教学要点 (15)1. 知识要求 (16)2. 技能要求 (16)（二）重点与难点 (16)1. 重点 (16)2. 难点 (17)（三）课时分配 (17)（四）教学内容 (17)（五）综合实训 (17)本大纲适用于高等院校电子商务相关专业。
建议开设64课一、课程的性质和目标《移动电子商务基础》是顺应移动智能设备的普及和移动互联网的快速发展需求衍生而来的一门以培养应用型的专业人才服务为目标的课程。
电子商务综合实训课程标准
《电子商务综合实训》课程标准二、课程性质和定位《电子商务综合实训》是电子商务专业的专业技能课程。
这是一门艺术与技术相结合的课程，是综合运用所学课程的知识和技能的实践课程。
本课程综合了网页设计与制作、网络营销、电子商务物流、电子商务安全等内容、。
课程安排在第五学期学习，已学过了Photoshop 、网页设计与制作、电子商务物流管理等知识，但是部分学生不能系统掌握并灵活运用。
通过本门课程的学习使学生能够认识到去企业从事电子商务活动所需掌握的技术、营销、管理的最基本知识点。
通过任务引领型的项目学习，使学生系统理解和掌握这些基本技能和相关专业知识，为学生今后职业发展打下基础。
三、课程设计理念与思路本课程根据高职高专的学生特点，在课程中教会学生掌握计算机的基本操作，熟悉网页设计，掌握电子交易、网络营销的相关操作，帮助其在今后的工作中形成终身学习的理念。
高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，按照模块教学，教学时各模块逐步递进，既有独立性，又有关联性。
独立性是指各模块设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该逐一按模块掌握知识点；关联性是指各模块间存在相互联系，最终完成完整的电子商务交易过程，进而提高学生灵活运用所学知识的能力。
四、课程目标通过本门课程的学习，使学生能够认识到从事电子商务活动所需要掌握的技术、营销、管理的最基本知识点，通过引领性的项目学习，使学生系统的理解和掌握这些基本技能和相关专业知识，为学生今后职业发展打下基础。
通过本课程的学习，学生应该达到以下基本要求：（一）知识目标1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、支付与安全等相关知识；3.掌握计算机应用，网络技术的基本理论，电子商务的基本理论以及新技术，新业态、新模式，创新创业相关知识；4.掌握商品拍摄、图形图像处理和网络文案写作的方法；5.掌握网店运营规范与流程以及供应链与供应商管理的相关知识；6.热悉我国有关电子商务和互联网方面的方针、政策和法规，以及有关的法规和惯例。
《电子商务综合技能实训》课程标准
《电子商务综合技能实训》课程标准课程编码： 03030045课程类别：职业必修课程学时： 60（3W）适用专业：电子商务专业一、概述（一）课程性质电子商务专业/职业的综合技能实训课程电子商务专业职业必修课程《电子商务综合技能实训》是我院电子商务专业职业必修课程，也是电子商务专业职业综合技能实训课程。
《电子商务综合技能实训》课程主要从经济、贸易和技术的角度进行电子商务的综合技能训练，旨在学习电子商务的基础课程和专业技能课程的基础上，综合应用所学知识进行电子商务技能的全方位提高。
为学生将来进入社会从事电子商务相关岗位工作打下坚实的基础。
通过本课程学习，并为学生搭建起电子商务整体知识框架后，再进一步提升学生的电子商务相关岗位核心能力。
如《企业资源计划(ERP)应用》将强调企业的营销、生产、运作、采购、财务等多方面的全面电子商务信息化整合管理；《ERP沙盘模拟》将感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念等等，所有这些后续课程都将是对电子商务整体工作框架延续的最好诠释。
同时，本门课程是《电子商务实务》、《网络营销》、《网络工程》、《电子商务网站建设与管理》、《电子商务安全与管理》、《网上支付与结算》、《物流配送中心设计与管理》等电子商务专业课程的综合应用课程，在学生具备电子商务各岗位核心能力基础上，再通过本课程的学习，学生将对职业岗位有更深入的认识，更将能提升其各项岗位核心能力。
另外，再通过毕业前到各实训基地的顶岗实习，让学生在真实的工作情境下，进入真正的职业工作状态，履行其职业岗位责任，在真实的职业活动中提高其综合职业能力、岗位适应能力和后继发展能力。
（二）课程基本理念《电子商务综合技能实训》课程设计以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]14号）文件精神为指导，以电子商务职业岗位需求为导向，以电子商务师（三级）国家职业资格标准为依据，通过与行业企业合作课程开发，设计以职业能力为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。
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. . . . . . . . 工大 校发[2008]53号 签发人：邢 关于下发《工业大学课程设计（论文） 工作规定（修订）》等三个文件的通知
各有关部门、单位： 为进一步加强和规课程设计（论文）、学年论文、教材建设工作，经2008年6月20日校长办公会研究通过，现将《工业大学课程设计（论文）工作规定（修订）》、《工业大学学年论文工作规定（修订）》、《工业大学教材建设与管理办法（修订）》下发给你们，望认真学习，遵照执行。 特此通知 工业大学 二〇〇八年六月二十三日
主题词：课程设计 学年论文 教材建设 制度 通知 抄 送：校领导 工业大学党政办公室 2008年6月23日印发 挂办公自动化网 印9份 . . . . . . . . 电子商务课程设计要求 电子商务课设题目，每人一题，要求，根据所学容，就淘宝网上真实开店进行设计。除去封面，参考文献，封底，设计中插图等可以打印，其余描述性文字全部手写，设计全文5000字。要求有店名，店招设计，经营品类，货源，淘宝详情页要素描述，关键词，生意参谋使用，经营策略等相关容一应俱全。
15电商1班，指导老师 卢金钟 副教授 15电商2班 指导老师 昭俊 副教授 课程设计说明书封面之后第二页为任务书，该任务书为打印版。 其后顺序按照要施并排序。 电子商务课程设计最后提交日期第20周星期二之前。
工业大学课程设计（论文）工作规定（修订） 课程设计（论文）是综合运用有关课程理论知识进行的设计实践，是培养学生分析解决实际问题能力的一个重要实践教学环节。为了进一步加强和规课程设计（论文）工作的管理，提高课程设计质量，特制定本规定。 . . . . . . . . 一、目的 1、课程设计（论文）的基本教学目的是巩固和加深所学课程的基本理论知识，培养学生综合运用所学知识和技能分析与解决实际问题的能力和创新意识，树立严肃认真的科学态度和严谨的工作作风。 2、课程设计（论文）应完成以下基本能力的培养： （1）资料、信息的获取及分析、综合的能力。 （2）方案论证、分析比较的能力。 （3）实验、设计、使用网络和计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本应用等）的能力。 （4）撰写科技论文（报告）的能力。 二、要求 1、课程设计（论文）原则上集中进行。 2、课程设计（论文）的类型可以是工程设计型，也可以是研究论文型。 3、工程设计型的课程设计学生应撰写课程设计说明书，原则上不少于3000字，论文型的课程设计应撰写研究论文，原则上不少于5000字。各学院（系）可根据设计周数和题目类型做适当要求，在课程设计（论文）大纲中明确规定。 4、查阅文献3篇以上。 5、工程设计课题按专业性质不同规定一定量图幅的设计图纸并在任务书中明确。 6、以实验为主的工程技术研究类课题，论文或设计说明书应有实验数据、测试结果、数据处理分析意见与结论。 7、以产品开发为主的课题应有完整的设计方案，提倡具有实物成果及实物的性能测试报告，并提供产品开发设计说明书。 . . . . . . . . 8、软件类课题应有完善的文档，包括有效程序软盘、源程序清单、流程图、软件设计说明书等。 三、组织管理 1、各学院全面负责本院课程设计（论文）的管理工作，履行如下职责： （1）各学院或责成系（教研室）在课程设计（论文）开始前进行动员，组织师生认真学习《工业大学课程设计（论文）工作规定》，明确职责和要求。 （2）组织课程设计（论文）检查，重点检查教师指导情况、工作进度、学风及课程设计工作中存在的困难和问题，采取有效措施加以解决。 （3）组织研讨课程设计（论文）的教学改革。 （4）进行课程设计（论文）总结并撰写总结报告。 2、各系（教研室）全面负责课程设计（论文）的教学工作，履行如下职责： （1）制定各门课程设计（论文）的教学大纲。 （2）安排指导教师、确定总体进度、审定任务书。 （3）检查教师的指导工作，监控课程设计（论文）的过程。 （4）进行课程设计（论文）工作总结，撰写总结报告。 （5）将学生的课程设计（论文）成果整理、归档，至少保存四年。 四、选题 1、选题应符合课程设计（论文）教学大纲要求，有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，使学生受到比较全面的训练。 2、应尽可能结合生产、科研和实验室的建设任务。 3、贯彻因材施教的原则。 4、工作量和难易程度适当。 . . . . . . . . 5、题目应有多样性，做同一题目的学生人数原则上不得超过20人。 6、在符合课程设计（论文）大纲的前提下，教师新拟的题目，或在教师指导下由学生自拟的题目，都需经系（教研室）主任审批后，方可执行。 五、对指导教师的要求 1、指导教师由讲师（或相当于讲师）及以上的教师担任，没有指导课程设计（论文）经历的教师原则上不能独立承担指导工作。 2、每位教师指导的学生人数原则上不得多于40人。 3、指导教师职责 （1）指导教师要充分作好前期准备工作，包括选题、下达任务书、提供参考文献等。 （2）认真指导学生，及时解答和处理设计中遇到的问题，并对出勤、进度和质量进行检查。 （3）课程设计（论文）期间，每个工作日在设计场所指导时间不少于4小时。 （4）对学生的设计成果（图纸、说明书、论文）作出批改，写出简单评语，并签字；客观准确地评价学生课程设计（论文）的工作，给出成绩。 六、对学生的要求 1、学生根据任务书的要求，在教师指导下独立完成设计任务。 2、在课程设计（论文）期间要严格遵守纪律，尊敬老师，爱护公物，保证设计场所整洁、安静。 3、因事、因病不能参加课程设计（论文），需履行请假手续，否则按旷课处理。请假超过全过程三分之一或旷课超过全过程四分之一者，其成绩为不及格。 4、严禁抄袭或找人代作，一经发现，其成绩为不及格，并视情节轻重参照学生考 . . . . . . . . 试违纪相关规定给予处理。 5、课程设计（论文）不及格者，应申请重修。 七、成绩评定 1、课程设计（论文）的成绩评定应以学生的成果水平、独立工作能力、创新精神、工作态度等为依据。 2、课程设计（论文）的成绩采用五级分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。 3、各学院可结合实际情况自行制定评分细则。 八、附则 1、各学院可根据本规定结合实际情况制定管理细则，报教务处备案。 2、本规定自公布之日起执行，原课程设计规定同时废止。 3、本规定由教务处负责解释。
附件：1、工业大学课程设计说明书（论文）书写规 2、工业大学课程设计（论文）任务书格式
附件1： 工业大学课程设计说明书（论文）书写规 一、 说明书（论文）书写格式 说明书（论文）手写或打印均可，手写要书写工整。 1、题目：应有高度的概括性，不得超过25个字，尽量不设副标题。 . . . . . . . . 2、摘要：设计说明书要求中文摘要，论文要求中英文摘要，中文在前，英文在后。中文摘要在200～400字之间。关键词3~5个，以分号相隔。 3、目录：应包括全部章节的标题（编到3级标题）和参考文献，若有附录也应编入。 4、正文：应按照目录所定的顺序依次编排，文字、公式、图、表应规地书写和绘制。 5、插图：插图包括曲线图，流程图，工艺图、设备图、框图，示意图，图片等。插图序号用阿拉伯数字分章依序连续编排，每一插图都应有简短确切的图名，连同图序置于图的下方，图序与图名之间空一格，图名中和图名后不加标点符号。 6、插表：插表序号用阿拉伯数字分章依序连续编排，每一插表都应有简短确切的表名，连同表序置于表的上方，表序与表名之间空一格，表名中和表名后不加标点符号。 7、参考文献书写格式： （1）普通图书 [序号] 作者．书名[M]．出版地：出版者．出版年． （2）会议录、论文集 [序号] 主要责任者．题名：其他题名信息[C]．其他责任者．版本项．出版地：出版者，出版年：引文页码[引用日期]． （3）科技报告 [序号] 主要责任者．题名：其他题名信息[R]．其他责任者．版本项．出版地：出版者，出版年：引文页码[引用日期]． （4）学位论文 [序号] 作者．论文题目[D]．学位授予单位所在地：学位授予单位名称，年． . . . . . . . . （5）专利文献 [序号] 专利申请者或所有者．专利题名：专利国别，专利号[P]．公告日期或公开日期． （6）专著中析出的文献 [序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[文献类型标志]//专著主要责任者．专著题名．出版地：出版者．出版年． （7）期刊中析出的文献 [序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[文献类型标志]．期刊名，年，卷（期）：页码[引用日期]． （8）报纸中析出的文献 [序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[文献类型标志]．报纸名，出版日期（版次）． （9）电子文献（包括专著或连续出版物中中析出的电子文献） [序号]主要责任者．题名：其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志]．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期]．获取和访问路径． 注：各参考文献的类型及其标志代码如表1所示；各电子文献的载体及其标志代码如表1所示。 表1 文献类型和标志代码 文献类型 标志代码 文献类型 标志代码 普通图书 M 报告 R 会议录 C 标准 S 汇编 G 专利 P 报纸 N 数据库 DB