好成绩功在平时
平时成绩评定excel
平时成绩评定excel如何使用Excel进行平时成绩评定。
第一步：准备数据评定平时成绩之前，首先需要准备好相关的数据。
在Excel中，可以使用不同的方式来输入成绩数据。
一种常见的方法是将学生的姓名和相应科目的成绩分别输入到两个不同的列中。
例如，在Excel的第一列中输入学生的姓名，在第二列中输入语文成绩，在第三列中输入数学成绩，以此类推。
第二步：计算总成绩在评定平时成绩时，一般会按照一定的权重来计算总成绩。
在Excel中，可以使用公式来实现这一计算过程。
假设语文成绩占总成绩的30，数学成绩占总成绩的40，英语成绩占总成绩的30，则可以在第四列中输入如下公式：=0.3*B2+0.4*C2+0.3*D2其中B2、C2、D2分别代表语文、数学和英语成绩的单元格。
第三步：设置条件格式评定平时成绩后，可以根据设定的标准对成绩进行分类。
在Excel中，可以使用条件格式功能来实现这一目的。
例如，如果总成绩大于等于90分，则可以将该学生的成绩标记为优秀，如果总成绩在80到89之间，则可以标记为良好，依此类推。
具体操作如下：选中总成绩所在的列，点击"开始"选项卡中的"条件格式"，然后选择"新建规则"，接着选择"使用公式确定要应用格式的单元格"。
在输入框中输入如下公式：=A2>=90其中A2代表总成绩的单元格。
接下来选择要应用的格式，比如设置背景色为绿色。
设置好后点击"确定"按钮即可。
继续在同一列中创建其他条件格式，根据自己需要设定合适的标准和对应的格式。
第四步：生成成绩报表完成数据录入、总成绩计算和条件格式后，可以根据需要生成成绩报表。
在Excel中，可以使用图表工具来创建柱状图、折线图等形式的图表，直观地展示学生的成绩情况。
具体操作如下：选中数据区域，点击"插入"选项卡中的相应图表类型按钮，然后选择要创建的图表样式。
个人考试成绩分析总结
个人考试成绩分析总结个人考试成绩分析总结「篇一」本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。
经过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下：（一）试卷分析本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。
其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。
而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。
相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。
（二）成绩分析按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。
6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。
英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
（三）存在的问题本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。
究其原因，大致有以下几条：（1）以往学生学习英语的提升很高，平时表现较令人满意，所以从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，异常是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，2、资料与范围从考查资料看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，并且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。
试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。
纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。
3、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。
高考八字箴言
高考八字箴言高考作为每个学子人生中至关重要的一步，因其对于未来的影响、选课、录取和奖学金等因素的影响，一直备受关注。
而在高考的备考中，一些看似简单的小问题，却能在最终的比赛中对成绩产生意想不到的影响。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些“高考八字箴言”，以帮助大家更顺利地度过高考。
一、勤学如饥，谨记不忘勤学如饥，是指要像饥饿一样地渴望知识，不断地学习。
同时，也要谨记所学所得，不忘初心。
即使在高考之后，也要将学到的知识付诸实践，为行业发展、国家建设贡献自己的力量。
二、坚定信念，扬帆起航高考是每个学生人生道路中的一站，需要坚定自己的信念，有勇气面对未来。
只有扬帆起航，才能实现自己的梦想。
所以在复习阶段，一定要保持积极的心态，坚信自己一定会取得优异的成绩。
三、平时训练，胜在比赛高考并非一道试炼，它是由学生平时的功课和努力决定的。
因此要在平时勤奋学习，培养良好的学习习惯和自控能力，这样才能在考前状态更好，最终取得好的成绩。
平时训练胜过一切，努力获得更多的知识、技能和经验，才是成功的关键。
四、理顺方法，事半功倍理顺方法，是指高考复习中很重要的一条八字箴言。
因为我们既要取得好的成绩，又要在高校生活中走得更加优秀，需要继续提升自己的能力。
要通过科学方法，系统地复习课程，依据考试形式合理安排时间，结合自己的特点定制个人复习计划。
这样能够事半功倍，为自己的未来打下坚实基础。
五、爱憎分明，珍惜时间高考期间，每一分每一秒都非常宝贵。
当对某些事情，特别是对时间的利用方面，爱憎分明，分辨出哪些是有益的、哪些是浪费时间的，就非常重要了。
所以在复习中，要管理好自己的时间，不要浪费，获得更大的效果。
六、尊师重教，诚信待人在高考备考期间，学校的教师作为我们的良师益友，他们的指导和指导是非常重要的。
因此，应当尊重和珍视每一位教师。
而诚信待人，不仅是道德素养的体现，也是高考中表现出的一种品德，在今后的发展中也会作为竞争力的重要因素。
七、多去尝试，勇于创新高考只是学生人生道路的一站，实际上除了考试之外，学习本身才是最重要的。
这样复习最有效_前言 成功就在前方
——高效复习的战略意义无论是中考，还是高考，对于广大中学生来说，都是很重要的。
如何成功高效地通过考试，取决于个人以后的生活，同时，也必然牵涉到考前的复习战略，以及相应的考试技巧。
除了上面所说的复习战略和考试技巧外，还需要注意到各门课程的关系，以及记忆与理解，学习与休息，休息与锻炼，睡眠与营养，解题的准确与速度，生活规律与学习效率，知识跨度与深度，前后复习策略，考前的冲刺等各种事项。
多门功课考得好，却有一门考得糟；或者平时考试成绩好，到了考场上却发挥失常，考的成绩很差，对考生来说，都是一种失败。
分数的获得既讲究总体，也讲究个体，包括总成绩和各科成绩，只有两者得到优化，才能获得成功。
同等条件下，复习方法得当，懂得考试技巧，懂得记忆技巧，获得的整体分数肯定要高，如没有较好的复习方法，则会事倍功半，多做无用功。
举例来说，现在高考不是成绩的综合平均，也不是测验道德品质，而是“毕其功于一役”，测验你的知识水准、记忆能力、思维能力。
严格说来，高考是一种笔试。
心理准备、临场发挥等因素都决定着成绩的高低。
即使原来成绩再优秀，如果因为慌乱，思维不连贯，还是得不到很好的成绩；而假如平时成绩一般，但考试时从容镇定，思维连贯，头脑清晰，却能得到很好的成绩。
中考也同样如此，虽然平时名列前茅，成绩很理想，但考前几个月的复习却起着决定性的作用，这种复习往往会打乱原来的名次，而考试时的临场发挥又会让成绩发生变化。
讲究考前的复习策略，临场发挥的技巧，会直接影响到成绩的高低。
只有安排好考试前复习，成绩才会优秀。
平时学习成绩较好，但复习差、考试技巧差的同学是考不好的，也不可能取得较好的成绩。
而平时成绩一般但复习好、考试技巧好的同学，其成绩往往有可能得到超常的发挥。
对面临毕业的学生来说，无论是初中生还是高中生，毕业考试前最后一个学期的战略性学习，是重中之重的关键。
面对考试，如何才能以优异的成绩成功通过，除了个人素质因素外，还取决于平时的学习方法、复习策略、考试技巧。
年终考核思考交流发言
年终考核思考交流发言要功夫下在平时，杜绝“临门一脚”。
“临门一脚”的现象在“考官”与“考生”中都存在。
一是基层“考生”，为考好成绩搞年终突击，甚至是搞“形x主义”，把台账、总结、资料做好看，应付检查。
二是上级“考官”，因短时间考核较多单位，基本上一天检查一两个单位，只能浮光掠影、走马观花、蜻蜓点水式的检查，除去来回路途、就餐休息，就是“临门一脚”的功夫完成检查。
解决“临门一脚”的问题，要在改进考核方式上下功夫，打破“平时不算账，年终算总账”的现象，不能年终考核“一锤定音”，把考核扩展到全年，制定相应的“月考核”“季考核”计划，既看“平时表现”，也看“年底情况”，倒逼被考核单位把功夫下在平时，杜绝“临门一脚”现象。
要合理制定项目，杜绝“标准答案”。
为了量化基层考核，有的地方出台条目繁多、指标明确的考核明细，少则几十条，多则上百条，而这些考核明细也就成了年底考核的“标准答案”。
“标准答案”的制定本是为了体现考核的公平公正，但实际中，会滋生为考核而考核的观念，只要分值高的、上面抓的、要加分的就努力干，别的工作可以随意地干；有的还会存在分值拿满后就万事大吉，可以“歇歇脚”“停停步”，存在指标完成前、指标完成后截然不同的工作状态，严重影响工作积极性。
因此，在实际操作中，要减少“标准答案”项目，更不能生搬硬套，盲目加。
考试发挥不好的原因
1、学习努力程度不够。
学习要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。
大多数学生用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。
2、马虎大意。
就算是中高考时，填空选择45分，一般学生水平应该能拿到39分左右，但是部分学生因为马虎大意要丢去十几分。
这么重要的考试都会这样，就更别说平时的鸡毛蒜皮级别的小考了。
3、一道题耽误太多时间，因为对自己不够自信，所以反复对一道题进行演练，耽误做题时间，不能完成试卷。
4、无用功太多。
对很多学生来说，一旦有这样的困扰，说明在学习中浪费了太多的时间，无用功太多，所以，才出现“付出与回报不成正比”的情况。
5、平时没有养成细致认真的好习惯，在考试时答题自然就没有那么认真，这就导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
6、学的知识没有灵活掌握，分析问题和解决问题的能力差，开动脑筋，灵活掌握所学知识，提高分析问系统。
7、经常听到一些家长说：“我给孩子读题，孩子都会做，就是一到考试就考不好。
”现在考试的是一种综合能力，尤其是阅读理解的能力，我家孩子的班主任曾说过：“语文学习不好的孩子，数学成绩也很难提高。
”8、不论是哪门科目的考试，一张卷子中难易的题目都是有一定比例的，如果孩子在较简单的基础知识环节丢分较多，这说明孩子的基础知识掌握得不牢固，需要下大功夫才能提高成绩。
如果孩子在较难的题目中丢分，有可能是孩子的思维不够活跃，学得知识太死，不懂得变通。
9、随机应变能力差的学生，在平时考试的时候也可能会受到很大的影响。
在考试当中，我们可能会遇到各种各样的突发问题。
比如考试快要结束了，题还没有答完。
再比如大脑一片空白，记住的答题思路怎么也想不起来。
随机应变能力差，当考场上遇到突发状况时，我们做题的准确率就会受到影响。
所以，中学生要提高随机应变能力。
10、知识靠听，能力靠练，高考考能力和素养！知识都掌握好了，做题就能做好吗？在高中，这也未必！因为高考题都是能力立意和素养立意的，也就是说，即便是开卷考试，你也未必能得高分，也许你一道题也不能从教材中找到答案。
成绩单评语
展的好学生。
胡可成：
你不仅尊敬师长，友爱同学，而且
关心集体，乐意为同学服务。上课时，
你能认真听讲，作业时，你也较认真。
只是要想取得更大的进步，注意学习方
法也是很重要的，同时也要持之以恒。
老师希望你能吸取其他同学的经验，刻
苦努力，争取下学期完成一次质的飞
跃。
余哲：
在老师心目中，你是一个聪明、机
学习好同学的学习方法，相信你一定会
取得更好的成绩！
潘宇毅：
你聪明活泼，懂礼貌，团结同学，
尊敬师长。在学习上有时看到你的进
步，老师为你感到高兴。但你时常作业
不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，
一份收获”，没有付出哪有回报？老师
真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛
病”，勤奋学习，取得好成绩！
冯以恒：
你是一个文静而又懂事的女孩，见
要高，做一名名符其实的好学生。
张佳怡：
在老师眼里，你是一个文静，懂事
的女孩，能积极参加各项活动，与同学
和睦相处。令老师高兴的，时而也能看
到你勇敢地举起小手。只是，你在学习
上还缺少一份钻劲。请你相信“一份耕
耘，一份收获。”只有勤奋，才能取得
令人满意的成绩。
吴康奇：
在老师眼里你文静、懂事、踏实、
可以看到你任劳任怨的身影，课上，你
总是认真听讲，并能积极举手回答问
题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老
师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相
信你的成绩一定会更加出色！
刘家瑞：
你是个活泼好动的、乐于助人的学
生，课上能积极发言，按时完成老师布
置的作业，积极参加体育活动。但令老
师遗憾的是你的学习成绩不够稳定。希
高三冲刺班主任发言稿（通用5篇）
高三冲刺班主任发言稿高三冲刺班主任发言稿（通用5篇）在现实社会中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的高三冲刺班主任发言稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三冲刺班主任发言稿1亲爱的同学们：一、放眼明天，活在当下我们今天所做的一切都是在为明天蓄势。
我所说的明天，可以指本次考试，可以指xx年的高考，更可以指以后更长的人生。
风物长宜放眼量。
看远一点，才不会为眼前的浮云遮住了睿智的双眸。
有人说，我只想早点毕业，爱干什么干什么，我要提醒大家的是，我们每个人只能活在当下。
凡是抓不好眼前，抓不住当下的人，他的所谓的明天只能成为空中楼阁，他的种种设想只能成为一种奢想，只能成为一个永远的梦。
因为今天所做的一切都是在为明天蓄势。
拿高中阶段来说，三年过程中的每一次考试都只是一种手段，只有一次带有明显的功利性——高考，但是，没有我们今天这过程当中的一次次量的累积，哪来最后一次的质的一飞冲天呢？二、功在平时，不放弃临时抱佛脚《易经》有云：君子藏器于身，待时而动。
器者，当指本领，能耐。
时者，时机，机会。
积蓄了一身的能耐，机会来了，我才能轻而易举地抓住它。
机会，永远只留给有准备的人。
准备，如何准备？——功在平时，我给我所带的孩子上课时师生问候是这样的：师问——准备好了吗？生答——时刻准备着！此举，无非就是想渗透一种理念——做一个有准备的人！也许有人说，你现在说迟了，我平时没准备，别急，百姓常说，平时不烧香，急来抱佛脚。
我想，我们主张功在平时，但也不放弃临时抱抱佛脚。
临阵磨枪，不快也光。
有人说，绝境中可以使人的潜能发挥到极致，不妨试试。
只要你去磨了，只要你付出了，总会有收获，总会有回报。
除非连这个你都不愿意，那，对不起，大罗神仙出帮不了你。
三、坚守住生命中作为蛹的一段生命历程也许你对自己的成绩并不满意，你觉得目前并不优秀，在众多美丽的蝶面前，自己充其量是一只顾影自怜的蛹。
老师教学表现好评语
老师教学表现好评语一、表现较好成绩较好1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。
上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。
望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。
希望你能再接再励，争取更好的成绩。
3、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。
在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的成绩。
6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再励，争取更好的成绩。
7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。
但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。
你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。
所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！9、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。
你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。
但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。
良好的学习习惯是成功的一半.
良好的学习习惯是成功的一半各位老师：大家上午好！站在这里觉得非常汗颜，因为下面的老师都是非常有经验的，其实今天我说的谈不上什么经验，只是来抛砖引玉，和大家共同探讨也向大家讨教如何养成学生良好的学习习惯。
下面我先把我的一些做法和大家交流一下。
一．细处着眼，严格要求。
我在学生的学习习惯方面是很容易看不惯的，常常被我的搭班老师称为完美主义，比如学生的作业本我是不允许有卷脚的，大家都知道学生的作业是非常容易边都卷起的，如果学生交上来的作业本是有卷脚的，我一律不收的，因此我的学生都有这样的习惯，作业本有卷脚了要用手把它弄平，平时做作业也会注意尽量保持平整。
二．抓住时机，事半功倍。
其实在习惯养成时，选择适当的时机往往会取到事半功倍的效果，比如刚在学习应用题的时候，我第一节课就对学生有格式上的要求，每一个算式要排列整齐，答和算式的第一个字要对齐。
所以以后学生的作业或者练习卷上答应用题就会比较整洁，不会出现东一个算式西一个算式的情况。
其实孩子就是这样当你第一时间这样去要求他，他也会顺理成章地接受，并且很容易养成习惯。
三．常抓不懈，紧盯不放。
我自己觉得要培养学生良好的学习习惯，还是需要讲究一个“盯”字，学生最怕你老师盯得紧。
由于我们一二年级有包班的便利条件，我们从早上上班直到下班，都工作在教室里，甚至另一个老师上课的时候，我们也在后面批改作业。
可以说是从早到晚和学生生活在一起，所以比较容易发现问题，及时纠正，并且常抓不懈。
虽然进入三年级不包班了，但是我们也已经养成了在教室里办公的习惯，在教室里办公也会比较容易对学生的习惯进行纠正。
也给大家举几个例子，我在平时每天都会充分利用早上到校到上课之间的这段时间，这个时候学生会陆陆续续到教室，我就会坐在教室里来一个学生批一个回家作业，一方面时间利用起来了在上第一节课之前我就完成了回家作业的批改和订正，另一方面我通过面批也能对学生进行个别辅导，更不会出现学生拖欠作业的情况，天天如此，学生也知道每天到校第一件事就是批改作业，回家作业的质量自然就上去了。
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好成绩功在平时
——七年级期中考试成绩质量分析
一、成绩分析：
二、分数段情况：
年级前十名：1班4人5班6人
年级前二十名：1班9人5班11人
年级前三十名：1班16人5班14人
年级前五十名：1班23人5班23人4班2人6班2人
三、学生动态：
1班有4人退出60名，贺旭退到135名
5班有3人退出60名，王天宇退到98名
2班王如梦进到53名， 4班2人进到41、49名
6班张悦、李丹丹2人进到35、42名
四、存在问题：
整体成绩同比兄弟单位15分差距，年级培优工作需要加强，优生
比例偏低，尖子生不突出，在“促中”、“辅差”上相对落后，差生人
数比率偏低，导致差生数额较大。后进生数量多。科任教师发展不均
衡。 学科发展不均衡，偏科严重，文科偏弱。班级发展不均衡。
五、 原因分析 ：
1、从学生角度看：
生源基础较差，部分学生流失，（原六年级298人，走22人，还
有276人，转来8人，现在实有284人。期中前十名走四人：1王傲
宇2巨晨曦4臧乐夏8董子瑜；前50名走了9人，前100名走了15
人最差的是苗轩辕251名。来的8人名次分别为4、26、68、70、72、
137、180、186）；学习习惯、思想认识、学习态度受学习基础、家庭
环境的影响，再加上家长重视不够，学习目的不明确，学习方法不对
头，不能安静下来学习，审题能力差导致本年级优生面小，差生面大
的局面，一定程度上影响制约着学校教育教学水平的提高。
班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺
乏主动学习的意识，学习习惯行为习惯较差，家庭作业完成不好，不
会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。学生书写不够认真、规
范工整。再加上没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记
笔记，不会抓重难点。学生的执行能力不够，学习效率不高。
2、从教师角度看：
各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为
及时，利用中午、自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，
很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师
配合、交流、沟通，共同促进提高。不存在工作责任心缺失现象，但
表现在常规不扎实，与学生沟通交流少，对边缘生、学困生关注不够，
使学生产生抵触情绪。
其次，教学思想、教学观念存在偏差，这两方面在备课上体现为：
备课针对面窄，体现不出师生的双边活动，体现不出对问题的设置，
不考虑学生的个体差异，课堂实效性差，从而使得课堂上课容量小、
效率不高，“双基”落实不到位，这是导致本次考试优秀率、及格率
偏低的主要原因。
再次，年级各学科教师之间缺乏团队合作精神，缺少交流探讨，
对全局观念、合作共赢缺乏足够的认识，造成各自为战的局面，导致
整体配套情况较差。
六、今后工作的改进意见
1、各科教师要教学认真,各个环节抓的都很严, 很好协作,备课组按
照计划实施教学,特别是对作业狠抓落实,不能放弃一个学生.
2、抓好课堂纪律,在课堂上解决学生学习的问题.
3、作业的检查,批改要及时,防止抄袭作业的现象.
4、和家长多联系,让家长配合老师抓学生的学习.
各位教师放下思想上的包袱，让师生在愉快的环境中工作、学习，
从而有效提高教学效率，树立强烈的质量意识。成绩的差异会是过去，
只要我们不断创新踏实苦干，定会取得优异的成绩。