督导组成员听课记录表
合集下载
中国医科大学教学督导听课记录表(实验课)
5
对教学时间分配合理，有效利用了课堂时间，未提前下课
5
教学方法
善于启发，善于互动，善于调节课堂气氛，能够鼓励学生积极参与到实验过程和提出问题
5
教
学
态
度
从实验课带教看，教师课前备课十分充分
5
实验准备充分，用品齐全，性能良好
5
授课着正装或白大衣，站立讲课，教态端正，精神饱满，言行文明
5
实验结束后，指导学生整理实验仪器，清理实验室
2.课堂教学中有待于改进的方面。
3.对学生学风的具体评价、意见和建议。
教务处意见
院系处理意见及
反馈
注：1.此表格电子版可在教务处网站“相关下载”处下载。
2.表格反馈时间：每月月末前，反馈地点：综合楼7楼704室教务处教学质量管理科。
5
遵守教学纪律，提前5-10分钟进入教室，不早退及擅自离开教室
5
敢于约束课堂行为（吃东西、睡觉、说话、随意走动等影响课堂教学的行为），课堂秩序良好
5
教学
效果
通过实验课，学生能够理解实验内容，掌握实验方法
10
（请继续填写背面）
中国医科大学教学督导实验课听课记录表（二）
意
见
与
建
议
1.课堂教学中值得肯定的方面。
10
操作示范正确、熟练，方法、要领提示明确
5
指导操作耐心、细致，能随时解决学生提出的问题，及时纠正违规操作
10
能够完成实验目的，能够帮助学生将实验过程与理论知识相结合
10
课后简明扼要归纳实验过程和结果
5
教
学
能
力
脱稿讲授，内容娴熟，运用自如，不照本宣科
5
讲课逻辑清楚、条理清晰，对实验的讲解清楚、表达准确
对教学时间分配合理，有效利用了课堂时间，未提前下课
5
教学方法
善于启发，善于互动，善于调节课堂气氛，能够鼓励学生积极参与到实验过程和提出问题
5
教
学
态
度
从实验课带教看，教师课前备课十分充分
5
实验准备充分，用品齐全，性能良好
5
授课着正装或白大衣，站立讲课，教态端正，精神饱满，言行文明
5
实验结束后，指导学生整理实验仪器，清理实验室
2.课堂教学中有待于改进的方面。
3.对学生学风的具体评价、意见和建议。
教务处意见
院系处理意见及
反馈
注：1.此表格电子版可在教务处网站“相关下载”处下载。
2.表格反馈时间：每月月末前，反馈地点：综合楼7楼704室教务处教学质量管理科。
5
遵守教学纪律，提前5-10分钟进入教室，不早退及擅自离开教室
5
敢于约束课堂行为（吃东西、睡觉、说话、随意走动等影响课堂教学的行为），课堂秩序良好
5
教学
效果
通过实验课，学生能够理解实验内容，掌握实验方法
10
（请继续填写背面）
中国医科大学教学督导实验课听课记录表（二）
意
见
与
建
议
1.课堂教学中值得肯定的方面。
10
操作示范正确、熟练，方法、要领提示明确
5
指导操作耐心、细致，能随时解决学生提出的问题，及时纠正违规操作
10
能够完成实验目的，能够帮助学生将实验过程与理论知识相结合
10
课后简明扼要归纳实验过程和结果
5
教
学
能
力
脱稿讲授，内容娴熟，运用自如，不照本宣科
5
讲课逻辑清楚、条理清晰，对实验的讲解清楚、表达准确
教学督导课堂听课记录表.docx
师范
教学督导课堂听课记录表
20—— 20 学年第学期
第周星期第节
课程任课名称专业教师
课程公共必修课□□上课年级专业必修课□地点班级
公共选修课□专业选修课性质
课
堂
教
学
内
容
及
教
学
过
程
教学评价
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；
教学态度20实验准备充分。
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论
教学内容40联系实际、跟踪学术前沿。
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启
教学方法发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场20指导及时、到位。
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；
教学效果20
课堂气氛活跃。
综合评价
与合计教学建议
签名年月日。
二级教学督导听课记录表
10
教学内容熟练、重点难点把握准确、讲解清楚。
10
教材先进适用、教、学、做结合，理论与实践一体化。
10
教学
方法
运用项目导向、任务驱动、案例分析、分组讨论及多媒体等教学方法。
10
重视素质教育、善于组织驾驭课堂、注意与学生互动。
15
教姿教态自然，语言简炼规范，板书工整。
5
教学
效果
完成教学任务，实现教学目标。
授课教师：
二级教学督导组组长：
（要求：正反面打印在一页纸上）
课堂纪实摘要
边听边评
教学督导听课记录表
上课班级
上课地点
任课时间
年月日星期第节
课程名称
所在学院（部）
授课章节内容
班级卫生
好
中
差
教
师
授
课
情
况
评价项目及权重
评分
教学
态度
备课充分，教学文件齐全；遵守工作纪律。
10
讲课精神饱满、仪表得体、形象亲和；认真负责、对学生严格管理。
10
教学
内容
教学的明确、进度与计划一致、结构安排合理。
10
学生反应良好。
10
总分：
评价
优
良
合格
不合格
优≥85分；75≤良＜85分；60≤合格＜75分；不合格＜60分
学
生
情
况
遵守课堂纪律，学习专心，听课认真，情绪饱满。
优
中
差
积极思考和提出问题、回答问题，乐于实践，学习主动性强
优
中
差
尊师爱友，穿着、举止文明。
优
中
差
出勤情况
应到
教学内容熟练、重点难点把握准确、讲解清楚。
10
教材先进适用、教、学、做结合，理论与实践一体化。
10
教学
方法
运用项目导向、任务驱动、案例分析、分组讨论及多媒体等教学方法。
10
重视素质教育、善于组织驾驭课堂、注意与学生互动。
15
教姿教态自然，语言简炼规范，板书工整。
5
教学
效果
完成教学任务，实现教学目标。
授课教师：
二级教学督导组组长：
（要求：正反面打印在一页纸上）
课堂纪实摘要
边听边评
教学督导听课记录表
上课班级
上课地点
任课时间
年月日星期第节
课程名称
所在学院（部）
授课章节内容
班级卫生
好
中
差
教
师
授
课
情
况
评价项目及权重
评分
教学
态度
备课充分，教学文件齐全；遵守工作纪律。
10
讲课精神饱满、仪表得体、形象亲和；认真负责、对学生严格管理。
10
教学
内容
教学的明确、进度与计划一致、结构安排合理。
10
学生反应良好。
10
总分：
评价
优
良
合格
不合格
优≥85分；75≤良＜85分；60≤合格＜75分；不合格＜60分
学
生
情
况
遵守课堂纪律，学习专心，听课认真，情绪饱满。
优
中
差
积极思考和提出问题、回答问题，乐于实践，学习主动性强
优
中
差
尊师爱友，穿着、举止文明。
优
中
差
出勤情况
应到
听评课记录表(模板)
10
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
教学督导听课记录表(线上教学适用)(正面)
本课程线上教学特色或不足之处：
对线上教学及组织管理的意见和建议（学校、学院或教学基层组织）：
总体评价：□优□良□中□合格□不合格(注：在总体评价栏内打√）
督导签字：日期：20年月日
4.注重立德树人、教书育人，充分挖掘教学内容中的德育素材，适时进行“课程思政”；
5.结合学科发展前沿，合理利用线上资源，注重教学内容更新和理论联系实际，符合专业人才培养的要求。
教学方法
6.教学设计能体现线上教学的特点，创新线上教学方法，自主设计教学方案和科学安排教学内容，突出重点难点、循序渐进；
7.熟悉线上教学平台的功能及操作，利用各种网络手段进行积极有效的教学互动，并提供或组织必要的远程协助、线下交流、答疑等；
8.充分发挥在线教学优势，鼓励学生利用有关网络信息资源进行综合分析、独立思考和勇于创新，注重培养学生发现及解决问题的能力。
学习效果
9.线上教学师生互动好，学生在线上线下讨论、答疑、辅导中参与度高，有较满意的学习体验；
10. 学生线上线下能有效利用教师讲授和推送的学习资源，学习获得感较强，达到预期的教学目标。
优
良
中
合格
不合格
教学组织
1.课前准备充分，选用的网络平台能保证特定的线上直播、录播、讨论、答疑和校外资源Βιβλιοθήκη 教学形式的顺利开展，并做好相应的预案；
2. 教师录播、直播或选用的校外资源等符合学校有关审核规定和课程大纲要求，PPT、视频和音频等制作质量高；
教学内容
3.按照课程大纲和教学目标选用优质的教学内容，有效利用网上丰富多样的教学资源充实课堂教学，并增强教学内容的针对性；
教学督导听课记录表（线上教学适用）（正面）
课程
名称
课程所属院（部）
对线上教学及组织管理的意见和建议（学校、学院或教学基层组织）：
总体评价：□优□良□中□合格□不合格(注：在总体评价栏内打√）
督导签字：日期：20年月日
4.注重立德树人、教书育人，充分挖掘教学内容中的德育素材，适时进行“课程思政”；
5.结合学科发展前沿，合理利用线上资源，注重教学内容更新和理论联系实际，符合专业人才培养的要求。
教学方法
6.教学设计能体现线上教学的特点，创新线上教学方法，自主设计教学方案和科学安排教学内容，突出重点难点、循序渐进；
7.熟悉线上教学平台的功能及操作，利用各种网络手段进行积极有效的教学互动，并提供或组织必要的远程协助、线下交流、答疑等；
8.充分发挥在线教学优势，鼓励学生利用有关网络信息资源进行综合分析、独立思考和勇于创新，注重培养学生发现及解决问题的能力。
学习效果
9.线上教学师生互动好，学生在线上线下讨论、答疑、辅导中参与度高，有较满意的学习体验；
10. 学生线上线下能有效利用教师讲授和推送的学习资源，学习获得感较强，达到预期的教学目标。
优
良
中
合格
不合格
教学组织
1.课前准备充分，选用的网络平台能保证特定的线上直播、录播、讨论、答疑和校外资源Βιβλιοθήκη 教学形式的顺利开展，并做好相应的预案；
2. 教师录播、直播或选用的校外资源等符合学校有关审核规定和课程大纲要求，PPT、视频和音频等制作质量高；
教学内容
3.按照课程大纲和教学目标选用优质的教学内容，有效利用网上丰富多样的教学资源充实课堂教学，并增强教学内容的针对性；
教学督导听课记录表（线上教学适用）（正面）
课程
名称
课程所属院（部）
高校教学督导组听课记录表
四川旅游学院听课记录表
～学年第学期
听课者：听课者所在部门：
听课者职称：听课者职务：
课程
名称
授课
内容
授课
教师
授课
班级
专业级班
课程
层次
本科（）；专科（）
课程
类型
理论（）；实践（）
听课
时间
年月日上下（午）第节
听课地点
听
课
内
容
评价项目和标准
评分
评价
指标
体系
项目
评价标准
教学
态度
（15分）
教学文件齐备、规范（教材或讲义、教学大纲、授课计划、教案、教材、学生点名册等），教学目标明确
学生基本能理解和掌握所授内容
课程
纪律
（5分）
课堂秩序良好、学生出勤率高
学风
印象
（5分）
尊敬老师、举止文明、听课认真、积极思考
综合得分
对教师授课和课堂纪录的评价与建议：
听课者签名：
时间：年月日
教学
方法
（25分）
语言准确简练、生动流畅，使用普通话教学，普通话流利
善于启发学生和调动学生积极思考，教学互动，学生参与度高
根据教学内容的要求采用合适的多媒体教学手段，不依赖多媒体，与黑板互为补充
积极创新教育教学方式，注重课堂教学范式改革，教学手段、方法多样化
综合
效果
（20分）
讲课有特色、能吸引学生注意力
精神饱满，仪表端正，举止自然大方，态度严谨、谦和，责任心强，善于组织课堂教学
教学
内容
（30分）
按教学进度计划授课，内容正确、科学；理论阐述清晰，概念准确，简洁规范
容量适度，时间安排合理、规Fra bibliotek得当抓住重点、讲清难点，深度适度、有自己的理解与观点
～学年第学期
听课者：听课者所在部门：
听课者职称：听课者职务：
课程
名称
授课
内容
授课
教师
授课
班级
专业级班
课程
层次
本科（）；专科（）
课程
类型
理论（）；实践（）
听课
时间
年月日上下（午）第节
听课地点
听
课
内
容
评价项目和标准
评分
评价
指标
体系
项目
评价标准
教学
态度
（15分）
教学文件齐备、规范（教材或讲义、教学大纲、授课计划、教案、教材、学生点名册等），教学目标明确
学生基本能理解和掌握所授内容
课程
纪律
（5分）
课堂秩序良好、学生出勤率高
学风
印象
（5分）
尊敬老师、举止文明、听课认真、积极思考
综合得分
对教师授课和课堂纪录的评价与建议：
听课者签名：
时间：年月日
教学
方法
（25分）
语言准确简练、生动流畅，使用普通话教学，普通话流利
善于启发学生和调动学生积极思考，教学互动，学生参与度高
根据教学内容的要求采用合适的多媒体教学手段，不依赖多媒体，与黑板互为补充
积极创新教育教学方式，注重课堂教学范式改革，教学手段、方法多样化
综合
效果
（20分）
讲课有特色、能吸引学生注意力
精神饱满，仪表端正，举止自然大方，态度严谨、谦和，责任心强，善于组织课堂教学
教学
内容
（30分）
按教学进度计划授课，内容正确、科学；理论阐述清晰，概念准确，简洁规范
容量适度，时间安排合理、规Fra bibliotek得当抓住重点、讲清难点，深度适度、有自己的理解与观点
责任督学听课情况记录表(表六)3月份
责任督学听课情况记录表（表六）
学校：南安霞美金阳光幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师
傅清丽
班级
大二班
学科
健康
地点
大二班教室
时间
2019.3.11
课题
健康《生水不能乱喝》
教
学
过
程
活动过程
一、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
观看水加工、处理的过程图片，问：江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？ 我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
附件
三、讲皮皮猴喝生水的故事了解生水不能乱喝。
给幼儿讲《皮皮猴乱喝生水》的故事让幼儿知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
四、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
评
价
内
容
观察点
简要评价
教师主导
能用普通话进行教学活动，语言流畅、简练生动，亲和力好
学生主体
充分调动幼儿的积极性
教学方法
能有效使用各种教学手段，积极使用直观教具，教具准备充分，帮助幼儿理解教学内容
教学效果
有创新意识，方法灵动，注重幼儿创新精神培养，你能调动幼儿学习积极性，教学效果良好
综
合
学校：南安霞美金阳光幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师
傅清丽
班级
大二班
学科
健康
地点
大二班教室
时间
2019.3.11
课题
健康《生水不能乱喝》
教
学
过
程
活动过程
一、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
观看水加工、处理的过程图片，问：江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？ 我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
附件
三、讲皮皮猴喝生水的故事了解生水不能乱喝。
给幼儿讲《皮皮猴乱喝生水》的故事让幼儿知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
四、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
评
价
内
容
观察点
简要评价
教师主导
能用普通话进行教学活动，语言流畅、简练生动，亲和力好
学生主体
充分调动幼儿的积极性
教学方法
能有效使用各种教学手段，积极使用直观教具，教具准备充分，帮助幼儿理解教学内容
教学效果
有创新意识，方法灵动，注重幼儿创新精神培养，你能调动幼儿学习积极性，教学效果良好
综
合
督导组听课
作业的布置是否与作业规范一致，作业的批改是否及时认真
该教师教学特点总结及改进建议
综合评价分数：
听课人签名：
教师教学质量评价表
授课教师
课程名称
授课班级
听课时间
听课地点
教学内容：
教学评价内容
分数
教学内容（15分）
是否按要求采用最新的教学内容讲授，讲解是否准确明了，表达是否认真，备课是否充分，精神是否饱满、高昂
重点与难点讲解（15分）
讲解是否熟练，重点是否突出，难点是否讲解透彻
教学方法（15分）
教学方法是否灵活，是否能启发引导学生，是否能激发学生的学习、思维积极性
民族教师是否使用汉语授课，表达是否流利
教学效果（15分）
课堂气氛是否好，学生是否掌握所学内容，教学效果是否好
教学日历
（5分）
教案
（5分）
讲稿
（5分）
教学进度
（5分）
教学进度是否与教学日历一致
作业的布置批改（5分）
该教师教学特点总结及改进建议
综合评价分数：
听课人签名：
教师教学质量评价表
授课教师
课程名称
授课班级
听课时间
听课地点
教学内容：
教学评价内容
分数
教学内容（15分）
是否按要求采用最新的教学内容讲授，讲解是否准确明了，表达是否认真，备课是否充分，精神是否饱满、高昂
重点与难点讲解（15分）
讲解是否熟练，重点是否突出，难点是否讲解透彻
教学方法（15分）
教学方法是否灵活，是否能启发引导学生，是否能激发学生的学习、思维积极性
民族教师是否使用汉语授课，表达是否流利
教学效果（15分）
课堂气氛是否好，学生是否掌握所学内容，教学效果是否好
教学日历
（5分）
教案
（5分）
讲稿
（5分）
教学进度
（5分）
教学进度是否与教学日历一致
作业的布置批改（5分）