8和9的认识
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
培养幼儿对数字8和数字9的认知教案设计
教案设计：培养幼儿对数字8和数字9的认知一、教学背景：数字是人类交流的一种重要符号，而数字意识是幼儿认识世界和学习数学的基础。
数字8和数字9是从1到10中比较特殊的数字，其特殊性在于：数字8和数字9是两位数中的最后两个数字；而它们又都可以拆分成一个数和一个数（数字8：5+3=8，数字9：5+4=9）。
因此，要让幼儿熟练掌握数字8和数字9的表示方法和数字间的相互关系，对于幼儿的数学认知和逻辑思维发展都具有积极作用。
二、教学目标：1.能正确地辨认数字8和数字9。
2.能在1-10之间正确排列数字8和数字9。
3.能分辨数字8和数字9的大小顺序，并在计算中能使用。
三、教学策略：1.亲身体验法。
通过互动游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
2.模拟操作法。
通过观察模拟，提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.境教学法。
通过情境体验来提高幼儿对数字8和数字9的认知。
四、教学步骤：1.游戏环节（1）环节目标：通过游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）游戏内容：①教师出示数字8和数字9的纸牌，要求幼儿辨认，看谁说的快，说的对。
②让幼儿依次数数字，数到8和9的时候拍手或跳起来，增加对数字8和数字9的印象以及记忆。
③幼儿将数字8和数字9的纸牌分别放在两只小盒子中，幼儿通过拿出或放入纸牌的方式来辨认数字8和数字9。
2.教学环节：（1）环节目标：通过模拟操作提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师在黑板上绘制0-10之间的连续数字图表，并在数字8和数字9上方进行标记。
②让幼儿通过拖动数字小球，将数字依次填入绘制的图表中，以培养幼儿对数字8和数字9的认知。
③引导幼儿通过观察图表，掌握数字8和数字9的大小顺序。
④让幼儿根据大小顺序将数字8和9的纸牌按顺序贴在墙上，以提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.情境教学环节：（1）环节目标：通过情境体验提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师给每位幼儿分发若干个纸团，幼儿用纸团模拟数字8和数字9。
认识8和9教案中班6篇
认识8和9教案中班6篇熟悉8和9教案中班篇1活动名称：熟悉椭圆形活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。
活动预备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。
活动过程：一、集体活动1、熟悉椭圆形。
出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。
”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。
）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。
“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。
”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。
三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
熟悉8和9教案中班篇2活动目标：1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
5、培育幼儿比拟和推断的力量。
活动内容：时钟》活动预备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观看(请你把看到的告知教师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
一年级上册数学教案-8和9的认识1人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8和9的认识。
我们将通过教材第8页的内容来学习这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9，并且能够理解8和9的大小顺序。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9。
难点是让学生们理解8和9的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 数数方法：接着，我会教学生们8和9的数数方法。
我会先从1开始数，然后慢慢增加，直到数到8和9。
我会让学生们跟着我一起数，并且重复几次，直到他们能够熟练地数出8和9。
3. 正确书写：然后，我会教学生们如何正确书写8和9。
我会先示范，然后让学生们跟着我一起写，并且重复几次，直到他们能够熟练地书写出8和9。
序。
我会拿出两张数字卡片，一张是8，一张是9，然后让学生们比较这两个数字，并且说出哪个数字更大，哪个数字更小。
六、板书设计板书设计如下：8 9七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片写出8和9，并且比较它们的大小顺序。
答案：8和9的大小顺序是8 < 9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的数数方法和书写方法掌握得很好，但是在比较大小顺序的时候，有些学生们还有点困惑。
在课后，我会加强对这个知识点的讲解，并且通过更多的练习来帮助学生们理解和掌握。
我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识，并且尝试拓展延伸，比如学习更多的数字。
重点和难点解析数数方法的部分，我采用了从1开始数，慢慢增加直到数到8和9的方法。
这种方法可以帮助学生们理解和掌握8和9的数数方式，并且通过重复练习，可以加深他们的记忆。
一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识
一年级上册数学教案(人教版)8、9的认识教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八、九章节，分别是"8的认识"和"9的认识"。
我们将学习数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数字8和9的写法、读法，并能够理解它们在实际生活中的应用。
同时，培养同学们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
难点：数字8和9的写法、读法的理解和记忆。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些数字卡片，我们一起来认识一下数字8和9，好不好？2. 数字8的认识：（1）老师出示数字卡片8，引导同学们观察数字8的形状，并说出它的读法是"八"。
（2）老师再出示几张数字8的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字8，老师巡回指导。
3. 数字9的认识：（1）老师出示数字卡片9，引导同学们观察数字9的形状，并说出它的读法是"九"。
（2）老师再出示几张数字9的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字9，老师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）同学们，我们来做一些练习题，看看大家对数字8和9的认识怎么样。
（2）老师出示练习题，让同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：数字8的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小圆圈读法：八数字9的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小横线读法：九七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并读一读。
2. 在练习本上，用数字8和9组成不同的数，并读一读。
答案：1. 8 八2. 9 九八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现同学们对数字8和9的写法、读法有了初步的认识，但在书写时还容易出现错误。
最新人教版一年级数学上册《8和9的认识》说课稿
《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。
一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。
会读、写8和9。
（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。
根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。
在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。
将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。
2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。
1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。
填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
8和9的认识教案
8和9的认识教案教案主题：认识和运算的数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写和识别；2.了解数字8和9在生活中的应用；3.掌握数字8和9的基本加法和减法运算。
教学准备：1.数字8和9的卡片和拼图；2.数量小物件（如糖果、玩具等）；3.小学生日常生活图片；4.计算器。
教学过程：1.导入新知：（5分钟）a.教师将数字8和9的卡片展示给学生，让学生观察并说出数字名称；b.师生一起模仿写出数字8和9，检查学生是否正确书写。
2.认识数字8：（10分钟）a.展示数字8的卡片和拼图，让学生仔细观察；c.给学生发放一些小糖果，让他们用糖果摆出数字8的形状；d.合作讨论：数字8由几个直线组成？有什么特点？3.认识数字9：（10分钟）a.展示数字9的卡片和拼图，让学生仔细观察；b.引导学生找出数字9在生活中的应用，如校车上的座位号等；c.给学生发放一些小糖果，让他们用糖果摆出数字9的形状；d.合作讨论：数字9由几个直线组成？有什么特点？4.比较数字8和9：（10分钟）a.教师将数字8和9的卡片放到白板上，比较两个数字的形状和特点；b.师生一起讨论：数字8和数字9有什么相同和不同之处？5.数字8和9的运算：（15分钟）a.教师通过示例和练习，引导学生进行数字8和9的基本加法运算；b.教师通过示例和练习，引导学生进行数字8和9的基本减法运算；c.学生可以使用小糖果、数量小物件或计算器进行实际操作。
6.拓展活动：（15分钟）a.学生观察生活中的图片，找出其中出现的数字8和9；b.学生用纸和笔练习写数字8和9，并尝试进行加法和减法运算；c.学生可以用自己喜欢的方式，创造一个数字8和9的故事。
7.总结：（5分钟）a.教师与学生一起回顾当天学习的内容，巩固数字8和9的认识和运算；b.学生分享自己最喜欢的数字8和9的用途和运算方式。
教学延伸：1.继续扩展数字8和9的应用，如找出更多数字8和9出现在生活中的场景，让学生进行观察和记录；2.给学生提供更复杂的加法和减法题目，锻炼他们的计算能力；3.鼓励学生在日常生活中运用数字8和9的知识，例如购物时计算花费、记录时间等。
8和9的认识(教案)-一年级上册数学人教版
8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。
这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。
难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。
从而引入今天的课程——数字8和9。
2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。
3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。
2. 完成练习题：8+9、98。
答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。
2. 8+9=17，98=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册的第47页至49页，学习了数字8和数字9的认识。
学生将通过本节课的学习，掌握数字8和数字9的写法、读法以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字8和数字9，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数字进行解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数字8和数字9的写法和读法的掌握。
2. 教学重点：学生能够理解数字8和数字9的含义，并在实际生活中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生作业本、数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新知识的学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍数字8和数字9的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读，确保学生能够正确掌握。
3. 实例讲解：通过数字卡片，让学生观察数字8和数字9，讲解它们在实际生活中的应用，如：苹果、葡萄等。
4. 课堂练习：让学生分组进行数字8和数字9的写法和读法练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 应用拓展：让学生运用数字8和数字9进行简单的加减法练习，如：8+1=9，91=8等。
六、板书设计板书设计如下：数字8 象形意义：八个小圆圈写法：从上往下，一笔写成读法：八数字9 象形意义：九个黑点写法：从上往下，一笔写成读法：九七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字8和数字9的写法。
（2）读一读数字8和数字9，并说出它们的意义。
（3）用数字8和数字9进行简单的加减法练习。
2. 作业答案：（1）数字8的写法：从上往下，一笔写成。
数字9的写法：从上往下，一笔写成。
（2）数字8的意义：八个小圆圈，读作“八”。
数字9的意义：九个黑点，读作“九”。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。
2.理解数字8和9的位置关系。
3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。
教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。
2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。
3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。
2.材料：白纸（A4纸）。
教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。
同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。
•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。
•让学生自由进行数字排列的尝试。
•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。
步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。
•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。
步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。
•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。
•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。
步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。
•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。
•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。
1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。
2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。