2019《社戏》难句解析精品教育.doc
鲁迅《社戏》精品课件
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，
而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩 子们的当然领袖。
归船偷豆
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
憨厚、真诚、无私，质朴，热心，
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉， 为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但 那是要好的伙伴们齐心协力做好的， 因此便变成了无法再吃到的好豆。社 戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙 伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。所以不能删掉。
短 篇 小 说
鲁 迅
关 于 鲁 迅
第一关
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家和 革命家。中国现代文学的奠 基人。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂 人日记》，散文集《朝花夕 拾》，小说集《呐喊》，杂 文集《坟》等。
社戏:旧时农村中迎
神赛会时演出的戏. 一般在庙里戏台上 演出,也有露天塔台演出的.
一、给下列画线字注音。
归省（ 挖掘（
悠扬（ 宛转（ 兽脊（
乌篷（ 漂渺（ 撮着（
xǐng jué yōu wǎn jǐ pé ng miǎo cuō
） ）
） ） ）
） ） ）
pì dià o 弥散（ mí 踊跃（ yǒng n 蕴藻（ yù 支撑（ chēng ng 旺相（ xià
偏僻（ 钓鱼（ 桕树（
戏前波 折
解决的办法
八叔的船回来了 叫不到船 不准和别人同去 和小伙伴们同去 怕外祖母担心 双喜打包票
心情
沮丧
高兴
看 戏 对 于 我 的 重 要
圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
初一语文《社戏》精品教学教案
初一语文《社戏》精品教学教案初一语文《社戏》教学教案一教学目标学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
学习虚词的用法，识别偏正短语。
了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
难点、重点分析1.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
第一课时1.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”这说明了什么分析：(1)“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。
可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。
没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。
有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;欣赏夜景;偷豆、吃豆。
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
写得有形：“起伏的群山”，“一丛松柏林”;有色：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”;有声：笑声、嚷声、水声、笛声;有味：豆麦的清香;有情：“我”的心也“沉静”，然而又“目失”起来。
以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。
去看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的。
描写上也有所不同。
去时，最后描写的是“仙境”一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写。
去时，尚可看到“淡黑”连山的曲线，回来时，“周围的黑暗只是浓”看不到什么轮廓了。
去时，看到的远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描写埋下优笔。
这样的描写，不仅形象生动，而且丝丝入扣，细致续密。
《社戏》精品课件
课程目标
理解《社戏》的文本内涵和思 想意义，掌握鲁迅先生作品的 艺术特色和文学价值。
通过分析和解读文本，培养学 生的阅读理解能力和文学鉴赏 能力。
感受中国传统文化和乡土风情 的魅力，增强学生对中华民族 文化的认同感和自豪感。
课程内容
文本解读
通过对《社戏》的细致解读，引导学生深入理解文本内涵 和思想意义，掌握鲁迅先生作品的艺术特色和文学价值。
阅读理解
通过阅读《社戏》全文及相关的解读和分析材料，培养学 生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
文化解读
结合中国传统文化和乡土风情，深入剖析《社戏》所反映 的文化内涵和时代背景，引导学生了解中国传统文化和乡 土风情的魅力。
《社戏》精品课件
2023-11-10
contents
目录
• 课程介绍 • 鲁迅与《社戏》 • 《社戏》的文学价值与艺术特色 • 《社戏》的社会意义与影响 • 《社戏》的阅读方法与技巧 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程背景
《社戏》是鲁迅先生的一篇短篇小说，描写了江南水乡的童年趣事，展现了中国 传统文化和乡土风情的魅力。
鲁迅的《社戏》生动地描绘了当时中国农村社会的真实面貌，反映出农村教育、文化等方面的落后状况，引起人 们对农村问题的关注和思考。
传递价值观念
作品中所呈现出的对勤劳、善良、正直等传统美德的赞扬，以及对虚伪、自私、冷漠等不良风气的批判，对读者 产生积极的影响和启示。
对后世的影响
文学价值
作为鲁迅的经典短篇小说之一，《社戏》在 文学史上具有重要地位，其独特的艺术风格 和深刻的社会内涵被广泛传颂，对后世文学 创作产生了深远的影响。
《社戏》精品教学资料荟萃(含课件、教案、配套练习、优秀视频等)
设计流程
文学常识 朗读感知 分析人物 语言特色
分析情节
分析环境
分析主题 拓展延伸
归航偷豆
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走近作者
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。
鲁迅代表作品有： 白话小说《狂人日记》 《阿Q正传》 小说集《呐喊》 《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《二心集》
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这个“我” 不是作者， 而是经过 艺术加的 工人物。
4、本文围绕看戏这一中心写了哪些事件？
夏夜 1、戏前波折 （赵庄） 看
迅哥儿
2、夏夜行船
3、船头看戏 4、月夜归航
坐船
戏
5、除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村的乐事——钓虾、放牛等。 结尾：六一公公送豆 6、 有人认为标题不恰当，因为全文写社戏的内容 太少，你同意这种说法？ （ 1 ）直接写社戏的文字不多，但与社戏有关。 （2）文章真正有趣的不是戏本身，而是与看社戏相 需要更完整的资源请到 新世纪教 关的人与物。 育网 -
笔法曲折， 忽然间，转机出现了—— 为看社戏蓄 转机一：八叔的航船回来了； 势（作铺垫）
转机二：少年们和我一同去，
双喜打包票，保证不出事。
9 、“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决 困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化 的？
无船时
焦急
登船时
在船上
轻快
陶醉
突出了要去看社戏的迫切心情， 为写看社戏的乐趣做铺垫。
分析文章故事情节
1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是 按照什么顺序写的？
(名师整理)语文八年级下册第1课《社戏》精品习题课件
1.阅读全文，用文中原词填写下表。
时间
快手刘 的手
“我” 童 年时
敏捷 灵活
“我”
高
(1)
二暑假
快手刘 的演技
(2)
观众
围了 几圈
漏洞百出 (3)
“我”的 表现 揭他 老底
(4)
答案：(1)缓慢迟钝 (2)神奇无比 (3)寥寥无几 (4)帮他解困
【知识链接】 “人物”是小说的三要素之一，分析主要人物形
象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要 结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实 分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启 示等。
次要人物的作用一般有：对主要人物起衬托作用； 揭示或体现文章主旨；线索人物的作用是作为贯串全 文的线索。
(2)如果词语运用了某种修辞，要结合修辞方法 的作用去分析。
(3)要本着“词不离句，句不离段”的原则，结 合具体的语境去分析，切忌脱离文本来回答问题。
(4)答题模式：作者运用了一系列的××(动词、 形容词、叠词等)，生动形象(传神、准确)地再现了 (描写了、刻画了)……，表达了……的感情。
【中考链接】 (眉山中考)
3.从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。 ①结构上：___________________________________ ______________________________________________ ②内容上：___________________________________ _____________________________________________
社戏精品课件教案.pptx
层次划分：
第一部分 （第1-3节）平桥村是我的乐土
第二部分 （第4－30节）
写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分 （31—40）看戏后的余波
第14页/共51页
1．请同学朗读一部分。
2．第一部分中有一个词既 写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了“ 我”对平桥村的情感，请 同学们把这个词找出来。
反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充
满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
第40页/共51页
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的
摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们
踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该 的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
第26页/共51页
戏前波折
解决的办法
看
叫不到船
八叔的船回来了
戏
不准和别人同去
和小伙伴们同去
对 于
怕外祖母担心
双喜打包票
我
的
重
心情 沮丧
高兴
要
第27页/共51页
3、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。 听同学朗 读，同学们作思考。10段
第28页/共51页
第29页/共51页
第38页/共51页
小说描写的主要人物是谁？其他人物有 谁？你最喜欢哪个人物及原因？
双喜 桂生、阿发、六一公公
第39页/共51页
聪明。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三
《社戏》PPT课件(第二课时)
文意赏析
作者把偏僻的平桥村称为“我” 的乐土，这说明了什么？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读 “秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了 “我”对封建教育的反感，同时也反映了 农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
写这些平桥村的一般乐事起着什 么样的作用？
写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面 地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富， 具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这 两件乐事，“至于我在那里的第一盼望的，却 在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折 的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼 望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为 写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领 略那去看戏的叙写。
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧、赌气
高兴、有希望
兴高采烈
作用：
突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏 的乐趣做铺垫。
找出少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词： 拨、点、磕、架
①充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
②表现了去看社戏的急切、愉快心情。
在出发去看社戏的途中，作者从 哪些感官写景？这些景物描写对表现 文章中心思想起什么作用？
看戏出发前有三次波折三次转机， 请问是哪三次？这样写有什么好处？
波折
转机
叫不到船
八叔的船回来了
不准和别人一同去 少年们愿意与“我”同去
大人不让我和伙伴们 同去(不可靠)
写包票保证不出事
笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的 铺垫；初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤 其是“双喜”。
文章开头有很多表现“我‘心情变 化的语句，找出来，说说它们的作用。
社戏
第二课时
《社戏》精品教案(部编人教版八年级下册)
《社戏》精品教案(部编人教版八年级下册)《社戏》教案1【教学目标】1．体会江南水乡的文化生活，引导学生关注自己家乡的文化习俗。
2．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
3．体会农家少年的纯朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情；理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。
【教学重点】本文的景物描写细致逼真，充满江南水乡的特色。
引导学生领会江南水乡的自然美、人性美，是本文教学的重点。
【教学难点】本文通过“社戏”来表达作者对童年生活的回忆、留恋之情，引导学生理解这一情感是本文教学的难点。
【课前预习】1．查字典解决生字词。
2．自读课文熟悉故事情节。
3．搜集与社戏内容有关的资料。
【教学过程】一、情境导入童年是美好的、快乐的。
童年是一道七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年是一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年是一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏；童年是一条弯弯的小船，载我们在知识的海洋里遨游；童年是一只快乐的小鸟，张开翅膀，携我们在自由的蓝天上飞翔；童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我们记忆深处回响……是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天让我们走进鲁迅的《社戏》，一起去感受童年的纯真和美好吧。
二、检查预习1．介绍鲁迅的相关知识，教师补充。
鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。
2．字词检查。
宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuānDuō凫fú水撮cuō桕jiù楫jí旺相xiàng三、初读课文，整体感知1．理清文章结构。
《社戏》_PPT精品课件(第一课时)
谢谢观看
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
背景拓展
在绍兴，“社” 是一种区域名称， 相当于“村庄”。 社中有“庙”，为 了祈求全社平安富 足，社庙里每年一 定时间都要演戏， 这就叫做“社戏”。
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小 说集《呐喊》、《彷徨》 ，
杂文集《坟》等。作品都 收在《鲁迅全集》中。
字词积累
归省（xǐng） 行辈（háng） 絮叨（xù dāo） 怠慢（dài） 撺掇（cuān duo）凫水（fú） 潺潺（chán） 歌吹（chuī） 蕴藻（yùn zǎo） 家眷（juàn） 漂渺（piāo miǎo）旺相（xiàng） 桕树（jiù） 撮 （cuō） 棹 （zhào） 惮 （dàn）
除了看社戏外，文中还写了 其它活动或事件吗？
开头：随母亲小住平桥村、钓鱼、 放牛等有趣的乡间生活。
结尾：和六一公公的对话、六一 公公送豆
文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些？
《社戏》重点知识复习
《社戏》重点知识复习1、作者为什么说平桥村“在我就是乐土”?民风淳朴得乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚得孩子来说,确实就是快乐自由得天堂。
作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例就是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“瞧社戏”一节这种友爱与照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用得经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
2、六一公公就是一个怎样得形象?六一公公就是淳朴乡民得形象。
六一公公对于孩子们偷她得豆,只就是责备“不肯好好得摘,踏坏了不少”,听说摘豆就是为了请客,马上说“这就是应该得”,她并不就是吝啬得人;后来她又亲自送豆,表现了她热情好客得性格。
“我”夸了她一句,“竟非常感激起来”,体现了她得老实厚道得农民本色。
至于她夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类得话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好得大学一样。
也有观点认为六一公公虽就是个好人,但就是有农民得局限。
她夸“我”得话,表明她意识深处受封建礼教得影响,这在当时也就是难免得。
3、戏其实并不好瞧,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真得,一直到现在,我实在再也没有吃到那夜似地好豆,——也不再瞧到那也似地好戏您”？其实那夜得戏,瞧得叫人“打呵欠”“破口喃喃得骂”,那夜得豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似得好豆”“那夜似得好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣得童年美好得回忆,充满一种浪漫得理想色彩,表现对人生理想境界得渴望与追求。
4、小伙伴们热衷于瞧戏得真实原因就是什么？(1)对少年儿童来说,对未知事物或新鲜事物得追求与探索远比得到它更有吸引力(2)小伙伴们更在乎得就是瞧戏途中彼此可以无拘无束,自由自在地玩耍。
所谓“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,小伙伴们真正感兴趣得不在社戏,而在瞧戏前后得那种气氛、感觉。
5、我得很重得心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出得大。
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《社戏》难句解析
１、问：“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心
也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻
之香的夜气里。”这句话该怎样理解？
答：“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变
化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含
着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画
意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
２、问：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说
不出的大。”这句话表达了“我”当时怎样的心情？
答：句用了夸张的修辞方法。“说不出的大”恰当地表现出
儿童特有的感觉，愿望终于实现时，内心无比的喜悦。与前
文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的
心情畅快，浑身舒适。
３、问：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的
好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话该怎样理
解？
答：“看社戏”和“偷豆吃”是在平桥村这块乐土上给
“我”感受最强烈，印象最深刻的两件最大的乐事。“我”
永远不能忘记的是平桥村的老人和孩子那朴实、真挚的情谊
和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，再加上美丽动人的江
南水乡风光，自由平等的气氛，人与人之间和谐、亲密的关
第 2 页
系，这一切都是“我”在“那夜以后”的城镇生活，人生旅
途中再也不曾感受到的。“我”对往事的回忆，表达了对美
好生活的向往之情。