教师素质提升行动计划
幼儿园十四五学前教育质量提升行动计划的实施方案
幼儿园十四五学前教育质量提升行动计划的实施方案一、背景和目的：我国幼儿园十四五学前教育质量提升行动计划的实施，旨在全面提升我国幼儿园教育质量，为孩子们提供更优质、更具特色的教育服务，促进孩子们健康成长。
本文拟就该计划的实施提供一个全面的详细方案。
二、总体设计：1、制定幼儿园十四五学前教育质量提升行动计划并落实责任单位和责任人，要求各地对计划落实情况进行督导和考核，并加大宣传力度，提高幼儿园的知名度和信誉度。
2、完善幼儿园教育师资培养机制，鼓励优秀毕业生从事幼儿园教育工作，定期组织各类培训和进修，提高教师的专业能力和教学水平。
3、提高幼儿园的教学质量，完善管理机制，制定幼儿园教育质量标准，加强教育教学督导和评估，及时发现问题进行解决。
4、增加幼儿园体育场馆、图书馆等设施，关注幼儿园教育环境建设和管理，确保孩子们在优美的环境中学习。
5、增加家长对幼儿教育的参与度，鼓励家长参与幼儿园教育活动，建立家长交流平台，分享育儿经验，为孩子们提供更良好的成长环境和条件。
三、具体实施方案：1、制定幼儿园教育质量标准（1）根据教育部和地方政府相应要求，制定幼儿园教育质量标准，包括教育目标、课程设置、教师素质、教学质量等方面，旨在提高幼儿园教育服务的标准化水平。
（2）建立相应的考核机制，通过考核检查和质量评估，及时发现教育质量上的问题，并进行整改。
（3）加强专家指导和科学研究机构的作用，结合幼儿园教学实际，针对幼儿园教育质量问题，制定相应解决方案，不断加强幼儿园教育的质量水平。
2、培养幼儿园教师（1）鼓励优秀大学毕业生从事幼儿园教育，建立健全的招聘机制，加大招聘力度，优先录用专业相关的人才。
（2）定期组织幼儿园教师的培训和进修，提高教师的教学能力和专业知识水平。
（3）增加幼儿园教师的薪酬、福利待遇，确保教师的工作积极性，提高教育服务质量。
3、加强家园共育（1）建立幼儿园与家长之间的交流平台，定期举行家长会，让家长们了解幼儿园的教育服务内容和进度，并提供相应建议和意见。
学习教师教育振兴行动计划
学习教师教育振兴行动计划一、概述教师是教育事业中的中坚力量，其教育水平的高低直接影响着教育质量的好坏。
然而，随着社会的不断发展和教育体系的不断完善，教师教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教育水平，培养更多优秀教师，推动教育事业的发展，我们制定了学习教师教育振兴行动计划，以期实现教育事业的跨越式发展。
二、目标1. 提高教师的教育水平，努力建设一支高素质的教师队伍；2. 推动教师教育的改革和创新，提高教师教育质量；3. 建立健全的教师培训体系，提供充分的培训资源和机会；4. 营造良好的教师教育氛围，激励教师积极进取，提高教育质量。
三、具体措施1. 加强教师岗前培训，提高新教师的专业素养和教学能力；2. 推动教师继续教育，提供各类培训资源和机会，鼓励教师积极参与；3. 建立健全的教师评价机制，激励教师发挥创造力，鼓励教师创新；4. 加强教师交流与合作，促进教师间的信息共享和资源共享，提高教学水平；5. 建立教师教育研究平台，支持教师开展教育科研，提高教师教育质量。
四、预期效果1. 教师的教育水平得到提高，教师队伍整体素质得到提升；2. 教师教育质量得到提高，教师教育的改革和创新推动了教育事业的发展；3. 教师培训体系得到健全，教师教育资源和机会得到充分利用；4. 教师教育氛围得到改善，教师得到更多的支持和关爱，教育事业得到更多的发展动力。
五、实施路径1. 建立教师教育振兴行动计划工作组，负责制定具体实施方案和工作计划；2. 制定教师教育振兴行动计划实施细则，明确责任分工和工作流程；3. 加强宣传和宣传，营造良好的氛围，凝聚全社会的力量；4. 加强监督和评估，及时总结经验，改进工作方式。
六、经费投入1. 教育部门应加大对教师教育的投入，提高教师工资待遇，改善教育设施和教育资源；2. 各级政府应增加对教师教育的专项资金，支持教师培训和教师科研；3. 学校、企业和社会力量应加大对教师教育的支持和投入。
教师教育振兴行动计划
教师教育振兴行动计划教师是教育事业中的中坚力量，其素质和能力直接关系到教育教学质量和学生的成长发展。
当前，我国教师队伍整体素质亟待提高，教师教育振兴行动计划的制定和实施成为当务之急。
首先，教师教育振兴行动计划需要从源头入手，加强对教师教育的规划和管理。
制定统一的教师培养标准，建立健全师范教育课程体系，提升教师培养质量。
加强对教师教育机构的监管，确保培养出的教师具备扎实的专业知识和优秀的教育理念。
其次，教师教育振兴行动计划需要加强对在职教师的培训和提升。
建立完善的教师培训体系，开展多层次、多形式的教师培训活动，提升教师的专业水平和教学能力。
同时，鼓励教师参与学术研究和教学改革实践，不断提升教师的教育教学水平和创新能力。
再次，教师教育振兴行动计划需要加强对教师的激励和保障。
建立健全的教师激励机制，提高教师的社会地位和待遇，激发教师的教育教学积极性。
加强对教师的职业发展指导和支持，为教师提供更多的成长空间和发展机会。
最后，教师教育振兴行动计划需要加强对教师队伍的管理和评估。
建立健全的教师绩效考核体系，对教师的教学成果和教育教学能力进行科学评估，及时发现和解决教师存在的问题。
加强对教师队伍的动态管理，建立教师信息档案，实现对教师队伍的精细化管理。
总之，教师教育振兴行动计划的实施，需要全社会的共同努力和支持。
只有不断提升教师队伍的整体素质和能力，才能更好地满足教育事业发展的需要，为培养更多更优秀的人才做出更大的贡献。
希望通过教师教育振兴行动计划的实施，我国教师队伍能够焕发出更加勃勃生机，为教育事业的振兴和发展注入新的活力和动力。
学前教育发展提升行动计划方案
学前教育发展提升行动计划方案学前教育是指为儿童提供在学前阶段（一般指3-6岁）接受适宜的教育和照顾的一种教育形式。
学前教育对于儿童的身心发展和社会化起着重要的作用。
然而，在我国学前教育发展中依然存在很多问题，如教育资源不均衡、教育质量不高、保教人员素质有待提高等。
因此，制定一份学前教育发展提升行动计划方案势在必行。
一、建设优质学前教育资源1.增加学前教育场所数量，建设标准化、安全卫生的幼儿园。
2.提高学前教育场所设施设备水平，配备先进的教学设备和游戏器材。
3.加大乡村地区学前教育资源的投入，缩小城乡差距。
二、提升学前教育教师素质1.制定学前教育教师培训计划，提高教师教育的标准化、专业化水平。
2.加大对学前教育教师的培训投入，提高他们的教育理念和教育能力。
3.通过选拔优秀教师、引进高水平人才等措施提升学前教育教师队伍素质。
三、改善学前教育质量评价体系1.建立科学、全面的学前教育评价体系，包括对教师、学生和家长的评价。
2.开展多样化的评价方法，不仅要注重考试成绩，还要注重对儿童全面发展的评价。
四、加强学前教育家庭教育指导1.开展学前教育家庭教育指导活动，提供家长教育指导和资源分享。
2.鼓励家长参与学前教育，培养家长对学前教育的重视和教育能力。
五、推动学前教育课程1.研究并制定适合中国国情的学前教育课程标准。
2.鼓励多种教育方法的应用，培养儿童的创造力、思维能力和动手能力。
六、加强学前教育管理体制建设1.建立健全学前教育管理体系，明确各级教育部门的职责和权责。
2.加大对学前教育的监管力度，规范学前教育行业的经营行为。
七、加大学前教育经费投入1.增加财政对学前教育的投入，提高学前教育经费占比。
2.鼓励社会力量参与学前教育事业，建立良好的公私合作机制。
在实施这些措施的过程中，还需要建立健全的监督和评估机制，确保各项措施的质量和效果。
只有通过全方位的提升行动，才能推动学前教育的发展，为儿童提供更好的教育和照顾。
学校教育质量提升三年行动计划实施方案
学校教育质量提升三年行动计划实施方案- 1 -学校教育质量提升三年行动计划实施方案为全面提高我校教育教学质量，深入实施素质教育，严格教学常规过程管理，切实规范教师教学行为，推进我校基础教育又好又快发展，办人民满意的教育。
根据《教育局基础教育提升三年行动实施方案（2019--2021年）》，结合我校实际及发展现状，特制订本行动计划。
一、指导思想全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕西咸新区教育中心工作，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，把各项教育教学工作环节落实到位，全面提升教学质量和办学效益。
二、领导小组为确保“学校教学质量提升三年行动计划”落到实，特成立“联合小学教学质量提升三年行动计划”工作领导小组，其名单如下：组长：副组长：成员：领导小组下设办公室在教导处，李辉主任任办公室主任，张峰负责日常工作。
三、主要目标1、总体目标（1）、2019—2020学年度的教学质量力争达到同类学校教学质量的平均值；（2）、2020—2021学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上2—4个百分点；（3）、2021—2022学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上4—6个百分点。
2、入学率、巩固率指标要达到100%。
教学质量检测合格率和优秀率指标分别要达到95%和40%。
学生体质健康标准合格率指标优秀率30%，良好率40%、合格率30%。
3、学生品德操行目标始终坚持德育为先的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。
在德育内容上，加强对学生的传统美德教育和公民教育。
在德育方法上，重视对学生的说服教育和集体教育。
在德育途径上，注意对学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。
在德育环境上，加强校园文化建设，优化育人环境。
为实现立德树人、以德提质目标而努力。
四、常规任务1、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
幼儿园质量提升三年行动计划方案
幼儿园质量提升三年行动计划方案一、背景与目标随着社会对学前教育的重视程度不断提高，提升幼儿园教育质量已成为当前的重要任务。
为了满足家长对优质学前教育的需求，培养幼儿的综合素质，我们制定了这份幼儿园质量提升三年行动计划方案。
目标是在未来三年内，全面提升幼儿园的教学质量、管理水平、师资力量和家园共育效果，为幼儿的健康成长和全面发展奠定坚实基础。
二、行动计划加强教师队伍建设（1）提升教师专业素质：定期组织教师培训，包括教育教学理论、教学方法、心理辅导等方面，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）优化教师结构：积极引进优秀人才，补充教师队伍，同时鼓励在职教师继续深造，提升学历层次和专业水平。
提高教学质量（1）完善课程体系：根据幼儿的身心发展特点，制定科学合理的课程体系，注重培养幼儿的创新能力、实践能力和团队协作精神。
（2）创新教学方法：推广游戏化教学、项目式学习等先进的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
改善办园条件（1）优化园舍环境：改善幼儿园的硬件设施，提升园舍的安全性和舒适度，营造温馨、和谐的育人环境。
（2）丰富教育资源：增加图书、玩具等教育资源，为幼儿的全面发展提供有力支持。
加强家园共育（1）建立沟通机制：定期举办家长会、亲子活动等，加强与家长的沟通和交流，了解家长的需求和意见，形成家园共育的合力。
（2）开展家长教育：通过讲座、培训等形式，提高家长的教育意识和能力，引导家长积极参与幼儿的成长过程。
三、保障措施组织领导：成立幼儿园质量提升领导小组，负责方案的制定、实施和监督，确保各项任务落到实处。
经费保障：加大对幼儿园质量提升的投入，确保各项工作的顺利开展。
监测评估：建立幼儿园质量提升监测评估机制，定期对各项工作的进展情况进行检查和评估，及时发现问题并加以改进。
四、预期成果通过三年的努力，我们预期实现以下成果：教师队伍整体素质得到显著提升，教育教学能力明显提高。
幼儿园的教学质量和管理水平达到新的高度，得到家长和社会的广泛认可。
幼儿教师科学素养的提升策略
2 幼儿教师科学素养的提升策略
基于幼儿教师科学素养提升的意义和现实情况，笔者 认为应从教师培养、专家引领、自主学习、社会支持等渠道 促进幼儿教师科学素养的提升。 2.1 加强对幼儿教师的职前教育和职后培训
学历是教师素质的一个决定性因素。全面提升教师科 学素养，必须以科学知识的夯实、科学方法的获得和科学态 度价值观的形成为中心开展教师培训工作。
幼儿教师的科学素养，直接会影响到幼儿科学启蒙教 育的质量，制约我国基础教育的良性发展，影响国家潜在的 创新型人才的培养。因此，提升幼儿教师的科学素养是社会 发展的必然要求。
1 幼儿教师科学素养提升的意义
1.1 提升幼儿教师科学素养是提高我国公众科学素养的客 观要求
科学素养是公民必备的基本素养。2010 年我国具备基 本科学素养的公民比例仅为 3.27%，2015 年最新报告显示 具备基本科学素养的公民比例为 6.2%，虽然提升率接近 90%，但是存在非常明显的年龄差异，青少年儿童的科学素 养还有待提升。幼儿科学启蒙教育，在我国“21 世纪国民科 学素养行动计划”中发挥奠基作用，其目的不仅在于使幼儿 获取广泛的科学经验和初步的科学概念，更关键的是培养 幼儿的科学探究兴趣和探究能力。能否实现科学启蒙教育 的目的和发挥应有作用，关键还在于提高幼儿教师的科学 素养，纠正教师对幼儿科学教育的错误认识，把教育的视野 转移到儿童科学态度和科学能力的培养上。这不仅有利于 作为公众之幼儿教师科学素养的提升，更有利于儿童科学 素养的提升，为青少年科学素养的提升贡献力量。
教师531行动计划培训心得体会
教师531行动计划培训心得体会教师531行动计划培训心得体会引言教师531行动计划是一种针对教师个人专业发展的行动计划，旨在提高教师的专业素养和能力水平，促进教育教学质量的提升。
我有幸参加了教师531行动计划的培训，通过学习与实践，我对这个行动计划有了更进一步的了解和认识。
在此，我将分享一下我的培训心得体会。
一、对531行动计划的理解531行动计划即每周5个小时的学习、3个项目、1份学习总结。
参与者需要每周投入至少5个小时进行学习，学习的内容可以是专业知识、教学方法、教育科研等，旨在提高个人教育教学能力。
同时，参与者还需要完成至少3个项目，这些项目可以是课堂设计、教学反思、学科研究等，通过实践锻炼教师的教育教学能力。
最后，每周还需要撰写学习总结，总结学习的收获和心得体会，为日后的教育教学实践提供参考。
二、培训内容及体会1. 学习时间的合理安排在培训中，我学到了合理安排学习时间的重要性。
每天闲暇时刻多利用起来进行学习，比如在通勤途中、午休时间等，可以利用这些碎片化时间进行学习，提高学习效率。
另外，合理规划自己的时间表，划定学习的具体时间段，制定明确的学习计划和目标，这样可以更好地完成学习任务。
通过培训，我意识到了学习时间的重要性，从而调整了自己的学习习惯和时间规划，提高了学习效率。
2. 学习方法与技巧的提升在培训中，我了解到了多种学习方法和技巧，学会了如何高效地学习。
首先，要善于利用各种学习资源，如书籍、网络、参加学术会议等，以扩大学习的广度和深度。
其次，要善于总结和归纳所学知识，形成学习笔记和思维导图，以帮助记忆和复习。
再次，要善于与他人分享学习的心得体会，通过与他人的交流和讨论，进一步加深对知识的理解和掌握。
通过培训，我学到了这些学习方法和技巧，并将其应用于实际学习中，取得了良好的学习效果。
3. 项目设计与实施的经验531行动计划要求参与者完成至少3个项目，这对于教师的实际教育教学工作具有很大的启发和帮助。
今年实施“辅导员素质提升计划”
首届 “ 岗教 师 ＂ ９７ 特 ９ ．％选 择 继 续 留教 农 村
记 者从 广西 教育厅 获悉 ， 去年 ， 西第一 届服 务期满 的特 广 岗教 师 ９ ．％ 择 留下 ， ９７ 选 继续从 事农村教 育事业 。今年 ， 广西将 启动 “ 农村教 师素质提 升行动计 划” ，进 一步加强农 村教师 队
承担。
所有县（ 区 ） 市、 。今年 ， 广西计划面向河池 、 崇左、 贵港等 ７ 个市 ， 区域 性地 开展送教 下乡活动 ， 动农村教师专业化发展 。 带
教 育 厅 发 文 要 求 确 保 每 一 位 贫 困生 入 学
河南省教育厅 发文要求 ， 全省高校开学报到期 间 ， 必须为贫
分 数线而未升入本科层次学 习的学生 ， 则按 ５年 制专科 层次农 村 小学教师 的培养 目标进行培养。专科修业期满 ， 成绩合格者由 湖南第一师范学院颁发初中起 点 ５年制专科文凭。 公 费定 向生 毕业 后须 回定 向县 市区的县以下农村小学从事 教育工作不少于 ８年。在校 学习期间 ， 公费定 向生学费免除 ， 住 宿 费、 军训Ｉ 费和教材费免缴 ， 享受学校按有关政策规定给予适 当
育发 展 注 入 了新 鲜 血 液 。
浙 江省提 出， 要实施 辅导员准入 制 ， 立辅导员 工作 规范 ， 建
各高校对于优 秀 辅导员要 在职 务晋升 、 职称 评定 、 部选拔 中 干 予以优先考 虑 ； 要不 断提高 辅导 员的工作 待遇 ， 确保 辅导 员实 际平 均收入 水平不低 于学 校 同等条件 专任 教师 的平均 收入 水 平 省教育厅 将在 每年厅 科研 项 目中 ，面 向专职 辅导 员单 列 １ ０项大学生 思想 政治教育课 题 ， Ｄ 专职 辅导员可按 助教 、 师 、 讲 副教授 、 教授要 求评聘思想政 治教育学科 或其他相 关学科 的专 业技术职务等 。
《质量提升三年行动计划》
质量提升三年行动计划一、前言近年来，我国幼儿教育得到了长足的发展，但随着社会的进步和家长对幼儿教育的日益关注，提高幼儿教育质量已成为当务之急。
为此，我们提出了《质量提升三年行动计划》，旨在通过一系列措施，推动幼儿教育质量的提升。
二、目标《质量提升三年行动计划》的目标是，到2023年，全国幼儿教育质量明显提高，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿园师资队伍素质明显提升，幼儿园管理更加规范，幼儿园与家庭、社会的合作更加密切。
三、措施1.强化幼儿园师资队伍建设。
提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，加强对幼儿园教师的培训和继续教育，确保每一位幼儿园教师都能掌握最新的教育理念和教学方法。
2.提升幼儿园教育质量。
加强对幼儿园教育内容的研发和更新，提倡幼儿园教育以游戏为主，注重培养幼儿的思维能力、创新能力和社会能力。
3.加强幼儿园管理。
建立健全幼儿园管理制度，规范幼儿园招生、教学、管理等各个环节，确保幼儿园的规范运行。
4.促进幼儿园与家庭、社会的合作。
加强幼儿园与家庭、社会的沟通与交流，积极引导家长参与幼儿园教育，充分发挥家庭、社会在幼儿教育中的作用。
四、实施步骤1.调研阶段（2021年）：对全国幼儿园教育质量进行调研，了解幼儿园师资队伍、教育内容、管理等方面的情况，为后续工作提供依据。
2.制定方案阶段（2021年）：根据调研结果，制定《质量提升三年行动计划》的具体实施方案。
3.实施阶段（2022年-2023年）：全国各地根据实施方案，积极推进质量提升工作。
五、预期效果通过《质量提升三年行动计划》的实施，我们预期能够明显提高我国幼儿教育的质量，让幼儿在愉快的环境中成长，培养出具有创新精神和实践能力的新一代。
六、幼儿教育是人生的重要阶段，关系到国家的未来。
我们相信，在全社会共同努力下，《质量提升三年行动计划》一定能够取得圆满成功，为我国幼儿教育的发展做出贡献。
《质量提升三年行动计划》的实施是一项系统工程，需要我们从师资、教育内容、管理和资源投入等多方面入手，共同发力。
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1
东风小学教师素质提升行动计划
实施教师素质提升行动计划是建设高层次、高素质教师
群体，全面实施科教兴校和人才强校战略的重要举措。目前，
我校教师数量不足，年龄、学科结构不尽合理，整体素质有
待于提高。为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进
一步提升我校的教育教学质量，构建人民满意的和谐教育提
供强有力的师资保障，特制定本行动计划。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和
科学发展观为指导，牢牢把握现代教育形势下提升小学教师
素质的新要求、新趋势、新发展，以提高教学水平、教学实
绩和教科研能力为重点，开拓创新，强化管理，注重培养，
强势推进我校教师队伍建设，培养一批优秀的骨干教师，努
力提高广大教师的整体素质，实现我校教师队伍的可持续发
展。
二、目标任务
(一)加强师德师风建设，打造一支品德高尚、作风优良、
爱岗敬业的教师队伍。
(二)教师知识与理论的提升。着眼于提高教师的专业理
论素养，更新知识结构，提高教学理论水平，提升教师的可
持续发展能力。
2
(三)教师实践与技能的培养。着眼于提高教师实施素质
教育的能力，提高教学能力和水平，不断改进教学方法，形
成自己的教学风格。
(四)教育教学的研究。着眼于提高教师的科研意识和研
究能力，通过教学实践和研究，形成一定的科研成果。
(五)通过学习培养，使一批骨干教师脱颖而出，能在本
校的教育改革与发展中起到引领、示范作用。
(六)不断总结与反思教育教学实践，善于发现和总结教
育教学规律，提高理论运用与创新能力。
三、主要措施
(一)建立健全师德师风考核机制
我校要以行业法规为依据，组织教职工认真学习宣传
《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、
《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，进一步增强
责任感和使命感，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治
学，刻苦钻研，团结协作，廉洁从教，为人师表，不计得失，
自觉加强道德修养，率先垂范。严禁教师赌博、酗酒滋事，
严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁强迫和变相强迫学生有
偿补课。定期不定期对师德师风建设情况进行随机督查，同
时要充分发挥群众监督举报和舆论监督作用。有违规行为的
学校领导和教师，除了按有关规定严肃处理外，三年内不得
评优、晋级。(此项由政教处负责)
3
(二)建立教师学科知识基本功考试(考核)制度
学校进行命题、组织教师进行学科专业考试。考试内容，
以学科专业知识为主命题，每年1次，在1 0月份进行。成
绩将作为教师评优、晋级及工作调整的重要依据之一。同时
重视教师基本功的训练。由学校制定训练计划和考核办法，
并督促、指导教师贯彻落实。
教师在校园内教学、师生对话、会议发言必须使用普通
话，毛笔字、钢笔练习由学校统一安排，上学期进行钢笔字
训练，下学期进行毛笔字训练，每星期训练不少于3次，三
个页面，下学期由学校组织教师进行毛笔字，每星期训练不
少于3次，3个页面，学期末由学校组织教师进行毛笔字、
钢笔字比赛，展示训练成果。黑板字训练结合课堂教学进行，
期末由学校统一进行考核。简笔画要求每位教师每学期至少
能熟练的掌握10幅画面，学年末由学校统一进行考核。（此
项由教导处负责）
(三)加强教学常规管理，提高课堂教学效益
1、抓好教学常规管理。学校要认真制定教学计划，加
强备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学质量测评、
教学反思等教学过程的管理。结合自身实际制定或完善学校
的教学常规并认真贯彻落实。教学常规要充分体现实效性、
针对性、灵活性，要能切实有效地指导教师的教学工作。学
校对教师教学常规的落实情况要进行定期不定期地检查、考
4
核、反馈，每学期不少于两次。（各年级由年级组长负责检
查一次，教导处负责检查一次）
2、建立听课、评课制度。学校有关领导要经常深入教
学第一线指导教学，教师之间要加强互相学习，取长补短。
校长每学期听课节数不少于5 O节，兼课时校长不得少于3 O
节，校长必须到每个班进行听课；教学副校长、教导主任、
教科室主任、教研组长每学期至少听课3 0节；其余中层及
其以上学校领导不少于20节，教师之间每学期开展互相听
课不得少于10节；学校各教研组要根据实际情况组织一定
数量的公开课活动。在听课过程中，要认真做好听课记录和
评价，若发现弄虚作假的现象，将进行严肃处理。
3、建立课质考核制度。学校要成立以校长为组长，书
记为副组长的课堂教学专业考核小组，成员由两位副校长、
教导主任、教研组长等有关人员组成。考核小组定期不定期
随堂听课，每学年对教师的课堂教学进行课质考核，评出优
秀、良好、合格、不合格几个等级。课质考核过程中，要督
促课堂教学不合格的教师限期整改，重新进行课质考核，直
到合格为止。在做好教师课质考核的同时，学校要建立学生
评价教师课堂教学制度，设计调查问卷等表册，认真做好学
生对教师课堂教学满意度的测评工作。
4、为了进一步发现人才、培养人才，为中青年教师的
成长搭建平台，学校将组织校级的课堂教学竞赛、示范课或
5
研讨课等课堂教学活动。每学年不少于两次。（上述四小项
教导处负责第1项，教科室负责2、3、4项）
(四)重视教育科研工作，积极开展校本教研活动
我校要认真落实《石屏县教育局关于印发<石屏县中小
学校本教研工作实施意见>的通知》(石教发[2 0 06]6 9号)，
准确把握校本教研自我反思——同伴互助——专业引领的
基本框架和实质，坚持以新课程为导向，以解决学校在课程
改革中遇到的具体问题为主要研究对象，有目的、有计划、
有组织地开展校本教研活动，努力提高广大教师的专业素
质。学校要结合实际，积极创造条件做好课题的研究工作，
争取多出成果，出好成果。每位教师在工作中要认真分析，
不断总结，结合工作实际每学年至少撰写一篇教育教学论
文、教学案例或经验性文章。各学校要落实校本教研经费，
确保校本教研工作的顺利推进。(此项由教科室负责)
(五)配合教研室做好送教下乡工作
充分利用和发挥我校优秀骨干教师资源作用，遴选教学
精英按教研室安排，定期不定期送教下乡，为农村特别是边
远山区学校上高质量的示范课、研讨课等，为全县大面积提
高教育教学质量打牢基础，全面促进全县教育事业的均衡协
调和可持续发展。 (此项由教科室负责)
(六)创新教师培训工作机制
继续做好中小学教师履职晋级培训考试工作，努力提高
6
广大教师的专业文化水平；有目的、有计划地加强各层次骨
干教师的专业与技能培训，全面提升骨干教师的专业素质；
通过“结对子”“名师一培青”工作，抓好青年教师的培养，
使青年教师尽快成长起来，成为教师队伍的主力军；学校要
加大培训经费投入力度，鼓励、支持教师外出培训、学习，
通过“走出去、请进来”的方式，引进新的教学理念和教学
方法；组织实施全校教师教育技术能力培训，促进信息技术
与学科教学的有效整合，促进基础教育课程改革，提高教育
教学质量。年龄男5 0周岁、女4 5周岁以下的中小学在职
在岗教师，从2 01 0年起，每年按教育局分配的名额进行
培训，培训经费由学校公用经费中作为师资培训费列支。培
训结束后组织受训教师参加教育部考试中心统一组织的教
育技术能力水平考试，水平考试通过的，记中小学教师继续
教育学分5分。加强远程教育的培训和使用工作，充分利用
远程教育资源，做到有计划、有记录、有效率。(此项由教
科室负责)
(七)骨干教师的管理和使用
详见《石屏县中小学幼儿园骨干教师考核认定管理办
法》(待定)。(教导处、教科室负责组织实施并督促考核)
东风小学
2009年10月16日