课堂听课记录评价表(2018)
学生听课评价表
学生听课评价表
检查人：填表时间：
第学月（周）家长联系表
一、在校表现情况（由学生自己填写）
1．纪律表现：
①迟到次早退次②旷课次请假次
③上课违纪次④其他违纪次
2．学习情况：
①上课做到专心听讲，认真作笔记，积极回答问题，配合老师教学。
②作业做到认真完成，按时上交，无重作。
③平时考试情况。
注：以上各项请愿书如实在每项后填好、较好、一般、较差、字样及考试科目和考分。
二、学习小组长签意见：
三、老师的话：
四、在家表现（家长填写）：
1．孝敬父母有礼貌：
2．热爱劳动做家务：
3．坚持锻炼身体好：
4．不贪看电视或打游戏上网：
五、自我小结（学生自己写）：
六、家长激励（家长写对学生、教师、学校的希望，要求意见、建议等）：
班主任：程蓉
2004年月日。
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
课堂听课记录及评价表
授课教师
张舒萍
所属单位
安和中心小学
课程名称
语文
授课班级
46
上课时间
2018年9月14日第一节
教室
电教室
授课内容
桂林山水
学生人数
55
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
三、讲读课文。
１、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？
２、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象
听课人
李娟
单位
安和镇中心小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
2018年10月14日
学校
安和镇中心小学
年级
五年级
班别
5班
任课教师
张舒萍
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
(完整版)2018年小学数学听课记录模板
2018年小学数学听课记录信阳市实验小学一、《倍的应用》教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
听课记录及评价表
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
吴惠芬
五洲小学
单位
五洲小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
09年 12 月 14 日
学校
五洲小学
年级
五年级
班别
2班
任课教师
谢利
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
猜猜他是谁？学生回答，导入课文
二、出示思考：
1、课文介绍了孔子生平的哪些事？
2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。
三、学生自学，互相交流。
四、分享学习的心得：
1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。
2、课文讲述了孔子的哪些故事？喜欢哪个故事站起来读，理解每一个故事，概括每个故事的含义，并给每个故事加个小标题。
五、出示填空：君子（ ）
小人（ ）
六、说说孔子的其他故事。
七、制作名人小档案。
及时评价
教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
2018-初中历史听课评课记录-精选word文档 (9页)
今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，张老师通过设置9个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
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初中历史听课评课记录
篇一：201X年秋季历史听课记录2
澄迈县白莲中学教师听课评课记录表
评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。 摘要 2、授课内容详实，语言丰富。
五、教师素养
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。
2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。
总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
图片处理课堂听课记录及评价表20
3、板书出现应该严谨，符合逻辑。
听课人
纪娜
兴隆中学
单位
兴隆中学
任教科目
信息技术
课堂听课记录及评价表
授课教师
所属单位
课程名称
信息技能
授课班级
高二八班
上课时间
2018年3月16日第四周星期五第六节
教室
电教室
授课内容
图片处理
学生人数
56
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
√
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
总体评价
教学特色
由一幅美丽的图片导入本节课所学内容，通过展示图片，让同学们知道用了处理这幅图片用到了哪些工具，如滤镜功能下面的很多小工具，最后才能做出这样完美的一幅图片
存在问题
1、问题提出后，不需要统一标准答案，学生自己的总结更能彰显素质教育中让学生发挥自己个性的特点。
课堂教学听课评价表
课程名称：任课教师：任课班级：
评分标准：A非常满意B满意C基本满意D不满意E非常不满意
评价指标
权重
评分标准
A
B
C
D
E
教学
态度
上下课准时，情绪饱满
1
仪表端庄，教态得体0.4治学源自谨，备课充分，讲解熟练1.6
教学
组织
讲课条理清楚，逻辑性强，重点、难点突出
2
教学内容充实、信息量大
3
理论联系实际，注重学生学习方法和创新水平的培养
3
教学
素质
注重教书育人
2
语言清晰，表达水平强，善于启发
1
有效利用各种教学媒体辅助教学，板书设计合理，效果好
2.2
教学效果
课堂纪律好
1
鼓励学生提问，课堂气氛活跃，有吸引力
2.8
讲课内容
听
课
记
录
教师是否提前下课：教师是否迟到：
迟到、早退学生数：
建议或评语：
签名：
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教师课堂教学评价表
项目 教学 态度 （20） ② 备课充分，内容把握熟练；对学生严格要求，又热心指导 帮助。 ① 教学内容深、广度适宜，信息量丰富；案例新颖典型，具 有时代气息。 ② 概念、观点讲解透彻，表述精确易懂；重点难点突出，讲 述详略得当。 ③ 理论联系实际，分析逻辑严谨。 ① 灵活运用案例式、启发式、研讨式、提问式等方法，熟练 运用多媒体等现代教学手段。 ② 注重与学生交流沟通，启发学生思维，激励学生学习热情， 调动学生积极性。 ③ 注重培养学生独立思考分析能力，培养学生自主学习能力。 教学 ①教学环节设置合理，教学步骤具体明确；运行过程顺畅，课 组织 堂秩序良好。 （10） 教学 效果 ① 有利于学生较快速理解掌握教学内容，并能用以分析解决 问题。 10 评价指标 ① 仪态端庄，举止自然大方；充满激情，具有感染力。 分值 10Leabharlann 得分山东管理学院听课记录表
听课课程 听课专业班级 听课时间及节次 内容要点： 年 月 日 主讲教师 听课地点 第 节
讲课优点：
存在的不足及改进建议：
说明： 1、各学院（部）组织的听课，此表由相应学院（部）存档，作为教研活动参考资料。 2、校领导、教务处或督评中心进行的检查督导性听课，此表由督评中心存档。 1
10
教学 内容 （30）
10
10
10
教学 方法 （20）
5
5
10
10
（20） ② 有利于拓展学生思路，开阔学生视野；课堂气氛活跃，学 生积极参与，收获大，满意度高，达到教学目的。 总得分 评价结论
10
备注：①得分≥90 分，优秀；②75≤得分＜90 分，合格；③60≤得分＜74 分，基本合格；④得 分＜60 分，不合格。
听课评价人（签名）：____________
2
日期：____________