云南中考制度改革引发的再思考
中考改革的校本思考与建议
总第358期 2017·12A 23︼｜学校发展收稿日期：2017-09-02作者简介：冯伟民，无锡市八士中学（江苏无锡，214100）校长，高级教师，教育硕士，无锡市学科带头人。
摘要：中考改革是考试招生改革的重要组成部分，作为基层初中要在推进课程改革、完善综合素质评价、改进学校教学管理等方面，及早谋划，做好应对。
政府部门要在加大师资队伍保障力度、完善中考改革政策措施等方面做出更多努力，使中考改革更好地推动义务教育学校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,落实立德树人的根本任务。
关键词：中考改革；校本思考；改革建议中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2017)12A-0023-04中考改革承接义务教育和高中教育两个学段，是考试招生改革的重要组成部分。
2016年9月，教育部颁布的《关于推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）是推进中考改革系统性的“顶层设计”。
《意见》亮点突出体现在以下几个方面：一是明确了“一个方向”，即促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
二是提出了“两个目标”，即到2020年左右，基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。
三是注重“三大环节”，即考试、招生、录取。
四是厘清了“四条改革思路”，即强化导向、促进公平、合理分流、积极稳妥。
五是确定了“五项主要任务”，即推进初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策、加强考试招生管理。
《意见》指导性强，为初中学校深化教育改革、优化教育管理、实施素质教育指明了方向。
无锡乃至江苏全省各地在高中阶段学校考试招生录取等方面进行了有益的探索与实践，取得了很多宝贵的经验。
以无锡市锡山区中考改革的实践为例：我区以全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、促进学生全面发展为指导，实施中考毕业与升学（考试）“两考合一”，重视学生综合素质评价；坚持普职比例基本均衡（约1:1），构建学生成才“立交桥”；规范加分项目，体现教育公平；将热门四星级高中招生指标100%分配到区内每一所初中学校，最大限度缓解义务教育学校“片追”倾向；不断完善高中自主招生及特长生招录工作，取得了良好的效果。
云南中考改革新方案
1. 引言云南省教育厅日前发布了一项新的中考改革方案，旨在进一步提高中考的公平性和科学性。
本文将从改革方案的背景、主要内容和实施策略等方面进行介绍和分析。
2. 背景随着社会的发展和教育观念的变革，中学教育在我国的社会地位日益提高。
中考作为进入高中的重要关卡，一直备受关注。
然而，传统的中考制度存在一些问题，如功利性过重、应试教育倾向等。
为了解决这些问题，云南省教育厅决定进行中考改革。
3. 主要内容3.1 考试科目调整新方案中，对中考的考试科目进行了调整。
基础学科如语文、数学、外语和物理化学等将仍然保留，但在选择科目方面增加了一些内容，如艺术、科技创新等，以更好地体现学生的全面素质。
3.2 开放式题目增加为了减少应试教育的压力，新方案将在考试中增加开放式题目。
这类题目更注重学生的思维能力和问题解决能力，鼓励学生自主学习和创新思维。
开放式题目的引入有利于培养学生的综合能力，促进学习方法的多样化。
3.3 主观评价加分项为了更好地评价学生的综合素质，新方案中引入了主观评价的加分项。
学校将根据学生的实际表现，从课堂表现、社会实践、科技创新等方面给予特殊加分。
这样一方面减轻了学生对于成绩的过度追求，另一方面也能更准确地反映学生的实际水平。
4. 实施策略4.1 教育宣传为了确保新方案的顺利实施，教育厅将组织各级教育部门和学校进行宣传。
通过新闻发布会、教育培训等形式，向广大教师、学生和家长介绍新方案的意义和目标，引导他们积极参与其中。
4.2 培训措施为了使教师更好地适应新方案，教育厅将组织相关培训。
培训内容包括新方案的具体细则、评价标准的解读以及教学方法的更新等。
通过培训，提高教师的专业水平，使他们能够有效地指导学生备战中考。
4.3 考试改革试点新方案将在部分学校进行试点，以探索可行性和效果。
试点学校将全面实施新方案，并根据实际情况进行总结和改进。
通过试点，教育厅将及时了解实施过程中的问题和困难，为后续推广提供经验。
云南取消全省统一中考“吃螃蟹”需闯三重门精品文档8页
云南取消全省统一中考“吃螃蟹”需闯三重门新闻背景：2009年11月，云南省教育厅宣布，从2010年起取消全省统一的初中毕业生升学考试，由各州、市自行命题制卷；2012年，云南省中考将由初中学生学业水平考试制度和综合素质评价制度取而代之。
改革开启，争议和探索随之而来。
声音：教育厅厅长说，云南中考改革是对初中教育评价制度的改革，“我们不是见别人所未见，而是行他人所未行”。
中学校长说，最关键的是尽快出台具体的考试政策，比如“综合素质评价”怎么算分？现在还只能像对待传统中考一样对待“学业水平测试”。
初二学生说，想“前两年先玩、初三再冲刺”不行了，不过怎样考高中，还是很迷惘。
教育专家说，能否处理好全面引导教学和学生减负、模糊评价和精确录取、良好评价理念和实践操作困难这“三对矛盾”，关乎云南中考改革的成败。
倒逼教改一张试卷变综合评价“我们搞了两年的学生减负，实话实说，收效不显著”，以改革派著称的云南省教育厅厅长罗崇敏认为：“云南中考改革就是要改革教育评价制度，最核心的是考试制度，这样才能通过评价的‘尾巴’倒逼整个教育过程。
”云南中考改革彻底改变了以升学考试科目分数简单相加作为高中阶段学校唯一录取标准的做法，在三个方面谋求突破。
从2009年秋季入学的七年级学生开始，评价学生的成绩由简单的分数转变为“学业水平测试”，学生在初中阶段的13门课程都将被列入，成绩划分为“A、B、C、D”四个等级，且每科成绩都与升学挂钩。
云南初中学生学业水平考试成绩、综合素质评价均合格，才能授予九年义务教育证书。
综合素质评价指标包括两个部分，即基本素质评价和个性发展评价，为了确保评价公平公正，学校要将评价结果在校园内公示一周，并允许异议者“申诉”。
从2012年高中招生开始，逐步建立择优统招、定向招生、推荐保送、特长生录取等多元化的录取机制，不断扩大高中阶段学校招生自主权。
与其他地方的中考改革探索不同，云南省是全省统一推进，罗厅长对此的解释是――“以州市为单位，改革不会彻底”。
中考改革培训心得体会教师
作为一名中学教师，我有幸参加了本次中考改革培训，通过这次培训，我对中考改革的方向、目标和实施策略有了更深入的理解，同时也对自己的教育教学工作有了新的思考和规划。
以下是我的一些心得体会。
首先，中考改革的核心是减轻学生负担，提高教育质量。
这次改革旨在打破以往应试教育的束缚，注重培养学生的综合素质和实践能力。
培训中，专家们详细解读了改革的具体措施，如减少考试科目、降低考试难度、增加综合素质评价等。
这让我意识到，作为教师，我们要转变教育观念，关注学生的全面发展，而不是仅仅追求分数。
在培训过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 教育观念的转变。
中考改革要求我们教师从“知识传授者”转变为“学生发展的引导者”。
我们要关注学生的兴趣和特长，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新。
为了适应中考改革，我们需要改进教学方法，如采用项目式学习、探究式学习等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 教学内容的调整。
中考改革要求我们教师优化教学内容，注重培养学生的实际应用能力。
我们要精选教学内容，减少不必要的知识灌输，让学生在学习中掌握知识、运用知识。
4. 评价方式的改革。
中考改革强调综合素质评价，要求我们教师关注学生的全面发展。
我们要改变传统的评价方式，注重学生的过程性评价，关注学生的成长进步。
5. 家庭教育的重视。
中考改革要求家校合作，共同关注学生的成长。
我们要加强与家长的沟通，引导家长树立正确的教育观念，形成教育合力。
通过这次培训，我认识到自己在教育教学工作中还存在一些不足，如对学生个性化需求的关注不够、教学方法的创新不足等。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断学习，提升自身教育教学水平。
我要关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和方法，提高自己的教育教学能力。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
我要深入了解每个学生的特点和需求，根据学生的实际情况制定教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
云南新中考考试方案
云南新中考考试方案近年来，随着教育改革的不断深化，我国中学教育的考试制度也在不断变革中。
作为改革的重要一环，新中考考试方案的实施受到了广泛关注。
云南省作为我国中西部地区的一个重要省份，也积极响应国家教育改革的号召，出台了适应新时代要求的云南新中考考试方案。
云南新中考考试方案的核心目标是培养学生的综合素质。
该方案强调了对学生综合素质的全面评价，不再仅仅以考试成绩来评判学生的优劣。
方案规定，除了学科考试外，学生还需要参加综合素质评价，包括体育、艺术、实践等方面的考核。
这种改革使得学生的学习重心不再仅仅放在应试知识的掌握上，而是更加注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
云南新中考考试方案的另一个重要特点是考试内容的科学合理性。
方案明确了各学科的考试内容和考试形式，力求使考试内容与学科教学目标相匹配，避免了过度强调应试技巧和死记硬背。
此外，方案还规定了考试的命题原则和命题方式，强调了考试的公平性和科学性。
这种科学合理的考试安排有利于激发学生的学习兴趣和学科兴趣，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
云南新中考考试方案还注重发挥考试的指导和激励作用。
方案明确规定了考试成绩的评价和使用，将考试成绩与学生的学业水平、学科兴趣和综合素质评价相结合。
这种综合评价的方式不仅能够更加全面客观地评价学生的学习情况，还能够为学生的学习和未来发展提供更加科学的指导和引导。
同时，方案还规定了奖励和激励措施，以激发学生的学习积极性和主动性。
在实施云南新中考考试方案的过程中，也面临一些挑战和困难。
首先，学生和家长对新制度的适应需要一个过程。
由于传统的中考模式已经深入人心，学生和家长可能需要一定的时间来适应新的考试形式和评价方式。
其次，新中考方案的实施需要各个环节的配套政策和资源保障，包括教师培训、考试命题和评价机制的建立等。
同时，新中考方案的实施还需要各级教育部门的密切配合和支持，确保各项政策的有效落实。
总的来说，云南新中考考试方案的出台是教育改革的重要一步，是适应新时代要求的重要举措。
中考改革系列评论
中考改革系列评论
自XXXX年教育部宣布中考改革以来，这一政策成为了社会关注的焦点。
中考作为衡量学生学习成果和选拔人才的重要手段，其改革无疑对广大学生和家长产生了深远的影响。
在此，我想就中考改革发表一些个人的观点和看法。
首先，中考改革是大势所趋。
随着社会的发展和教育的进步，原有的中考制度已经难以适应新的形势。
改革是为了更好地适应时代的发展，提高教育质量，促进学生的全面发展。
从这个角度来看，中考改革是必要的。
然而，改革的过程中难免会遇到一些问题和挑战。
一方面，改革对于一些基础较差的学生来说，可能会带来更大的压力。
他们需要在短时间内适应新的考试模式，提高自己的成绩，这无疑是一个巨大的挑战。
另一方面，中考改革也给家长和学校带来了新的要求。
家长需要更加关注孩子的全面发展，学校需要更加注重培养学生的综合素质。
这都需要我们共同努力，以适应新的中考改革。
此外，我们也需要理性看待中考改革的意义和价值。
中考虽然是一种选拔性考试，但它并不是衡量一个学生价值的唯一标准。
学生应该在学习过程中注重培养自己的兴趣、能力和品质，而不是仅仅追求高分。
只有这样，才能真正实现教育的目的。
总之，中考改革是一项复杂而艰巨的任务。
我们需要以积极的态度面对它所带来的挑战和机遇。
同时，我们也需要不断反思和改进教育模式，以更好地适应时代的发展和社会的需求。
只有这样，我们才
能真正培养出具有创新精神和实践能力的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
中考改革心得
中考改革心得近年来，中考改革已经成为了社会上热门的话题之一。
作为一名从事教育行业的内容创作者，我深深地感受到了这场改革所带来的巨大影响。
在此，我想分享一下我的中考改革心得，希望能够给广大读者一些启发和帮助。
一、深入了解改革政策，及时跟进对于任何改革来说，我们首先要做的就是深入了解相关政策和方针，并及时进行跟进。
在中考改革方面，我们可以通过各种途径获取政策的最新信息，如官方网站、各大媒体的报道等等。
同时，我们也可以关注教育行业内的权威人士、专家以及一线的教育工作者的观点和看法，以此为自己制定出更加有效的创作计划。
二、重视学生素质教育，注重个性化发展中考改革的出发点之一就是加强学生素质教育以及个性化发展。
因此，作为一名优秀的内容创作者，我们也应该注重这些方面的内容。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：1.拓展题材，注重多元思维。
对于素材的选择上，我们要多角度，多方位考虑，让学生在吸收知识的同时，能够开阔思路，培养多元思维。
2.注重综合能力的提升。
中考改革前后重视的是学生的综合素质，因此在创作中也应该更多地注重培养学生的实际操作能力、综合分析能力等素质的提升。
3.讲究个性化发展，注重学生的特长。
中考改革也注重学生的个性化发展，因此，在创作中也应该注意不同学生的个性差异，适当引导学生发挥自己的特长和优势。
三、注重思考角度，加强深度和广度在写作时，我们一定要善于思考问题的角度和深度，既要注意思考新改革所带来的变化和影响，也要结合历史和文化的知识，思考问题的更深层次和更广阔的视角。
四、创新创作方法，尝试多种形式优秀的内容创作者应该对新的形式和手法敏感，并加以应用尝试。
在中考改革方面，我们可以尝试多种形式的表达，如小说、故事、诗歌、散文、漫画等等，以此来丰富我们的创作形式。
五、注意创作价值观，关注容错率作为一名优秀的内容创作者，我们一定要注意自己的价值观，并在创作中注重价值观的传递和引导。
同时，我们也应该注意防止误导和负面影响，关注中考改革的容错率，给学生更多的发挥和尝试的机会。
对于中考改革的看法
对于中考改革的看法
随着社会的发展，教育也在不断地变化和改革。
中考作为初中教育的重要环节，其改革也一直备受关注。
我认为中考改革是必然的，是促进教育公平和提高教育质量的重要举措。
首先，中考改革可以促进教育公平。
如今，家庭背景、地域差异等因素都会影响学生的教育机会和发展。
通过中考改革，可以根据学生的兴趣、特长和能力等方面进行综合评价，充分考虑学生的发展特点，避免因某些限制条件而影响学生的考试成绩和学业发展。
同时，根据学生的实际情况，中考改革也可以在教育资源分配方面进行合理调整，让每个学生都能获得平等的机会。
其次，中考改革也可以提高教育质量。
现行的中考制度比较单一，只注重考试成绩而忽略了学生综合素质的培养。
中考改革可以引入多样化的评价方式，鼓励学生成为全面发展的人才，培养他们的良好人文素养、自主学习能力和创新精神，提高教育质量。
当然，在中考改革中也会存在一些问题和挑战。
比如，中考改革需要采用科学的评价方式，避免出现盲目性和随意性；需要建立配套的管理制度，确保改革的顺利实施；同时也需要加强对学生的人文关怀，避免出现不公正和伤害学生的情况。
总之，中考改革是教育改革的重要组成部分，旨在促进教育公平和提高教育质量。
我们应积极参与其中，为教育改革贡献自己的力量。
中考改革对学生的影响和应对策略
中考改革对学生的影响和应对策略随着社会的不断进步和教育的发展，中等教育在培养学生综合素质和提高教育质量方面承担着重要的责任。
为了适应时代的发展需求，各地纷纷对中考进行改革，这对学生产生了深远的影响。
本文将探讨中考改革对学生的影响以及应对策略。
一、中考改革对学生的影响1. 考试内容的调整：中考改革通常会调整考试的内容和方式。
传统的中考往往注重对学生记忆和应试能力的考验，而改革的中考更加注重对学生综合能力的评估，涉及学科范围和深度的调整，这对学生的学习方式和学科理解能力提出了更高的要求。
2. 学习压力的增加：中考改革往往伴随着学习压力的增加。
尽管改革旨在提高教育质量和培养学生的综合素质，但学生在新的考试体制下需要更多的学习内容和技能，这使得他们的学习负担更重，竞争压力也更大。
3. 教育资源的分配不均：中考改革也可能导致教育资源的分配不均，有些学校和地区可能会优先受益于改革，而其他学校和地区则可能面临资源匮乏的困境。
这不仅对学生的学习环境产生了影响，还可能对他们的学术发展和未来选择造成负面影响。
二、中考改革应对策略1. 多元化学习方式：面对中考改革带来的新要求，学生应积极调整学习方式，注重培养综合能力。
除了传统的书本学习，学生应多参与课外活动，拓宽知识面，提高实践能力。
同时，利用网络等现代技术手段，拓展学习资源，提高学习效率。
2. 积极备考心态：中考改革带来的学习压力不容忽视，学生应保持积极的心态。
他们需要明确自己的学习目标，合理安排学习计划，并尽量避免盲目攀比和过度焦虑。
多与老师和同学交流，共同解决学术难题，相互支持，共同进步。
3. 主动获取资源：在中考改革中，教育资源的不均衡需要学生主动争取和获取。
学生可以积极寻找优质教育资源，参加各类学术竞赛和活动，争取获得更多的学习机会和奖励。
同时，他们也可以通过社区和志愿者活动，拓展人际关系，获取更多社会资源的支持。
4. 健康平衡发展：中考改革对学生的影响不仅仅局限在学习上，对身心健康的要求也越来越高。
云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案学习的心得
云南省深化普通高等学校考试招生综合改
革实施方案学习的心得
让学校围着学生转决定教师岗位,从全国开始推行新的学业水平考试,学生选择,至逐步试行新的高考方案。
语文、数学、外语必考，再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择选3”。
此外，中学教育开始实行走班教学，学生除了可以自主选择，这被他们称3个科目，参加高考成绩核算，即“6高考科目以外，还可以选择自己的任课老师、课程为“选科、选师和选课”。
在传统高考模式下，只有主动适应学校和老师的学生，才可能取得优异的成绩，可以说，在传统的高中学校中，学生是围绕学校转动的。
那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生，往往会被看成“异类”，认为他们的个性，只是出风头而已。
高考新政下，学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择，彰显自己的个性和学习风格，满足自己的学习需求，从而获得与个人能力相适应的成长。
校办·学尊重学生的选择真正促进学生的个性成长，让学校资源满足学生学习需求，推动学校的特色发展。
只有学，才可能每个教研组的工作态度与教育业绩，会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。
学生的选择，将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。
由于学生有选择任课老师的权利同一个教研组内究竟特定老师能否上岗,所以在，上岗后可以教高考学科班还是学考学科班，每个班会有多
少学生，都是由学生的选择决定的。
学校制定规则，学生在选择中学会选。
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云南中考制度改革引发的再思考
随着教育改革的不断深化，云南省中考制度也在不断进行调整和改革。
这些改革引发
了社会各界对中考制度的再思考，引发了许多争议和讨论。
在这样的背景下，我们有必要
对云南中考制度改革引发的再思考进行深入分析和探讨，以便更好地了解这一改革对学生、教育、社会和国家的影响。
一、云南中考制度改革的背景及目的
云南省是中国西南地区的一个多民族省份，素有“民族团结、进步发展”的美誉。
由
于地理环境、经济水平、文化教育等方面的差异，云南省教育系统中存在着一些不公平和
不合理的现象。
为了提高教育的公平性和质量，云南省教育部门对中考制度进行了全面改革。
改革的目的主要有三个方面：一是提高中考的公平性和公正性，减少地域、学校、家
庭背景等因素对考生的影响；二是促进学生全面发展，减少对成绩的过分追求，关注学生
的素质培养；三是适应教育发展的需要，加强中学教育的育人功能，促进学生全面发展。
二、云南中考制度改革的主要内容
云南中考制度改革主要包括以下几个方面：
1. 考试科目调整：取消物理、化学、生物三科的具体考试科目，将其合并为一门综
合科学考试科目，减少了学生的考试负担，更利于学生全面发展。
2. 考试方式改革：取消传统的笔试形式，改为实践操作、综合素质评价等多种考试
方式，更能全面评价学生的综合能力。
3. 招生政策调整：取消“单一中考成绩定高考志愿”，增加学校自主招生的比重，
提高高中录取的综合素质评价的比重，增加了学生的录取机会，减少了考试压力。
4. 教学内容调整：教育教学内容更加贴近学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的
创新精神、探究精神和实践能力。
以上改革主要是为了提高中考的公平性和公正性，减少对成绩的过分追求，关注学生
的素质培养，全面发展学生的综合能力。
这些改革措施在一定程度上实现了教育公平和教
育质量相统一的目标，得到了社会各界的认可。
但也引发了一些争议和讨论。
三、云南中考制度改革引发的再思考
1. 教育公平和素质教育的平衡问题
通过改革，云南中考确实提高了教育的公平性，减少了对成绩的过分追求，更注重学
生的全面发展。
一些人担心，取消物理、化学、生物三科的具体考试科目，可能会降低学
生对基础科学知识的掌握，影响学生科学素养的培养。
实践操作、综合素质评价等考试方
式也存在一定的主观性和不确定性，可能会影响学生的公平性。
在推进教育公平和素质教
育的过程中，应该更好地考虑教育质量的平衡问题，避免走向片面追求公平而忽视了素质
教育的风险。
2. 学生心理压力和选拔优质教育资源的问题
取消“单一中考成绩定高考志愿”虽然减轻了学生的考试压力，但是也存在一个问题，就是如何选拔优质教育资源，确保学生的学习质量和教育公平。
有人担心，取消这一政策后，可能会导致一些学校、学生成绩水平下降，而一些优质学校、优质教育资源则会更加
集中，形成教育公平的失衡。
在改革中要更加关注学生的心理健康和教育资源的合理配置，确保教育的公平和质量相统一。
3. 教师教学内容和评价方式的适应问题
云南省适应教育发展的需要，加强中学教育的育人功能，促进学生全面发展。
这就需
要教师教学内容和评价方式的适应。
一些老师可能会因为教学方式和评价方式的改变而感
到困惑和无力，甚至产生抵触情绪，影响学生的学习效果。
因此在改革的过程中，要更加
注重教师队伍的培训和培养，帮助他们更好地适应新的教学内容和评价方式。
四、云南中考制度改革的展望
云南省中考制度的改革，无疑对教育的公平和质量起到了积极的推动作用。
也暴露了
一些问题和挑战。
云南省教育部门应该在改革的过程中，更加细致地考虑各种可能的风险
和问题，采取合理的措施以避免这些问题的出现。
也需要加强与社会各界的沟通和交流，
促进改革的顺利进行。
在未来的教育改革中，云南省应该更加注重教育质量和公平的平衡，综合考虑各种因素，适应教育的发展需要。
也需要加强学生的综合素质培养，注重学生的技能和能力的培养，开发学生的多元智能，促进学生全面发展。
这样才能更好地推动教育公平和教育质量
相统一，促进教育事业的健康快速发展。