九年级语文上册 唐雎不辱使命导学案(无答案)人教新课标版

唐雎不辱使命

【学习目标】

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

【学习重点】

1、朗读文言课文。

2、积累一些文言实词和虚词。

【学习难点】

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

导学过程:

【知识链接】

1、关于《战国策》：

《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。

2、关于正直的名言

路见不平，拔刀相助。——谚语

明知山有虎，偏向虎山行。——谚语

志无虚邪，行必正直。——春秋管仲

丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐寒山宁向直中取，不向曲中求。——

郭吉安

世上没有比正直更丰富的遗产了。——莎士比亚

几何以直线为最近，修身以正直为最好。——英国谚语

讲真话的人不需要记住自己说过的话。——马克?吐温

你若正直，不要怕人诽谤。——[波斯]萨迪

正直的人是神创造的最高尚的作品——[英]蒲柏

因正直而获得的利益才是真利益。——英国谚语

第一课时

【温故知新】

1、找出文中的通假字。

秦王不说（）故不错意也（）

仓鹰击于殿上（）

2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱．使命（）以大易．小（）

请广．于君（）以头抢地．耳（）

休祲

．．（）

．．降于天（）天小缟素

3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。：

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：

4、找出文中古今异义字。

虽然，受地于先王

否，非若是也

长跪而谢之曰

5、词语活用现象。

轻寡人与（）请广于君（）

6、一词多义

不辱使．命（）虽然．，受地于先王( )

秦王使．人谓安陵君（）秦王怫然．怒( )

【设问导读】

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

2、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

3、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？

【自学检测】

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

3、文章结构内容：全文分三部分。

第一部分（第1段），写

第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。

第一层（第2段），写

第二层（第3段），写

第三部分（第4段），写斗争的结局。

4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。

【巩固练习】

1. 解释下列加点词语的意思。

秦王色挠

．．（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣

（）大王加惠

．．也

．．（）故不错意

（）岂直

．．五百里哉（）

秦王怫然

．．有先生也（）安陵君其．许．．怒（）徒以

寡人（）

2. 用现代汉语说出下列句子的意思

（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（2）怀怒未发，休祲降于天：

3. 一词多义

仓鹰击于．殿上（）以．头抢地耳( )

受地）以．五十时之地而存者( )

请广于．君）以．君为长者( )

徒以．有先生也 ( )

【拓展练习】

1、每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：

①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；

②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；

③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。

第二课时

【温故知新】

1、给下列加点的字注音。

唐雎．（）怫．然怒（）免冠徒跣．（）以头抢地

．．耳（）休祲降．于天（）天下缟．素（）色挠．（）韩傀．（）谕（）

2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。

唐雎不辱使命（）以大易小（）

请广于君（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天小缟素（）

秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）

【设问导读】

1．为什么说唐雎没有辜负使命?

2、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

3、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？

4、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

5、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么?

6、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?

7、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？

【自学检测】

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、下列句中加点词意思相同的一组是（）

A、①唐雎使．于秦②秦王使．人谓安陵君曰

C、①徒以．有先生也②以．头抢地尔

D、①此庸夫．之怒也②夫．专诸之刺王僚也

D、①轻．寡人与②尔安敢轻．吾射

2、翻译下列句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

译文：

3、结合人物语气，说说秦王的形象。

4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？

【巩固练习】

1、体会外交辞令中的语言技巧。

（1）、体会下列句子中的弦外之音。

①公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

②与臣而将四矣。

我将效法他们三人，与你同归于尽

（2）、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。

【拓展练习】

1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？

不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。

2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。

屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。

闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。

【课堂检测】

1.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。

（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。

（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。

2、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？