1 《观潮》ppt说课课件
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部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共30张PPT)
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声沸腾，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去， 江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越 来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
闷雷滚动
一条白线
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高 的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好 像大地都被震得颤动起来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
听！这是什么声音？你听到了什么？
A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔 而来。 C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
观潮
钱塘江大潮
钱塘江大潮
课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？
观潮
潮来前 潮来时 潮头过后
第2自然段 第3-4自然段 第5自然段
自学提示： 1、默读课文，边读边想象画面，用 笔圈画出自己最喜欢的景象。 2、小组合作探究学习。 3、各小组按“潮来前、潮来时、潮 头过后”的顺序汇报。
观
观潮 天下奇迹
看。 景象。
我会写
浪潮 据说 大堤 宽阔 盼望 闷雷滚动 顿时 逐渐 犹如 倒塌 震动 余波 天下奇迹 若隐若现 人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
我会写
cháo
观潮 潮
结构：左中右
音序：C 部首：氵 组词：热潮 心潮澎湃
书写指点：三部分都要窄、 写紧凑，中间部分整体向上
《观潮》参考课件(共45张PPT)
观潮
自读要求： 1、轻声读课文。 2、想一想，课文向我们介绍了什么内容？
观潮 盐官镇 笼罩 屹立 蒙蒙的薄雾 沸腾 横贯 依旧 恢复
天下奇观 闷雷滚动 白浪翻滚 漫天卷地
若隐若现 人声鼎沸 齐头并进 风号浪吼
人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂
默读思考： 1. 课文是按什么顺序写的？ 2. 请按照课文的写作顺序分段。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
•√
二、看拼音写词语。
cháo shīdī àn源自dǔ chē( 潮湿 ) ( 堤岸 ) ( 堵车 )
gǔn dòng
zhú jiàn
“观潮”与“天下奇观”的 “观”意思相同吗？
不同。“观潮”的“观”是观察、观看 的意思，“天下奇观”的“观”是景观、 景象的意思。
自读第二自然段思考：
1、用——画出写潮来前江面景象的句子， 并用一个词语概括。
2、用~~~ ~~~画出人们的心情的句子， 并用一个词语概括。
潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切
用——画出描写潮声的句子。
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2、过了一会儿，响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤 动起来。
用~~~ ~~~ 画出描写大潮形状的句子。
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来。
自读要求： 1、轻声读课文。 2、想一想，课文向我们介绍了什么内容？
观潮 盐官镇 笼罩 屹立 蒙蒙的薄雾 沸腾 横贯 依旧 恢复
天下奇观 闷雷滚动 白浪翻滚 漫天卷地
若隐若现 人声鼎沸 齐头并进 风号浪吼
人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂
默读思考： 1. 课文是按什么顺序写的？ 2. 请按照课文的写作顺序分段。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
•√
二、看拼音写词语。
cháo shīdī àn源自dǔ chē( 潮湿 ) ( 堤岸 ) ( 堵车 )
gǔn dòng
zhú jiàn
“观潮”与“天下奇观”的 “观”意思相同吗？
不同。“观潮”的“观”是观察、观看 的意思，“天下奇观”的“观”是景观、 景象的意思。
自读第二自然段思考：
1、用——画出写潮来前江面景象的句子， 并用一个词语概括。
2、用~~~ ~~~画出人们的心情的句子， 并用一个词语概括。
潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切
用——画出描写潮声的句子。
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2、过了一会儿，响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤 动起来。
用~~~ ~~~ 画出描写大潮形状的句子。
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来。
部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共25张PPT)
四年级语文上册第一单元 请听，再说说你听到了什么?
单元目标
《观潮》小学语文四年级上册第一组 第一课。这组课文是环绕“自然奇迹” 的专题来写，语文要素是“边读边想 画面，感受自然之美。”《观潮》是 这组课文的第一课，所以无论对于朗 读背诵，还是分析感受，应该起着非 常重要的引领作用。
课文分析
《观潮》一课描写生动，气势雄浑。本 课通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学 生热爱大自然从而热爱祖国大好河山的“画面”
作者在描写大潮到来时的景象时，都突出了它的哪些 变化呢？
潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂 潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马 潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
找找看，哪些词写“余波未息”？
顿时，潮头奔腾西去，可是余 波还在漫天卷地地涌来，江面上仍 旧风号浪吼。
第二自然段除了告知观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮 极好的位置。
潮来时:人声沸腾
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。
填一填
午后一点左右，( 从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿 时人声沸腾，有人告知我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不出有什么变化。( 过了一会儿 )，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移 来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( 再近些 )，只见白浪翻滚，形 成一道六七米高的白色城墙。浪潮( 越来越近 )，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
单元目标
《观潮》小学语文四年级上册第一组 第一课。这组课文是环绕“自然奇迹” 的专题来写，语文要素是“边读边想 画面，感受自然之美。”《观潮》是 这组课文的第一课，所以无论对于朗 读背诵，还是分析感受，应该起着非 常重要的引领作用。
课文分析
《观潮》一课描写生动，气势雄浑。本 课通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学 生热爱大自然从而热爱祖国大好河山的“画面”
作者在描写大潮到来时的景象时，都突出了它的哪些 变化呢？
潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂 潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马 潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
找找看，哪些词写“余波未息”？
顿时，潮头奔腾西去，可是余 波还在漫天卷地地涌来，江面上仍 旧风号浪吼。
第二自然段除了告知观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮 极好的位置。
潮来时:人声沸腾
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。
填一填
午后一点左右，( 从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿 时人声沸腾，有人告知我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不出有什么变化。( 过了一会儿 )，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移 来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( 再近些 )，只见白浪翻滚，形 成一道六七米高的白色城墙。浪潮( 越来越近 )，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
1 观潮 课件(共37张PPT)
这句话使用了什么修辞手法？
反衬 潮来前江面的平静反衬了下文“潮来时”
的猛烈与壮观。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷滚动。
这句话使用了什么修辞手法？
比喻 = 本体 + 比喻词 + 喻体 明喻
响声 好像 闷雷
把“远处传来”的“隆隆的响声”比作 “滚动”的“闷雷”。
只见东边水天相接的地方出现了一条
白线，人群又沸腾起来。
这句话使用了什么修辞手法？
比喻 = 本体 + 比喻词 + 喻体 暗喻
？
？
白线
把白色浪花，比作一条“白线”。写出江潮从 远处而来的样子。借观潮者的反应衬托出了大潮的 雄伟壮观。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马
齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
这句话使用了什么修辞手法？
比喻 = 本体 + 比喻词 + 喻体 明喻
犹
音序：Y 结构：左右
部首：犭 组词：犹如
犹豫
bēng 音序：B 结构：上下
崩 部首：山 组词：崩塌 崩溃
zhèn 音序：Z 结构：上下
震 部首：雨 组词：地震 震动
shà 音序：S 结构：上下 刹那 chànà
霎 部首：雨 组词：霎时 一霎
余yú 音序：Y 部首：人
结构：上下 组词：业余 剩余
多音字
lóng （笼子） （灯笼）
笼
lǒng （笼罩） （ 笼络）
háo （号叫） （哀号）
号
hào （座号） （号码）
báo （薄饼）（薄片）
薄 bó （单薄）（薄弱）
bò （薄荷）
奇观 农历 传统 观潮 笼罩 屹立
《观潮》课件(共36张PPT)
观潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日/为盛。
指潮 发，起
景象 农历十六
是
方其/远出海门，仅如银线；既而渐近，则/玉城雪岭/际天 当……时 几乎，将近 不久 冲荡太阳连接着天
而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
像
用水淋洗
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也。
成为
这样的景象
观潮
• 〈1〉《观潮》第一句就说：“浙江之潮， 天下之伟观也”这一句话在文中有什么作 用？
• 揭示描写对象，总领全文，点明题旨。
• 〈2〉“伟观”具体表现在哪些方面？也就 是说作者是从哪些方面写观潮的？
• 第一段写海潮的雄伟壮观； • 第二段写水军演习的精彩场面； • 第三段写弄潮健儿的英姿； • 第四段写观潮人涌如潮。
而 际天而来
随波而逝 而，表修饰
溯迎而上
而旗尾略不沾湿
而僦赁看幕
而，表转折
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手 持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾 略不沾湿，以此夸能。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着 头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩 旗，争先奋力逆流迎潮而上， （他们的身 影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着 身子变换着各种姿态，而旗尾一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们 （高超）的技能。
观潮人涌如潮：
写观潮人多马众与上文写钱塘江潮的气 势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
以观潮人多马众，侧面烘托钱塘江潮气 势的壮观，说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，人人想一睹为快。
侧面描写与正面描写相结合，自然景观 与人文景观辉映成趣，更突出人在与自然搏 斗中的拼搏精神。
《观潮》(完美版)ppt
《观潮》(完美版 )ppt
• 潮起——背景与引言 • 潮涌——现象与原理 • 弄潮——活动与习俗 • 观潮之美——艺术与文学表现 • 科技之光——现代观测与预测技
术
目录
• 人与自然——生态保护与旅游开 发
• 总结回顾与拓展思考
目录
01
潮起——背景与引言
钱塘江大潮简介
钱塘江大潮的形成原因
天体引力和地球自转的离心作用，加 上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的 特大涌潮。
钱塘江大潮的特点
钱塘江大潮的地位
被誉为“天下第一潮”，是世界一大 自然奇观。
潮头壁立，波涛汹涌，犹如万马奔腾 ，蔚为壮观。
观潮历史与文化
观潮历史
自汉唐以来，钱塘江大潮就是东 南沿海的一大盛景，吸引了众多
游客前来观赏。
观潮文化
观潮不仅是一种自然景观的欣赏 ，更是一种文化的传承和发扬。 历代文人墨客留下了许多脍炙人 口的诗篇和画作，形成了独特的
05
科技之光——现代观测与预
测技术
潮汐观测技术发展历程
1 2
古代潮汐观测
依赖自然现象和简陋仪器，观测精度有限。
近代潮汐观测
随着科技进步，观测仪器逐渐精确，观测数据得 以积累和分析。
3
现代潮汐观测
采用先进技术和设备，实现自动化、实时化、高 精度观测。
现代科技在潮汐预测中应用
数值模型
基于物理定律和数学方法，构建潮汐数值模型，实现潮汐过程的 精确模拟和预测。
摄影作品
选取优秀摄影作品，展现观潮瞬间的壮丽景象和 摄影师的独特视角。
音乐舞蹈艺术呈现
古典音乐
引用古典音乐中与观潮相关的曲目，如《浪淘沙·观潮》等，通过音 乐旋律表现潮水的起伏和气势。
• 潮起——背景与引言 • 潮涌——现象与原理 • 弄潮——活动与习俗 • 观潮之美——艺术与文学表现 • 科技之光——现代观测与预测技
术
目录
• 人与自然——生态保护与旅游开 发
• 总结回顾与拓展思考
目录
01
潮起——背景与引言
钱塘江大潮简介
钱塘江大潮的形成原因
天体引力和地球自转的离心作用，加 上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的 特大涌潮。
钱塘江大潮的特点
钱塘江大潮的地位
被誉为“天下第一潮”，是世界一大 自然奇观。
潮头壁立，波涛汹涌，犹如万马奔腾 ，蔚为壮观。
观潮历史与文化
观潮历史
自汉唐以来，钱塘江大潮就是东 南沿海的一大盛景，吸引了众多
游客前来观赏。
观潮文化
观潮不仅是一种自然景观的欣赏 ，更是一种文化的传承和发扬。 历代文人墨客留下了许多脍炙人 口的诗篇和画作，形成了独特的
05
科技之光——现代观测与预
测技术
潮汐观测技术发展历程
1 2
古代潮汐观测
依赖自然现象和简陋仪器，观测精度有限。
近代潮汐观测
随着科技进步，观测仪器逐渐精确，观测数据得 以积累和分析。
3
现代潮汐观测
采用先进技术和设备，实现自动化、实时化、高 精度观测。
现代科技在潮汐预测中应用
数值模型
基于物理定律和数学方法，构建潮汐数值模型，实现潮汐过程的 精确模拟和预测。
摄影作品
选取优秀摄影作品，展现观潮瞬间的壮丽景象和 摄影师的独特视角。
音乐舞蹈艺术呈现
古典音乐
引用古典音乐中与观潮相关的曲目，如《浪淘沙·观潮》等，通过音 乐旋律表现潮水的起伏和气势。
课文 观潮 ppt课件
个人背景
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
《观潮》说课课件(共42张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三主题探究一Fra bibliotek二三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
六、说教学过程
第一环节：创设情境，激趣导入。 作为第二课时的导入，教师应该在尊重学生，尊重学情的基础上，激发学生的学习兴趣。我会运用情境 导入法，播放钱塘江大潮来前的纪录片。让学生图文结合充分掌握上节课所学内容，又借势把学生的兴 趣点引到新课潮来时上。具体我会这样说：“同学们，上节课我们一起学习了观潮这篇课文。初步感知 了潮来前的景象，相信大家一定非常想感受潮来时的汹涌澎湃，好，这节课就让我们一起继续感受钱塘 江大潮吧！就这样自然而然的导入新课。
三、说教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理解课文内容，重点理解“若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、齐头并进、山崩地 裂、风号浪吼”等词语。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
1、重点学习课文第三自然段了解钱塘江大潮的壮观。 2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
五、说教学法
利用情境教学法，充分利用多媒体，把学生带到钱塘江大潮壮美的景象中，让学生身临其境，情寓其 中。除了情景教学法。我还将采用想象画面法，谈话提问法等方法同时进行教学。
在学法上，我将采用圈点勾画法、小组合作法和朗读品析法。遵循以学生为主体，教师为主导，训练
《观潮》PPT优秀课件
原文：每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；翻译：每年,京都临安府长官来到浙江亭教阅水军,数百条战船分列两岸；
原文：既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。翻译：然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽其种种变化，同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
潮水是怎样变化的
—— 试着用自己的语言描述一下 ——
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
原文：车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。翻译：车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格比平时加倍的高，租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
课后作业
课后阅读南宋文人周密的经典作品《观潮》
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
开篇点题
你还知道哪些“天下奇观”
观潮前的等待
涨潮前的钱塘江是什么样子？
等待中的人们是什么心情？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
认字识词
课文鉴赏
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
原文：既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。翻译：然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽其种种变化，同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
潮水是怎样变化的
—— 试着用自己的语言描述一下 ——
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
原文：车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。翻译：车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格比平时加倍的高，租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
课后作业
课后阅读南宋文人周密的经典作品《观潮》
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
开篇点题
你还知道哪些“天下奇观”
观潮前的等待
涨潮前的钱塘江是什么样子？
等待中的人们是什么心情？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
认字识词
课文鉴赏
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
《观潮》ppt优秀课件 (1)
02
古代记录提供科学依据
古代对钱塘江涨潮的潮汐规律和 成因有初步认识，为现代科学研 究提供了历史参考。
04
钱塘江涨潮在文学作品中的体现
SUBITILE1
通过钱塘江涨潮的教学，可使学生直观了解自然现象，培养观察力，提高地理 科学素养。
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古代诗词中多次描绘钱塘江涨潮的壮观景象，如苏轼的《观潮》，展现了文学 与自然的和谐交融。
1.钱塘江涨潮现象解析
观察钱塘江涨潮，可帮助学生理解潮汐原理，认识到自然规律的奥妙。
2.实地观察的重要性
实地观察钱塘江涨潮，能提升学生的观察力，如潮水速度、高度等数据的收集。
3.实验探究能力提升
通过模拟钱塘江涨潮实验，学生能亲手操作、观察现象，提高实验探究能力。
4.探究能力培养策略
围绕钱塘江涨潮，设置探究问题，鼓励学生思考、分析，培养批判性思维和科学探究能力。
1.实验设计真实性
实验采用真实地理数据，模拟钱塘江地形，确保模拟结果接近真实涨潮现象。
2.实验材料易得性
使用常见材料，如沙子、塑料瓶、水泵等，易于获取，降低实验成本。
3.实验操作安全性
设计简单易操作，不涉及危险物品，确保学生在老师指导下安全进行。
4.教学效果直观性
实验现象明显，有助于学生直观理解涨潮原理，提高教学效果。
03
钱塘江涨潮与小学科学教育
04
钱塘江涨潮的观察与实验
05
钱塘江涨潮的教学资源与应用
06
钱塘江涨潮教学的意义与价值
目 录
01
钱塘江涨潮的自然 现象
涨潮的原理和形成过程
涨潮原理与月球引力相关
钱塘江涨潮主要由月球引力引起，月球引力 01
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2、说教材重点、难点 *潮来之时是全文的重点，作者描写的 特别细致。“浪潮越来越近——颤动起来” 是重点句体现大潮的非凡气势。 *、根据作者的描述来想象大潮到来之 时的样子，从而培养学生的想象能力。 *、为什么在盐官镇这个地方会有这样 的潮汐变化这是学生学习的难点。
二、说教学方法与手段 1、教学方法的设计 *、多媒体直观法 *、质疑问难法 *、自主、合作、探究法 *、以读代讲法
三、说教学过程 1、新课导入 问题导入：想知潮汐”的资料，了解潮汐变 化的特点。 情境导入：想看看盐官镇地带的涨潮时潮水 涌来的样子吗？ 播放影音资料，用自己的语言概括大潮的特 点，学生谈观潮的感受汇报。
2、画出钱塘江大潮变化的样子，体会 作者的观察顺序。 3、小组合作学习：把你认为最惊心动 魄的句子找出来读一读、并说一说为什么 有这种感受。 4、朗读背诵： 5、激发情境、巩固练习 6、教师总结 7、知识扩展
说板书设计
潮来前
江面平静
一条白线 横贯江面 白色城墙 白色战马 （隆隆的响声 响声越来越大 如同山崩地裂） 余波涌来 恢复平静
观潮
潮来时
潮头过后
《观潮》说课教案
一、说教材目标 1、教学目标分析 *、学习课文3——5自然段了解大潮汹涌 而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。 *、学习作者有顺序，抓住特点的观察方 法培养留心周围事物的习惯。 *、有感情地朗读课文、背诵课文三、四 自然段。 *、体会作者对祖国大好河山的赞美之情， 激发学生的爱国主义情感。