八年级物理 第五章 熟悉而陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力 课型：新课
沪科版八年级物理《第五章 熟悉而陌生的力》课件
相信自己！我能行！ 1、下列说法正确的是（ B ） A.施力物体施力时，自身可以不 受力 B.施力物体施力时，自身一定受力 C.力的存在离不开受力物，但可以离 开施力物 D.只有在直接接触的物体间才有力的 作用
2、以下说法正确的是：（ A ）
A、用鸡蛋碰碗边，鸡蛋却被碰破，这说明力的 作用是相互的。 B、用磁铁去吸引铁钉，铁钉被吸引，说明铁钉 受到磁铁吸引力，而铁钉不吸引磁铁。 C、两个人在相向碰撞后，一人静止,一人后退， 只有后退的人受力。 D、人提水桶时，水桶施加了一个向上的力.
第五章 熟悉而陌生的力
温馨提示
物理学中，通常将物 体之间的推、拉、提、压、 排斥、吸引等都叫做力的 作用。
用绳子系住水桶，手握绳子从 井中提水，手受到竖直向下的力， 此拉力的施力物体是：（ ） C A、地球 C、绳子 B、水桶 D、手
想一想
“施力物体同时 也是受力物体” ———对吗？
视频1
请解释：船是如何离开岸边的？
祝 同 学 们 ：C 、人源自地球卫星绕地球匀速转动 D 、跳伞运动员匀速竖直下降
If you think you can , you
can
!
一个人使劲用手往上拽自 己的头发，头感到疼，于 是这个人就说：“一个物 体也能产生力的作用。” 这个人的说法对吗？为什 么？
通过这节课的学习， 你有了哪些收获？
学 习 进 步 ！ 谢 谢 大 家 ！
力的作用可以产生 哪些效果呢？
友情提示：
请注意保护好你亲爱的同学、公共财物和你自己的安全！
视频2
加油站
物体由静到动、由 动到静，以及运动快慢 和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
以下给出的各种现象中，物体运动 状态不发生改变的是：（ D ） A、 匀速行驶的小车突然停止时
沪科版8年级物理第五章《熟悉而陌生的力》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《熟悉而陌生的力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态改变或物体形状发生变化的情况？”（如抛球、拉弹簧等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索力的奥秘。
沪科版8年级物理第五章《熟悉而陌生的力》教案
一、教学内容
沪科版8年级物理第五章《熟悉而陌生的力》教案：
1.教材章节：第五章第一节《力的概念》
a.力的定义与作用
b.力的表示与测量
c.力的分类与作用效果
2.教材章节：第五章第二节《力的合成与分解》
a.力的合成
b.力的分解
c.力的合成与分解在实际问题中的应用
二、核心素养目标
1.培养学生的物理观念：通过学习力的概念、分类及作用，使学生对力的本质有更深入的认识，形成物理观念，提高对自然现象的探究能力。
a.理解力的定义、合成与分解原理；
b.认识重力、摩擦力和弹力等力的特性及其在日常生活中的应用。
2.提升科学探究能力：通过实验和案例分析，使学生掌握力的测量、合成与分解方法，培养科学探究和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解力的基本概念。力是物体与物体之间的相互作用，它是改变物体运动状态或形状的原因。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了重力在抛物运动中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力的合成与分解、摩擦力和弹力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3958.沪科版物理示范课教案 第五章-熟悉而陌生的力教案
教学思路及案例第五章熟悉而陌生的力第一节力第一节《力》----------教学设计思路八年级物理（上海科学技术出版社）第五章的第一节，主要根据从生活走向物理的理念，让学生根据生活中的现象，在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前建立力的初步概念，了解力的相互作用和力的作用效果。
然后引导学生做一些实验，体验力的相互性和力的效果，让学生形成有关力的物理图景：本节的难点是第一部分总结力的概念，重点是第二部分力的相互作用和第三部分力的作用效果。
为了更高效的完成本节课的教学内容，我的基本想法是，难点内容降低理解程度；重点内容，加强基本知识的应用。
在具体教授环节上，我采用五个步骤进行，分别是课前预习、创设情景、重点知识解决、实验的应用、知识点巩固等，现在一一说明：第一、课前预习，利用导学学案。
（不占用课堂时间）（1）、在上课之前，发导学学案，让学生在上课之前独立完成。
（2）、上课前检查学生掌握情况，便于系统学习。
（3）、学案设计充满人文主义色彩。
本节课是一节概念理解课，怎样理解力的概念、怎样理解力的相互作用和力的作用效果，都是应该着重解决的问题，再加上本节课我所面对的是七年级学生，他们缺乏一定的物理语言和物理素质，很难对新知识进行较好的学习，所以我设计了学案（见附录），课前发给他们，供他们预习，这样，既降低了学生理解的难度，又具备了一定的知识基础，对于打造高效课堂，能起到良好的作用。
第二、创设情景：玩游戏、比力量。
（约2分钟）（1）、两学生上前做手拉手游戏比试力量大小。
（2）、其他同学加油助威。
（3）、教师提示力量的存在，让学生进入力的情景。
这节课是同学们走进力学世界的开始，怎样让学生喜欢学习力，喜欢物理，那就是在这一环节体现。
所以我的想法是做一个游戏，让这个游戏去吸引学生，从而让他们进入力学的情景。
于是，我便让两个男生到前面做手拉手比试谁的力量大的游戏。
由于两个学生的力量差不多，所以在比试的时候，势均力敌，这也可能是同学们课间常玩的游戏，给其他同学营造了一个力的氛围，就使得学生对于力学的学习充满了期待，给下面的学习做了很好的铺垫。
沪科版八年级物理上册HK精品课件 第6章 熟悉而陌生的力 第5节 第1课时 滑动摩擦力
熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
第1课时 滑动摩擦力
基础过关 能力提升 核心素养
基础过关
• 知识点1 摩擦力
• 1．下列关于摩擦力的说法正确的是
C( )
• A．发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
• B．滑动摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
• C．一个物体对另一个物体产生的摩擦力作用，同时自己 也受到摩擦力
• 解：(1)汽车受到的重力为G＝m g＝1 200 kg × 10 N/kg＝ 1.2×104 N；(2)汽车匀速行驶时受到的阻力为f＝0.01G＝ 0.01×1.2×104 N＝120 N。
• D．滚动摩擦一定比滑动摩擦小
• 2．下列现象中，属于滑动摩擦的是
B( )
• A．骑自行车下坡时，停止蹬踏，车轮与地面间的摩擦
• B．用橡皮擦去纸上字迹时，橡皮与纸张之间的摩擦
• C．手握瓶子时，手与瓶子之间的摩擦
• D．推滚油桶时，油桶与地面间的摩擦
• 3．判断下列现象属于哪种摩擦：用铅笔写字时，笔尖与
核心素养
• 15．随着共享单车在全国各大城市迅速铺开，“共享汽 车”也随之悄然进入了人们的视野。如图所示是某品牌“共 享汽车”，其总质量1 200 kg，该车在水平公路上匀速行驶时 受到的阻力是车重的0.01倍，g取10 N/kg，求：
• (1)汽车受到的重力。
• (2)汽车匀速行驶时受到的阻力。
能力提升
• 8．如果上课时教室内的摩擦力突然消失10 s，我们身边
的情境不可能发生的是
A( )
• A．教师和学生可以更轻松地在教室内行走
• B．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去
• C．黑板上粉笔字消失不见了
沪科版8年级物理第五章《熟悉而陌生的力》教案
沪科版8年级物理第五章《熟悉而陌生的力》教案教学目标：1. 理解力的概念和种类。
2. 掌握力的单位及如何计算。
3. 培养学生的观察能力和实验探究能力。
教学重点：1. 理解力的种类和作用。
2. 掌握力的单位及如何计算。
3. 感性理解牛顿第一、二、三定律。
教学难点：1. 系统理解牛顿第一、二、三定律。
2. 能够通过实验观察和模拟学习来深化对力的认识。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一章学习的内容，复习牛顿第一定律。
2. 另外，也可以简单地问“什么是力？”以及“力是如何作用的？”等问题。
二、概念讲解1. 力的定义提示：引导学生理解“什么是力”，何为“力是一个物体对另一个物体的作用”。
2. 力的种类提示：引导学生探究重力、弹力、摩擦力、拉力、压力等不同种类的力，以及它们产生的原因和作用。
3. 力的计量提示：引导学生熟悉力的单位和如何计算力，特别是牛顿的定义和计算方法。
三、牛顿定律讲解1. 牛顿第一定律提示：通过实例或图像引导学生理解牛顿第一定律，即“物体要保持原来的状态，要么静止不动，要么匀速直线运动”。
2. 牛顿第二定律提示：通过示例或图表讲解牛顿第二定律，即“加速度与合力成正比，与质量成反比”。
3. 牛顿第三定律提示：通过实例或图像引导学生理解牛顿第三定律，即“物体只有在受到别的物体作用下，才会受到反作用力”。
四、实验教学1. 利用弹性绳测量弹力大小提示：将弹性绳固定在水平面上，悬挂有定重的物体，观察物体的位移和弹性绳的变形来测量弹力的大小。
2. 利用斜面实验测量重力和摩擦力提示：置放斜面，用绳子将物体固定在斜面上，通过改变斜面的角度来观测物体的滑动情况并测量摩擦力。
3. 利用弹簧测力计测量拉力提示：将弹簧测力计的一端固定在固体上，另一端固定在吊着物体的绳子上，因此弹簧测力计的弹簧拉长，通过读数计算拉力的大小。
五、知识链接1. 引导学生将所学习的知识联系起来，了解力的作用和规律在实际生活和科技创新中的应用和现象。
物理初二下沪科版第五章(熟悉而陌生的力)教案一教学内容
教案一
精品文档
物理初二下沪科版第五章 ( 熟悉而陌生的力 ) 教案一
知识与技能：了解重力、弹力和摩擦力，通过常见的事例或课堂演示 能使用示意图描述力，会测量力的大小。
认识力的作用效果，
过程与方法：通过 观察实验，体验实验探究的过程，进一步认识控制变量法．
教
学 情感态度价值观：通过实验探究，养成实事求是 目 激发学生乐于交流、团结协作的能力 标
、尊重自然规律的科学态度，
重 力的概念、力的作用效果、重力与质量的关系、影响摩擦力的因素 点 难
力的概念、力的 作用效果、重力与质量的关系、 影响摩擦力的因素 点 教 具 多媒 体课件 弹簧测力计 钩码 摩擦力实验器材等
学
教
讲授法、归纳法 讨论法、练习法
法
熟悉而陌生的力 力的概念： 力的作用效果 力的三要素 力的示意图 弹力 重力 摩擦力 板 书 设 计
物理：第五章《熟悉而陌生的力》课件(沪科版八年级-)
2021/4/9
5
摩 滑动摩檫力
檫
滚动摩檫力
力
静摩檫力
2021/4/9
１．定义 ２．滑动摩檫力大小与压 力及接触面粗糙程度有关 ３．增大摩檫的方法
４减小摩檫的方法
6
练一练: 1.关于力下列说法正确的是( C )
A.一个物体就能产生力的作用 B.互相不接触的物体之间不会产生力的作用 C.受力物体同时一定是施力物体 D.相互接触的物体之间一定有力的作用 2. 俗话说:”一个巴掌拍不响”, 这句话反映的物理知识是
( B)
A.一个巴掌不会振动,所以不能发声 B.一个物体不能产生力的作用 C.声202音1/4/9是由力产生的D.只有当两个物体接触时才会产生7力
3.有关力, 下列说法错误的是( A )
A.较大的力对物体的作用效果一定较大 B.力产生的效果一定与力的三要素有关. C.用力的示意图表示力时,力的作用点应画在受力物体上 D.若在同一个图中有几个力,用力的示意图表示力时,力越
3.力的示意图 定义 作法
2021/4/9
3
１．弹力
１．定义 ２．弹力产生的条件
弹力与 弹簧测力计
２弹簧测力计
１．主要构造
２．工作原理
2021/4/关系
重
２．重力的大小 ２．Ｇ=mg
３．g= 9.8N/kg 的物
力
理意义
３．重力的方向 总是竖直向下的
４．重力的作用点 －－－重心
第五章 熟悉而陌生的力
2021/4/9
1
1.力是什么? 力是物体对物体的作用
游泳
力
2.力的作用是相互 的----应用
划船 火箭升空
3.力的作用效果
力可以使物体发生 形变
新课标 初中物理沪科版八年级第五章 第节五 科学探究：摩擦力()
整理课件
4、下列各种情况，采取减小摩擦措 A、用台钳夹紧工件 B、在木箱下面垫上圆木，箱子容 C、自行车的把手有很多的花纹 D、给电风扇加润滑油
第五节 科学探究：摩擦力整理课件F F整理课件
摩擦力：两个互相接触的 物体，当它们发生相对运 动时，在接触面上就产生 一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做摩擦力。
整理课件
摩擦力的分类：
1、滑动摩擦力：一个物体在另 一个表面上滑动时所受到的阻碍 物体间相对运动的力叫做滑动摩 擦力。
整理课件
2、静摩擦力：当物体与另一物 体沿接触面的切线方向运动或有 相对运动的趋势时，在两物体的 接触面之间有阻碍它们相对运动 的作用力，这个力叫静摩擦力
整理课件
图a
图b
结论：滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗 糙，摩擦力越大
整理课件
图c 图d
结论：滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越大
整理课件
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。
减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动；
整理课件
探究：影响滑动摩擦力大小的因
研究方法:控制变量法
当一个物理量与几个因素有关时,我们要控制 其他因素不变,只改变其中一个因素,来研究物理 量与这个因素的关系
整理课件
滑动摩擦力与那些因素有关？
1、提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？ 2、猜想与假设： 3、制定计划与设计实验： 4、进行实验与收集数据：
沪科版-物理-八年级教案-第五章熟悉而陌生的力
第五章熟悉而陌生的力
教学目标
能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
认识力的作用效果，能用示意图描述力，会测量力的大小。
了解物体运动状态变化的原因。
1．尝试根据经验和已有知识对问题的成因。
2．对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3．认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
教学重、难点
1．重点
(1)力的初步概念；力的单位，力的三要素，力的示意图；弹力和弹簧测力计的正确使用；重力的概念、方向、重力与质量的关系G＝mg；摩擦力的概念、大小决定因素、增大或减小摩擦力的方法。
(2)学会在科学探究过程中的“猜想与假设”。
2．难点
(1)理解力的初步概念。
(2)学会在探究过程中应用“变量控制”的方法。
课时划分
第一节力1课时
第二节怎样描述力l课时
第三节弹力与弹簧测力计1课时
第四节来自地球的力1课时
第五节科学探究：摩擦力1课时
习题课1课时。
八年级下册摩擦力教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时教学目标：一、知识与技能：1. 理解什么是摩擦力，掌握摩擦力的概念。
2. 掌握影响摩擦力大小的因素，包括压力和接触面的粗糙程度。
3. 学会运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
二、过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生亲身体验摩擦力的存在。
2. 通过探究实验，使学生掌握控制变量法在物理研究中的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：1. 激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学的情感。
2. 培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
3. 增强学生运用所学知识解决实际问题的信心。
教学重点：1. 摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
2. 控制变量法在物理研究中的应用。
教学难点：1. 滑动摩擦力的定义。
2. 掌握控制变量法，准确探究摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们在生活中都接触过摩擦力，谁能举例说明？2. 引导学生思考：摩擦力是如何产生的？它有什么特点？二、新课讲授1. 摩擦力的概念：当两个物体相互接触时，由于接触面粗糙，阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力称为摩擦力。
2. 影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度。
3. 实验探究：通过实验探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
2. 提问：如何增大或减小摩擦力？二、新课讲授1. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面粗糙程度。
2. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动。
3. 举例说明摩擦力在生活中的应用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调摩擦力在生活中的应用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 通过本节课的教学，学生能够掌握摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
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八年级物理 第五章 熟悉而陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力 课型：新课
教学目标：
1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大
小的关系。
2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
3、知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
重点与难点：
摩擦力与接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系是本节重点。
增大或减小摩擦力的方法是本节难点。
教学过程：
一、复习提问
1、什么叫重力？
2、重力和质量的关系是什么？写出表达式。G的值是多少？
3、重力的方向作用点是怎样的？
二、引入新课
三、新内容
摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的阻碍物体相对运动
的力，叫做滑动摩擦力。
(一)摩擦力与哪些因素有关
实验探究：摩擦力的大小和哪些有关？
猜想与假设：
学生提出猜想与假设。
制定计划与设计实验。
进行实验与收集证据
实验的数据填在表格上。
实验条件
弹簧测力计示数
F/N
压力情况 接触面情况
a 一个木板 光滑木板
b
c
d
分析论证
得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，
摩擦力___________。
滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力___________。
(二)增大摩擦和减小摩擦
增大摩擦：学生讨论，说出增大摩擦的办法
减小摩擦：学生讨论，学生说出减小摩擦的办法。
教师总结：
增大摩擦：1、增大压力
2、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦：1.、使两个接触面彼此离开
2、把滑动摩擦变为滚动摩擦
这些办法的具体应用，学生讨论找出。
反思：
四、巩固评价
五、作业