多媒体技术及其在小学语文教学中的应用论文
多媒体技术课题研究论文(五篇)：多媒体技术在语文教学的运用、小学美术教学如何应用多媒体技术…
多媒体技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、多媒体技术在语文教学的运用2、小学美术教学如何应用多媒体技术3、多媒体技术在初中数学的应用4、电视节目后期制作如何融合多媒体技术5、多媒体技术在商务汉语教学的运用全文总字数：15392 字篇一：多媒体技术在语文教学的运用多媒体技术在语文教学的运用【摘要】语文教学在多媒体技术的应用下取得了很大的进步，越来越多的学校和老师开始重视多媒体技术在语文教学中的应用。
本文论述了多媒体教学对语文知识传播和能力培养的作用，多媒体教学课堂提高学生的学习主观能动性的具体表现。
以期能够为我国的多媒体技术在语文教学中应用的相关研究提供一些有意义的参考作用。
【关键词】多媒体技术语文教学应用一、多媒体教学对语文知识传播和能力培养的作用在当前的工业经济时代，整个社会往往更关注的是科技知识和工业知识，对人文知识的关心是相对较少的。
在这样的背景下，整个社会对语文知识的学习的重视性都不高。
但是在多媒体技术下，学生们往往更加愿意去主动学习语文知识，学习兴趣和学习效率也都大大提高。
尤其是近些年来，多媒体技术对语文知识的传播起到了巨大的促进作用。
当前素质教育的一个重点内容是优化教学结构，促进学生的认知水平，培养创新能力，而电教的多媒体化，可以帮助学生扫除规律之间存在的内在联系，恰当合理地运用多媒体，可以帮助学生扫除认知道路上的障碍，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有效地促进学生的感知理解，提高学生的能力和素质。
只有在大量的语文知识的冲击下，学生们才会对语文知识的学习从感性认识上升到理性认识。
当前，很多卫视都有了有关诗词歌赋的节目，这就说明市场需要这样的节目，说明大众对语文知识的需要。
这样的节目在几年前简直是不可思议，是因为那个时候整个社会对语文知识的学习氛围不足。
二、多媒体教学课堂大大提高了学生的学习主观能动性1.多媒体教学可以提高学生的学习兴趣兴趣是提高学习效率和学习效果最好的老师。
但是在传统的语文教学中，老师们始终很难在教学中调动学生们的学习积极性，根源就是学生们的学习兴趣较低。
教育教学论文多媒体教学在小学语文课堂中的应用研究
教育教学论文多媒体教学在小学语文课堂中的应用研究多媒体教学在小学语文课堂中的应用研究摘要:随着多媒体技术的产生和不断发展～以及语文教学人文要求的不断提高～多媒体技术在小学语文课堂中得到了广泛应用。
多媒体教学丰富了课堂教学内容～方便了教师与学生的互动～可以说对小学语文教学起到了推波助澜的作用～然而～事物有利有弊～不是所有的课堂教学都适合用多媒体课件～也有很多失败的例子～本文试图就小学语文课堂中如何正确使用多媒体技术～进行研究和探讨。
关键词语:多媒体教学小学语文课堂有效性一、何谓多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中～根据教学目标和教学对象的特点～通过教学设计～合理选择和运用现代教学媒体～并与传统教学手段有机组合～共同参与教学的全过程～以多种媒体信息作用于学生～形成合理的教学过程结构～达到最优化的教学效果。
通俗地说多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学～是通过计算机实现的多种媒体组合～具有交互性、集成性、可控性等特点～它只是多种媒体中的一种。
二、多媒体在小学语文课堂上的的主要作用,一,创设情境增强趣味[1]多媒体的使用可以创设情境。
源于多媒体技术集文本、声音、图像、动画、视频影像于一体～为课堂教学带来无限生机～使课堂教学摆脱了传统单一的教学模式～教学内容丰富多彩～给人以全新的感觉～课堂更加生动有趣～倍受小学生的欢迎。
使语文课中的抽象文字变得有声有色～有血有肉～有情有义～在“情境中教学”～不仅满足了小学生的各种好奇心理～而且诱发其情感的宣泄～促进感知的发展～营造一种积极和谐的学习氛围～使课堂教学效果明显提高。
学生不自觉地进入情景之中～从而达到情感、认知等方面的共识～增强语文课堂的教学效果。
例如:在本学期教学三年级语文下册第一单元《荷花》一课～对于从小就生活在东北山城市里的～绝大多数孩子没有亲眼目睹过荷花～更别说领略它的风采了。
为了让学生能更好地理解课文中描写荷花开放时的三种姿态～我在课前从网上下载了一部分荷花系列图片～在美的音乐声中～同学们陶醉于那动人的如仙子一般的荷花中～不时发出“哇哦”的感叹。
小学语文优秀教学论文——多媒体技术在小学语文教学中的应用
小学语文优秀教学论文——多媒体技术在小学语文教学中的应用小学语文优秀教学论文——多媒体技术在小学语文教学中的应用【内容提要】随着现代教育技术的发展，多媒体在教学活动中越来越显示其优势。
本文主要以作者的教学实践为例来探索多媒体在小学语文教学中创设教学情境；激发学习兴趣；突破知识难点；开阔学生视野；化抽象为具体；提高教学效率等方面所发挥的重要作用。
文章从学生和教材的实际出发，精心设计多媒体环境下的小学语文课堂教学，让学生有效地参与，真正激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的参与度，使学生的主体地位得到充分的发挥。
【关键词】多媒体技术课程整合阅读教学【正文】现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。
在语文阅读教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。
具体地说，它体现在以下几方面。
一、运用多媒体，创设教学情境以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。
”情”，要求教师在教学过程中，恰如其分地创设教学情境，去影响和改变学生情感的内容和品质。
在教学过程中，教师要根据教材内容，运用多媒体创设课文情境，做到该喜则喜、该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，从而拨动学生心灵的琴弦，促进其思维的升华。
如教学《十里长街送总理》一文，教师一开始用幻灯机打出周总理的遗像并播放悲壮的哀乐，与此同时，教师用低沉哀痛的声音对学生说：“一九七六年一月八日早晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世，噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。
”学生凝视周总理的遗像，听着哀悼周总理的哀乐，和老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。
论多媒体技术在小学语文教学中的应用
论多媒体技术在小学语文教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，尤其是在语文教学领域。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用，并分析其在提高学生语文素养、培养学生的创新能力以及促进师生互动方面的作用。
多媒体技术在小学语文教学中的应用可以帮助提高学生的语文素养。
语文素养是指学生全面发展的语文能力，包括语言表达能力、阅读能力、写作能力等。
多媒体技术可以通过生动、直观的图像和声音展示教学内容，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。
教师可以利用幻灯片、视频等多媒体工具展示诗词、古文等内容，让学生在视听的同时感受语言之美，加深对古代文化的理解，提高语文素养。
多媒体技术还可以为学生提供更多的阅读材料和多样化的写作形式，拓宽学生的语文知识面，提高他们的语文素养。
多媒体技术在小学语文教学中的应用还可以促进学生的创新能力培养。
语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
多媒体技术可以提供更多的真实情境和虚拟体验，激发学生的想象力和创造力。
教师可以利用多媒体技术设计情景交互故事，让学生参与通过选择、创作等方式激发他们的创新能力。
多媒体技术还可以提供丰富的素材资源，让学生在写作中获得更多的启发和灵感，培养他们的创新意识和表达能力。
通过多媒体技术的应用，学生可以更加主动地参与学习，发挥自己的创造力，提高语文学习的趣味性和深度。
多媒体技术在小学语文教学中还可以促进师生互动，提高教学效果。
传统的语文教学模式往往是师生单向的知识传授，学生 passively接受。
而多媒体技术的应用可以打破传统的教学模式，促进师生之间的互动和互动。
教师可以通过多媒体技术设计富有趣味性的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解知识。
在课堂教学中，教师还可以利用多媒体技术进行即时互动，通过讨论、答疑等形式促进师生之间的交流与互动。
论多媒体技术在小学语文教学中的应用
论多媒体技术在小学语文教学中的应用随着科技的进步和教育理念的更新，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。
在小学语文教学中，多媒体技术的运用也为教学带来了许多便利和效益。
本文将探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用，并分析其对语文教学的促进作用。
多媒体技术在小学语文教学中的应用为教学内容的呈现提供了更加生动直观的形式。
传统的语文教学主要以书籍和教师的口头讲解为主，但这种方式往往难以激发学生的兴趣，尤其是对抽象概念和古代诗文的理解。
多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式将教学内容呈现出来，让学生更直观地感受到语文中的意境和美感，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
通过播放视频让学生欣赏古代诗词的朗诵或舞蹈表演，或者通过展示图片让学生了解古代文人的生活环境，都可以使学生更深入地理解语文内容。
多媒体技术可以为语文教学提供更加丰富和多样化的资源。
传统的语文教学资源主要来源于教科书和教师的讲解，但这样的资源往往局限在书本所包含的内容范围内。
而多媒体技术则可以通过互联网、多媒体课件等途径获取更加广泛和丰富的语文学习资源，包括名人演讲视频、文学作品的配套音频、名家书法欣赏等。
这些资源不仅可以为教师的教学提供支持，也可以让学生在课外更自主地进行语文学习，拓展对语文的理解和应用。
多媒体技术还可以为学生提供个性化和自主化的学习空间。
在传统的语文教学中，教师往往需要按照统一的教学进度和方式进行教学，而多媒体技术则可以为学生提供更加灵活的学习环境。
通过多媒体课件或在线学习平台，学生可以按照自己的学习习惯和节奏进行学习，选择自己感兴趣的学习内容，并在家庭和个人设备上进行学习。
这种个性化和自主化的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
多媒体技术还可以为语文教师的教学提供更科学和有效的手段。
通过多媒体课件或教学软件，教师可以更加直观地展示教学内容，更好地与学生进行互动。
多媒体技术还可以为教师提供更加智能化的教学辅助工具，比如智能评估系统、虚拟实验平台等，这些工具可以更加科学地评估学生的学习情况，为教师提供更具针对性的教学建议和方案。
多媒体在小学语文课堂中应用论文
浅谈多媒体在小学语文课堂中的应用摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛。
鉴于此，笔者将浅议多媒体在小学语文课堂中的应用，以期能够提高多媒体在课堂应用的效果。
关键词：浅谈多媒体小学语文课堂应用多媒体在课堂教学中的使用，能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并能够有效的突出重点，对学生进行有针对性的难点突破，，同时能够更好地发挥学生的主体作用，极大的提高了老师的教学质量和学生的学习效率。
计算及多媒体作为一种先进的教学手段，它无形之中改变了传统的教和学的模式，增强了教学的直观性。
下面阐述一下多媒体在小学语文教学中的有效应用。
1.多媒体教学能够有效的激发学生的学习兴趣新课程改革要求将培养和激发学生的学习兴趣摆在重要的地位之中。
由于小学生自身的成长的特点，其对于一件事物的注意力是有限的，因而小学语文老师需要不断的更新教学方式，以求不断的刺激小学生的学习兴趣。
计算机多媒体技术可以提高能够不断地交换和改变教学方式，来不断地激发小学生的学习兴趣。
例如，在语文的基础知识训练中，教师可以利用多媒体计算机的交互功能，实现友好的人机对话，从而来激发小学生的学习兴趣，助长小学生的学习热情，充分的调动小学生的学习积极性。
同时，这样还能够开拓学生的知识面，减轻学生的作业负担，达到良好的教学效果。
2.表现形式多样化，提高学生的观察能力多媒体计算机能够展示音频、视频、图片、文字等起通过动听的声音以及绚烂的色彩和灵活的动画，深深的吸引着小学生的注意力，激发了小学生对于所看到事物的观察能力。
在日常的小学语文教学中，教师利用多媒体可以将平常学生不容易看到的内容，通过图片、视频、文字等形式生动的展现在小学生面前，并有效的调拨着他们的注意力，这时教师就可以有意识的引导学生仔细的观察事物，并抓住有效地抓住事物的特点。
此外教师还可以通过慢镜头播放，以及重复、定格等方式加强学生的观察能力训练。
例如，要求学生以动物命题写一篇作文时，教师可以提前找一些关于动物的图片以及一些讲授动物习性的视频，并在课堂上按照一定的动物习性和生活习惯等顺序给学生们播放，使学生们能够细致的观察动物的特点，了解动物的习性，这样能够无形的增加学生的观察能力，从而使学生能够轻松的完成写作要求。
论多媒体技术在小学语文教学中的应用
论多媒体技术在小学语文教学中的应用随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学语文教学中，多媒体技术的应用可以极大地丰富教学内容，提高教学效果。
本文将就多媒体技术在小学语文教学中的应用进行探讨。
一、多媒体技术在语文教学中的价值1. 提供丰富的教学资源传统的语文教学主要依靠课本和教师的口头解释，教学资源比较有限。
而多媒体技术可以将图片、音频、视频等多种形式的信息资源融入到教学中，使教学内容更加生动形象。
通过播放生动的动画片、歌曲视频等，可以使学生更加直观地理解语文知识，激发学习兴趣。
2. 提高学生学习积极性通过多媒体技术呈现的内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
通过播放精美的图片、有趣的视频等，可以给学生带来直观的视觉冲击，从而引发他们的好奇心和求知欲，提高学习积极性。
3. 增强记忆效果多媒体技术能够通过声音、图像等多种形式对学生进行信息输入，这样的多重刺激可以使学生更好地记忆和理解知识。
通过演示动画来形象地展示汉字的笔画结构和书写顺序，再配合相关的语音播放，可以有效地帮助学生记忆汉字。
4. 促进交互式学习多媒体技术可以为学生提供更多的学习渠道，比如通过网络资源、电子课本等，学生可以在老师的指导下进行自主学习。
多媒体技术还可以设计各种题材的语文游戏，让学生在愉悦的氛围中进行学习，增强学习的趣味性。
1. 词语教学通过多媒体技术，可以将相关的词语片段、词语搭配、词义解释等内容呈现给学生。
可以通过PPT演示来展示一些生动的图片来解释词义，或者通过音频播放来帮助学生正确掌握词语的读音。
可以设计一些词语游戏，比如闪卡游戏、词语填空游戏等，让学生在愉快的氛围中学习词语。
2. 古诗词教学古诗词是语文教学中重要的内容之一，通过多媒体技术，可以播放古诗词的音频录音，让学生了解古诗的韵律和节奏。
可以通过PPT演示来展示古诗词中的意境画面，让学生更好地理解古诗词的意义。
也可以结合音乐、舞蹈等形式，设计一些与古诗词相关的文艺表演形式，提高学生对古诗词的兴趣。
论多媒体技术在小学语文教学中的应用
论多媒体技术在小学语文教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学语文教学中，多媒体技术的应用也逐渐得到重视。
多媒体技术以其丰富的表现形式和直观的展示方式，为小学语文教学带来了全新的可能性，极大地拓宽了学生的视野，提高了学习的趣味性和效果。
本文将探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用，以及应用多媒体技术对学生语文学习的影响。
1. 利用图像、音频、视频等多种媒体展示语文知识多媒体技术能够以图像、音频、视频等形式展示语文知识，为学生呈现更加直观、生动的内容。
教师可以利用多媒体软件制作动画、PPT等教学资料，来展示汉字笔画的书写方法、古诗词的朗诵视频、历史文化的图片等，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更加直观地理解和记忆语文知识。
2. 利用互动式多媒体教学工具提高学生的参与度多媒体技术还可以通过互动式的教学工具，如智能白板、电子书等，来提高学生的参与度。
在学习课文时，教师可以利用智能白板进行全班互动，让学生们一起完成课文的朗读、讨论课文的内容、完成与课文相关的练习等。
这样可以增加学生的积极性和主动性，让学生更加主动地参与到语文学习中来。
3. 利用网络资源丰富语文教学内容多媒体技术还可以利用网络资源来丰富语文教学内容。
教师可以利用互联网上的各种语文学习资源，如文学名著的电子版、历史文化的视频资料、名人事迹的图片等，来让学生了解更多的语文知识。
还可以通过网络资源来组织学生进行语文学习活动，如参加网络作文比赛、参观名人博物馆的网上展览等，以此来开拓学生的语文视野和学习方法。
二、多媒体技术对学生语文学习的影响1. 提高学生的学习兴趣多媒体技术能够生动直观地展示语文内容，为学生呈现丰富的视听感受，从而激发学生的学习兴趣。
学生在观看图像、听取音频、观赏视频的过程中，更容易被吸引和关注，从而更容易投入到语文学习中去，提高学习的主动性和积极性。
2. 加深学生对语文知识的理解和记忆多媒体技术能够以视听的形式呈现语文知识，帮助学生更加直观地理解和记忆语文内容。
谈谈多媒体在小学语文教学中的应用[论文]
谈谈多媒体在小学语文教学中的应用［论文］————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：谈谈多媒体在小学语文教学中的应用谈谈多媒体在小学语文教学中的应用摘要：随着科学技术的进步，多媒体技术凭借其自身强大的功能优势已被广泛应用到学校教学之中，并且多媒体教学已经成为现代化教学的一个重要标志。
关键词：多媒体技术；学习目标；主导地位多媒体技术是现代科技进步与发展的产物，它集文字、图像、声音、视频等多种形式于一身，功能十分强大，因此备受人们的青睐。
小学生具有丰富的想象力，单纯的文字和语言教学很难调动他们学习的积极性。
而将多媒体技术应用于小学语文教学中，通过向学生展示丰富多彩的画面，使原本枯燥无味的语文课堂生动起来，学生学习的积极性自然会提高。
一、多媒体在小学语文教学中应用的优势备课是教师完成教学任务的首要工作，并且备课的充分与否在很大程度上决定了教师的教学质量与教学效率，换言之，良好的教学是以充分的备课为基础的。
因此，教师要提高教学质量，就必须充分备课。
而多媒体技术应用于小学语文教学的一大优势就是有利于教师备课的优化，为教师收集教学所用素材提供了便利，教师可以利用多媒体收集多方面的教学素材，然后制作出符合教学要求的多媒体课件。
例如，在讲解《开国大典》时，由于我国开国已有半个多世纪，新时期各种媒体对新中国成立时情况的介绍相对较少，因此学生对开国大典的了解少之又少，为了进一步丰富学生对开国大典的认识与了解，教师可以利用多媒体搜索一些关于开国大典的视频让学生观看。
这样通过一幅幅画面的对比，学生的内心是不平静的，是充满愤怒的，于是内心的爱国主义情怀便会油然而生。
首先，多媒体强大的图文处理功能和音像处理功能能够将抽象的知识形象化，将概括的知识具体化，提升学生对知识的感知能力与对文字的理解能力。
其中“颤动”一词就是教学中的难点，学生较难理解该词在文中的具体含义，但教师利用多媒体向学生展示翠绿的树叶在轻风的吹拂下不断颤动的景象，学生有了感知，教师再适当进行点拨，“颤动”这一词语在文中的意思就能很快地被学生理解了。
试论多媒体技术在小学写字教学中的应用
试论多媒体技术在小学写字教学中的应用摘要：多媒体技术在教育教学领域有着广泛的应用，它是一种有效、先进的教学辅助手段。
在新时期背景下，通过多媒体技术的应用，无论是教学内容的丰富，还是教学手段的创新，都发挥着非常重要的作用。
因此在今后的实际教学中，就需要探索多媒体技术在小学写字教学中的应用策略与方式，从而充分发挥其教学价值与作用。
本文主要针对多媒体技术在小学写字教学中的应用，展开了以下研究。
关键词：多媒体技术；小学语文；写字教学；作用引言：多媒体技术在小学写字教学中的应用，不仅可以激发学生兴趣，而且可以提高教学效率，有利于学生的全面发展。
因此在今后的实际教学中，教师就可以通过教学手段与方法的创新，基于小学生的年龄与认知特征，实现多媒体技术的灵活应用，最终提高语文课堂教学效率与质量。
一、多媒体技术在小学写字教学中的作用多媒体技术，是新时代的产物之一，为人们的生活生产带来了很大的便利。
其在教育领域，也有着广泛的应用，让教育工作更加高效、科学，加快了教育事业的改革步伐。
而多媒体技术在小学写字教学中的作用，主要体现在：第一，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，也是学习的动力之一。
在小学语文写字教学中，借助多媒体技术，就可以将抽象、枯燥、深奥的知识内容，以直观、新颖、趣味的方式呈现，从而激发学生兴趣，化被动为主动，提高学生的学习积极性。
比如借助多媒体技术，将故事、动画、游戏融入到写字教学中，就可以快速激发学生兴趣[1]。
第二，提高效率。
提高课堂效率，是小学语文教师的主要任务之一。
而借助多媒体技术，可以从写字的正确执笔方式、规范坐姿，到笔画顺序的要点等，以生动的方式呈现，可以让整个课堂学习更加自由、灵活、趣味，加深了学生印象，提高了学习效率，最终提高语文课堂教学效率。
二、多媒体技术在小学写字教学中的应用策略（一）直观激趣小学语文的写字、识字教学，是整个语文学习的前提与基础。
在实际教学中，需要教师先从兴趣的激发出发，引导学生以浓厚的兴趣、高昂的热情主动参与到学习中，从而加深印象，提高自身的学习能力。
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. . 本 科 毕 业 论 文
论 文 题 目 ：多媒体技术及其在小学语文教学中的应用
目 录 摘要 ………………………………………………………………………………………I Abstract ……………………………………………………………………………………Ⅱ . . 一、概述 …………………………………………………………………………………… 1 二、多媒体教学的作用和优势……………………………………………………………… 1 2.1、增强感官效应，提高学习效率………………………………………………………… 1 2.2、改变教学模式，达到自主学习 ……………………………………………………… 2 2.3、使教与学有机的结合 ………………………………………………………………… 2 三、多媒体技术在小学语文教学中的应用 ………………………………………………… 3 3.1、利用多媒体解决难点… ……………………………………………………………… 3 3.2、运用多媒体培养思维的独创性……………………………………………………… 5 四、多媒体教学需要注意的问题 …………………………………………………………6 4.1、树立正确的多媒体教学观念……………………………………………………………6 4.2、掌握并合理运用多媒体教学技术 …………………………………………………… 6 4.3优化教学环境，正确把握教学实践……………………………………………………… 7 五、结束语……………………………………………………………………………………… 7 参考文献……………………………………………………………………………………… 8 语……………………………………………………………………………………………9
摘 要 信息多媒体技术发展也给我们现在的教学方式带来了很大的变化，也给传统的教育教学方式带来了冲击。如何将传统的教育教学模式中的优缺点和多媒体技术的特点相结合，使得教师的课堂和学生的学习朝着更加理想化的方向去发展，是我们今后要探讨的课题之一。 论文首先介绍了多媒体教学的作用和优势，多媒体的教育的优势在于增强感官，提高学习效率，在多媒体教学中可以达到改变教学模式，达到自主学习的效果。然后以小学语文教学为例，具体介绍了多媒体教学的作用和效果。其次指出，在多媒体教学中也需要注意一些问题，多媒体教学模式必须尊重学生学习的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，要深刻认识教师在教学过程中的主导作用。多媒体教学模式促使学生的学习方式变得更加自由和灵活，学生可以在没有教师引导的情况下进行自学，但是教学过程是一个教学相长的过程，因此，多媒体教学必须强调教师在教学过程中的主导作用。 关 键 词：信息化 多媒体技术 教学 . . I Abstract
The development of information technology has brought great changes to our teaching methods, but also brings the impact to the traditional teaching methods. How to combine the advantages and disadvantages of the traditional teaching mode and the characteristics . . of the multimedia technology, the teacher's classroom and student's learning is to develop in the direction of more ideal, and it is one of the topics that we should explore in the future.
This paper first introduces the role of multimedia teaching and the advantages of multimedia education is to enhance the sense of the senses, improve the learning efficiency, in the multimedia teaching can achieve the change of teaching mode, to achieve the effect of autonomous learning. In Chinese teaching, the multimedia teaching has solved the difficulty for teachers, it can be difficult to understand the content through the computer display, but also mobilize the students' visual function, through vivid sensory stimulation. For example, teach "marine world" lesson, the text focus is to enable students to understand the singular, undersea scenery in what place, it is difficult for students to understand this, but the use of audio-visual media to watch the underwater world view of the students, accompanied by music commentary, magic and beautiful for students to truly appreciate the scenery of the sea bottom. Secondly, it also needs to pay attention to some problems in the teaching of multimedia, the multimedia teaching mode must respect the subject status of students learning, stimulate students' learning interest and initiative, and have a deep understanding of the leading role of teachers in the teaching process. The multimedia teaching model to become more free and flexible way of students' learning, students can study in the absence of teachers' guidance situation, but the teaching process is a process of the Teaching benefits teachers as well as students., multimedia teaching must emphasize the leading role of teachers in teaching process.
Key words: information Multimedia technology teaching
II .
. 多媒体技术及其在小学语文教学中的应用 一、概述 高度发展的科技已经将我们人类带入了二十一世纪，目前我们面对的机遇和挑战都是前所未有的，如何把握机遇，与时俱进，做到与社会、与时代同发展，共进步，是我们要应对的重要课题。随着多媒体计算机技术的日益成熟，社会进入到了一个高度发达，高度文明的信息社会，多媒体技术在现代教育中已经崭露头角，并且逐渐占据了重要的地位，对于传统的教育手段和教育模式，多媒体技术是一种新奇的，优越的教学方式，能够弥补老的教学方式存在的一些不足，更好的激发学生的学习兴趣。能够有效的掌握多媒体教学方法，为课堂增加必要的活力和实时交互性，是每个老师都想要拥有的一项技能。 多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来，在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。在教学中引入多媒体技术，拓展了学生的思维想象力，也使得教师的课堂更加生动，形象。到底多媒体技术给现代教学带来了什么样的影响，它的好处和弊端是什么，怎样才能将它和现代教育的特点相结合，使之发挥更大的作用？在此本文简单的论述和介绍一下。
二、多媒体教学的作用和优势 多媒体技术强调实时性，交互性，能够反映时代的特征和当下一些社会流行的元素，更加符合学生的思维习惯和接受方式。学生在面对一个具体生动形象实物时的注意力要比平时集中很多，他们也很希望老师平时能够多运用电脑和影视多媒体技术来创造一个色彩斑斓的视听形象氛围，而不是一味呆板的口述，很多学生也说这让他们感觉和时代以及生活紧密联系起来了，更有益于学习。由此看来，在学生的立场上，对于运用多媒体教学是持支持和肯定的态度的，那么对于课堂教学上到底有什么改观呢？本文想主要体现在以下几个方面： 2.1、增强感官效应，提高学习效率 相信我们都曾有过一个体会，上课时老师在讲台上滔滔不绝的讲述着长篇大论，而教室
里的学生却在“各自为战”，打瞌睡，看小说，很少有人集中注意力来跟着老师一起学些。我想这并不全是老师的问题，有些老师的理论知识很扎实，讲述的也很到位，但课堂气氛却总是平平淡淡，没有重点，没有激情，学生也就自然提不起兴趣。运用了多媒体技术后，通过