歌曲欣赏和名词性从句-公开课学案【范本模板】
音乐欣赏课教案模板(通用
音乐欣赏课教案模板(通用一、教学内容本节课我们将学习音乐欣赏课程，所选教材为《音乐鉴赏》第3章“浪漫主义音乐”中的第2节“肖邦夜曲”。
具体内容包括肖邦夜曲的创作背景、音乐结构、旋律特点及情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解肖邦夜曲的创作背景，理解浪漫主义音乐的特点。
2. 培养学生对肖邦夜曲的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过音乐欣赏，感受肖邦夜曲中的情感表达，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：肖邦夜曲的音乐结构分析、旋律特点及情感表达。
教学重点：浪漫主义音乐的特点、肖邦夜曲的欣赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：教材、《音乐鉴赏》第3章“浪漫主义音乐”中的第2节“肖邦夜曲”相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段肖邦夜曲，让学生初步感受音乐的美感，引导学生进入音乐欣赏的状态。
2. 理论讲解：（1）介绍肖邦及其夜曲的创作背景。
（2）讲解浪漫主义音乐的特点。
3. 欣赏分析：（1）播放肖邦夜曲，引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏等。
（2）分析肖邦夜曲的音乐结构和旋律特点。
4. 实践情景引入：（1）邀请一位学生扮演肖邦，以第一人称的形式介绍夜曲的创作背景。
（2）分组讨论，让学生谈谈自己对肖邦夜曲的感受和理解。
5. 例题讲解：分析肖邦夜曲中的情感表达。
6. 随堂练习：让学生尝试分析其他肖邦夜曲的情感表达。
六、板书设计1. 肖邦夜曲欣赏2. 内容：（1）浪漫主义音乐特点（2）肖邦夜曲创作背景（3）音乐结构及旋律特点（4）情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述肖邦夜曲的音乐结构及旋律特点。
（2）谈谈你对肖邦夜曲情感表达的理解。
2. 答案：（1）肖邦夜曲的音乐结构以三部曲式为主，旋律优美、抒情，充满浪漫主义色彩。
（2）肖邦夜曲情感表达丰富，既有对美好生活的向往，也有对现实生活的感慨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏肖邦夜曲，让学生了解了浪漫主义音乐的特点，提高了音乐素养。
音乐课欣赏课教案模板范文
一、教学目标1. 让学生通过欣赏音乐，提高音乐审美能力和鉴赏水平。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生参与音乐活动的积极性。
3. 通过音乐欣赏，让学生了解不同风格、流派的音乐特点，拓宽学生的音乐视野。
4. 培养学生的团队协作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏音乐作品，理解音乐作品的主题思想、艺术风格和创作手法。
2. 教学难点：引导学生分析音乐作品的结构、旋律、节奏和和声等特点。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段具有代表性的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
（2）提问：这段音乐给你什么样的感受？为什么？2. 介绍音乐作品（1）介绍音乐作品的名称、作者、创作背景和艺术风格。
（2）分析音乐作品的主题思想、艺术风格和创作手法。
3. 欣赏音乐作品（1）播放音乐作品，让学生全神贯注地聆听。
（2）引导学生关注音乐作品的旋律、节奏、和声、配器等方面。
4. 讨论与分析（1）组织学生分组讨论，分享自己对音乐作品的感受和看法。
（2）邀请学生代表发言，阐述自己的观点。
（3）教师点评，引导学生深入理解音乐作品。
5. 拓展延伸（1）介绍与音乐作品相关的历史、文化背景。
（2）推荐类似风格的音乐作品，让学生进一步拓展音乐视野。
6. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
（2）引导学生反思自己在音乐欣赏过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极发言、认真聆听等。
2. 欣赏能力：通过学生的发言和讨论，了解学生对音乐作品的鉴赏水平。
3. 作业完成情况：检查学生课后完成的作业，如音乐笔记、音乐评论等。
五、教学资源1. 音乐作品：选择具有代表性的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
2. 教学课件：制作精美的课件，展示音乐作品的相关信息。
3. 录音、录像：播放音乐作品的录音、录像，让学生直观感受音乐作品。
六、课时安排1. 教学时间：一课时2. 教学步骤：导入、介绍音乐作品、欣赏音乐作品、讨论与分析、拓展延伸、总结与反思通过以上教学过程，使学生能够全面、深入地欣赏音乐作品，提高音乐审美能力和鉴赏水平，为今后的人生道路储备丰富的音乐知识。
音乐欣赏课教案
音乐欣赏课教案音乐欣赏课教案模板（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的音乐欣赏课教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐欣赏课教案篇1活动目标：1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。
2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。
活动准备：ppt，音乐，三种乐器：小铃、木鱼、三角铁活动过程：一、经验再现在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言，如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣赏音乐过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。
听，他们在干什么？第一段：听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。
集体—————经验分享（老师示范）第二段：过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？钟宝宝们，我们休息啦。
让我看看，你们是怎么休息的？—————动作得分享第三段：在孩子们休息时，放音乐1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？个别示范，集体模仿完整欣赏你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。
三、幼儿集体完整地听音乐表演你们也来跳一跳吧。
四、延伸出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。
音乐欣赏课教案篇2活动目标：1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。
2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色活动准备：色拉兄弟图片磁带活动过程：1、律动：去郊游2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗？我是红色拉来自动画城你们看到我红红的样子有什么感觉？（讨论）小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（讨论）小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？3、欣赏乐曲《二泉映月》听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（讨论）6、（1）再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？（2）再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗？介绍红色拉和黑色拉的家。
名词性从句学案(优)
名词性从句复习学案班级_____________组别_________________姓名__________________【自主学习，明确目标】1.教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点:熟记that,whether,if,what,which等引导词的特殊用法。
从1确定是什么从句。
2).分析从句的句子成分，缺什么，补什么；不缺句子成分，不缺意思，就选_______;不缺句子成分，只缺“是否”，就选__________或if；缺主语/宾语/表语，就补连接______词，选what,who,whom,which等；缺状语，就补连接_________词，选when,where,why,how 等。
3).确定词性后，再根据句子的意思选择适当的引导词。
我的问题：（你在预习中有哪些未能解决的问题和有疑问的地方？写在下面做个备忘吧！等待课堂上与老师和同学他就讨论解决。
）【合作探究，解决问题】探究一：观察句子，找出主句谓语，划出从句，判断从句类型。
1.Whoevercomesiswelcome.(____________从句)2.Itis?reported?that?three?people?were?killed?in?the?traffic?accidentyesterday.(___________从句)3.Thequestioniswhetherthefilmisworthseeing.(____________从句)4.Iwonderedwhyyouweresoangry.(____________从句)5.Italldependsonhowwesolvetheproblem.(____________从句)6.Ithinkitnecessarythatweshoulddoourhomework.(_____________从句)2.。
小学单曲欣赏课程教案模板
课程名称：小学音乐——单曲欣赏课程目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
2. 增强学生的音乐素养，提高音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
教学对象：小学四年级教学时长：40分钟教学准备：1. 教学课件或多媒体设备。
2. 相关单曲音频资料。
3. 互动卡片或小奖品。
教学步骤：一、导入1. 教师通过提问引导学生回忆以往听过的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 介绍本次课程的主题——单曲欣赏，简要说明课程目标。
二、新课导入1. 教师播放一首经典的单曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 学生跟随音乐进行简单的律动，感受音乐的节奏和旋律。
三、歌曲分析1. 教师详细介绍所选单曲的背景、创作灵感、演唱者等信息。
2. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，引导学生关注音乐的表现手法。
3. 学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
四、互动环节1. 教师出示互动卡片，让学生根据卡片内容，进行歌曲接龙、歌词接龙等游戏。
2. 学生分组，每组选择一首单曲进行演唱或表演，其他小组进行点评。
3. 教师根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，回顾歌曲的特点和表现手法。
2. 学生分享自己在欣赏歌曲过程中的心得体会，总结自己的收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，对音乐表现出浓厚的兴趣。
2. 学生能够准确说出歌曲的基本信息，了解歌曲的表现手法。
3. 学生在互动环节中表现出良好的团队合作精神，能够与他人共同完成任务。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的音乐素养进行分层教学。
2. 教师应创造更多的互动环节，提高学生的课堂参与度。
3. 教师应结合实际，引入更多具有教育意义的音乐作品，丰富学生的音乐视野。
欣赏英语教案模板范文初一
教学目标：1. 培养学生对英语歌曲的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
2. 通过歌曲学习，增强学生对英语语音、语调的感知和模仿能力。
3. 培养学生用英语表达个人情感和观点的能力。
4. 增强学生对西方文化的了解，拓宽国际视野。
教学重点：1. 学习歌曲《My Heart Will Go On》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲所表达的情感和主题。
3. 学会运用歌曲中的词汇和短语。
教学难点：1. 正确发音和语调的把握。
2. 歌曲情感的传达和表达。
教学准备：1. 歌曲音频和歌词。
2. 多媒体设备。
3. 英语歌曲欣赏教材。
教学过程：一、导入1. 播放歌曲《My Heart Will Go On》的片段，引导学生欣赏并提问： - What kind of music is this?- What can you feel from the music?2. 学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
二、歌曲学习1. 播放歌曲《My Heart Will Go On》全曲，让学生跟唱。
2. 学生跟唱过程中，教师注意观察学生的发音和语调，及时纠正。
3. 歌曲学习结束后，教师引导学生分析歌词，了解歌曲的主题和情感。
三、词汇和短语学习1. 教师带领学生学习歌曲中的重点词汇和短语，如：endless love, heart, go on等。
2. 学生通过小组讨论，运用所学的词汇和短语进行句子练习。
四、情感表达1. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
2. 教师引导学生用英语表达个人情感和观点。
五、拓展活动1. 学生创作一段英文歌词，表达自己的情感。
2. 学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师进行解答。
教学反思：本节课通过欣赏英语歌曲《My Heart Will Go On》，培养了学生的音乐素养和英语表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注歌曲的情感和主题，提高学生的审美情趣。
英语歌曲欣赏课程设计
英语歌曲欣赏课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握英语歌曲的基本欣赏方法，包括节奏、韵律、旋律等方面的分析。
2.学习并运用英语歌词中的常用词汇和语法结构。
3.通过英语歌曲的学习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的音乐表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.英语歌曲的基本概念和欣赏方法。
2.英语歌曲中的词汇和语法结构分析。
3.英语歌曲中的节奏、韵律和旋律等音乐元素。
4.不同文化背景下的英语歌曲实例分析。
5.英语歌曲在教学中的应用和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解英语歌曲的基本概念、音乐元素和文化背景等。
2.讨论法：学生分组讨论英语歌曲的特点，分享各自的欣赏心得。
3.案例分析法：分析具体英语歌曲实例，引导学生深入理解歌曲的内涵。
4.实践法：学生实际操作，尝试编写和表演英语歌曲。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语歌曲欣赏教材。
2.参考书：提供相关的英语歌曲资料和分析指南。
3.多媒体资料：收集英语歌曲的视频、音频和歌词等，丰富教学手段。
4.实验设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
5.网络资源：利用互联网查找相关英语歌曲信息，拓宽学生视野。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、讨论发言以及合作表现等。
2.作业：布置英语歌曲欣赏报告、歌词翻译和创作等作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试成绩：设置英语歌曲欣赏考试，全面测试学生的知识掌握和欣赏能力。
4.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解和欣赏英语歌曲。
音乐欣赏课教案设计模板
一、课程名称：音乐欣赏二、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的审美情感。
3. 培养学生独立思考、善于合作的能力。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐欣赏水平。
三、教学对象：某年级某班学生四、课时安排：2课时五、教学重点：1. 理解音乐作品的主题思想、情感表达和艺术特点。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐鉴赏能力。
六、教学难点：1. 深入理解音乐作品的艺术内涵，把握音乐作品的整体结构。
2. 将音乐欣赏与生活实际相结合，培养学生的审美情感。
七、教学准备：1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 教学资料：音乐作品、相关图片、视频等。
3. 教学工具：乐器、音乐欣赏卡片等。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首经典音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 提问：这首音乐作品给你带来了怎样的感受？二、新授课1. 介绍音乐作品的基本信息，如作曲家、作品背景等。
2. 分析音乐作品的主题思想、情感表达和艺术特点。
3. 引导学生从旋律、节奏、和声等方面欣赏音乐作品。
三、互动环节1. 学生分组讨论，分享自己对音乐作品的感受。
2. 邀请学生上台，用自己的方式表达对音乐作品的理解。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对音乐作品的理解程度。
2. 提问：你们还记得上一节课我们欣赏的音乐作品吗？请分享一下你们的感受。
二、拓展延伸1. 介绍与音乐作品相关的文化背景、历史故事等。
2. 分析音乐作品在音乐史上的地位和影响。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调音乐欣赏的方法。
2. 学生分享自己在音乐欣赏过程中的收获和感悟。
九、教学评价：1. 学生对音乐作品的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生音乐鉴赏能力的提高。
十、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。
2. 学生反思自己在音乐欣赏过程中的收获和不足，激发学生对音乐的热爱。
音乐欣赏课教案模板大学
授课对象：大学一年级授课课时：2课时教学目标：1. 通过对音乐作品的欣赏，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。
2. 了解音乐的历史、风格、流派和代表作品，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 音乐作品的鉴赏与分析。
2. 音乐史、风格、流派和代表作品的了解。
教学难点：1. 音乐作品的深层内涵理解。
2. 学生在欣赏过程中的情感投入。
教学准备：1. 多媒体课件（音乐作品、音乐史、风格、流派和代表作品等）。
2. 音乐作品录音资料。
3. 教学互动环节所需教具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍音乐欣赏课的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己熟悉的音乐作品，引导大家进入音乐的世界。
二、音乐作品欣赏与分析1. 教师播放音乐作品，引导学生关注音乐作品的形式、结构、风格等特点。
2. 学生分组讨论，分析音乐作品的内涵和艺术价值。
3. 教师总结各组的讨论成果，引导学生对音乐作品进行深入理解。
三、音乐史、风格、流派和代表作品的了解1. 教师介绍音乐史上的重要时期、风格、流派和代表作品。
2. 学生根据所学知识，进行互动问答，巩固所学内容。
第二课时一、复习与总结1. 学生回顾上节课所学内容，进行互动问答。
2. 教师总结音乐欣赏课的重点和难点。
二、音乐作品欣赏与分析1. 教师播放音乐作品，引导学生关注音乐作品的演奏技巧、和声、旋律等特点。
2. 学生分组讨论，分析音乐作品的情感表达和艺术效果。
3. 教师总结各组的讨论成果，引导学生对音乐作品进行深入理解。
三、课堂实践活动1. 学生分组，根据所学知识，创作一段音乐作品。
2. 各组展示作品，进行互动评价。
四、教学总结1. 教师总结本节课的学习成果，强调音乐欣赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对音乐作品的鉴赏与分析能力。
2. 学生对音乐史、风格、流派和代表作品的了解程度。
3. 学生在课堂实践活动中的表现。
英文歌曲欣赏教案
英文歌曲欣赏教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
提高学生的英语听力和口语表达能力。
促进学生的跨文化交际意识。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学材料英文歌曲教材听力材料词汇卡片第二章：教学方法2.1 听歌教学法通过播放英文歌曲，让学生感知和体验音乐与语言的结合。
引导学生跟唱和模仿，提高他们的发音和语调。
2.2 听力教学法通过听力练习，培养学生对英文语音和语调的敏感度。
引导学生进行听力分析和讨论，提高他们的理解能力。
2.3 词汇教学法通过歌曲中的关键词汇，帮助学生扩展词汇量。
利用词汇卡片，进行词汇的展示和复习。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生水平的英文歌曲，如儿童歌曲、流行歌曲等。
确保歌曲内容健康、积极，适合学生的年龄阶段。
3.2 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，如歌曲的介绍、歌词的解读等。
引导学生进行听力训练，提高他们的听力技巧和理解能力。
3.3 词汇学习从歌曲中提取关键词汇，进行词汇的讲解和拓展。
利用词汇卡片，进行词汇的记忆和复习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
4.2 歌曲播放播放所选歌曲，让学生初步感受音乐和语言的结合。
4.3 歌词解析分句播放歌曲，引导学生跟唱和模仿。
解释歌曲中的关键词汇和表达方式。
4.4 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，让学生进行听力训练。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、跟唱等。
5.2 听力理解能力通过听力练习的反馈，评估学生的听力理解能力。
5.3 词汇掌握情况通过词汇卡片的复习，评估学生的词汇掌握情况。
第六章：歌曲讨论与分析6.1 歌曲背景介绍向学生介绍歌曲的背景信息，如歌曲的创作者、发行时间、文化背景等。
引导学生了解歌曲所属的文化和时代背景，增强他们的跨文化交际意识。
6.2 歌曲主题讨论引导学生讨论歌曲的主题和情感表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Noun clauses Period 1： How to use conjunctions ＆ appreciating songs
Teaching aims: 1. To enable the students to know what noun clauses are and how to use conjunctions that and whether / if. 2. To enable to students to master several classic sentences patterns of noun clauses。
Teaching procedure： Step Ⅰ: Lead—in Sing the song and find out the noun clauses in the lyric If only you saw what I can see You’ll understand why I want you so desperately Right now I'm looking at you and I can’t believe You don’t know oh oh You don’t know you’re beautiful Oh oh that's what makes you beautiful
—-——--—-— what makes you
beautiful Step Ⅱ： What noun clauses are
1。 Definition and Types: 名词性从句在句子充当_____、____、_____、____四中成分，有_____性质. 充当主语的为______, 充当宾语的为______， 充当表语的为______, 充当同位语的为______。
2. Conjunctions： 1. ______________________________________________ 2。 ______________________________________________ 3。 _______________________________________________ 3. Exercise： How to identify different types of noun clauses ①What you said yesterday is right. (______) ②It is a pity that we can’t go。 （______) ③I wonder what he has done。 (______） ④He is thinking about how to solve the problem. （______） ⑤We think it our duty that we should help others。 （______) ⑥The question is whether it is worth doing。 (______） ⑦It seems that it is going to rain. (______) ⑧I have no idea where he comes from。 (______） ❖ Conclusions ①______ 从句作________成分;位置多为 ________， 或由____作形式主语; ②______ 从句作________成分；位置多为 ________, 或由____作形式主语； ③______ 从句作________成分；位置多为 ________________； ④______ 从句作________成分;位置多为 ________________, 补充说明名词的内容。 Step Ⅲ： How to use the conjunctions of noun clauses: 1. That ① Enjoy a song and find out the noun clauses in the lyric It` s amazing how you can speak right to my heart.
Without saying a word, you can light up the dark。
Try as I may I can never explain what’s been said between your heart and mine。 The smile on your face lets me know that you’re near me. There is a truth in your eyes says you'll never leave me. The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall.
-------—--——-— when you say nothing at all ② Fill in the blanks with “that" or “(that）” Choose A or B to fill in the blanks A。 That B。 (that) First, I think 1.____ the lyric of this song is very romantic. The second reason is 2。____ its soft melody makes me relaxed when I listen to it。 Last but not least, the fact 3.____ it is the ending song of my favorite movie makes me more willing to listen to it。 I’m sure 4。____ this song brings you good mood even though we are learning grammar. I guess 5。____ even the teachers sitting at back of the classroom are fond of it and 6。 ___ all of you are looking forward to watching the movie。 Is it a good idea 7。___ I combine English grammar with songs? ❖ Conclusion that 可引导____从句， _____从句， _____从句， _____从句, that ____充当成分，_____实际意思. that 只有在 _______________中可省.但在并列的两个宾语从句中,_____that 可省,________that 不可省.
③ Classic sentence patterns
2. Whether/if ① Enjoy a song and translate several lines into Chinese 是否这次我将真的离开你 / 是否这次我将不再哭 / 是否这次我将一去不回头
走向那条漫漫永无止境的路 是否这次我已真的离开你 / 是否泪水已干不再流 / 是否应验了我曾说的那句话 情到深处人孤独 —-——-—— 是否
② How to use “whether/ if” to introduces noun clauses
Choose A or B to fill in the blanks。 A. whether B。 whether / if ⑴ I wonder __________ I will leave you this time. ⑵ I wonder __________ I have the courage to leave you this time。
It is a good idea / a pleasure / a pity that ... It is certain / possible / likely / important / necessary that ... It is said / thought / believed / considered / reported that .... sb think it important / necessary / unbelievable that ⑶ I don't know _______ or not I will leave you this time. ⑷ I don’t know _______ to leave you or not this time. ⑸ I am not sure _______ I have the courage to leave you this time. ⑹ I am thinking about _______ I will leave you this time。 ⑺ _______ I can leave you any more is still unknown is time。 ⑻ The question is _______ I will leave you this time。 ⑼ I haven’t made the decision ________ I will leave you. ❖ Conclusion 在名词性从句中，whether/if ____充当成分, 译为_____。 whether在_____， _____， _____， _______中都可用。 但if 只在______后的 ______可用，且不可与 _______连用,与 ________不可 紧跟其后使用。
3. Conjunctive pronouns ＆ conjunctive adverbs ① listen to a song and fill in the blanks Although loneliness has always been a friend of mine， I’m leaving my life in your hands。 People say I’m crazy and ______ I am blind. Risking it all in a glance. ______ you got me blind is still a mystery。 I can’t get you out of my head. Don’t care ______ is written in your history. As long as you’re here with me。 I don’t care _____ you are. _____ you’re from。 _____ you did. As long as you love me。 ------ AS long as you love me ② Find out the noun clauses and translate them into Chinese