教科版四年级科学上册课件：声音的变化
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教科版_四年级科学_声音的变化
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2.用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3.填写记录表。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的 声音会有什么变化？
1
2
3
4
学会用高、较高、较低、低来描述
发声实验记录 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
观察比较声音强弱的变化
振动幅度 声音强弱 轻轻拨动 振动小 声音弱 用力拨动 振动大 声音强
我知道了
音的强弱用音量来描述， 音量是描述物体振动幅度的 一个量，单位是：分贝 （dB）。振动幅度越大，声 音越强，振动幅度越小，声 音越弱。
观察比较四个装有不同水量 的杯子声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
唱一唱
1234567i
思考： 为什么有的声音听起来音调
高，有的听起来音调低呢？
振动幅度
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它 振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使 钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
历史课件：/kejian/lish i/
杯子序号 1
预测 第一次实验 低 第二次实验 低 第三次实验 低
2
3
较低
较低 较低
1.6声音的高与低(课件)四年级上册科学教科版
【第一单元 声音】
聚焦
声音有高有低，高低不 同的声音是怎样产生的？
探索
活动一 敲击铝片琴
1、用相同的力度敲击铝片琴，
使它发出高低不同的声音。 2、思考：什么样的铝片发出 的声音高?
高探低索 不同的声音是怎样产生的？
琴片越长，声音越低
探索
活动二 吹奏口琴
口琴内部的簧片有什么特点？
思考：声音的高低和簧片有什么关系?
高 较高
低
5 10 15
尺长（厘米）
音高变化柱形图
2.通研 讨过以上实验，你认为发声物体的声 音高低变化有怎样的规律?
声音的高低与物体的振动频率有 关。振动越快，声音越高。
3.研观讨察下图中的物体，推测他们发出的声 音高低将会怎样变化？并说说理由。
物体越细、越短，振动得就越快， 发出的声音就越高。
我听到的 音高的变化
我长的（发15现厘米：）
慢
低
中（10厘米）
较慢
较低
声音短（的5厘高米低）与物体的振快 动频率有高关。
伸出我桌的面发现的长度越短，振动越快，
想声一音想越：高。
高低不同的声音与振动有什么关系？
我们探 索可以用柱声形柱图音形表的图示高有声低音可高以低的变化与钢
尺音振高动长度之什间用么的音关优高系点来。？描述更。 直观
探索
活动二 吹奏口琴
簧片越长，声音越低
探索
活动三 钢尺实验
怎样用钢尺发出高 低不同的声音？
探索
活动三 钢尺实验
1.将钢尺伸出桌面的长ຫໍສະໝຸດ 分别为5厘米、10厘米、15厘米；
2.从侧面观察钢尺的振动情况，
每个长度尽量按压相同的幅度;
3.重复实验至少3次 控制变量
聚焦
声音有高有低，高低不 同的声音是怎样产生的？
探索
活动一 敲击铝片琴
1、用相同的力度敲击铝片琴，
使它发出高低不同的声音。 2、思考：什么样的铝片发出 的声音高?
高探低索 不同的声音是怎样产生的？
琴片越长，声音越低
探索
活动二 吹奏口琴
口琴内部的簧片有什么特点？
思考：声音的高低和簧片有什么关系?
高 较高
低
5 10 15
尺长（厘米）
音高变化柱形图
2.通研 讨过以上实验，你认为发声物体的声 音高低变化有怎样的规律?
声音的高低与物体的振动频率有 关。振动越快，声音越高。
3.研观讨察下图中的物体，推测他们发出的声 音高低将会怎样变化？并说说理由。
物体越细、越短，振动得就越快， 发出的声音就越高。
我听到的 音高的变化
我长的（发15现厘米：）
慢
低
中（10厘米）
较慢
较低
声音短（的5厘高米低）与物体的振快 动频率有高关。
伸出我桌的面发现的长度越短，振动越快，
想声一音想越：高。
高低不同的声音与振动有什么关系？
我们探 索可以用柱声形柱图音形表的图示高有声低音可高以低的变化与钢
尺音振高动长度之什间用么的音关优高系点来。？描述更。 直观
探索
活动二 吹奏口琴
簧片越长，声音越低
探索
活动三 钢尺实验
怎样用钢尺发出高 低不同的声音？
探索
活动三 钢尺实验
1.将钢尺伸出桌面的长ຫໍສະໝຸດ 分别为5厘米、10厘米、15厘米；
2.从侧面观察钢尺的振动情况，
每个长度尽量按压相同的幅度;
3.重复实验至少3次 控制变量
最新教科版四年级上册科学《声音的变化》教学课件
声音的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
课பைடு நூலகம்作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
课பைடு நூலகம்作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
声音的高与低(课件)教科版科学四年级上册
活动二：吹奏口琴
声音高低与簧片振动有什么关系？
簧片：长
短
声音：低
振动快慢？
高
我们的发现
声音高低变化的规律
物体越短，发出的声音越高； 物体越长，发出的声音越低。
思考
怎样让钢尺发出高低不同的声音？
钢尺
硬皮书
活动三：钢尺振动实验
改变钢尺伸出硬皮书的长度
预测：钢尺振动的快慢会有什么变化？ 声音的高低会怎样改变？
声音的高与低
学习目标
1.知道声音的高低跟物体振动的快慢有关。 2.通过实验观察，发现物体振动快慢和产生声 音高低的联系。
学习准备
铝片琴及棒槌
口琴
书本及文具
钢尺
两本硬皮书
竖琴演奏
聚焦
聚焦
高低不同的声音与物体振动有什么关系？
竖琴
活动一：敲击铝片琴
铝片琴
活动一：敲击铝片琴
声音高低与铝片振动有什么关系？
听：声音的高低 看：铝片的特点 想：与振动的关系
活动一：敲击铝片琴
活动一：敲击铝片琴
声音高低与铝片振动有什么关系？
振动快慢？
活动二：吹奏口琴
口琴里面的发声物体会不会也是长短排列的？
口琴
活动二：吹奏口琴
观察口琴里面的发声物体
簧片：长
短
活动二：吹奏口琴
声音高低与簧片振动有什么关系？
听：声音的高低 看：簧片的特点 想：与振动的关系
音高变化柱形图
我们的发现
声音的高低跟物体的 振动快慢有关。
研讨
观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎 样变化？并说说理由。
音叉：小→大 声音：高→低
研讨
观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎 样变化？并说说理由。
教科版科学四年级上册《声音的变化》教学课件1课件
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
我知道了： 声音的高低用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量， 单位是：赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声音越低。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
声音的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
四年级上册科学课件PPT：声音的变化探究声音变化的奥秘-教科版
探索声音变化的奥秘
• 声音有哪些变化呢？
• 声音是怎么产生的？ • 振动
• 声音的变化又是怎么产生的呢？ • 振动的变化？
探索声音强弱变化的奥秘
拨动尺子
• 怎样只使尺子发出声音？
• 怎样使尺子发出强弱不同的声音呢？ • 改变拨动力度
• 尺子振动幅度与发出声音的强弱有什么关系呢？ • 小组快速讨论并填写在实验记录单（一）中“我
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
轻声细语
弹弹吉他
• 琴弦图片 听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
课外拓展
课后可以利用学习和生活中的用品，比 如钢尺、碗等进行研究，下节课我们开一 个研究交流会，继续探索声音高低变化的 奥秘！
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
最新教科版四年级上册科学《声音的变化》教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
声音的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振Байду номын сангаас幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
我知道了： 声音的高低用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量， 单位是：赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声音越低。
教科版科学四年级上册《声音的变化》课件PPT2
2、用声音高、较高、较低、低来描
述它们的变化。
3、填写记录表。
第五页，共九页。
发声实验记录
杯号
1
2
3
预测
第一次试 (Jiao)
第三次试验
4
高
第六页，共九页。
拨动橡皮(Pi)筋
绷(Beng) 紧
放松
第七页，共九页。
我知道了： 声音的高低用音高来描述，音高是描 述物体振动快慢的一个量，单(Dan)位是： 赫兹（Hz）。
振动越快，声音越高； 振动越小，声音越低。
第八页，共九页。
内容总(Zong)结
3.3声音的变化。2、用力拨动钢尺，观察描述(Shu)钢尺。3、重复3次，并记录 在记录表中。水量的杯子声音高低的变化。2、用声音高、较高、较低、低来描。 振动越小，声音越低
第九页，共九页。
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
第三页，共九页。
我知道了：
声音的强(Qiang)弱用音量来描述，单位是：
分贝（dB）。 振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
第四页，共九页。
观察比较四个装有不同
水量的杯子声音高低(Di)的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出(Chu)的声音有什么不同？
3.3声音(Yin)的变化
第一页，共九页。
研究钢尺幅度大小 与音(Yin)量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。
3、重(Zhong)复3次，并记录在记录表中。
第二页，共九页。
轻 轻 拨动 (Qing) (Qing) 用(Yong)力拨动
振动幅度
述它们的变化。
3、填写记录表。
第五页，共九页。
发声实验记录
杯号
1
2
3
预测
第一次试 (Jiao)
第三次试验
4
高
第六页，共九页。
拨动橡皮(Pi)筋
绷(Beng) 紧
放松
第七页，共九页。
我知道了： 声音的高低用音高来描述，音高是描 述物体振动快慢的一个量，单(Dan)位是： 赫兹（Hz）。
振动越快，声音越高； 振动越小，声音越低。
第八页，共九页。
内容总(Zong)结
3.3声音的变化。2、用力拨动钢尺，观察描述(Shu)钢尺。3、重复3次，并记录 在记录表中。水量的杯子声音高低的变化。2、用声音高、较高、较低、低来描。 振动越小，声音越低
第九页，共九页。
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
第三页，共九页。
我知道了：
声音的强(Qiang)弱用音量来描述，单位是：
分贝（dB）。 振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
第四页，共九页。
观察比较四个装有不同
水量的杯子声音高低(Di)的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出(Chu)的声音有什么不同？
3.3声音(Yin)的变化
第一页，共九页。
研究钢尺幅度大小 与音(Yin)量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。
3、重(Zhong)复3次，并记录在记录表中。
第二页，共九页。
轻 轻 拨动 (Qing) (Qing) 用(Yong)力拨动
振动幅度
(新教材)教科版四年级上册科学1.6 声音的高与低( ppt精品课件)
科学探索
研讨二：通过以上
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动得越快，发出的声音越高;振动得越慢，发出的声音越低。
科学探索 研讨三：推测声音高低变化，并说明理由
不同粗细、长短
长短相 同 粗细不 同
粗细相同，长短不 同
科学探索
探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音
琴片 敲琴棒
科学探索
探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音
(1)用相同的力度敲击铝片琴， 听听声音有什么不同。 (2)反复实验3次，描述听到的 声音有什么不同。
科学探索
实验分析与结论
实验现象 琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。
同样材料由于大小不同，当用相同的力度敲击的时候，就
科学科教版 四年级上册
小提琴
古筝
吉他
科学聚焦
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
二胡是最常见的 民间乐器，有两 根琴弦，分里弦 和外弦，依靠琴 弓与弦的摩擦发 出声音。
吉他是一种弹拨 乐器，通常有六 条弦，形状与小 提琴相似，依靠 手指或拨片弹拨 弦发出声音。
科学聚焦
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
1.6 声音的高与低
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
观 看 视 频
《月光奏鸣曲》钢琴演奏
科学聚焦
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？
钢琴能弹奏出各种各样的声音，有的声音高， 有的声音低； 生活中一般来说，女性的声音比男性的声音要 高，大人比小孩的声音要低一些。 声音的高低简称音高。 高低不同的声音是怎样产生的？
小提琴是一种弦乐器，总共 有四根弦，依靠琴弓与弦的 摩擦发出声音。
古筝属于弹拨乐器，目前古筝 多为21根弦，依靠手指弹拨发 出声音。