高校环境教育浅析(3篇)

高校环境教育浅析（3篇）第一篇：高校影视教育与环境教育探析摘要：当前，高校的影视教育发挥着越来越重要的作用，它可以突破专业教育的维度，进而扩展到环境道德培养方面。

本文围绕高校影视教育与环境道德建设之间的关系，首先介绍了我国高校环境道德教育的现状及存在的问题，指出了高校影视教育推进环境道德建设的必要性，并在此基础上论述了高校影视教育推进环境道德建设的具体策略，希望能对提高我国高校环境道德建设水平有所帮助。

关键词：高校影视教育；环境道德建设；关系“环境道德教育”是指一定社会的组织机构为人们接受和遵循其道德规范体系的要求，塑造人的环境道德品行，有计划、有组织地对人们施加系统的环境道德影响的活动。

它由中国政法大学裴广川教授在《环境伦理学》一书中首次提出。

高校开展环境道德教育有重要的实践意义，是全国高等院校进行素质教育的重要方法，高校实行环境道德教育建设状况的好坏会影响大学生环境道德水平。

一、高校影视教育推进环境道德建设的必要性十八大报告提出今后5年要努力促进生态文明建设总体目标。

由此可见，生态文明建设是时代发展的核心，是社会发展的根本准则。

为了实现建设生态文明的总体目标，实行绿色教育，在推进环境道德建设方面，作为成就优质人才的高校肩负着重大的责任。

（一）社会环境道德意识的深化随着自然环境的不断恶化，保护环境的呼声越来越高。

国家和政府颁布了有关生态文明建设的政策和法规，呼吁全社会关注环境和生态问题，建设社会公民的环境道德。

环境道德教育不是一般意义上的公德教育，而是与人际道德教育相提并论的对待自然的态度教育，是提高环境道德素质的人格教育。

只有将环境道德意识深化到社会的每个角落，其才能实现可持续发展。

进入21世纪，首先政府决策者已经意识到生态环境对长治久安的重要性，不仅在政策上倡导、在法规上规范，而且还在思想意识上倡导人们爱护环境。

其次，企业逐渐树立起先环保、后盈利的意识。

生态环境恶化对于企业的发展具有重大影响，企业要想获得健康持续的发展就不得不首先树立起环境保护意识。

随着全社会大力开展生态文明建设，以培育人才为己任的高校也自觉承担起环境道德培养的义务。

大学的环境教育逐渐得到重视，它的形式也在不断扩展，主要包括开设环境教育公共课程、学生的环保社团活动、社会环境教育服务、倡导绿色科研等一系列的绿色教育内容。

同时，高校还将有关生态教育的内容融入一系列相关的影视作品中，使学生在观看声画并茂的作品时逐渐增强环境道德意识。

声画合一的影视艺术具有较强的艺术表现力和思想表现力。

因此，影视教育可以进一步增强学生的环境保护意识，进而让学生用实际行动践行环境保护理念。

（二）教育理念的转变进入读图时代，电子媒体得到极大的发展，人们已生活在随时能感知声画的世界里。

高校为了更好地培育人才，满足新时期大学生的审美要求，需要不断与时俱进，采用新的媒体形式和新的教育方法。

通过影视教育来培育大学生良好的心理素质、丰富的情感、高尚的品质，进而让学生获得全面发展。

在全民共建生态文明的语境中，高校影视教育可以尝试不断更新教育的形式和途径，利用形象、生动的影视图片和文字将环境道德教育推入更广泛的大学生群体中。

环境道德建设主张人与人、人与自然和谐发展，影视教育能把空洞的环境概念转换成大家喜闻乐见的影视形式，让学生在潜移默化中认识到环境保护的重要性，进而引发他们思考保护生态环境的问题。

例如，2015年2月，柴静拍摄的调查纪录片《穹顶之下》得到上亿的关注，也得到了环保部长的赞扬。

这部纪录片将准确的调查报告数据和专业的环境理论知识相结合，精彩呈现了PM2.5的相关信息。

柴静还通过播放Flash 的形式进行科普，这段Flash声像兼具，对PM2.5进入人的呼吸道会出现怎样的问题进行了解释。

鲜活的影像让复杂的数据变得通俗易懂，帮助人们认识到雾霾带来的严重影响。

现在国内外的实践表明，影视媒介对一个民族的思想文化起着举足轻重的作用。

（三）影视教育的优势集视觉、听觉为一体的影视是一种生动立体的媒介，包含很多的社会生活美、自然美和艺术美的影视节目，有利于净化人们的心灵，提高人们的道德素养。

通过这样的媒介，观众能直观、真实地感知影视作品。

影视媒介生动、直观的特征在促进环境道德教育方面具有重要作用。

首先，影视作品能将抽象的文字转化为可知、可感的行为方式，以观众喜闻乐见的形式进行教育。

郭庆光在《传播学教程》中指出传播效果的三个层面，分别是认知层面、态度层面、行动层面，而影视教育是在人们的认知和态度层面上，引起人们知识结构和情绪的变化。

影视作品以直观形象的声画合一的形式来反映深刻的理性内涵，通过人物的具体活动把各种空洞的概念表现出来。

在节目中，一些抽象的环保概念，如绿色生活、减少碳排放量等知识渗入受众的意识里，让受众在行动中自觉坚持绿色的生活理念，反思个人的环境道德失范行为。

通过影视教育，人们对环境问题从认知层面发展到行动层面上，最终自觉用实际行动来保护环境。

总而言之，影视媒介能把复杂、空洞的概念转换为立体、直观的场景，环境科学知识的传播、环保法律的建立健全、环境道德的教育，都能利用影视教育来实现。

实践证明，高校影视教育也可以有效地增强校园环境道德建设能力。

二、高校影视教育在推进环境道德建设中遇到的问题环境道德教育是一种新型的德育活动，是指受教育对象从人与自然和谐相处、相互联系的环境道德观念开始，指导教育对象为了人类的长远发展和更好地享受自然和生活，自愿形成保护自然环境和生态系统的意识，遵循相应的道德准则。

在大力开展生态文明建设的背景下，增强大学生的生态文明意识，提高学生的环境道德素养，已成为新时期高校教育的目标。

然而，当前高校开展环境道德教育还存在以下问题：（一）环境道德教育流于形式，缺乏实践高校开展环境道德教育活动，一方面能丰富学生的课余时间，另一方面也能增强大学生的环境道德意识。

环境道德教育活动的次数越多，其效果也会越好。

然而，虽然很多高校都开设了有关环境道德的课程，在实践活动上也进行了一些尝试，但因为受到传统教育等各种因素的影响，环境道德教育在很多情况下还只是一种摆设，教育形式匮乏，没有发挥出高校的职能。

在全球环境问题日益突出的今天，学校开展环境教育具有重要的社会意义。

而有些学校忽视社会对加强环境教育的呼声，在实践中搞“形式主义”，如在建设“绿色学校”的过程中，明显存在看重“绿色学校”这块牌匾而不重视环境教育的情况。

因此，脱离实践是高校环境道德教育面临的首要难题。

环境道德教育是一门实践性很强的学科，但在我们现实的教学工作中，由于多种因素的制约，环境道德教育仍以传统的理论教学为主，没有真正做到将理论与实践相结合。

（二）环境道德教育支持力量薄弱如今，环境问题越来越严重，引起了人们极大的关注，但民众似乎只关心环境问题本身，并没有对培养大学生的环境道德意识引起足够的重视，没有想到今天的大学生是未来社会的接班人。

笔者在和同学的交流中发现，不少积极开展环保活动的社团经常面临缺少活动经费的问题。

由于各方力量对高校影视教育的不重视，导致高校开展环境道德教育无法取得良好的效果，这与德育建设的要求相差甚远，更不能达到生态文明建设的总体目标。

因此，为了切实提高大学生的环境道德素养，高校开展环境道德教育还要积极探索环境道德建设的道路和方法，逐步提高环境道德教育能力。

三、高校影视教育推进环境道德建设的路径高校应该在影视教育中纳入环境道德培育体系，让学生在潜移默化中受到影视媒介的影响，从而树立正确的环境道德理念。

高校影视教育推进环境道德建设的路径如下：首先，坚持学生主体与教师主导相结合。

在传统的教学模式中，教学过程即以“教师”“教材”“课堂”为中心，这种模式带来的后果是不能充分调动学生学习的主动性。

为了提高影视教育的效果，施教者应该不断丰富教学资源、提高教学水平。

例如，在影视教育的课堂上可以选择那些当下学生群体喜欢的、制作精良的环保类影片进行讲解，通过鲜活的影视案例激发他们的环保热情。

其次，在高校影视教育中推进环境道德建设还要坚持传统课堂与第二课堂相结合。

在优化传统课堂的同时，学校还应该展现学术资源的优势，高度重视完善环境道德教育机制；重视专业教师的培养，还要重视开展第二课堂的环境道德教育实践活动，在实践中逐步增强学生的环保意识，提高学生参与环保行为的积极性。

高校影视教育的第二课堂可以利用“世界环境日”等环保纪念日开展主题活动，如生态类影视作品展览与比赛等。

最后，高校影视教育推进环境道德建设还可以借助学校的新媒体平台，向大学生传播环境道德教育的理念，扩大传播范围，让更多的大学生了解建设环境道德的重要性，从而激发、指导他们参与到保护环境的实践活动中去。

四、结语总而言之，生态文明建设已经成为当下的时代语境。

作为培养人才的高校，要充分认识到高校影视教育对推进环境道德建设的巨大作用，利用影视教育的各种优势，让影视教育成为高校环境道德建设的重要组成部分，为社会培养出更多全面发展的优秀人才。

第二篇：高校环境教育探讨摘要：在目前生存环境日益恶劣，环保形势日渐紧张的态势下，国家不断出台各种环保政策、法律法规，提高生存环境的质量。

作为社会未来的建设者——高校学生，他们的环境道德观会对以后社会环境的建设产生决定性的影响，因此高校学生树立起正确的、良好的环境道德观是非常有必要性的。

本文就目前国内高校培养学生生态道德观的现状、存在的问题进行了简单的论述。

关键词：高校；环境道德观；培养关于环境道德教育在学术界一直没有一个明确的界定，对其定义有着诸多的说法，由于定义的不明确在对其进行研究时非常容易造成各因素的混乱，本文对环境道德的理解是，在社会环境中为保护生态环境，需要人们遵循一定的环境首先行为准则，并有计划的、有明确目的对受教育者进行一这方面的道德意识教育的一种行为，在这种道德教育的过程中难点所在是如何去实现并强化这种教育行为。

一、目前高校学生环境道德意识的现状高校环境道德教育的目标是教育大学生以道德理念去维持生态平衡，建立一种正确的环境道德观。

了解大学生的环境道德意识，可以了解学校在环境教育方面的实效性，对有针对性地、高效率地开展环境道德教育有着十分重要地意义。

高校学生在环境道德观方面表现出的第一个问题是浮于表面，调查表明，大学生对环境的道德认同还只是停留在表面化，对于道德的对象还只是保持在单纯的“人—物”的狭隘概念里，他们对于环境认识只有表面的认识，无法深层理解对待自然的道德必然性和必要性，环境保护无法成为他们主体的道德人格。

存在于高校学生环境道德观中的第二个问题是自我约束力差，消极从众心理严重。

由于高校大学生长期处于群体的环境中，周围人的行为言语等对个体的影响很大。

大学生在环境保护的行为上缺少一定的自我约束力，对于一些破坏环境的行为他们可能能够意识到是错误的，但是出于从众心理，他们很少能坚持自己的理念，更不可能去带动周围的人。