五年级综合实践校本教材

小学综合实践课标

小学综合实践活动课课程标准第一部分前言国家、地方、学校三级课程的设置，有助于教材的多样化，有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。校本课程的主导价值是展示学校的办学宗旨和特色，它要求充分开发和利用当地的课程资源，鼓励社区人士、学生家长和其他人员共同参与，消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系，帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生的实际生活能力，培养他们自主、自立、自信的精神。我们经过充分思考和讨论，确立学校、家庭、社区三结合实践课程为我校的校本课程。社区教育是我校的一大办学特色，自上个世纪90年代初被市委宣传部命名为“社区教育试点学校”以来，已坚持不懈地开展了十二年的实践与课题研究。在研究过程中，注重理论与实践的紧密联系，得到了专家的热情指导，取得了显著的成效。学校、家庭、社区三结合实践课程有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴，能促进学校办学水平的提高，凸显学校特色。它的确立与实施是十分必要的。一、基本理念学校、家庭、社区三结合实践课程，其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。 1．生活理念。学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。 2．体验理念。体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。 3．资源整合理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。家庭和社区中有着丰富的教育资源，如人物资源――社区内的优秀人物（离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等）；习俗资源――社区的风土、人情；特别资源――社区内有特别意义的人、事、景、物等。这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。 4．学科整合理念。学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。二、设计思路（一）关于学段根据儿童发展的生理和心理特征以及开展学校、家庭、社区三结合实践课程的实际需要，将六年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1－2年级），第二学段（3－4年级），第三学段（5－6年级）。（二）关于目标 1．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合学校、家庭、社区三结合实践课程的特点以及各学科知识学习的内在规律，《学校、家庭、社区三结合实践课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）明确了小学阶段的总目标，并对三个学段分别提出阶段目标，体现了学校、家庭、社区三结合实践课程的整体性和阶段性。 2．课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重学生全面素质的和谐发展，使各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。（三）关于实践内容

五年级上册综合实践教学工作总结

五(1）班综合实践上册教学工作总结综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、基本情况本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五（１）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下，通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。二、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。三、自主结合,科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议,如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——６人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。四、关注活动，适时引导在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心! 小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高,往往会忽视一些细节,所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查,在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程，强调开放，重视师生互动.注意做到以下几地方: 1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动，充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域. 2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题，事件,现象来设计课程内容. 3,立足实践．不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践

五年级下册语文综合性学习复习题

五年级下册语文综合性学习复习题姓名：第一部分：发现、积累、学习艺术性语言一、熟语（歇后语、谚语） 1、歇后语：请写出20个课内外搜集的歇后语 2、幽默故事、古今笑话各3个（口头交流检查） 3、提示语和广告词（1）请你设计提示语：有些人在公共场所乘用电梯时不是靠右侧单排站立，而是并排站立，挡住了因有急事而加快速度走电梯上下的人。有人想在电梯上方悬挂一个提示牌，提醒人们右侧站立。请你设计一个提示语。

路边的芒果没熟时，总有人采摘，有碍文明，又危险。请你设计一个提示语。（2）趣味广告词趣味广告幽默、生动，效果又好，我们已经在综合实践中搜集了不少。比如，如果让你为一种质量很好的手机做广告，你会怎样写广告词？第二部分：走进信息世界一、找出每组词语中的一个错误读音，并改正过来 1、诸侯（ hou ）宠妃（ fei ）驿差（ cha ）灼（zhuo ）痛 2、基础（ chu ）两肋（ le ）猝死（ cu ）深渊（yuan ） 3、奴役（ nu ）束缚（ fu ）陷阱（jing ）养（yang ）花 4、刑法（xing ）郭（guo ）氏感染（ ran ）咳嗽（ su ）二、读一读，找出每组词语中的错别字 1、烟喉航向盗窃埋葬心态（） 2、救援脉搏心脏鉴定屏幕（） 3、医疗倾斜政府警剔瞳孔（） 4、锋火诸侯抵抗瞬间密封（）三、请把词语补充完整（）庸无能故（）重演（）想成真心急如（）花样年（）铤而走（）一（）千丈如（）大敌绘声（）色天（）地网纵（）交错若无其（）四、填一填，并解释带点的词 1、逢驿使，寄予陇头人。逢： 2、海内存知己，天涯若。若： 3、良药苦口，忠言逆耳。忠言：

学校校本课程简介

开发校本课程开辟第二课堂创建特色学校 ----XXX学校校本课程开发活动 2017年秋学期，我们依据学校自身的特点，制定了“开阔学生视野，丰富学生生活，培养学生能力，锻炼学生，发展教师，助力课堂，构建国家、地方、学校三级课程模式，打造学校特色”的校本课程开发方案。我校以创建特色学校作为校本课程开发的切入点，以“质量立校，全面育人”作为校本课程开发的目标，把校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充，逐年推进校本课程开发，在5年内构建学校创新型、开放性、个性化的校本课程体系。一、建设装备了第二课堂活动教室 XXX学校创建于200X年，是XX区一所九年一贯制学校，学校占地面积90亩，建筑面积1.6万平方米，教学班66个，在校学生3600人。学校中小学建设了48个第二课堂社团，包括：简笔画、水粉画、工笔画、素描、书法、绢花、手工（剪纸、十字绣、泥塑、塑胶+其它）、烙画、声乐、合唱、乒乓球、篮球、足球、摄影、棋类、花样跳绳、电脑制作、武术、生化探索实验室、物理创新实验室、地理大课堂、演讲与主持、时事论坛、摄影、科学实验室、地理大课堂等。我们的办学理念是“培养可持续发展的人，为学生终身幸福奠基”，让学生在德、智、体、美、劳全面发展，让他们学习课本以外的知识，开阔视野，丰富知识，锻炼思维，发展动手能力，让他们能写会画、能歌善舞、能说会道、能言善辩。

二、校本课程开发实施常态化、制度化我校的校本课程开发以学科组为主体，制定初中3年的总体计划，根据不同年级学生的发展需求制定具有年龄特征的课程计划，形成了主管校长→教导主任→学科主任→辅导教师四个层面的管理模式；校本课程常规管理由教导处负责，主要抓“三落实”：一是课时落实到课表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位；同时实行校本课程开发学科组负责制，即学科组通过集体备课和教研活动，解决在校本课程开发和实施中存在的问题，力争全员参与，发挥集体的智慧。这样，不同层次、不同岗位都有了明确的责任，从上到下形成了一个严密的管理系统，使得“校本课程”常态化、制度化。校本课程实施有如下7个特点：1.课时进课表； 2.培训促提高； 3.教学有场地； 4.过程有督查； 5.上课有教材； 7.学生有收获。三、开发教师的专业特长，开设丰富多彩的校本课程体系。我们充分考虑到本地的风土人情、传统习俗，结合学校

五年级上册综合实践教案

学校：八一路小学教者：吴思佳时间：2012下

第一单元：心灵驿站 1.爱在重阳活动目标： 1.在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。 2.在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。 3.通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。 4.通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。活动准备： 1.教师准备

（1）通过各种途径收集有关敬老的文字、图片资料。（2）联系社区老年活动中心或敬老院有关领导，为学生作“尊老敬老”专题讲座。（3）做好成果展示活动的准备。 2.学生准备（1）整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。（2）收集古今中外“孝敬长辈，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小组自备相机，准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。（4）上网收集资料，准备制作有关尊老敬老的特色网站。活动组织：全班同学分成若干个活动小组。学生可以根据自己的居住区域，集资组建小组，选出组长一名，由组长带领组员制定活动计划。在开展时间活动前，教师要对学生进行组织纪律教育，增强学生的文明意识；同时要做好与相关单位的联系工作，保证学生活动的有效开展。活动时间：

一个月左右。第一周：全体学生交流、展示收集的资料、图片；在家观察、感受老人的生活。第二周：分组活动，走访邻里，走入社区，走进社会，报道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人镜头。第三周：走进社区，走进老人，联系长期服务对象，制定活动计划，开展定期活动。第四周：亲手制作贺卡，向自己家中的老人以及自己联系的服务对象致以节日的问候。第五周：开展班队主题活动，展示各小组的成果，进行总结评价。活动过程：（一）收集资料 1.了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。 2.教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。 3.上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书读好书》

《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。活动目标： 1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。 4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动过程：一、成立合作小组 1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。 2.有效合理的分组。（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

《开展“校园社团活动,探索校本课程”实践与研究结题报告》

《开展“校园社团活动，探索校本课程”实践与研究》结题报告课题负责人：新郑市城关乡周庄小学李红英课题组成员：李朝梅、赵建玲、赵月琴、许慧芳、李慧珍一、课题研究背景和意义（一）课题研究的背景教育形式的发展，课程改革的深入，呼唤着教师新课程理念、教育观、教学观、学生观的真正转变，呼唤着教师教学方式和学生学习方式的彻底转变。多年的课改，我们虽然取得了很大的成绩。但教育现状却不容乐观，学生贪玩厌学、没有持久的学习兴趣、学习行为习惯差的现象比比皆是。现实课堂与科学发展观的要求还有一定的距离，师生的教学活动还不够灵活、开放，与课程目标要求还有差距，效率不高或达不到预期效果也是普遍存在的客观事实。我校教师年龄偏大，日趋老龄化，学习和自我提升意识淡漠，需要学校提供适当的时机和发展平台，来提高教师的课程开发和实施能力，促进教师专业化水平的提高。利用一切时机和资源，提高教师的工作积极性，提高学生的学习兴趣，获得最大的教育效果----是我们最终追求的教育目标。（二）课题研究的意义形式多样的社团活动符合小学生的身体和心理发展的需要，是孩子们喜闻乐见的活动形式。通过开展社团活动，来开发校本课程，也是国家三级课程建设的需要。 1.课程建设的需要。国家三级课程网络建设中的校本课程，是国家课程和地方课程有益的补充和发展，在实现学校教育目标的过程中起着不可替代的作用。多彩社团活动又是小学生展现自我、张扬个性、

培养能力、发展智力的绝佳途径。以多彩社团活动为平台，探索和建设校本课程，对学校的整个课程建设有着极其重要的意义。 2.学生身心发展的需要。小学生社团活动以学生的兴趣爱好、个性特长和自身需要为基础，是融知识性、趣味性为一体的社会实践活动。这正迎合小学生的天真活泼、生性爱动的身心发展特点。在教育活动中充分发展学生的主体性、给学生充分的自由学习空间，让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展，这也是新课程改革的目的之一。 3.传承校园文化，丰富学校内涵的需要。不同风格特色的学校，有着不同的校园文化，也有其不同的学生社团活动。它在丰富着学校课程建设的同时，也丰富和发展着学校的校园文化和内涵建设。（三）相关研究现状综述本课题大多是大学生和中学生社团活动与校本课程的研究，其研究成果也著述颇丰，但是由于小学生和大中学生身心发展特点不同，小学生社团活动与校本课程的结合尚处于摸索与探究的阶段。因此，让小学生分享多彩社团活动的快乐，促进他们身心健康发展，建设校本课程，是我们学校近期重要的教育目标之一。二、课题研究的内容及目标（一）研究内容 1.调查小学生的兴趣爱好和心理需求，组建适合学生的社团。 2.建立社团活动组织，制定社团活动方案、章程、安排，积极开展活动。 3.以社团活动为平台，发现并培养学生的兴趣爱好，抓住小学生的心理特点，从学生学习兴趣入手，发展学生个性，培养学生能力。 4.根据指导教师的课程实施能力，在活动过程中收集大量的第一手活动资料，总结活动经验，开发社团活动校本课程。指导教师积极

综合实践校本教材

活动1 同学们，我们欢度元宵节家里有那些习俗？元宵节的时候你都参加了那些有趣的活动？我们可以通过家长访谈等方式，从活动中得到结论。

一、来自于家长的话： 1、您的孩子元宵节点面灯吗？点面灯时您强调过那些安全？ 2、您元宵节捏面灯的原因吗？二、来自于老师的话：

1、您的班级里，在元宵节学生家里捏面灯的有多少？ 2、您怎样教会学生捏面灯的？是用面粉做的各种形式的灯盏，多流行于北方地区。汉族民间传说，元宵节的灯光是吉祥之光，能驱妖辟邪祛病。 2.在元宵节那一天，忙碌了一年的农民为了祈求新一年风调雨顺、富足平安。捏12盏类似碗状的面灯，每盏面灯的边缘捏上精致的褶，一盏灯代表一年中的一个月份，12盏面灯代表一年12个月。如果是闰年，还要多加一盏灯，然后放在笼屉里蒸熟。哪盏面灯里存的蒸馏水较多，就意味着这盏面灯代表的那个月份会有较多的降水。苏北地区，常年气候干旱，人们常为了雨量少而发愁，用面灯来占卜，大概寄托了人们对来年丰收的希望。 3.面灯还可以做成各种动物的形状。常见的有狗、鸡、鱼、龙、猪等。不同的动物面灯要摆放在不同的地方。点亮的狗形面灯要放在家门口，让它保家护院；点亮的鸡形面灯放在鸡栅边，祝愿家鸡们不生病、多下蛋；鱼灯要放在水缸上，祝愿合家幸福、财源顺水来；猪灯被放在猪圈旁，祝愿家畜兴旺；龙灯要放在粮食囤上，祝愿新的一年五谷丰登。怎样才能捏出一个既美观又好看的面灯，过一个有意义的元宵节。

1、积极参与和家人一起捏面灯，通过实践、学习掌握一种面灯的制作方法。 2、上网查阅相关捏面灯的资料，捏出一个个理想的面灯展示给家人或小伙伴。四、收获与总结

部编版五年级语文下册期末复习《口语交际、综合实践与习作》专项测试卷及答案

学校班级姓名学号密封线内不得答题部编版五年级语文下册期末复习《口语交际、综合实践与习作》专项测试卷及答案（满分：100分时间：90分钟）一、口语交际天地。（28分） 1.班主任找考试没考好的同学谈话。以下说法，效果最理想的是（）（3分） [语言得体] A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？你自己想想办法吧。 B.考得不好，难过有什么用！从今天开始每天多做一套练习题。 C.这次考得不理想，你难过我能理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。 D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟！ 2.下列选项中，比较适合填入语境当中的一项是（）（3分） [语体色彩] 经多日侦察，公安人员在获取了确凿证据后，_____________。 A.一下子把犯案的逮住了 B.一举将凶犯逮捕归案 C.一下子就抓住了犯案的 D.一下子就逮住了犯案的 3.运动会上，王亮在最后百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到了医务室接受医治，校医建议他回家休养两天。请你以同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告给他校医的建议。（4分） [打电话] 你：_________________________________________________ 王亮爸爸：同学你好，请问有什么事吗？你：_________________________________________________ 王亮爸爸：好的，谢谢你，我马上就过去。 4.在这周的班级读书交流会上，老师让同学们上台和大家分享自己的读书心得。周扬想上去，却又担心讲不好被人笑话。你会怎样鼓励他呢？（4分） [鼓励] _____________________________________________________ _____________________________________________________ 5.学校组织学生志愿者在路口充当“文明小使者”，提醒来往的行人遵守交通规则，制止不文明过马路的行为。作为志愿者，你如何劝说闯红灯的行人？（4分） [劝说] _____________________________________________________

小学武术校本课程教材(中学也可用)

第一章中国武术概述第一节中国武术的本质特征一、中国武术的概念中国武术，源远流长。有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族在长期生活和斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。武术概念是人们认识研究武术的基本依据。在漫长的历史进程中，不同时期对武术概念的表述不尽相同，它的内涵和外延是随着社会历史的发展和武术本身的发展而发展。武术在历史发展过程中曾有过不同称谓，如春秋战国时称“技击”，汉代称“武艺”，清初称“武术”，民国时期称“国术”，新中国成立后正式命名为“武术”。就其内容和形式，有文字记载的古代武术中舞练形式的套路运动有“打拳”“使棒”“使枪”“戈舞”“矛舞”“刀舞”“剑舞”等单人和集体的演练以及“枪对牌”“剑对牌”等双人对练。对抗形式的搏斗运动有“角骶”“手搏”“相扑”“击剑”“较棒”“刺枪”等。从久远年代走来的武术与今天的武术相比较，其所含盖的内容和形式确存在不少差异，但本质属性却是一致的，一脉相承的。从历史上看，早期人类在生存竞争、狩猎及战争中的技能形态与武术初期的技术形态同源同构，甚至在一定时期融会交织，然而二者随着历史的变迁，武术发展至今，体育的功能日渐显著，并归属于体育的范畴，其内容、形式和手段的体育化特点更趋明显，所以现代武术的概念可概括为：武术是以技击为主要内容、以套路和搏斗为其运动形式的注重内外兼修的中国传统体育项目。二、中国武术的属性武术的定义：有广义和狭义：1狭义为：武术是以技击动作为主要内容，以套路、搏斗和武术功法练习等为其主要运动形式，具有广泛社会价值、功能和民族文化特色，注重内外兼修的中国传统体育项目。2广义为：武术是以武术技术、武术文化、武术人才、武术管理、武术产业、武术社团、武术医学、武术教育、武术科技、武术法规等为主要内容，以套路、搏斗和武术功法练习等为其主要运动形式，具有广泛的社会价值、功能和丰富的民族文化内涵，注重内外兼修，形神兼备的中国文化传统体育项目。从广义上讲，武术不光是体育所能涵盖的，武术属于体育，但又高于体育。从武术概念中内涵的三个属性可以看到：（一）武术是中国传统的技击术它是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为主要内容，通过徒手或借助于器械的身体运动来表现攻防格斗的能力。其主要运动形式有：套路运动、搏斗运动、武术功法。基本功、基本动作是武术技法的基本组成部分。无论是对抗性的搏斗运动，还是势势相承的套路运动，都是以中国传统的技击方法为其技术核心的。就人类的社会生活来说，技击术不可能是中国独有的。比较世界各地的技击术，武术不仅在技击方法上更为丰富（诸如各种踢打击刺之法），而且有自己的传统特点（诸如快摔法、擒拿法等）。在运动形式上，既有套路的，也有散手的，

五年级上册综合实践计划

五年级《综合实践活动》计划一、学生基本情况：五年级学生他们已经在老师、父母的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法。学生能够通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果等。但是学生的研究还比较粗糙，尤其对小课题研究，他们显得较为浮躁，不能针对一个问题进行多角度的研究和探讨，因此，教师还应该对学生多加精细化指导，为学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。二、活动目标： 1．课程目标通过开展综合实践活动，培养学生学会“关心自己”、“关心他人”、“关心自然”、“关心社会”；设计系列化的班队活动体系、社会实践活动体系、校园文化活动体系。课程目标如下：使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 2．分阶段目标

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。因此，结合学生实际，我们将六年级综合实践活动课程目标定位在：信息技术方面：能搜集有用的信息，并进行处理分类。熟练地利用网络工具，制作相关材料来介绍和宣传自己的研究成果。研究性学习方面：组建研究性学习小组，根据需要聘请指导教师，完成研究性学习的开题、实地调查、资料搜集等一系列工作，撰写课题报告，并进行论文答辩。社区服务与社会实践方面：以研究小组的形式开展社会实践活动，进行参观、访问、考察，在活动过程中主动地参予社会事务，尽小公民的责任。劳动技术教育方面：在研究主题的背景下，以多种形式展现研究成果，开展成果展示会，供他人学习和参观。并能指导他人完成作品。由于我安排的课节重点是研究性学习，因此我的计划重点放在小课题的研究上。三、活动主题实施方式：以小课题研究为主，在实践中进行深化主题的研究，同时学习如何进行阶段性汇报和攥写研究报告。

小学五年级语文综合实践活动课教案设计

《节约用水》教案社旗县大冯营镇中心学校宋海政教学目标： 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传 2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学准备： 1、八只苹果，八把小刀。 2、制作标语用的彩纸。 3、调查生活中浪费水资源的现象。教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的。师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏 1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题） 2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平

戏剧社团校本课程教案

戏剧社团校本课程教案戏剧社团校本课程活动时间第一周活动地点四(1) 指导教师活动内容:回顾课本剧的相关环节和内容。复习上一学期的表演。活动意义:巩固课本剧知识，为这一学期的表演做铺垫。活过程设计:教师引导同学们回忆课本剧的相关内容，播放上学期的剧本，让大家回顾表演内动容。活动效果:学生们对课本剧的兴致依然很高，对于新过剧的角色都十分想尝试。程活动时间第二周活动地点四(1) 指导教师活动内容:回顾上一学期的表演内容，让学生们复习校园话剧的环节和方式。活动意义:让同学们进行热身，为这学期的表演做准备。活过程设计:播放剧本，同学各就各位，按顺序表演剧本情节。动活动效果:同学们的表演欲望还是很强，对于课本剧仍然很感兴趣。过程

活动时间第三周活动地点四(1)班指导教师活动内容:继续进行上节课的表演内容，借助媒体播放剧本。活动意义:通过对比表演让同学们发现自己表演上的不足，帮助提高同学们的演技，为这学期活的剧本表演做铺垫。过程设计:按部就班地进行表演，指出学生们表演的动不足之处。活动效果:仍然是积极性很高，但是学生的表演技巧过还是略显生硬。稍显不会变通。程活动时间第四周活动地点四(1)班指导教师活动内容:与学生讨论本学期的表演内容，确定剧本，进行人物角色的分配。活动意义:在表演中学习话剧的技巧和知识，通过同学们的评价开展互动，让大家各抒己见，活从而提高话剧表演的多方面参与和认识。过程设计:角色就为，进行全方面的规划和设计，由动老师设计对白和指挥，安排同学们按步骤进行演练。过活动效果:表演比较投入，但是由于剧本内容的原因，有些同学容易笑场，表演不能放开。程活动时间第五周活动地点教室指导教师活动内容:按照分配的角色进行第一次试演，指出问

三年级上学期综合实践活动教案校本教材

三年级综合实践活动教案先烈东小学谢镇宇第一课——思维导图【教学目标】（一）知识与技能： 1、了解什么是综合实践活动。 2、学习思维导图的画法。（二）情感态度价值观 1、通过学习，对综合实践活动产生兴趣。（三）过程与方法： 1、研究性学习实践，画思维导图。【教学重点难点】 1、用通俗易懂的语言让学生明白综合实践活动； 2、发散思维。【课时安排】2课时【教学过程】1 一、介绍老师我是老师，本学期任教你们班的《综合实践活动》课。二、介绍课程板书：综合实践活动我们的课程名称是？齐读什么是综合实践活动课呢？他和语文、数学等课有什么区别？我们先看“活动”，板书：活动综合实践活动课是活动课，上课以活动为主，在活动中学习。有手工、讨论、访谈、调查、设计等许多活动。综合实践活动课经常以小组活动的形式进行。正是因为活动多，经常离开原来的位置，所以对同学们的纪律要求就更高了。需要同学们自觉遵守纪律。活动中可能激烈的讨论，离开位置收集不同的意见，小组共同完成一个任务。老师发现活动中的问题要讲解，或宣布下一阶段的要求，让全体同学安静下来。同学们投入活动中，可能有部分同学听不到老师的声音，这时你听到了，该怎么做呢？在讨论中有争执，都认为自己是对的，这时怎么办呢？你在认真地活动，有同学经过撞到你，这时怎么办呢？我们再看“实践” 实践是什么？板书做-行动我们不但要想、说，更要去做。综合实践活动课的做就是做研究，像科学家一样研究问题。动手做出来，同学们在实践中获得的体验更深刻。

在实践中发现问题、获得体验。我们可以研究哪些问题呢？展示综合实践活动课研究范围。最后看“综合”，什么是综合？举例：夏天，广州持续高温，老师到商场去，看见卖冷饮的店。有西瓜冰、苹果冰、凤梨冰、芒果冰，还有一种叫综合冰。综合冰是什么？我们综合实践活动课的综合也是这个意思，包含多学科的知识。要运用多学科的知识来研究问题。举例理解资料用语文：接下来老师会布置统计数据用数学，小报绘画用美术，表演节目用音乐等板书综合运用多学科的知识做研究学会解决问题的活动课。现在同学们知道什么是综合实践活动活动课了吗？齐读研究从哪里开始？问题开始如何从问题开始？这需要我们去思考下面老师教你们一中思考的方法，思维的工具——思维导图中心问题：中秋节看到这三个字你会想到什么？这是我们从中心问题想到的思维点从*你又想到什么？思维点越来越多了。这就是思维导图，是我们的思维活动的一张地图，通过中心问题、分支、思维点表现出我们发散思维能力。请同学们继续完成这张思维导图，看谁想到的思维点最多。先独立思考再小组讨论总结表扬思维点最多的10位同学。展示（看出每个人的思维活动都是不一样的）现在大家都对中秋节这个中心问题有了一些了解，下节课请把找到的资料带回来。布置手工课用具：剪刀、双面胶、彩笔、手工袋【教学过程】2 继续完成思维导图老师引导学生评价思维导图 1、清晰 2、内容正确 3、发散的思维点较多手工课——月亮船

三秦出版社五年级上册《综合实践》教案(全册)

教学设计小学五年级综合实践活动指南学科有效教学计划年月日

教学进度表 20 13 —20 14学年度第一学期班级五年级科目综合实践

活动一：劳动技术类-------走进动画片教学内容：教材1---12页实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。第一课时教学过程一、主题背景；二、提出活动主题；从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。老师提出参考活动主题 1、了解动画片的有关资料 2、动画片对儿童成长的利与弊

3、临摹或试着自己创作一个动画形象 4、制作简单的动画片 5、表演我喜欢的动画角色三、确定活动主题请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。四、组建活动小组；找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案；五、做好活动前的准备； 1制订活动方案； 2必要的活动准备； 1）根据需要准备相应的工具。 2）学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。 3）根据需要准备表演必备的道具和服装。六、活动程序 1、搜集有关动画片的资料；收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等通过调查，访谈等形式通过观赏、请教或者学习的方式 2、动画形象设计；看小资料：灵感源于生活——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感

部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：我爱你,汉字精美教案(统编版)

我爱你，汉字 ?教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学重难点 1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。 2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。 ?教学策略 1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时 ?课时目标 1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学过程板块一谈话导入，揭示主题 1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）

2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。课件出示： ●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 ●爱汉字，就是爱自己的祖国。 ●汉字有形象、有色彩、有气味。 ●一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。板块二阅读资料，交流收获 1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流） 2.学生交流后全班分享。（预设生发言）（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。（6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。（7）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。 3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。（板书：汉字的历史汉字书法） 4.引入：早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。

绘画社团校本课程

东原实验学校绘画社团校本课程指导教师：焦德仓 2015.03

《素描》教程第一部分：石膏几何体、静物素描教案课程名称：石膏几何体、静物素描教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：静物、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7—5621－1893－0 参考书目：《素描静物教学对话》宫六朝编河北美术出版社ISBN 7－5310 －1463 －7 《素描石膏几何体》宫六朝，张新凯著河北美术出版社 ISBN7-5310-1180-8/j.973 《素描静物》张路光著河北美术出版社 ISBN7-5310-1177-8/J.970 教学工具准备：1 教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、印刷画页、画册。2 学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。学时：6╳10 课时分配：一理论部分6课时。 1 概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。 2景物、石膏几何形体写生的目的和意义。

3景物、石膏几何形体写生基本透视原理。 4景物、石膏几何形体写生的光影规律。 5写生中的角度选择及构图。 6写实素描的观察方法与表现。 7素描造型的基本要素。 8长短期素描作业的表现方法。二实践部分54课时作业1：立方体、白衬布要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上）作业4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。要求：全因素描，画出物体的质感量感。作业5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义一概述（一）素描的基本概念：

教科版五年级上册综合实践教案汇总

综合实践活动教案五年级上册甄金霞

地震防护教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。 2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。 3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。教学过程（一）导入活动再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。感知地震给人们带来的灾难教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么？它会给人类带来哪些危害？教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。（二）发展阶段 1、原因和危害 (1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。（电脑演示说明）（二）如何科学防护 (1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。 A、在公共场所避震 B、行走在路上避震 C、坐在行驶的车上 D、在楼房内学生讨论交流结果，汇报方法。 (2)以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。