年宁波中考语文试题及答案
宁波市中考语文吃鲫鱼说

宁波市中考语文吃鲫鱼说鸡不能吃自家养的,鱼必须吃自己钓的。
前者的缘故是,家禽通人性,吃时下嘴难;后者的缘故是,钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。
深秋晨时,在水塘边择一幽僻处,取香饵一珠,粘于银钩之尖,悄悄下竿于苇草间。
水色深碧,鱼漂明亮,尖头露出水面,显得十分灵通。
漂儿连着细如发丝一般的敏感的线。
再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。
少焉,鱼漂忽的一动,通报了水底的鱼讯。
这时千千万万沉心屏息,握竿勿动,待这漂儿再动两下,跟着像出水的潜水艇顶上的天线,直挺挺升起来,一直升到根部。
一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了。
手腕一抖,竿成弯弓,水里一片惊慌奔突的景象。
钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。
倘是高手,必然不急于把鱼儿提上来,而是用欲擒故纵之法,把鱼儿在水里拉近放远,直遛得没了力气,泄了气,认了头,翻过雪白的肚子,再拉上岸来。
当然这鱼既不是鲤鱼草鱼,也不是武昌白鲢。
唯鲫鱼,秋日里最大最肥,而且吃饵的表现,是一种极优美的“托漂”。
不像鲤鱼草鱼,吃食时横扫而过,把鱼饵吞下去一拉就走,鱼漂也被一同拉入水中,这称“黑漂”。
黑,就是鱼漂在水面上一下看不见了。
鲫鱼吃食要文静幽雅得多,它们习惯于垂头吸食,待把鱼饵吸入口中,一抬头,鱼漂便直挺挺浮升上来,就叫做“托漂”。
天下渔人,一见托漂便知是鲫鱼;一见鲫鱼心中必大喜。
唯鲫鱼之味才鲜美也。
若钓到半斤左右鲫鱼,勿烧勿焖,勿用酱油。
鱼见本色,最具鱼味。
我家津沽,处处有水,无水无鱼。
鲫鱼是最常见的鱼,多种烹调之法中,首推如下:先把鱼除鳞去肠,收拾干净。
愈是银光透亮模样,则愈诱人生出烹调的快感。
然后将收拾好的鱼摆在案板上,反正都用刀背轻轻拍打几下。
刚钓到的鱼,尽管已把鳃片取掉,眸子仍旧闪闪发亮,时而还会扭动一下身子,把瘪嘴张成一个圆洞。
鱼鲜肉紧,拍打几下,松其肉,烹煮时味道才好出来。
拍打过后,放在油锅煎炸,微黄即止,取出晾在一边。
另取一锅烧白水。
待水滚沸,投鱼入水煮将起来。
待汤水见白,放入葱花、姜末、精盐、茴香豆,以及加饭酒。
浙江省宁波市2020年中考语文试题

浙江省宁波市2020年中考语文试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、综合性学习请你参与以“节,中国人的诗意”为主题的综合性学习活动,完成下面小题。
四时有节1.阅读语段,完成任务。
春,是绿水逶迤,是暖风拂面,是芳草长堤,是花香鸟语,是秀山丽水,让人陶醉而欣喜;秋,是秋风(1)xiāo瑟,是北雁南飞,是枫叶似火,是落叶金黄,是硕果累累,让人感伤而满足。
可是,你是否想过,那盎然的春色是历经严寒洗礼后的英姿,那绚烂的秋景是接受酷暑róng(2)炼后的结晶……【任务一】根据拼音,写出相应的汉字。
(1)_______(2)______【任务二】下面词语中加点的字和“硕果累累”的“累”字读音相同的一项是( ) A.累.赘B.累.积C.劳累.天地有节2.古诗文名句填空。
时空浩渺,亘古永恒。
天地万物,往来不息。
天地以日月星辰为笔,以山川河流为墨,时时给人类以启迪。
“青林翠竹(1)____”是她在说,有些特质,不能丢;“(2)____江春入旧年”是她在说,时序更替,不可逆转;“莫言下岭便无难,(3)____”是她在提醒,身处顺境,谨慎;“(4)____,柳暗花明又一村”是她在指引,陷入困境,不要放弃;“(5)____,______”(龚自珍《己亥杂诗》)是她在说,贡献自己,不要保留;“(6)____,______”(周敦颐《爱莲说》)是她在叮嘱,世间纷杂,坚守自我;“(7)____,______”(刘桢《赠从弟》)是她在说,万物有节,时穷乃现。
生命有节3.根据同学们积累的材料,完成相关任务。
【任务一】根据所学,解释下面三则材料中加点的词。
A.苟利社稷..,死生以之。
(《左传·昭公四年》)B.三军可夺帅也,匹夫不可夺.志也。
(《论语·子罕》)C.吞舟之鱼,不游枝流;鸿鹄高飞,不集.洿池。
(《列子·杨朱》)(1)社稷:(2)夺:(3)集:【任务二】请你将【任务一】中的三则材料作为书签内容,填在相应词语下方的横线上。
浙江省宁波市中考语文专项练习能力提升试题及答案_2

浙江省宁波市中考语文专项练习能力提升试题及答案宁波市2019年初中学业水平考试语文教学质量达标检测试题一、书写(5分)本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整二、积累(20分)班级开展以“梳理与探究”为主题的学习经验分享活动。
请你参与,完成1—3题。
1.结合语境辨音形。
(4分)【任务一】为下面句中加点字选择正确读音。
一个对读书着迷的孩子,一捧起书,心中便觉得有了着落,有了依靠。
(1)着迷()(2)着落()A.zhāo B.zhao C.zhe D.zhuo【任务二】找出右图中的错别字,并改正。
招领启示今有员工检到皮夹一只,内有现金若干,请失主到门卫处认领。
(1)______改为______ (2)______改为______2.专题整理填诗文。
(10分)(1)古诗文中的声音丰富多彩。
“晓雾将歇,①____________”赋予了山林无限生机,“万籁此都寂,②____________”营造了禅院清幽的氛围,陆游笔下“③____________,衣冠简朴古风存”描摹了热闹淳朴的乡俗,《醉翁亭记》中“觥筹交错,④____________,众宾欢也”再现了和乐融洽的场景。
李益《夜上受降城闻笛》中的笛声寄托了将士的思乡之情:⑤____________,____________。
苏轼《定风波》中的声音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度:⑥____________,____________。
(2)按要求选择诗句。
(填序号)A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
B.秋风萧瑟,洪波涌起。
C.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
D.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!E.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
F.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
①作者相同的是()()②运用典故的是()()3.拓展关联知文化。
(6分)根据同学们搜集的“以和为贵”的材料,完成相关任务。
【任务一】解释下面三则材料中加点的字。
专题05文言文阅读-2023年中考语文真题分项汇编

专题05 文言文阅读1.(2023·浙江宁波·统考中考真题)阅读下面语段,结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路,阐述秦王是如何被成功说服的。
秦王与中期①争论,不胜。
秦王大怒,中期徐行而去。
或为中期说秦王曰:“悍②人也,中期!适③遇明君故也,向④者遇桀⑤、纣⑥,必杀之矣。
”秦王因不罪。
(选自《战国策·秦策五》)【注释】①中期:人名。
②悍:凶狠,蛮横。
③适:恰好。
④向:假使,假如。
⑤桀:夏朝末代君主,相传是暴君。
⑥纣:商朝末代君主,相传是暴君。
【答案】此人先用倒装句式、感叹语气,强调中期是蛮横的人,贬损中期。
然后点明秦王是个贤君,褒扬秦王,让秦王平息怒气。
最后假设推理,肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君,让秦王无法下罪于中期,达到成功说服秦王的目的。
【详解】本题考查理解分析文章内容。
结合“悍人也,中期!适遇明君故也,向者遇桀、纣,必杀之矣”可知,“悍人也,中期!”是一个倒装句,感叹句,宾语“悍人”前置,强调中期是一个凶狠蛮横的人,用上感叹语气,这是在极度贬损中期;结合“适遇明君故也”可知,这是个陈述句,接着陈述一个事实,中期如此蛮横的人是恰好遇到了贤明的君主,借此赞美秦王是一个贤明的君主;结合前句,一贬一褒,使得秦王一听,怒气渐平;结合“向者遇桀、纣,必杀之矣”可知,最后假设推理,假设中期是处于夏桀、商纣的时代,他必定会被危害,言下之意是秦王你决不会是夏桀、商纣那样的暴君,使得秦王无法怪罪中期,从而达到成功说服秦王的目的。
【参考译文】秦昭王与大臣中期争论,结果昭王理屈辞穷。
秦昭王不由勃然大怒,中期却慢慢地从容不迫地离开。
有人替中期向昭王分辩道:“中期可真是个凶狠,蛮横的人,恰好碰到贤明的君主,假如他生在夏桀、商纣的时代,一定会杀害他。
”秦王于是没有怪罪中期。
(2023·浙江·统考中考真题)阅读锦囊:传记是记述人物生平事迹的作品。
阅读时可以从传主经历....、细节描写....等角度品析传主形象,把握作者情感。
浙江省宁波市2016年中考语文真题试题(含解析)

2016年浙江省宁波市中考语文试卷积累运用(30分)1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字.爱,有一种神奇的魔力.困难的时候,它是kuī盔甲;nì溺水的时候,它是小舟.从爱中走来,我们总是xù蓄满力量.我们能迎着风笑,对着水笑,含着泪笑.在爱中,我们用笑声pǔ谱写一曲曲动人的青春乐章.【分析】本题考查根据拼音写汉字,对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音,并能结合语境使用恰当.此题关键是平时的积累,积累生字词的读音书写.【解答】“盔甲”不要写作“愧甲”,“溺水”不要写作“弱水”,“蓄满”不要写作“储满”,“谱写”不要写作“普写”.答案:盔溺蓄谱【点评】此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写,需要学生平时读课文时,养成细心观察,积累的好习惯.2.古诗文名句默写.选择无处不在.面对陋室,刘禹锡选择坦然:斯是陋室,惟吾德馨;面对名利,陆游选择淡然:无意苦争春,一任群芳妒;无长兄的木兰选择担当,奔赴战场:万里赴戎机,关山度若飞;博学的孔子选择虚心地向他人学习:择其善者而从之,其不善者而改之;面对书房和战场,杨炯弃笔从戎:宁为百夫长,胜作一书生;面对官场,陶渊明选择归隐赏菊:采菊东篱下,悠然见南山.选择有时意味着奉献和牺牲:人生自古谁无死,留取丹心照汗青.【分析】本题考查默写常见的名句名篇.此类题一般包括识记型和理解型两种,是语文考试的必考题.【解答】(1)惟吾德馨(重点字:馨)(2)一任群芳妒(3)万里赴戎机(重点字:戎)(4)择其善者而从之(5)宁为百夫长,胜作一书生(6)采菊东篱下,悠然见南山(重点字:篱)(7)示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青(重点字:汗)落红不是无情物,化作春泥更护花二者不可兼得,舍生而取义也报君黄金台上意,提携玉龙为君死(重点字:携)粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间(重点字:浑)【点评】本题考查默写常见的名句名篇,此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法,不能出现错别字或漏字、多字.平时常积累,边读边写,争取句句过关.3.解释下列句中加点的文言词语.(1)其两膝相者,各隐卷底衣褶中.(2)两战战,几欲先走.(3)媵人持沃灌,以衾拥覆,久而乃和.(4)富贵,无相忘.【分析】本题考查文言实词的解释,要注意对中考要求文言词中一词多义、古今异义、词类活用的积累.【解答】(1)翻译:他们紧靠着的两膝,都隐蔽在手卷下边的衣褶里.(2)翻译:两条大腿哆嗦发抖,几乎想要先跑.(3)翻译:服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来.(4)翻译:如果有一天大家富贵了,一定互相提携不要忘记彼此.答案:(1)靠近(2)大腿(3)热水(4)如果【点评】文言实词积累:(1)比:①并列,靠近,挨着.其两膝相比者(《核舟记》)②比较.比吾乡邻之死则已后矣(《捕蛇者说》)③及,等到.比至陈,车六七百乘(《陈涉世家》)(2)苟:苟富贵(如果)故不为苟得(苟且)苟全性命于乱世(苟且)苟无饥渴(且,或许,希望)4.名著阅读.从下列选项中选择两项,结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟.A.孙悟空三打白骨精(《西游记》) B.尼摩船长血搏章鱼(《海底两万里》)C.周进哭贡院(《儒林外史》) D.秃鹤演伪军连长(《草房子》)(1)我选 A ;(2)我选 B .【分析】本题考查名著阅读,在平时的学习中要主要对名著中的重要事件进行总结积累,对人物性格和名著主题进行对比归纳.【解答】答案:(1)我选A.示例1:师徒取经途中,白骨精先后变作少女、老妇人、老公公,都被孙悟空识破,孙悟空不顾师傅念紧箍咒,终将白骨精打死,刻画了悟空神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏的形象.示例2:白骨精三次变化都没有逃过孙悟空的火眼金睛,虽然师傅念紧箍咒阻拦,悟空终将白骨精打死.在现实生活中,对于那些善于伪装的人,我们要擦亮眼睛,识破他们的本来面目,并与他们斗争到底.我选B.示例1:章鱼(枪乌贼)的下颚骨撞进了“鹦鹉螺”号的轮叶,使其不能行动,全船的人与章鱼展开了搏斗,当章鱼正要将尼德兰咬为两段时,尼摩船长用斧子砍章鱼两排巨大的齿牙,从而救了尼德兰,说明尼摩船长是一个勇敢无畏、关心船员的船长.示例2:尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗,最终战胜了章鱼,却失去了一位同伴.这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前,要勇敢无畏.我选C.示例1:周进苦读几十年,却连秀才也没有考取.当他走进贡院,痛哭不止,满地打滚,口吐鲜血,他深受科举制度的毒害,醉心功名,在身体和精神上受到双重扭曲.示例2:周进参观考试的贡院,痛哭不止,口吐鲜血,可当他听说众人愿意集资帮助他,他连连磕头,竟又能说能笑,从中我看到一个畸形的扭曲的灵魂,可悲可叹!我选D.示例1:当柳三下不愿意演秃头的伪军连长时,秃鹤承担了这个任务,刻苦排演,演得十分精彩.秃鹤战胜了内心的自卑,敢于正视自己的缺陷,用于担当,认真负责.示例2:因为头秃而被称作“秃鹤”的他,一直渴望平等,希望融入集体被被重视,当无人演秃头的伪军连长时,他主动提出让他来试试.最后,他通过自己的努力获得了大家的尊重与理解.在现实中,我们也会遭遇像秃鹤一样的困境,应向他学习,直面孤独,突破困境,这样才能不断成长.(6分,各3分,情节叙述2分,人物形象或阅读感悟1分)【点评】名著阅读可采用情节﹣﹣人物性格﹣﹣现实意义等角度进行归纳总结学习.5.根据要求,完成任务.爸爸买了智能手机,他听说用WiFi上网会有风险.请你根据知识卡片提供的相关信息,告诉爸爸在公共场合使用WiFi的注意事项,以有效保护个人信息.要求表达合理、得体,字数在80字以内.【分析】本题考查的是口语交际,需要学生提取相关信息,明确对象,写出称呼,正确书写,顺利表达,语言简练规范,还需要注意字数要求.【解答】本题属于口语交际题,也考查了学生提取信息的能力.解答此题需要细读材料,结合语境,提取材料中的公共场合使用WiFi的注意事项,如“黑客在公共场合搭建”的往往是“无需密码登陆的WiFi网络”,如果手机WiFi开关处于打开状态会自动连接,据此先写称呼,再提出建议,分条表述,语言简洁即可.答案:示例:爸爸,在公共场合使用WiFi上网要注意以下几点:不要登陆那些无需密码的WiFi网络;最好关闭手机WiFi开关,尽量使用3G、4G数据流量,这样个人信息就比较安全.6.满足的人的衬衫(意大利)卡尔维诺一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样.可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处.“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚.”“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”“不是,爸爸,我没爱上什么人.”国王想方设法为儿子开心解闷.戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天一天消退.国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教授.他让大家见了王子,然后征求大家的意见.这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了.”当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人.一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?”“很满足,陛下.”“那好.你愿意成为我的主教吗?”“噢,那可太好了,陛下!”“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人.”国王又开始等待下一个满足的人.人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足.他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁.满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫.邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧.国王一筹莫展,只好去打猎散心.他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了.国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老远.追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调.国王停下来,想:这么唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌.“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友.”“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您.就是让我做教皇我也不愿意.”“那是为什么,像你这样一个棒小伙子…”“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了.”国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧.”“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的.”“你先等等.”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我…”“什么东西,陛下?”“我的儿子就要死了,只有你能救他.来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子.突然,国王僵住了,手耷拉了下来.这个满足的人没有衬衫.◆童话故事(1)“重复中有变化”是童话情节的基本特点.通读全文,完成下面的对话.◆童话语言(2)本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由.A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样.可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处.B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝.可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着远处.◆童话形象(3)故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义.请你说说他们分别代表了怎样一类人.◆童话意义(4)国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解.【分析】这则童话讲述了一个王国的王子拥有一切却不快乐,于是国王听从最有学问人的建议去找一个对一切都感到满足的人的衬衫,他分别找到了一个神父、一个邻居国王和一个小伙子,在一次次的寻找中,他虽没有找到具体的“衬衫”,但却真正理解了“衬衫”的含义,明白了许多人生道理:人性的欲望往往是无止境的,精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐;满足是人的自我感受,权利、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐.【解答】(1)本题考查童话人物挖掘和童话情节特点分析.童话中国王找到的三个人能很容易找出,分别是:一个神父、一个邻居国王和一个普通的小伙子.结合题目可知,我们需要找到每一次找到的人的不同.可以从人物身份、寻找人物的途径、故事情节的详略程度以及找到的人的不同特点等多角度进行分析.(2)本题考查童话语言的特点.童话语言要求简洁朴素,且常用拟人、对照、反复等表现手法.A中“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”符合儿童的口吻,更能体现童话语言的特点.(3)本题考查童话中人物的代表意义.根据文中知王子拥有一切但却不快乐,小伙子没有衬衫可以知道他的生活条件并不优越但却很快乐.(4)本题考查象征意义的分析.根据文章结尾和文章主旨要展开合理的想象,重点能将物质的“衬衫”升华到精神的“衬衫”.答案:(1)①神父、邻居国王、小伙子②示例1:找到的人物身份不一样,一个是神职人员,一个是国王,一个是普通人.示例2:寻找的途径不一样.神父是使者找来的,邻居国王是人们告诉国王的,小伙子是国王遇到的.示例3:故事情节的详略不一样.前两次寻找略写,第三次详写.示例4:找到的人物的心态不一样.神父对现状很满足但还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦;小伙子对一切都很满足并且很快乐(5分,①2分,按顺序回答,每错1个扣1分,②3分,若有其它围绕“变化”回答的酌情给分)(2)示例1:A更能体现童话的语言特点,相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句,A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点,符合儿童的口吻,更加适合儿童阅读.示例2:B“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语,更能体现童话生动形象的语言特点.(3)王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人;小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人.(4)说明:本题6分,分层赋分.答案的重心不是关注“找到”或“没找到”,而是关注对“衬衫”象征意义的理解.第一层:仅从内容表层理解,理解肤浅,表述较笼统.示例:我认为国王没找到衬衫.故事的结尾写得很清楚,国王终于找到一个对于现状完全满足的人,却发现这个满足的人并没有衬衫.第二层:从“衬衫”象征意义层面理解,理解较肤浅,较单一,表述较有条理.示例:我认为国王(可能)找到了衬衫,国王虽然没找到物质意义上的衬衫,但是他找到了精神上的“衬衫”,因为他从小伙子身上明白了一个道理:知足常乐,精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础.第三层:从“衬衫”象征意义层面理解,理解有深度、多角度,表述有条理.示例:我认为国王(可能)找到了衬衫.神父对生活还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,唯有小伙子对自己的现状很满足.国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次寻找中,真正理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多人生道理:人性的欲望往往是无止境的,精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐;满足是人的自我感受,权利、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐.【点评】本文通过一个童话故事讲述了一个较为深刻的道理,重要的是能理解“衬衫”的象征意义,能理解文章的主旨.7.该不该让家长陪读【编者按】陪读,顾名思义就是陪同孩子读书.广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为.狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为.现在家长陪读已经成为一种风气.有的在县城的学校附近租房子陪读,有的跨学区买房陪读,还有的甚至飘洋过海去陪读.该不该让家长陪读呢?我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题.“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话,这也许是有记载的最早的陪读吧.孟母努力为孟子营造良好的学习环境,值得天下父母效仿.有人说:“父母应当成为孩子成长路上的导师,生活中的朋友,学习中的伙伴.”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面.确实如此,我们如果与父母一起生活,父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们.现在,很多学校实行寄宿制,家长与孩子相处的时间很少,陪读就能增加与孩子相聚的时光,减少父母的“空巢”感,提高家庭的和谐幸福指数.另外,很多孩子学习压力大,父母陪读能缓解孩子压力,激发孩子学习动力.①﹣﹣(广东)刘同学首先,家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养.很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳,如此陪读会导致孩子“高分低能”.其次,孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难,如果每次家长都在身边给予“帮助”,这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义,久而久之,会让孩子形成依赖心理.近年来社会上热议的“啃老族”,不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗?最后,家长也有自己的生活和工作.家长如果在自己的工作中做出了成绩,无疑会对孩子产生积极的影响;反之,如果他们把孩子当作全部,放弃了事业和追求,可能就无法有效地“言传身教”了.不可否认,不少家长陪读也是出于无奈.但问题是,今天在重重保护下长大的我们,未来有能力去保护自己的孩子吗?②﹣﹣(河南)李同学家长陪读的重点应放在“读”上,而不仅仅放在“陪”上.要“读”懂孩子,理解孩子,摆正自己“陪”的位置,而不是变成管孩子吃饭,管孩子学习,管孩子交友,管孩子看电视、电脑.我的父母陪读就很讲究方法,有艺术.我到家后,他们不光嘘寒问暖,还留出时间让我给他们讲述一天的情况,等我自己作出评价后,他们才会恰当地说出他们的见解.遇到双休日,不是他们“伺候”我,而是我孝敬他们.这使得我们之间有了更多的情感交流,就像并肩作战的战友.我们年纪小,有父母在身边,我们快乐无忧,父母心里踏实.③﹣﹣(浙江)张同学(节选自《中学生阅读》,有删改)(1)下列语句来自三位同学的发言,请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填序号即可).A.所以,家长陪读要相信孩子、尊重孩子,给孩子选择的权利,不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上.这样,不光孩子成长得快,家长也会“成长”.B.因此,与其躲在父母背后避风雨,不如大胆迈出自己的脚步,在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益.C.对毕业班的孩子来说,尤其如此.家长的陪读能缓解孩子的压力,有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战.(2)编者选取了三位同学的发言,其意图最有可能的是 BA.解释陪读的现象. B.呈现对陪读的看法.C.说明陪读的方法. D.倡导陪读的风气.(3)议论性文字要求具有说服力,请选择一位同学的发言,分析他是如何做到的.(4)阅读材料,探究问题.我已陪读了两年,孩子上初中后,我就选择了辞职陪读.每天的工作就是接送孩子上下学,准备一日三餐,做好一切后勤保障.我怕孩子学习不自觉,每晚都坐他身边陪读.除此之外,还要督促他复习.可最近孩子一回家就关房门,也不知他在想什么.﹣﹣(上海)李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题?请结合文本中三位同学的发言作出分析.【分析】这篇文章首先由家长陪读的现象引出论题,接着分别编辑了三位同学的看法,从不同角度分析了家长陪读的优点、危害和陪读方式,使人们对该不该陪读有了一个深刻的认识.【解答】(1)本题考查的是对语段内容的理解和概括,细读这三部分文字,并且把握给出的三个句子的核心,可知:第一部分阐述的是家长陪读的优势,而C句恰好是这方面内容;第二部分文字侧重阐述了家长陪读的危害,选择B;第三部分论述了家长陪读的方式,所以选择A句.(2)本题主要考查了对作者写作目的把握,需要我们理解文章内容,因为这三个部分阐述的角度不同,内容也各有侧重,所以A、C、D的说法都太片面,只有B选项是完整地体现作者写作目的.故选B(3)本题考查的是对语段论证过程的理解分析,需要熟读这三个同学的发言,把握其论述的特点,侧重关于论证思路的角度,即可分析解答.(4)本题主要考查的是文章中知识的迁移应用,需要认真分析李女士的具体做法,再结合文章内容进行分析,通顺表述,合理即可.答案:(1)①C ②B ③A(3分各一分)(2)B(2分)(3)【示例1】我选择刘同学的发言,他是这样做到的:首先,他引用孟母二迁的典故,米肯定孟母的做法.接着,他引用相关言论,表明父母对孩子的重要性.然后,从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点,条理清晰,逻辑严密.另外,他还联系现实生活,有理有据,很有说服力.【示例2】我选择李同学的发言,他是这样做到的:(1)他用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰,结构完整.运用两个反问句来增强论证的力量,引发读者的思考.李同学以辩证态度表达观点,“不可否认,不少家长陪读也是出于无奈.”类似这样客观而辩证的表达,让人更容易接受他的观点.【示例3】我选择张同学的发言,他是这样做到的:(1)他现身说法,联系自己父母陪读的做法,表现他与父母相处时的融洽,具有现实意义,更有说服力.(4)【示例】(1)李女士包办孩子的生活小事,不利于培养孩子生活自理能力,会让孩子形成依赖心理.李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上,不相信孩子,不理解孩子,不尊重孩子.李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流.【点评】筛选信息答题技巧:通常的做法是:提取综合,重组输出,可以分为以下三个步骤:①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息;②合理地概括信息;③按照一定的要求加工信息.8.【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美.臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公.今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣.”王曰:“善.”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷.(选自《战国策齐策一》)【乙】伏伽①曰:“臣闻‘性相近,习相远’.今皇太子诸王左右执事,不可不择.大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙,决不能也.泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之.愿选贤才,澄僚友③之选.”。
2024届浙江省宁波余姚市重点中学中考联考语文试卷含解析

2024届浙江省宁波余姚市重点中学中考联考语文试卷注意事项1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.依次填入下面三段文字横线处的词语,最恰当的一项是()①世卫组织派13 个工作人员在灾区与国家卫生当局密切协调提供服务,还有更多的国内和国际工作人员整装待发,时刻准备着在需要时灾区。
②运动员参赛,在展示自身竞技水平之外,张扬、创意的个性表达,但亦要守住底线,对那些损毁国家形象之事、让国家蒙羞之举不可姑息。
③黄果树瀑布没有庐山瀑布那么长,远比它宽的多,气势非凡,雄伟壮观。
A.奔向无可非议虽然……但是……而且……B.奔向无可厚非不仅……而且……所以……C.奔赴无可非议虽然……但是……而且……D.奔赴无可厚非不仅……而且……所以……2.下列文言句子停顿不当的一项是()A.客问/元方:“尊君/在不?”B.得/一人之使,非得一人/于井中也。
C.一狼/径去,其一犬/坐于前。
D.海日/生/残夜,江春/入/旧年。
3.下列文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是()A.鲁迅作品的主题有的轻松,如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣;有的沉重,如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B.《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作,诗中描写农民冒着酷暑割麦子的情景,并借一位农妇之口,诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。
C.莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突,反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
2014年浙江省宁波市中考语文真题及答案
2014年浙江省宁波市中考语文真题及答案一、书写(5分)本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用(30分)1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
(4分)诚信是什么?稚气未脱的孩子说,诚信是拉过钩儿就永不反huǐ ⑴;风华正mào ⑵的小伙子说,诚信是不能透支的nuó⑶言;两鬓苍苍的老人说,诚信是一张不容背叛的qì⑷约。
(1)(2)(3)(4)w W w .X k b 1. c O2.古诗文名句默写(10分)(1)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,。
(《诗经·关雎》)(2),寒光照铁衣。
(《木兰诗》)(3)无丝竹之乱耳,。
(刘禹锡《陋室铭》)(4)剪不断,理还乱,是离愁,。
(李煜《相见欢》)(5)《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是,。
(6)《渔家傲秋思》中揭示将士思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是,。
(7)古诗词中有不少揭示人生哲理的句子,请你写出连续的两句。
,。
3.右图的一幅有关“世界读书日”的漫画,请说说标题“借‘光’”的妙处。
(2分)4.名著阅读(6分)(1)阅读《草房子》相关片段,按要求答题(3分)桑桑很无奈,只好在寒风里陪伴着他。
到了中午,竹篮子,也有大半筐柳树须子。
那须子在这冰天雪地,生命都似乎被冻结了的冬季,实在是好看。
那么白,那么嫩,一根一根,仿佛都是活的…… 山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入选文中的“他”是________(填人名),他和桑桑找到柳树须子的目的是__________.(2)下列名著内容表述有误的一项是()(3分)A.《名人传》中的贝多芬尽管耳聋,在生命的最后阶段还是写出了不朽的《欢乐颂》。
B.《简·爱》中的主人公简·爱得知罗切斯特有一个疯妻子后离开了他。
C.《水浒》中的宋江因怒杀阎婆惜被官府判了死罪,在弄场被梁山好汉搭救。
D.《钢铁是怎样炼成的》中保乐在朱赫来的影响下,走上革命道路。
宁波市语文中考原创试题
宁波市初中毕业生学业考试语文试题姓名准考证号考生须知:1.全卷分试题卷和答题卷。
试题卷共6页,有四个大题,24个小题。
满分为150分,考试时间为120分钟。
2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写,答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答,做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。
一、书写(5分)本题根据卷面书写情况评分,请你在答题时努力做到书写正确、工整。
【命题思路】:本题主要考查学生书写规范、端正,保持卷面整洁的能力。
本题有利于引导学生提高卷面书写质量。
【参考答案】:本题根据卷面书写情况评分。
二、积累运用(30分)1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
(4分)时光荏苒,岁月如梭,初中三年似乎就在一shùn(1)间,不知不觉青春的骊歌已然唱响。
道一声珍重,我的同学,年轻的日子因你们而zhàn (2) 放光芒;道一声珍重,我的老师,喧xiāo (3) 的岁月因你们而不再狂妄;道一声珍重,我的过往,斑lán (4) 的梦想就在前方闪亮!(1)▲(2)▲(3)▲(4)▲【命题思路】:本体旨在考查学生的常用字积累情况。
其中“瞬”字选自“义务教育语文课程常用字表•字表一”,“绽”“嚣”和“斓”,选自“字表二”,而且“一瞬间”‘“绽放”“喧嚣”“斑斓”均为七~九年级“读一读,写一写”里的词语。
应该说本题的难度不大,而且情境导入,有利于学生放松情绪,积极应考。
【参考答案】:瞬绽嚣斓2.古诗文名句默写。
(10分)(1)我寄愁心与明月,▲。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(2)▲,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子•密州出猎》)(3)东风不与周郎便,▲。
(杜牧《赤壁》)(4)▲,宫阙万间都做了土。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(5)于丹说:“交到好朋友,等于给自己打开了一个最友善的世界,能够让自己的人生具有光彩。
2021最新试题资料-2021年宁波市中考语文试题含答案
2021最新试题资料-2021年宁波市中考语文试题含答案2021年宁波市中考语文试题含答案5 c 宁波市2021年初中毕业生学业考试语试题一、书写(4分)本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用(26分)1读下面这段字,根据拼音写出汉字。
(2分)假如我是一江春水,哪怕遇到巨岩的阻挡,也要尽力地奔腾流tǎn��⑴ ;假如我是一颗种子,即使落在贫í ⑵ 的土地,也要顽强地én��⑶ 发成长。
我们应懂得生命的真dì ⑷ ,乘着理想的航船,撑起信念的风帆,驶向辉煌的彼岸。
⑴ ▲ ⑵ ▲ ⑶ ▲ ⑷ ▲2读下面这段字,为空格处选择合适的词语,将其序号填在横线上。
(3分)在这个精彩纷呈的年代,我们要拥有一双智慧的眼睛。
我们登上巅,⑴ 旖旎壮丽的川,留存美丽的风景;我们细数历史,⑵ 名垂千古的先贤,接受灵魂的洗礼;我们畅想前景,⑶ 灿烂美好的未,获取希望的动力。
A.展望 B.眺望 c.仰望⑴ ▲ ⑵ ▲ ⑶ ▲3.下面是一位同学的习作片段,根据要求完成题目。
(5分)①青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活□青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。
②世上并没有什么可怕的事,只要有▲ (不管前面的困难有多大,阻力有多大,都要义无反顾地前行)的勇气。
③我们是青春的拥有者,我们要时刻提醒自己勇气是号角,让等待观望的人信心满怀;它就像是给人力量的强心剂,让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力;它也是向前奔腾的激流,推动徘徊犹豫的人勇往直前。
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2011年浙江宁波市中考语文——《应聘 》阅读理解及答案
2011年浙江宁波市中考语文——《应聘》阅读理解及答案应聘李桂芳母亲陪着儿子来人才市场应聘。
看那儿人山人海的,母亲就有了许多焦虑。
无论如何她得帮儿子找到工作。
儿子大学毕业后,已经在家待了半年。
他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作,可儿子老是不慌不忙的,说工作迟早会有的。
为这,母亲真有些生气了,所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。
终于看中了一份待遇不错的推销工作,儿子的条件也挺适合的。
母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去,好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。
儿子接过表格,三两下就填完了。
母亲接过一看,字迹很是潦草,就生气地说,你怎么这样,不能把字写好点儿吗?儿子不耐烦地说,我就那水平。
母亲无奈地再次挤到了前台,又要了一张表格。
看看拥挤的人流,害怕挤出去难以再挤进来交表,便靠着工作台,拿笔填起来。
母亲的字写得很漂亮,她的书法作品曾在中学时得过奖。
一个工作人员见她正专心地填表,凑过来,看了看说,不是你应聘吧?母亲被身后的人流推得歪来倒去的,好不容易站稳了,连忙说,不是的,我是给我儿子填的。
那人说,你儿子本人呢?母亲不好意思地笑了笑说,他力气小,挤不进来。
工作人员看了母亲写的字说,你的字写得不错嘛。
母亲赶紧说,我儿子写得还要好呢。
因为表格交在前面,不多时就叫到了儿子的名字,母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。
儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说,让你别忙,你忙什么呀?母亲朝他使使眼色,把他拉到工作人员面前。
儿子被叫到另外一间小屋进行面试,母亲赶忙跟了进去。
工作人员问儿子,你为什么要来应聘这份工作?刚才还和母亲顶嘴的儿子,此时突然紧张起来,好半天才挤出一句话说,我需要找份工作。
母亲赶忙帮他圆场说,我儿子从小就伶牙俐齿的,这会儿是紧张了点儿。
他适合做这个推销工作的。
你别看这孩子长得瘦,很能吃苦的。
小时候吧,家里的一切家务活儿他都承包了,街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。
工作人员又问了一个问题,你觉得做推销工作需要具备怎样的素质?儿子想了半天,大冷的天,额上冷汗直冒,半天才张嘴说,我觉得只要能吃苦就行。
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2014年浙江省宁波市语文中考试卷 考生须知: 1.全卷分试卷和答题卷。试卷卷共6页,有四个大题,23个小题。满分为150分,考试时间为120分钟。 2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写,答案必须按照顺序在答题卷各题目规定区域内作答,做在试卷卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3.请将姓名、准考证号分别填写在试卷卷和答题卷的规定位置上。 一、书写(5分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用(30分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4分) 诚信是什么?稚气未脱的孩子说,诚信是拉过钩儿就永不反huǐ⑴;风华正mào⑵的小伙子说,诚信是不能透支的nuó⑶言;两鬓苍苍的老人说,诚信是一张不容背叛的qì⑷约。 ⑴⑵⑶⑷ 2.古诗文名句默写(10分) ⑴关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,。(《诗经·关雎》) ⑵,寒光照铁衣。(《木兰诗》) ⑶无丝竹之乱耳,。(刘禹锡《陋室铭》) ⑷剪不断,理还乱,是离愁,。(李煜《相见欢》) ⑸《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是,。 ⑹《渔家傲秋思》中揭示将士思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是,。 ⑺古诗词中有不少揭示人生哲理的句子,请你写出连续的两句。,。 3.右图的一幅有关“世界读书日”的漫画,请说说标题“借‘光’”的妙处。(2分)
4.名著阅读(6分) ⑴阅读《草房子》相关片段,按要求答题(3分) 桑桑很无奈,只好在寒风里陪伴着他。到了中午,竹篮子,也有大半筐柳树须子。那须子在这冰天雪地,生命都似乎被冻结了的冬季,实在是好看。那么白,那么嫩,一根一根,仿佛都是活的…… 选文中的“他”是________(填人名),他和桑桑找到柳树须子的目的是__________. ⑵下列名著内容表述有误的一项是( ) (3分) A.《名人传》中的贝多芬尽管耳聋,在生命的最后阶段还是写出了不朽的《欢乐颂》。 B.《简·爱》中的主人公简·爱得知罗切斯特有一个疯妻子后离开了他。 C.《水浒》中的宋江因怒杀阎婆惜被官府判了死罪,在弄场被梁山好汉搭救。 D.《钢铁是怎样炼成的》中保乐在朱赫来的影响下,走上革命道路。 5.综合性学习。 (8分) 为了感受汉字的魅力,学样举行“我爱汉字”活动,请您参加。 活动一:[探源释义] 汉字很有趣。老师提供了《辞海》中“集”字“佳”部的注释:“佳:短尾鸟”。请你解释《诗经》“黄鸟于飞,集于灌木“一句中“集”的意思”。 ___________________________________________________ 活动二:[妙联拾珠] 对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼______出没,草屋老树相因依”隐去一字,请你选择正确的一项,补全上联,使之表现出鱼儿无拘无束的情态。( ) A相 B自 C急 D少 活动三:[唇枪舌战] 辩论很精彩。随着电子产品的普及,学生汉字书写能力正在退化,汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题,代表反方发表观点,并陈述理由。 正方:我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首,因为在没有键盘输入的时代,用笔写字可以强化人们的记忆,而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字,削弱了人们的书写能力,以致出现了“提笔忘字”现象。 反方:___________________________________________________________ 三、阅读回答(55分) ㈠生命的囚笼 [美]M尔·哈斯恩 我去佛罗里达旅行,姑姑阿加莎最近搬到M勒丽姆山的社区里,我决定去看望她。 “我没有在表单上看到您的名字。” 门卫对我说。我连忙回答:“噢,我没有告诉姑姑。我姑姑叫阿加莎。”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始打电话。在他拨打电话的时候,我注意到已经有好几辆汽车在后面等着。 “电话正忙。”门卫回答我。他看了看越来越多的汽车,显得有些焦急了。他试着再次拨打可还是没有接通,而后面的汽车越来越多。最后,他问我可不可以等会再过来,我同意了。 我把车开到了不远处,然后用手机拨打姑姑的电话也是占线,我不可能在佛罗里达炎热的太阳下一直打下去。我回头望了一下门卫室,两位门卫正忙着检查那些汽车没有时间顾及我。我再看了下小区周围的栅栏,只有一M多高。不知道在什么力量的驱使下,我瞟了一眼后快速翻过栅栏。社区里分了很多小区,我姑姑住在安瑞勒小区里,但是我根本找不到。一个高尔夫球场在入口处也设置了一个小守卫厅,我听到那个守卫说道:“约尼太太,你必须有ID卡才能进去。这是我们的规定,是为了大家的安全啊。如果要是有恐怖分子进来那怎么办?”老人解释道:“我只是今天忘带了。”“我可以载你回去取ID卡,不过你要记得,不管你去哪一个公共场所你都需要ID卡。” 他帮助老人坐上了汽车并开动了。突然,从车顶上滑下来一个小黑色的对讲机。对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的,我立刻跑过去捡了起来。突然,我的身后传来喊声:“嘿!你!去哪里?”我回头一看,两个门卫正挥着手向我这边跑来,他们看起来很愤怒。 我抬腿就跑,躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。一个门卫拿起对讲机讲话,我从手中的对讲机中听道,“有人闯入了社区!最后在佛罗特街看到!” 片刻间至少十几辆车赶到了那里,门卫解释了一下情况后他们便开始搜寻我。 我有了一个主意。我拿起对讲机说:“闯入者在安瑞勒。” 顿时,所有的车涌向了同一个地方,我马上知道了安瑞勒的位置。“噢,不,闯入者出现在游泳池旁边!”我再一次喊道。等他们离开后,我去了安瑞勒。 姑姑见到我后非常惊喜,她连忙给我准备了冰茶和曲奇饼。在我和姑姑聊天时,一只小鸟飞到了阳台上。当我想上前看看的时候,姑姑叫住了我:“M尔!别过去!可能有危险!”我诧异极了。姑姑解释道:“这只鸟我从来没见过,可能带有病毒。”随后她又接着说:“我的电话坏了,你的手机借我用下,我给守卫报告一下。”我慌了,连忙冲上前去赶跑了小鸟。 几个小时后,我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地之上,我却觉得这像是一个生命的囚笼,让人喘不过气来。 这让我想起我在郊区的别墅,突然我觉得它珍贵起来。那里有鸟语花香,有山有水,但没有守卫。因为,在那片纯净的大自然里,根本不需要守卫。我是如此地渴望,人们心中善良的灯塔再高再亮一点,让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香,还每一个灵魂无需防守的安宁自由和谐的美丽世界。 6.文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉?请简要概括另外三件事情。(3分) ⑴________________ ⑵__________________ ⑶_________________ ⑷姑姑怀疑小鸟带有病毒,想报告守卫。 7.根据要求完成下面题目。(4分) ⑴片刻间至少十几辆车赶到了那里,门卫解释了一下情况后他们便开始搜寻我。(“片刻间”能否删除?并陈述理由。) ⑵ 顿时,所有的车涌向了同一个地方,我马上知道了安瑞勒的位置。(“涌”能否换成“驶”?并陈述理由。) 8.有读者说,写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余,你赞同这一说法吗?结合全文,谈谈你的看法。(4分) 9.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉,同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料,阐述这篇文章的现实意义。(6分) 【阅读材料】 M兰·昆德拉说:“倘若没有了自由,人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重,无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的渴望。” _____________________________________________________________________
(二)(14分) 图书介绍 【封底呈现】
【后记选摘】 写这篇小说,感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪,使我又回到少年时代,回到早已过去的 那个遥远年代。小说是虚构的,但虚构的故事和人物中,有我童年生活的影子。写作过程中, 记忆中很多场景,很多人物,很多甜蜜的或者苦涩的往事,不断地浮现在眼前,让我感动, 心颤,甚至流泪。 我的同辈人,读这样的小说,也许会心生共鸣,因为他们熟悉那个时代。现在的少年人,大 概也不会拒绝这样的小说。因为,不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化,有些情 感和憧憬是不会变的,譬如亲情,譬如友谊,譬如对幸福人生的向往。 作为一个写小说的新 手,面对读者,心里还是有点忐忑不安。我写惯了散文,写小说难免多了一点散文的笔调和 气息。我想,散文的散淡和自由,散文的自然和真切,应该不会对小说有什么损伤,小说的 写法,其实也是自由而不拘一格的。 我感谢画家万芾,为我的小说精心创作了插图。她对小说的时代和情境是熟悉的,她的插图, 很生动地展现了小说中的场景,也为这本书增添了色彩。 ——赵丽宏(作家) 【书评撷英】 评论一:赵丽宏的《童年河》为什么打动人?成年人读了会想起自己的过去从而被感动,儿 童读了同样能因感受到童年的纯真而感动,这是一本小孩和大人都值得看的小说。 ——梅子涵(儿童文学作家) 评论二:《童年河》这本书字数不多,然而细节密密麻麻,就像绣花一样,既美丽又妥帖。25 个章节故事并不曲折,有些篇章甚至就是诗化的散文,意境非常优美。作者写细节时,展现出他散文叙事时情真意挚的特点。画家万芾根据情节精心创作了14 幅工笔画,与赵丽宏的文字相得益彰。 ——孔明珠(评论家) 10.阅读上述“图书介绍”的相关材料,判断表格中的描述是否正确。(填“正确”或“不正确”)(6 分)
序号 描述 判断 ⑴ 《童年河》由福建少年儿童出版社出版,书名由赵宏丽题写,插图由万芾创作。
⑵ 《童年河》以二十世纪五六十年代的大上海为背景,讲述了男孩雪弟的成长故事。 ⑶ 《童年河》具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点 11.根据材料,说说赵丽宏创作《童年河》的意图。(4 分) _____________________________________________________ 12.如果《童年河》再版,比较现有的“编辑荐语”和“书评撷英”中的两则评论,你认为这三个材料哪个更适合做再版的“编辑荐语”?说说你的理由。(4 分) __________________________________________________________ (三)(10分) 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉 食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。” 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 13.解释下面句中加点的词。(3 分) ⑴又何间焉______________ ⑵小惠未徧______________⑶神弗福也______________ 14.下面加点的“之”与“小大之狱”中的“之”字意思相同的一项是()(2 分) A、属予作文以记之. B、辍耕之.垄上 C、故时有物外之.趣 D、何陋之.有 15.用现代汉语翻译文中画线句子。(3 分) 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信 _________________________________________ 16.曹刿认为作战取胜的先决条件是什么?(用自己的话概括回答)(2 分)