小学科学1《热气球上升的秘密》

青岛版小学科学四年级上册13、《热气球上升的秘密》精品教案教材分析：

本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”因此通过本课的教学，指导学生通过观察——提出问题——实验论证——解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。

教学目标：

1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。

2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。

3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。

教学重点：

设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。

教学难点：

知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。

教学用具准备：

大塑料袋（薄）、支架、火柴、酒精棉球、蒸发皿、镊子、试管夹、玻璃片、纸蛇、热气球图片、喷火装置图、孔明灯图片及资料、走马灯图片及内部图片等资料。

教学过程：

一、提出问题：

同学们，今天老师给大家带来了一份小小礼物，（出示美丽的热气球图片）上面有什么，你们认识吗？（热气球）看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题要问吗？（生提问）你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题，这节课我们就一起来探究有关热气球的知识，先来研究热气球为什么会升起来。

（引出课题并板书：13、热气球上升的秘密）

【这样设计是从学生熟悉的生活事物入手，引起学生的学习兴趣，引导学生去发现问题，提出问题，为下一步的科学探究指明方向。】

二、猜想与假设：

师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内先说说自己的想法。

（学生小组交流，交换意见和想法）

师：哪个小组先来说一说你们的猜想？（生汇报）

【要激发学生的大胆猜想，从而产生探究的欲望。所以本环节注

意培养学生提出问题、大胆猜想预测的能力。】

三、制定计划与方案：

师：猜测很重要，但是科学研究不能光靠猜想的，要通过实验来验证，你们能否根据老师在桌面上准备的材料，选择合适的做个热气球来证明自己的猜想是对的呢？（生按组讨论，制定实验方案，并汇报交流。）

【这一环节是让学生根据自己的猜想预测独立设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论以便验证自己的猜想。这就充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。】

四、实施探究活动：

师：太棒了，你们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲，在实验之前，你有什么话要提醒你的小伙伴的吗？

（生互相说实验注意事项：要安全用火。）

师补充：实验时候自己要注意安全，还要注意保护实验器材。熄灭火时千万不要用嘴吹，要用玻璃片盖灭。下面就以小组为单位，按照你们的实验方案开始验证吧。

（学生分组进行实验，师巡视指导。）

【这一环节是要求学生根据自己选择研究的材料，自己确定好的研究方法去进行探究实验，这里要充分体现小组之间的合作研究意识，还要让学生不要局限于教科书上的实验，广开思路，设计出更科学的实验方法来，从而培养学生的创造性思维，所以我在设计时给学

生提供了足够的时间和空间，让学生们有更大的自主权和更有效的合作。在这过程中学生始终是学习的主人，在老师的指导下，亲自动手，观察实验，体验科学学习的乐趣，享受成功的喜悦，逐步形成了科学学习的方法，养成了科学探究的习惯。】

五、展示与交流：

1、师：老师先为你们每个小组实验的成功表示祝贺！哪个小组先来说说实验中你看到了什么现象？想到了什么？

（塑料袋先鼓起来了，后来慢慢的升起来了。想到了袋子升起来跟热气有关，进一步验证了自己的猜想。）

师随机讲解热气其实就是被加热的空气，也就是热空气。袋子鼓起来说明热空气体积膨胀，袋子升起来说明热空气会上升。

师：热空气为什么能上升呢？

（引导学生通过分析知道是因为空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，所以才上升的。）

（板书：空气受热热空气体积膨胀变轻上升）

【这一小节是要学生在实验的基础上，引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结，最终得出结论，此处对学生的结论不要求非常严密，只要能用自己的语言表达出来就可以，因此可以让学生充分展示自己的实验结果，畅所欲言，没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。】

2、师：同学们表现的太棒了，那你们能不能利用我们刚学的知识让这个纸蛇转起来呢？看哪个小组行动的最快。

（学生做实验，最快完成的就举手。汇报自己的想法和根据，再次验证了热空气会上升的道理。）

【再次让学生动手实践来验证自己总结的知识，通过有趣的纸蛇实验，既巩固了新知识，又提高了学习的趣味性。】

3、师：现在谁能解开热气球上升的秘密了？

【目的是为了回应开头，让学生用自己得到的知识解决自己提出的问题，做到学以致用，体会成功的喜悦。】

4、师：你知道在生活中有哪些利用热空气原理的示例呢？

（根据学生回答随机出示有关图片。）

【这样设计是让学生认识到热空气在生活中有广泛的应用，从而培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。】

5、师：其实早在古代我国人民就利用热空气会上升发明了孔明灯，

（出示图片和资料卡）看完这些话，你有什么感想？

【这一设计意在让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。】

六、拓展与创新：

师：利用热空气原理我们还可以做出很多好看好玩的东西呢，（出示走马灯图片和内部结构图），你们知道其中的奥秘吗？（简单解释转的道理）你回家后能不能利用这节课所学的知识也做个有趣的热空气玩具呢？下节课我们一起来交流玩一玩吧。

【布置学生制作一个有趣的热空气玩具，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。做玩具、玩玩具是学生最感兴趣的事，学生能在玩中会进一步巩固所学知识，更会体验到学习科学的乐趣，所以叫他们把研究科学的兴趣延伸到课后。】