初二物理运动的描述
教科版初二物理《运动的描述》课件
斜面、小车、金属片、停表、刻度尺 等。
匀速直线运动规律实验探究
实验步骤
将斜面固定在桌面上，保持斜面的倾角不变。
让小车从斜面的顶端由静止开始下滑，用停表测 出小车通过的路程和所用的时间。
匀速直线运动规律实验探究
01
改变小车的质量或斜面的倾角， 重复上述实验。
02
分析实验数据，得出匀速直线运 动的规律。
XX
PART 04
变速直线运动规律探究
REPORTING
变速直线运动定义及特点
定义
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。
特点
速度大小不断变化，即加速度不为零；运动轨迹为直线。
变速直线运动规律实验探究
实验目的
探究变速直线运动的规律，即速度与时间、位移与时间的关系。
4. 接通电源，释放小 车，让小车带动纸带 运动。
变速直线运动规律应用举例
汽车启动过程
自由落体运动
汽车从静止开始启动，速度逐渐增大 ，做匀加速直线运动。根据加速度和 时间可以计算汽车的速度和位移。
物体在重力的作用下从静止开始下落 ，速度逐渐增大，做匀加速直线运动 。根据重力加速度和时间可以计算物 体的速度和位移。
描述曲线运动常用物理量
01
02
03
位移
描述物体位置变化的物理 量，用由初位置指向末位 置的有向线段表示。
速度
描述物体运动快慢和方向 的物理量，是矢量。
加速度
描述物体速度变化快慢和 方向的物理量，也是矢量 。
曲线运动在生活中的应用举例
圆周运动
抛体运动
螺旋运动
波动现象
如钟表指针的转动、电 风扇的旋转等。
初二物理力学知识点总结
初二物理力学知识点总结力学是物理学的一个重要分支, 主要研究物体的运动规律和相互作用。
在初中物理学习中, 力学是一个重要的内容, 掌握力学知识对于学生建立起物理学的基础知识至关重要。
下面将对初二物理力学知识点进行总结, 包括运动的描述与研究、牛顿运动定律、力和动量、动能和机械能、功和动力等内容。
一、运动的描述与研究1. 运动的描述方式物体的运动可以通过其位置、速度和加速度来描述, 这些描述可以用数学公式表达。
位置的描述是物体在空间中的位置坐标, 速度的描述是物体在单位时间内位移的大小与方向, 加速度的描述是速度在单位时间内的变化率。
2. 运动的图像和图象通过运动图像和图象可以更直观的描述物体的运动状态, 包括匀速直线运动图象、变速直线运动图象和曲线运动图象。
3. 运动的描述实例例如: 小车在匀速直线运动中的位移、速度和加速度的关系。
二、牛顿运动定律1. 牛顿第一定律牛顿第一定律也称为惯性定律, 它阐述了物体在外力作用下的状态, 即物体要么保持静止, 要么保持匀速直线运动, 直到受到外力的作用。
2. 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体的加速度与外力和物体质量的关系, 即力等于物体质量乘以加速度。
公式表述为: F=ma。
3. 牛顿第三定律牛顿第三定律阐述了物体间的相互作用, 即每个作用力都有一个相等大小的反作用力, 但是作用于不同的物体上。
三、力和动量1. 力的概念和测定力是物体之间相互作用的结果, 它的大小和方向决定了物体的运动状态。
力的测定可通过力传感器等装置进行。
2. 力的运算力的运算包括力的合成与分解, 这些运算可以通过矢量分解的方法来进行。
3. 动量的概念和计算动量是物体运动状态的物理量, 它与物体的质量和速度有关, 动量的计算公式为: p=mv, 其中p为动量, m为质量, v为速度。
四、动能和机械能1. 动能的概念和计算动能是物体由于运动而具有的能量, 它与物体的质量和速度的平方成正比, 动能的计算公式为: Ek=1/2*mv^2, 其中Ek为动能, m为质量, v为速度。
八年级物理运动的描述课件
八年级物理运动的描述课件§2动的运述描知回识顾、运动的1意：义动运是变就化、运2的动式：形社变化会生；命变；有化学变化；有原子化的变核化思；变化维；位置变 (3)观物质世宏界最的简的运动形式单物体：置的变位化—机械运动。
—4、微观世物界的质运：动子分在不的停规无则动运怎描样运述呢动？们可人以用同的不方式来述描运动……如:高梵用色彩描出惊心绘动的宇宙运魄动乐家可以音用旋、律奏节音和来符表运达动开普曾勒为阳系行星谱写天太体乐章摄影师光用和影创造动的动感运面画影师用摄和光影创造动的运动感画面物理家是怎学样描来述动的呢？运巴黎的纸一报广则：告“您只给我要寄来们角52分就可钱以得到又经又济有丝毫危没险和劳疲的行方旅。
试法吧！试”有人地按寄了2址5角分去。
这钱些人人得每一到回信封内。
容怎是样呢？的“先,生您请安静地躺您在的床，并且上您请记牢：我们的地是在旋转着球的在巴。
的纬度黎4-度9,上您昼每夜要2跑500公以里上假。
您如欢喜看看沿路好美的景致，就请您打开窗，帘情地尽赏欣星的空景吧！美”告者广以被欺罪诈上了带法庭，决判时他郑重复地述了伽利略话：“的是可，无如何论球确实是在地转着的呀！运动是”绝的对、永恒的，而止静只是对相、的时的暂。
械机动运描述的是在否动怎样动运(动运慢、方快)向一运动、分类的：根据路的形线可把运状动分为直运线动和线曲运：动经的路过是直线的线运动直叫线运；动经过路线是的曲线运动叫曲的运动线。
直运线动线运曲动、二参物：照1、义：在定断物体判否运是时动事,先选作准、标假为不动的定标准物做叫照物参。
2、用参照物运，断判物体的动情运,具体方法如况下：①确定究对研，象明即要判确哪个物断体是否动运；选定②参物照，即定假个物体一动不；③看研究的被象相对对参于照的位置物是否变化，若置位有变化，被研则的究物体是运的动，若置位变化无，则研被究的物体静止是的。
通常说一物体个运动还是静是，常常选止地择面地面或静上不动止的体为参照物物。
八年级物理运动的描述
八年级物理运动的描述《八年级物理：运动的描述》在八年级的物理课上，我们开始接触一个特别有趣的概念——运动的描述。
这可不像咱们平常想的，说一个东西在动或者不动那么简单哦。
就拿我每天上学的事儿来说吧。
我家离学校不算近，每天我都得骑着我的小自行车去学校。
早上出门的时候，我跨上自行车，脚一蹬，车子就动起来了。
这时候，从我的角度看，路边的树呀、房子呀，就都开始往后跑了。
这就是一种运动的描述，我相对于路边的物体是运动的，而且我能很清楚地感觉到自己在动，风吹在脸上，车链发出轻微的嘎吱声，脚下的踏板一上一下的，每一个细节都在告诉我我正在移动。
那要是从路边那些静止的树的角度看呢？嘿嘿，就是我在动，而它们是静止的。
这就引出了物理学里关于参考系的概念。
参考系就像是一个标准，我们根据这个标准来判断一个物体是运动的还是静止的。
比如说，我在骑车的时候，如果我把自己当成参考系，那我就感觉自己没动，反而是整个世界在围着我转呢，这听起来是不是有点怪怪的？不过在物理的世界里，这是完全合理的。
再看看路上的其他同学。
有些同学也是骑车的，当我和他们速度差不多的时候，我看他们就好像没怎么动。
但要是有同学骑着那种超级快的赛车，嗖的一下就超过我了，那在我眼里，他就是在快速地运动。
这时候我和他都是相对于地面在运动，但是他相对于我也是运动的，而且运动得还挺快。
我能看到他的背影越来越小，车轮转得像个模糊的影子，还能听到他那辆车链条快速转动发出的连贯的刷刷声，就像一阵急促的小旋风刮过。
到了学校，把自行车停好。
我走进教室，坐在座位上。
这时候我相对于教室的桌椅就是静止的。
可是如果从太阳的角度看呢？我们整个地球都在转，那我也是在做超级复杂的运动呢。
只不过这种运动我们平常感觉不到，因为我们都习惯以周围静止的东西为参考系。
所以啊，运动的描述还真不是个简单的事儿。
就像我上学路上的经历一样，一个物体到底是运动还是静止，得看我们选择的参考系是什么。
这就好比我们看事情的角度不同，得到的结果也会不一样呢。
(完整)初二物理运动的描述详细讲义
第二讲运动的描述【知识点归纳】知识点一机械运动1. 定义：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
2. 判断标准：判断是否属于机械运动的关键在于研究物体的位置相对于其他物体的位置是否发生了变化。
例1. 下列现象中属于机械运动的是（）A ．五四运动B ．太阳升上天空C．一杯开水变凉D．铁生锈了）例2. 以下现象中不属于机械运动的是（A ．蜡烛燃烧B ．电梯上升C．飞机的飞行D．正在下沉的潜艇）例3. 下列诗句中描写的不是机械运动的是（A ．一江春水向东流B ．孤帆一片日边来C．一行白鹭上青天D．霜叶红于二月花知识点二参照物1.问题探究：坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如右图所示的对话。
为什么同一个人（乘客）相对于两个不同的观察者（司机、路旁的孩子们）来说，得到的运动情况截然不同呢？这是由于两个不同的观察者以各自选定的不同的参照物作为标准。
孩子们是以地面为标准，认为汽车、乘客、司机相对于地面有位置的变化，所以说运动得真快；司机以汽车为标准，认为乘客、自己和汽车之间没有位置的变化，所以没有做机械运动。
可见，判断物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫参照物。
参照物不同，得出的结论也可能不同。
2.参照物的选取原则（1）任意性原则：参照物的选定是任意的，但不能将研究物体本身作为参照物。
（2）为了方便地研究机械运动，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，而且可以不必说明。
若选取其他物体作为参照物来研究机械运动时，则必须作出说明。
例4．判断一个物体是在运动还是静止，应该选择另一个物体作为参照物，关于参照物的选择，下列说法中正确的是（）A 、运动的物体不能选作参照物B 、只有静止的物体才能作参照C 、一定要选择地面或固定在地面上的物体作参照物D 、任何物体都可以作参照物例5．李白在《望天门山》一诗中写道：两岸青山相对出，孤帆一片日边来．”作者在这两名优美的诗句中，先后选择的参照物是（）A 、岸边和行船B 、行船和岸边C 、都是行船D 、都是岸边例6．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 米高空飞行的时候，发现脸边有小东西在游动着，飞行员把它一把抓了过来，令他吃惊的是，他抓到的竟是一颗德国子弹．这件事发生的条件是（）A 、子弹静止在空中B 、子弹飞行的方向与飞机航向相反，但子弹运动得很慢C 、子弹飞行的方向与飞航向相同，并且子弹运动的快慢与飞机差不多D 、不能判定知识点三运动和静止的相对性如右图，我们乘坐列车时，往往会用地面上的其他物体做标准，感觉我们的运动。
人教版八年级物理学案：1.2运动的描述
人教版八年级物理学案：1.2运动的描述1. 引言在学习物理学时，最基础的概念之一就是运动。
了解运动的概念、描述以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理至关重要。
本文将介绍人教版八年级物理学课程中关于运动描述的内容，包括运动的定义、运动的描述方法和运动的相关术语。
2. 运动的定义运动是物体在空间位置发生改变的状态。
当物体的位置相对于参考物发生改变时，我们可以说该物体在运动。
在运动中，物体之间产生了相对运动，我们可以通过观察和测量物体与参考物之间的位置关系来描述运动。
3. 运动的描述方法3.1 位置和位移运动的描述离不开对物体位置和位移的概念。
位置是指物体所处的空间位置，可以用直角坐标系中的坐标表示。
位移是指物体从一个位置到达另一个位置的变化量，也可以用坐标表示。
位移的大小等于末位置减去初位置。
3.2 运动的速度运动的速度可以用来描述物体在单位时间内运动的快慢。
速度的计算公式是：速度 = 位移 / 时间。
速度的单位常用米每秒（m/s）。
3.3 运动的加速度当物体的速度随时间的变化而变化时，我们称其为加速运动。
加速度是描述加速运动的物理量，可以用来表示速度变化的大小和方向。
加速度的计算公式是：加速度 = （末速度 - 初速度）/ 时间。
加速度的单位常用米每平方秒（m/s²）。
4. 运动的相关术语在描述运动时，我们还会遇到一些相关的术语，以下为几个常用的术语的解释：•平均速度：指物体在某段时间内的位移与时间的比值。
平均速度 = 位移 / 时间。
•瞬时速度：指物体在某一时刻的瞬间速度，可以通过绘制位移时间图，取两点之间的切线斜率获得。
•速度的正负：当速度和位移方向一致时，速度为正；当速度和位移方向相反时，速度为负。
•加速度的正负：当加速度和速度方向一致时，加速度为正；当加速度和速度方向相反时，加速度为负。
5. 总结运动是物理学的重要概念之一，了解运动的定义、描述方法以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理具有重要意义。
人教版初二物理上册《运动的描述》教案
人教版初二物理上册《运动的描述》教案第2节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
研究重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。
研究难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。
教具准备视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。
宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
二、新课教学探究点一机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
探究点二参照物1．观点问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运总结：说物体是运动还是静止，要看是以哪一个物体做标准，这个被选做标准的物体动，都是以一个物体做标准而言的。
叫做参照物。
播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．特点题目：（1）对某一运动状况的判别，所选的参照物只有一个吗？（2）挑选不同的参照物，得出的物体运动状况肯定不异吗？分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。
初中物理教学课例《运动的描述》教学设计及总结反思
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解， 说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培 养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
本节课的教学的重点难点：什么是机械运动，在研 究机械运动时要选择参照物。运动和静止的相对性，即 教学策略选 选择不同的参照物时，物体的运动情况可能不同。教学 择与设计 准备：多媒体课件，足球比赛等相关运动的影片，在设 计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培 养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从 而体现物理课程的基本理念；通过构建情境，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情； 利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
初中物理教学课例《运动的描述》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《运动的描述》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点）
本课是人教版初二上册物理 1.2《运动的描述》的
内容，《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也
是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械
能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起
2、合作探究 3—小组交流下列两个问题，选代表
展示
西游记中拍摄的“孙悟空”腾云驾雾的场面，真的
是演员在腾云驾雾吗？你猜想他们是怎样拍摄的？
2、教师计划使用设备、资源如下：
软件：多媒体课件示文稿。 教学实施环境要求：多媒体电子教室具备转播系统 或投影仪。 二、本节课我注重体现了以下几个思想 1、改变学生的学习方式。利用任务驱动法，让学 生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生 变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式 （如自主学习、协作学习、自我创新等），获取并且掌 握相关知识。 2、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使 得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对 象分别对待）通过小组合作及分层完成任务，解决学生 间的水平差异。 3、讲练结合。单就内容而言，对已了解了一定运 动描述知识的八年级学生来说并不难，而且也是学生非 常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原 则。重难点知识精讲。 4、注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节 课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。
初二物理运动的描述
初二物理运动的描述嘿，朋友们！咱今儿来聊聊初二物理里超有意思的运动的描述呀！你说啥是运动呢？这可太常见啦！就好比你早上急急忙忙跑去学校，这就是运动呀！或者你看到天上的鸟儿在飞，那也是运动呢！运动无处不在，就像空气一样围绕着我们。
咱先说说啥是参照物吧。
哎呀，这就好像你站在街上，你觉得自己没动，可要是旁边有辆汽车开过，那相对于汽车来说，你不就动起来啦！这汽车就是参照物呀。
你想想，要是没有个参照物，那咱咋知道东西是动还是不动呢？这多神奇呀！再说说速度吧。
你和小伙伴比赛跑步，谁跑得快谁就赢啦，这就是速度的较量呀！速度快的就像一阵风似的，嗖一下就跑前面去了。
那要是速度慢呢，就像小蜗牛似的，慢悠悠地爬。
还有那个路程！你从家到学校走了多远，这就是路程呀。
就好像你去探险，走过的路就是你的路程。
咱举个例子哈，你坐在火车上，看窗外的树，那树是不是唰唰地往后跑呀？可实际上树没动呀，是火车在动，这就是因为你选的参照物不一样啦！是不是很有意思？运动的世界就像一个大宝藏，等着你去挖掘呢！你看那些运动员，他们在赛场上奔跑、跳跃，那速度，那激情，多让人热血沸腾呀！他们就是在和时间赛跑，和自己较量。
你再想想，要是没有运动，这世界得多无聊呀！所有东西都静止不动，那还有啥乐趣可言呢？运动让我们的生活变得丰富多彩，让我们能感受到力量和活力。
咱平时生活中也到处都是运动呀。
你走路是运动，骑自行车是运动，打球也是运动。
运动不仅能让我们身体健康，还能让我们心情愉快呢！所以说呀，运动的描述可太重要啦！它让我们能更好地理解这个世界，让我们知道啥时候该快，啥时候该慢，啥时候该停下来欣赏风景。
咱可得好好学，好好感受运动的魅力呀！运动，就是生活的一部分，它伴随着我们成长，让我们变得更强更棒！别小瞧了这运动的描述，它可是打开物理世界大门的一把钥匙呢！让我们一起在运动的海洋里畅游吧！。
初二物理第二节运动的描述知识概括
初二物理第二节运动的描述知识概括物理学一直是宇宙中普遍存在的重要自然科学，它的核心章节之一就是运动，运动是指物体在空间中改变位置或者运动方向而产生的现象。
本文将主要从以下几个方面来概括初二物理教科书中第二节《运动》的知识，包括运动的概念、运动的坐标与向量、外力对运动的影响、运动的定义以及描述运动的方法。
首先，对于任何物体而言，运动是改变其位置或者运动方向的行为，所以运动是物体在空间中移动的一种现象。
从更加细节的角度来看，运动有两种主要的分类方式：一种是直线运动，即物体在空间中沿着一条直线轨道运动；另一种是曲线运动，即物体在空间中沿着一条曲线轨道运动。
直线运动主要分为匀速直线运动和变速直线运动，而曲线运动则细分为匀加速曲线运动、变加速曲线运动以及匀减速曲线运动等。
其次，坐标是用来描述物体在空间中的运动情况的绝对参数，以其表达物体所处空间位置的坐标系有很多种，如直角坐标系、极坐标系、随机坐标系等，而坐标变换则是将一种坐标系中的运动量向另一种坐标系中进行数学变换的过程，这种变换能够让我们更加精确地描述物体在空间中的运动。
此外，向量是表达物体在空间中运动方向的绝对参数。
对于任何一个物体的运动，必然都存在一个或多个方向，而向量就是表达这些方向的数学量，它可以用来描述物体的位移、速度、加速度以及动量等基本物理量，在运动学中，向量是一个非常重要的量。
此外，外力对物体运动也是非常重要的影响因素，比如重力、气流、热力以及磁力等，外力的作用可以改变物体的运动方向，也可以改变物体的运动速度。
例如，受到气流的作用，机翼会发生偏航；受到磁力的作用，磁体会发生运动。
而有了外力的作用，物体的运动也会发生变化，从而改变物体的总体运动状态。
再次，运动也是一个概念性的概念，它可以定义为物体在空间内不同时刻之间位置和运动方向的变化，也可以定义为物体不断受到外力作用而改变位置和运动方向的状态。
无论是什么样的定义，运动都是一种物质空间状态的变化。
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第一章运动的描述运动的快慢
知识要点：
一、运动的描述
（一）选取参照物。
（二）机械运动：①相对运动：两物体运动快慢不相同，或运动方向不一致。
②相对静止：两物体运动快慢相同，且运动方向一致。
二、运动的快慢
（一）速度：①物理意义：描述物体运动快慢的物理量。
②定义：路程与时间之比。
③公式：
（v=s
t
）。
④单位：m/s、km/h。
换算关系：1m/s=( 3.6 )km/h.
(二)运动形式：①匀速直线运动：最简单的机械运动。
②变速运动：较复杂的机械运动。
（三）平均速度：物体运动的平均快慢程度。
针对训练：
一、填空题
1.一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东
流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来”从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是（诗人）和（青山）
2.“神舟七号”载人飞船进入运行轨道后，航天员翟志刚出舱进行了中国人第一次太空漫步，
若以地球为参考系，翟志刚是（运动）。
3.甲、乙、丙三人顺风骑车，但甲感到逆风，乙感到无风，丙感到顺风，则这三人中骑车运动
最快的是（甲），最慢的是（丙）、
4.在森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景中，比赛开始后，“观众”通过比较（相同的时
间通过的路程）认为在前面的兔子运动得快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较（通过相同路程所用的时间）判定最先到达终点的乌龟运动得快。
物理学中用（速度）表示物体运动快慢的程度。
5.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时半到达，全程1050千米，该
列车的平均速度是（190.9 ）千米/时。
二、选择题
1.以下现象中不属于机械运动的是（ A ）
A.蜡烛燃烧
B.电梯上升
C.飞机的飞行
D.正在下沉的潜艇
2. 敦煌曲子词中有这样的词句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”其中“看三恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物是（ A ）
A.船和山
B.山和船
C.地面和山
D.河岸和流水
3.下列关于运动和禁止的说法正确的是（ B ）
A.“嫦娥二号”从地球奔向月球，以地面为参照物，“嫦娥二号”是禁止的
B.飞机在空中加油，以油机为参照物，加油机是禁止的
C.汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车是禁止的
D.小船顺流而下，以河岸为参照物，小船是禁止的
4. 下列各过程经历的时间最接近1秒的是（ c ）
A．人眼睛迅速眨一下B．人心脏正常跳动一次 C．中学生平均行走一步D．人打一个阿欠
5. 水中游得最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行的褐海燕，每分钟能飞行5km,比较它们速度的大小（ C ）
A.猎豹最大
B.旗鱼最大
C.褐海燕最大
D.三者一样大
6.下列关于匀速直线运动的说法中正确的是（ d ）
A.相同时间内完成相同的路程
B.每走1km所用的时间都相等
C.每走1min所走的路程相等
D.任何相等的时间内通过的路程都相等
7.甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，则下列能正确反映两人运动距离与时间的关系是（ d ）
三、应用题
1.某人从甲地到乙地，他以1.5m/s的速度走完一半的路程后，改用
2.5m/s的速度走完了后
一半路程，求他从甲地到乙地的平均速度。
2.一小汽车以30m/s速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，0.6s后开始刹车，又经
4.4s滑行52m，车停止，则从发现情况到车停止的平均速度为多少米/秒？
3.在一次爆破中，用一根1m长的导线引爆炸药，导线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点着导
线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到爆炸地点600m以外的安全地区？。