北京师范大学本科教学督导团专家听课记录表
听课记录表完整
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.
良
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
二、主要任务
1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局，深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。
2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神，加强业务知识学习，深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动，丰富学习形式，用以扎实学习内容，打实班子成员的业务底气，激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。
2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
时间
地点
会议室
主持人
李倩美
参加人员
学习情况汇报：
窗体顶端
一、存在的问题
（一）幼儿园规章制度有待进一步完善。
（二）班子工作作风和方法有待改进。
（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。
窗体底端
听课记录簿(电子版)
商丘师范领导干部听课制度教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学的主要环节。
为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，真正落实教学工作在学校工作中的中心地位，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，学校决定建立领导干部听课制度，现就听课制度作如下规定：一、听课对象学校党政领导、校教学督导员、职能部门领导及各党政领导。
二、听课次数1．校党政领导每学期听课不少于3次，每次不少于1学时；2．教务处领导每学期不少于6学时；3．学生处、人事处、总务处、实验室建设及设备管理处等相关职能部门处级领导每学期不少于4学时；4．校教学督导员每周不少于4学时；5．各（部）党政领导每学期不少于5学时；6．鼓励同行教师之间互相观摩教学，不作学时规定，各教学单位自行制定听课时数。
三、听课范围及方式1．校级领导、校教学督导员和职能部门领导应在全校全日制本、专科生开设的所有课程范围内随机听课，以单独听课为主。
2．各（部）领导主要听本单位教师承担的课程及其他承担的本学生的课程。
各教学单位应制定听课计划，有目的有计划的开展听课；可采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取随机听课的方式。
四、听课要求1．各位领导干部每次听课应坚持听完1节课，不得中途离开。
2．听课过程中，应注意观察教师上课和学生听课的基本情况、教室设备和环境情况。
听课后，应尽可能与师生交换意见，实事求是地填写《商丘师范领导干部听课记录表》，并请授课教师、学生代表在听课记录表上签名。
3．学校党政领导及有关职能部门领导在听课时主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析；各（部）领导在听课时除上述内容外，还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻情况等做出评价和分析。
4．各位领导干部对在听课过程中发现的问题，属于听课人所在单位职责范围的，应尽快妥善解决；属于其他单位职责范围的，应及时向有关单位反映，有关单位应及时给予回复或解决。
大学督导教学活动方案
大学督导教学活动方案大学督导教学活动方案1一、督导工作的重点1.加强对新教师教学能力的指导。
2.加强对院级以上精品课程建设工作的督导。
3.加强对教风、学风的检查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。
4做好对各系执行教学制度情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
5.坚持教学巡查，加强对教风的检查。
要对教师的工作责任心、仪表举止、教学规范等方面加强督导。
二、督导工作的内容1.教学督导员本学期严格按照学院的听课制度，以随机抽查听课的方式为主。
做好听课记录，进行质量评估，如实填写《听课记录表》，公平给出分值。
2.通过问卷、访谈、座谈会等形式向学生做调查，听取他们的建议，了解他们的需要。
3.进一步加强常规教学工作督导。
一是进行期初、期中、期末三次教学检查并及时向有关方面反馈情况;二是规范对教学各个环节的督导,重点检查五大重点专业及专业群教师授课及计划执行情况。
4.办好《教学督导简报》。
力求简报内容真实、准确、公正，使简报真正成为鼓励、督促系部教学工作的一面镜子，同时也给学院领导提供系部和教师的教学工作信息。
大学督导教学活动方案2一、教学工作1.认真做好本期开学工作。
本期共有7个班的应用数学教学工作,全部为资源系的课，为确保全期教学工作科学合理，期初将集中精力备课，制定好各个班的教学计划及教学进度，保证顺利完成教学任务。
2.认真配合系部、教务处做好开学后补考工作。
3.研究学情，因材施教，确保教学质量。
因为绝大多数学生数学基础薄弱，学习习惯及学习自觉性欠佳。
因此，教学过程中，应着重加强学生学法指导及学习能力的培养，在新知识传授过程中根据学生知识基础有针对性地补充旧知识的复习准备，做到因材施教。
认真做好备课、课堂、作业三个重点环节的工作，确保教学效果。
4.继续加强教学软件的建设。
在已有的电子教案及电子课件基础上进一步丰富和完善教学软件资源，实现资源共享。
根据教材的改编新要求，进一步加强和完善试题库建设。
大学本科课堂教学质量评价办法(修订)
- 1 - **大学本科课堂教学质量评价办法（修订） 第一章 总则 第一条 课堂教学是教学过程的重要环节，课堂教学质量评价是教学质量监控的核心内容，是促进教师发展和学生成长、提高课堂教学质量的有效手段。为做好教师课堂教学质量评价，确保课堂教学质量不断提高，特制定本办法。 第二条 课堂教学质量评价坚持“以评促教、以评促学、教学相长、提高质量”的宗旨，落实“以学生为中心”的教学理念，引导教师关注学生学习需要，根据人才培养目标不断更新教学内容，改进教学方法，提升教学能力，提高学习成效，打造优质高效课堂教学。 第三条 课堂教学质量评价范围涵盖所有全日制本科课程，评价对象为各门课程任课教师。
第二章 评价方式与指标 第四条 课堂教学质量评价坚持定量评价与定性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合，教学督导评价、同行教师评价、党政管理干部评价、学生评价及学情监测相结合的多元评价体系。 第五条 过程性评价覆盖整个开课时段，评价主体在教学活动过程中对评价对象的教学状况进行充分评价，促使教学不断 - 2 -
调整和优化。终结性评价于课程结束时实施，评价主体对评价对象进行终结性综合评价。 第六条 教学督导和同行教师评价以评价教师的教学态度、教学内容、教学方法与教学效果为主。党政管理干部评价从加强与改进管理工作的角度，以评价教师的教学态度、教学方法与教学效果为主。学生评价从学生视角出发，通过教学过程获取知识、技能、价值观等对教师课堂教学进行评价。学情监测指学生课堂学习情况评价，主要包括学生出勤、听课等情况。 第七条 评价主体应将听课评价与分析反馈、长期关注、重点指导相结合，及时呈现评价信息并反馈，供教师及所在学院参考与改进。 第八条 评价指标体系遵循教育教学规律，坚持分类指导的原则，根据课堂教学改革发展的需要动态修订和完善。评价指标主要包括师德师风、教学态度、教学内容（含课程思政）、教学方法、教学效果等。根据被评价课程性质及授课方式的差异，教学督导和同行教师课堂教学评价分为理论课、实践课两类。
北京科技大学干部听课查课记录表
北京科技大学干部听课查课记录表开课单位﹕课程名称﹕授课教师姓名﹕上课地点﹕上课班级﹕听课日期﹕年月日节注: 1.在相应的栏目内化“√”,请不要划在两栏之间,也不要空。
2.一般“优”为85分以上，“良”为75分以上，“中”为65分以上，“差”为65分以下。
听课人签字：部门：职务 /职称：干部听课查课制度校教发【2005】64号为进一步确立教学工作的中心地位，保证人才培养质量，方便各级领导了解教学工作的状态和教学工作的需求，全校各级各类干部要通过听课查课工作，深入教学第一线，站在教师和学生的角度，了解自己负责的工作为提高教学质量所创造的环境或提供的服务情况，并从中发现问题，指导工作，并使工作向有利于提高教育教学质量的方向改进，切实落实“以人为本”、以教学和教学质量为先的工作理念。
总结以往的干部听课查课工作，对以后的工作规定如下：⒈校、学院(部)、处、系(所)的各级干部都要定期听课查课。
校主要领导、分管本科生工作、研究生工作和学生工作的校、学院和系的领导，每月听课不少于一次；其它岗位的校、学院和系的领导，每学期听课不少于二次。
⒉听查的课不仅包括课堂授课、实验课、习题课，还应包括实习及其它实践性教学环节。
⒊每次听课查课以后，须填写《北京科技大学干部听课查课表》，校领导和各学院的党政正职领导听课后的《干部听课查课表》由校办或院办提交教务处，由教务处归口负责汇总并沟通所获得的信息；学院和系所其它干部的听查课表交本学院，并由学院派教学秘书或教务员负责汇总和沟通所获得的信息；机关职能部处领导的“听课查课表”直接交教务处。
⒋听课查课中所发现的问题，如属本职范围的，应组织力量设法尽快妥善解决；如属其它部门的问题，建议使用校教发[2003]56号文——《北京科技大学本科教学信息反馈办法（试行）》，促进信息的沟通和问题的解决。
⒌有关听课查课制度的总体情况，每学期第二教学周学院向教务处汇总，教务处在汇总校、各职能部门和学院的情况后于第三教学周向校领导汇报。
教育教学督导检查情况总结范本（5篇）
教育教学督导检查情况总结范本光阴似箭，岁月如歌。
____是掀开____区教育督导新篇章的一年。
一年来，我亲历了我区教育督导工作的方方面面，奉献着，收获着，也困惑着，现就自己一年的责任区督学工作予以总结，相宜自勉。
一、增强意识，领会精神，在学习中提升自本人成为督学一员始，深感肩上担子一下子重了起来，任务艰巨，责任重大，如果没有较高的政策水平和理论基础，就难以胜任。
在提高认识的基础上，首先把督导工作的重点放在提升自己的理论修养上，我坚持政治学习和业务进修。
深入学习____，深刻领会其精神实质，全面学习教育法律法规，国家教育督导条例，以增强政策法令观念，我积极参加每次的教育督导会议，真实感受到每次的会议就是我学习理论和业务的极好机会，领导专家的讲话讲座让我每每都有收获。
我在自学和参会时都能认真勤奋做笔记，一年内写有学习日记一万余字，心得若干篇，其中督导心得一篇，是倾注了我的心血的，从中看出我通过努力学习而提升了理论修养的足迹。
二、知疑解难，精益求精，在常规督导中前行在学习中提升，如果说它是督导工作第一层面上的先学后导的话，那进行常规督导则是督学的基础任务。
教育事业虽说千头万绪，但归根结底还是要落实到教育常规管理上，这是教育的根基(肤浅之识)。
我紧紧抓住常规督导这一主线，把自己几十年教育管理的经验放在政策和理论之中进行过滤，去粗存真，让一些好的做法在督导中有了用武之地，并且灵活地运用到我在日常督导工作之中。
一是放下架子，虚心学习，甘当一名学生。
我每到一所学校，在不影响学校正常工作的情况下，通过听、看、问、议等方法进行督查，做到全面查找，重点倾听，对于亮点工作进行高度评价，对于存在的问题不回避，认真对待，双方共谋解决办法。
二是家常式交流，平等对话，争做普通一员。
我到学校去开展常规工作督查时，随时随地与学校领导、老师，甚至学生或站或坐与之拉家常式进行沟通，尽量把自己融入到这个集体中，成为他们当中的普通一员，拉近与他们的关系，建立彼此之间的了解，让他们无任何顾虑的与我交谈，这样我们才能有效的了解他们的真实想法，让他们实话实说，为建立第一手资料提供了有力保证。
教育教学督导检查情况总结（3篇）
教育教学督导检查情况总结为全面实施素质教育、认真落实省《规范》，加大学校管理力度，推动学校工作整体提高，教办就校产管理、环境卫生、绿化美化、校园文化、办学行为、教学设备使用和档案建设等七方面于____月____号对中小学全面进行了督导评估。
就整体督导检查情况总结如下：一、总体检查情况校产管理日渐完善：绝大部分学校各室门、窗、玻璃完整无缺，室内设施摆放整齐无损坏。
但有极个别学校门窗依旧是长年失修，门板破损严重，玻璃狼籍一片，有的玻璃虽然镶齐了，但所用的是水泥、黄泥，弄得污迹重重;室内设施摆放杂乱无章，随意性强;有的门牌东例西歪，有的根本没有门牌标识。
环境卫生有所改观：所有中小学对环境卫生都进行了打扫，基本做到了室内外清洁无尘土、杂草、纸片等杂物，绝大部分办公室、功能室布置条理，摆放整齐，伙房清洁卫生。
但部分学校根本不象学校样子，环境卫生打扫不彻底，尤其是教学点更是烂七八糟，纯粹就是垃圾场子，孩子们象生活在垃圾堆里，象西北、次店;有的办公室里伙食用具乱放，生活办公室一体极不协调，卫生状况差;厕所卫生更是糟的很，个别厕所根本进不去人。
绿化美化渐有进展：部分学校绿化美化做到布置美观，整齐划一。
及时更新一些新的花草树木，象一中更新层次高、品味高;保持巩固原有绿化美化成果具有创新意味的学校有：刘庄、____、李太口、枣杭、田庄。
有部分学校绿化美化别说没什么起色，就是原来仅有的几棵小柏树、小黄杨也都践踏损坏严重，原有的花坛花池别说花草荡然无存，就是里面的黄土也都变成了明路，象徐村、周庄尤其明显。
校园文化日益丰富：所有学校黑板报、宣传栏更换及时，内容丰富多彩，室内贴挂，比较整齐，有所更换。
大部分教室后边黑板报都设有学习园地，学生成果展示台，部分学校室内贴挂新鲜整洁。
但有不少学校室内贴挂多年尘土未清，极不整齐，东歪西例;也有不少学校四表张贴过于随意，有的虽有镜框，但置于框外，有的没有镜框还是乱贴乱挂，有的根本就没有张贴，甚至还有个别的与素质教育不符的仍旧悬挂在明显处;也有的国旗过于陈旧，甚至有所破损;也有的教室、办公室、功能室墙面污迹重重，照明设备不整齐划一，且多年尘土未清，室内光线极差，还有的教室不象教室，纯粹就是个破车院，与当前需要的校舍极其相背。
教学督导工作计划模板
教学督导工作计划模板教学督导工作方案。
想要在工作上为自己定下更高的目标和要求，为了下一个目标更好的完成，我们需要制定工作方案了。
通过工作方案，可以使一些支配性工作及并行工作得到及对的支配。
有没有一篇目标明确、内容清楚明白的工作方案呢？我特地为大家细心收集和整理了“教学督导工作方案模板”，供你阅读参考，并请保藏本页面！教学督导工作方案篇1开展教学督导是加强教育教学管理、加强教学质量监控、提高老师教学水平的有效途径。
依据学校创建省级示范性中等职业学校的目标和要求，为进一步促进学校教学风格和学风的根本改善，加强对教学过程和教学质量的检查、评估和指导，保证教学质量的稳步提高，确保创建省级示范性中等职业学校目标的实现，特制定本学期教学督导工作方案。
一、指导思想围绕创建省级示范性中等职业学校，要坚固树立“教学质量是人才培育的核心”的质量意识，坚持以“指导”为主的原则，将“督导”与“指导”相结合，加大工作力度，实行有效措施，加强教学质量管理，乐观探究教学督导的新思路和新方法。
实施多方面、多环节、多形式的督导，有效掌握教学质量，促进良好教风学风建设，促进我校教学质量整体提高，确保创建省级示范性中等职业学校目标的实现。
二、工作重点1 、加强对重点专业、省级精品课程和校级精品课程建设的监督和指导。
2、加强老师日常教学质量监控，改进教学方法和手段，提高课堂教学质量。
3、加强8、做好青年老师的专业培训和教学指导工作，提高青年老师的专业水平。
三、主要工作内容1、随机检查讲座。
讲课的重点主要是这学期授课的老师，随机抽样是听课的主要方式。
教学督导每周至少参与4次讲座。
2、进行质量评估。
通过倾听和评价，加强课堂教学质量的监督，实事求是地反映老师的教学质量和教学效果。
3、提高同学对教学的评价。
进一步规范教学评价形式，能够系统全面地反映同学对老师的公正评价。
仔细组织同学评教。
4、加强沟通和反馈。
督学应通过课后评论、书面反馈、召开座谈会等方式与被督导老师沟通。
听课记录表
能给与学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
10
能有效地利用各种教学方法和手段。
学生情况
1
无迟到、早退、旷课现象
2
学生精神状态好
3
能主动配合教师的教学，互动性好
总体评价
对教学的意见和建议
签字：ห้องสมุดไป่ตู้年 月 日
北方工业大学继续教育学院制
听课记录表
教学站
班级
课程名称
任课教师
评价内容
评价等级
备注
A
B
C
D
教师情况
1
按时上下课,教案、备课笔记或讲稿齐全。
2
讲课有感染力，精神饱满，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
讲课条理清楚，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容娴熟，运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容新颖，理论联系实际,应用性强。
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北京师范大学本科教学督导团专家听课记录表（版）
课程类型
绪论课 新生研讨课 通识课 其它
公共必修课 公共选修课 学科基础课 相关学科基础课 专业方向课程 ( 必修课 、选修课 )
课程名称 学生院系专业年级
教师姓名
职 称
教师单位 上课地点
上课时间
（第节）
听课时间
（第、节）
主要授课
方法、内容
教师讲授 学生讨论汇报 教师讲授学生讨论汇报 其它 （ ）
评价指标 主要观察点及评价“好”的标准
（请在个等级中选择，并在相应位置打“√”）
好 较好 一般 较差 差
教学态度
* 坚持立德树人，为人师表；爱岗敬业，精神饱满，仪表端庄
教学准备工作充分，教学理念先进，教学设计合理, 注重教书育人
教学内容
* 教学内容充实，科学性、学术性强，理论联系实际，符合教学目标和教学大纲要求
注重教学内容的更新，选用高水平教材或自编讲义等，体现学科发展的新思想、新成果
教学方法
与手段
* 对问题的阐述科学、严谨，重点突出，逻辑性强，符合学生认知规律,突出学生主体性
* 教学方法灵活多样，有特色和风格，能有效调控课堂秩序，学生参与教学程度高
有效利用多种教学媒体，板书与工整、清楚，重点突出，辅助教学效果好
教学效果
* 注重综合素质培养，激发学生思考，能给与学生联想与创新的启迪
注重学生全面发展，能够帮助学生掌握基本知识和提高技能
绪论课
（导引课）
补充评价
课上是否介绍学习本门课程的目的、意义、要求与学习方法；学科发展现状与教学设想；教材、主要参考书与参考文献；平时与期末成绩评定；教学团队与
人员安排等。是否为大一新生的绪论课，课上是否有明确的“导引”内容与相关举措。
对课堂教学的
评价与建议
教师课堂上拓宽学生知识领域、提高学生综合素养，发展学生理性思维和批判精神等教学设计与策略；学生汇报与讨论的实效，学期成绩评定的规定等。
助 教
工作情况
本门课程是否配有研究生助教（姓名、性别、年级），是否全程听了本次课，本次课上的工作内容（讲解习题、检查考勤、收发作业）等及其表现。
学生学习情况
及意见或建议
应到： （名） 实到： （名） 迟到： （名） 早退： （名）
课堂纪律、听课注意力及参与教学的程度、对课堂教学的反映等。
总体评价
好 较好 一般 较差 差
教学服务情况
的意见与建议
教学楼、教室的环境、卫生；文化氛围、安全设施；教室内黑板、多媒体课件播放设备的准备情况。
说明：本表只是听课的实况记录，仅作为教师教学情况评价的参考，不作为或决定对一门课程的全面评价。
听课专家（签字） 年 月 日
北京师范大学教务处制表