17 松鼠教案【五上部编语文】

部编版小学语文五年级年级上册教学设计

人教版语文五年级上册鲸的教案

人教版语文五年级上册：《鲸》教案学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。二、学习生字，读顺课文。

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。【第二课时】一、围绕重点，全班研讨。 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

人教版五年级上册10《松鼠》教案

教学准备 1. 教学目标 1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。 3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。 2. 教学重点/难点 1、合理安排说明顺序 2、对事物特征的观察 3、形象生动的说明。 3. 教学用具 4. 标签教学过程一、激情导入：师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？如果能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。生：我喜欢活泼可爱的小兔子。生：我喜欢忠诚机灵的狗。生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛。生：我喜欢身强体壮的北极熊。师：同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片。（小松鼠图片）其实把它介绍给我们的是一位法国人——布丰。哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介绍。生：布丰，法国著名的博物学家、作家，还是生物进化论的先驱者。二、整体感知：师：很好，他知道的真多，来给他鼓鼓掌！那么下面就让我们追随布丰的介绍一起去了解松鼠这种可爱的小动物吧。用自己喜欢的方式读课文，

思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点。生读课文。检查生字词，指生认读，小组读。师：谁来回答老师刚才的问题？生：松鼠是一种漂亮的小动物。师：不错，你说的太好了！松鼠是漂亮的。（师板书“漂亮”）师：松鼠还有哪些特点？我来请同学完成老师的板书。生上黑板补充两点：驯良、乖巧。三、品读感悟：师：松鼠的这些特征你们是从哪儿找到的？生：课文第一段。师：那么第一段的这三个词语能不能颠倒位置？为什么？生：不能。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和下文不对应了。师：这位同学很细心，值得大家学习啊！他看到了这段与下文的对应关系。也就是说，这篇课文的写作顺序是——生齐：由总到分。师：不错。（板书 “由总到分”）除了这个原因，还有没有其他因素了？生：漂亮是指松鼠的外表，而驯良、乖巧则是在讲松树的性格。师：非常好！先写外表，再写内在的性格，这样才符合人们由表及里的认识规律。（板书“由表及里”）师：松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。生：“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”因为它吃素，显得很善良。师：嗯，松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。生：“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。生：“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”它很

小学五年级语文《鲸》教案设计

《鲸》教案设计五年级语文教案 ●一、教学目标 1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。 2、教学中教师适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习。 3、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●二、教学重点、难点：重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●三、学生课前准备：学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。 ●四、教具准备：鲸的挂图；绘制的鲸的进化图；多媒体课件；优美的音乐声中展现鲸的各种生活情景，呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。

五、教学过程： 1、交流资料，引入新课 ⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示鲸的挂图）大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 ⑵除了你刚才从图上看到的，还有谁向大家介绍一下，你在预习过程中收集到的资料？ ⑶我们今天学习22课《鲸》，这一课向我们介绍了哪些有关鲸的知识呢？（板书课题） 2、两次读文，初谈感悟 ⑴自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语，教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。 ⑵再读课文，让学生想想读懂了什么，边读边把自己的感悟记在书上。 ⑶汇报交流，把你读懂的内容讲一讲，（教师根据不同程度学生的读书感悟和回答适时板书） 3、引导点拨，总结学法 ⑴指名朗读第一自然段，思考这一自然段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？ ①复习学习方法，如；抓住重点字词，抓重点句子，反复朗读，在读中理解…… ②学生选择学法学习第一自然段。

部编人教版五年级语文上册第五单元17松鼠(教案)

17 松鼠 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。重点 1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。难点 1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 1.字词教学。本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。 2.阅读理解。学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解

文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。 3.表达运用。学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。 1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。（3）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标 1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。一、创设情境，导入新课。 1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言） 2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。 3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）

部编人教版小学五年级语文上册《鲸》教案

鲸教学目标：１、识记生字、词语。２、朗读文章，在读中理解文章内容。３、初步认识说明的方法。教学重点：准确把握文章内容。教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。教具准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描

人教版五年级上册教案17 松鼠

17松鼠教学目标知识与能力 1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。过程与方法 1．指导学生细读课文，理解文章大意，划分结构层次。 2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。 3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。重点难点教学重点 1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。 2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题

像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。这就是森林里的小精灵——松鼠。松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，你一定会喜欢它。今天我们就一起走进课文，了解更多的关于松鼠的知识吧！二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“鼠”，后鼻音“玲、珑”。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“鼠”这些生字时，可以结合图片理解；学习“滑、狭”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“玲、珑”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。对比识字示例：玲(玲珑)—冷(冷水)—铃(风铃) 珑(玲珑)—拢(合拢)—胧(朦胧) (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “鼠”上部“臼”要写得略扁，下部间隔均匀，斜钩舒展。 “玲”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，捺画舒展，横撇起笔在横中线下方。 “珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，竖弯钩要写得饱满。 “滑”右上部两横折间隔均匀，“冖”要包住下部。 “狭”左部“犭”的弯钩要写得弯中求正，右边竖撇贯穿上下。易错提示： “鼠”上部是“臼”，不要写成“白”。 “玲”右部是“令”，不要写成“今”。 “珑”右部是“龙”，不要写成“尤”。 (3)归类识字。归类示例：马：驯(温驯)—驰(奔驰)—驶(行驶) (4)多音字。

五年级上册语文《鲸》教案

五年级上册语文《鲸》教案教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 5.朗读课文。重点难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。课前准备： 1.搜集有关鲸的资料。 2.多媒体课件。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

二、学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 2.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文。体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。

部编版小学五年级语文上册第17课《松鼠》优质教案

17松鼠(精读课文) 【教学目标】 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。 5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）关键能力必备品格

展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？ 2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。 3.交流导题：图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。（学生自由发言）那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十六课《松鼠》。（板书课题：17.松鼠）学生齐读课题。 4.简介作者：布封（1707—1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《动物史》《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然

五年级：语文教案-鲸(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级：语文教案－鲸(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级：语文教案－鲸(教案文本) > 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。教具准备：

电脑软件教学过程：设置悬念，唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。生齐读：鲸。设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。 1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学

人教版语文五年级上册《鲸》教案

人教版语文五年级上册《鲸》教案学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。二、学习生字，读顺课文。 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

小学五年级语文《鲸》课程教案设计

小学五年级语文《鲸》课程教案设计学习目标 1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备 ①一些鲸的图片。 ②有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时 ↘激发兴趣，导入新课 ①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 ↘学习生字，读顺课文 ①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。 ②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 ↘整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ ↘精读课文，体会写法 ①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇篇一教学目的： ⑴了解松鼠的讨人喜爱的特点。 ⑵领会本文精确而生动的说明语言。 ⑶激发学生关怀动物、保护动物的热情。教学重点、难点：领会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍) 今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知 ⑴请学生个别读 ⑵其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。” 三、再读课文，合作探究 ⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢? ⑵哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送 ⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流) 活动范围：树上(不侵犯人类) 活动时间：夜晚(不*扰人类) 主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜) ⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵巧的? 过水方法用尾巴当帆和舵警惕性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言 ⑴如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢? 学生看书、思考、交流。 ⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、灵巧的松鼠深为喜欢。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。本文的语言也符

人教版五年级上册松鼠教案上课讲义

松鼠教案教学目标： 1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 2. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3．能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。教学重难点： 1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。 2．通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备： 1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。 2．观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。教学过程：一、创设情境，激趣导入上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？学生齐读（松鼠）。出示图片

同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。我们一起去感受一下吧。二、学习课文自由朗读课文，回答问题 ① 说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波浪线画出来。 ②句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、乖巧、驯良） ③文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）三、再读课文（1）那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。（2）小组合作，思考，交流，探讨，汇报。

《松鼠》五年级语文教案

《松鼠》五年级语文教案 1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国着名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不

骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？分页标题#e# （《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

人教版五年级语文上册《鲸》优质教案

9、鲸学习目标 1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。（3）学习本课生字词。（4）流利地朗读课文。 2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重、难点与关键 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。四、学生自学五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。六、当堂训练 1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）

2.熟读课文。七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、出示自学目标： (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题： 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况 1.找学生回答课文的主要内容。 2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的特点: 大（2）说明方法：第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

小学语文五年级上册《鲸》教案教学设计

小学语文《鲸》教学设计一、教学目标： 1了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3正确、流利地朗读课文。二、教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。三、教学过程：设置悬念，唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。生齐读：鲸。设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。 1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。（3）学生朗读以上的句子。（4）小结。作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示）。抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相

统编版五年级语文上册松鼠优质课公开课教案 (5)

统编版五年级上册《松鼠》教学设计教学过程一、设置情景、谜语导入：师：同学们，今天啊老师要为大家带来一则谜语，读一读，猜一猜师：你猜到了吗？生：是小松鼠（教师板书课题）展示松鼠图片师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？生：1、小松鼠很可爱…… 2、小松鼠真活泼呀…… 3、小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。二、初读课文、扫清障碍师：我们都很喜欢小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？生：想师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。生读课文师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？

生：二遍三遍师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？生举手师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。生小组活动师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？生汇总解决不了的词语生：老师“榛子”是什么啊？师：有知道的同学来帮帮他吗？生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下…… 师生互动共同分析解决三、再读课文、读有所得师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？

生：想师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生读课文师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？ ①生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。师：能给大家读一读吗？生读师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美给充分读出来。师：那你能读得再美一些吗？生：我可以试一试师：大家觉得怎么样？生根据朗读情况进行评价 ②师：谁还想继续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。我还知道了松鼠怎样搭窝…… 松鼠吃的食物

小学五年级语文《鲸》教案

人教版小学五年级语文《鲸》第二课时教案一、设计理念：《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。二、教材分析： 1、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。 2、《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。三、学情分析： 1、本班学生平时广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生基本形成会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。 2、在这之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。四、教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。 3、学习课文中的生字新词五、教学重点、难点。重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。” 六、教学策略与手段。 1、根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作

部编人教版五年级语文上册-松鼠-教案教学设计

《松鼠》精美教学设计【教学目标】 1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。 3.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 4.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 5.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。 6.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。【教学重点】 1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 2.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。【教学难点】 1.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。 2.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入 1.谜语引入：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。(猜一动物) （谜底：松鼠）如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。 2.助读资料：

（1）走进作者：布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。（2）松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。二、出示学习目标 1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：鼠：上边是“臼”不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、要长。玲：左窄右宽，“令”的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。

17 松鼠 教案【五上部编语文】