大班语言教案：故事《小马过河》
大班语言故事《小马过河》优质课件优质教案
大班语言故事《小马过河》优质课件优质教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《小马过河》。
该故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在朋友的帮助下，成功过河的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、克服困难的精神。
3. 培养幼儿的安全意识，懂得在遇到困难时寻求帮助。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小马遇到的困难，以及如何克服困难。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小马、河流、石头、小船等故事道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示故事道具，引导幼儿观察并讲述故事背景。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
2. 例题讲解（1）讲述故事，引导幼儿关注小马遇到的困难。
（2）讲解小马如何克服困难，与朋友团结协作。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔画出故事中的场景和小马。
（2）分组讨论：如果你是小马，你会如何克服困难？4. 语言表达训练（1）让幼儿用自己的话复述故事。
（2）引导幼儿用故事中的词语和句式进行表达。
（2）让幼儿分享自己在故事中学到的知识和经验。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、小猪、小羊、小牛3. 重点词语：团结协作、克服困难、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并用文字描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：开展一次以“团结协作”为主题的户外活动，让幼儿在实践中体验团结协作的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 语言表达训练5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定要紧密结合幼儿的认知发展水平和故事内容。
大班语言教案《小马过河》
大班语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
详细内容包括：故事情节的理解、角色分析、语言表达、道德观念的引导。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。
3. 引导幼儿树立勇敢、自信、乐于助人的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、道德观念的引导。
2. 教学重点：语言表达能力的培养、独立思考问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马、老牛、松鼠、小兔等角色手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以手偶表演的形式，展示小马过河的故事，引导幼儿关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，分析角色特点，引导幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸、水彩笔绘制故事中的角色，培养动手能力。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，提高语言表达能力。
4. 教学难点与重点突破（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事中的道德观念，培养独立思考问题、解决问题的能力。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、老牛、松鼠、小兔3. 道德观念：勇敢、自信、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。
2. 答案示例：小马勇敢、自信，勇于尝试；老牛稳重、热心，给予帮助；松鼠机灵、活泼，关心同伴；小兔胆小、谨慎，学会勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置“小马过河”的游戏，让幼儿在实践中体验故事情节，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校中勇于尝试、乐于助人，将道德观念内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的突破2. 实践情景引入的设计3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的突破1. 运用提问法引导幼儿思考。
大班语言故事《小马过河》课件教案
大班语言故事《小马过河》课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言故事《小马过河》。
故事讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和聪明才智，成功克服了困难，到达了对岸。
故事旨在培养幼儿的自信心、勇敢面对困难的精神以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养幼儿面对困难时勇敢、自信的品质，以及解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
难点：让幼儿在实际情景中运用故事中的经验，提高他们解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、故事图片、小马手偶学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示小马手偶，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察小马的特征，如体型、颜色、鬃毛等。
然后，教师讲述故事《小马过河》的开头部分，引导幼儿关注小马面临的问题。
2. 故事讲述（10分钟）教师完整讲述故事《小马过河》，引导幼儿认真倾听。
在故事讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
如：小马为什么要过河？它在过河过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？3. 故事讨论（10分钟）教师组织幼儿展开小组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
教师引导幼儿从故事中学到的道理，如勇敢、自信、善于解决问题等。
同时，教师鼓励幼儿用口语表达自己的观点。
4. 实践情景（10分钟）教师创设一个类似的实践情景，让幼儿分组参与。
如：设置一个“过河”障碍 course，让幼儿分组想办法克服障碍，到达对岸。
在实践过程中，教师引导学生运用故事中的经验，培养幼儿解决问题的能力。
5. 作业环节（5分钟）教师布置作业，要求幼儿以绘画的形式表现故事内容，并写上自己从故事中学到的道理。
同时，教师鼓励幼儿家长参与评价，了解幼儿在家庭中的表现。
六、板书设计板书内容：小马过河1. 情景引入：小马遇到问题——要过河2. 故事讲述：小马克服困难——尝试游泳、寻找桥3. 故事讨论：幼儿分享感受——勇敢、自信、善于解决问题4. 实践情景：幼儿实际操作——克服障碍、到达对岸5. 作业环节：幼儿绘画表现——故事内容、学到的道理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿以绘画的形式表现故事内容，并写上自己从故事中学到的道理。
幼儿园大班优秀语言教案《小马过河》
幼儿园大班优秀语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词语学习、句子练习等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解故事中的人物关系和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿勇于尝试、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和角色扮演。
教学重点：词语学习和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马玩偶、河流道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的河流，引导幼儿讨论如何过河。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动形象地讲解故事《小马过河》。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子进行讲解，如：“小马害怕地说：‘这河好深啊，我怎么办呢？’”4. 词语学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的生词，如“勇敢”、“帮忙”等。
5. 句子练习（5分钟）教师组织幼儿进行句子练习，如：“小马______地过河。
”、“小动物们______小马过河。
”6. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行故事角色扮演，分组进行表演。
7. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的故事角色。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 重点词语：勇敢、帮忙、害怕、高兴3. 句子练习示例：小马______地过河。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身体验过河的乐趣。
（2）鼓励幼儿将故事讲给家人听，培养幼儿的语言表达能力。
（3）开展“勇敢的小马”主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难及解决办法，培养幼儿勇敢面对困难的精神。
幼儿园大班语言精品教案《小马过河》
幼儿园大班语言精品教案《小马过河》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
详细内容包括：故事情节的理解、角色情感的认识、故事寓意的领悟以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 认识故事中的角色，感受角色情感，培养同理心。
3. 领悟故事寓意，学会独立思考问题，勇于尝试。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色情感，领悟故事寓意。
重点：掌握故事情节，学习相关词汇。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小马、老牛、松鼠、小河等角色道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小马，讲述遇到小河的困境，引导幼儿讨论如何帮助小马过河。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、角色道具，详细讲解故事《小马过河》。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的重点词汇，如“勇敢”、“尝试”等，进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和词汇。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿深入理解角色情感。
6. 故事寓意领悟（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的寓意，鼓励幼儿独立思考。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 故事主要角色：小马、老牛、松鼠、小河3. 重点词汇：勇敢、尝试、独立思考、同理心4. 故事寓意：遇到困难，要勇敢尝试，独立思考，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《小马过河》。
b. 画一幅故事情景画，标注出故事中的角色。
2. 答案：a. 故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
b. 画作：幼儿根据故事情节，画出相应的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸a. 组织户外活动，设置障碍，让幼儿亲身体验“小马过河”的过程。
b. 家园共育：让家长协助，观察幼儿在生活中遇到困难时的表现，共同培养幼儿勇敢尝试、独立思考的品质。
幼儿园大班优秀语言教案《小马过河》
幼儿园大班优秀语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话世界》第二节《小马过河》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事《小马过河》的主要情节，培养幼儿倾听、表达、讲述的能力。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高幼儿的共情能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、合作的精神，使幼儿在遇到困难时敢于尝试、勇于克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色对话的掌握、故事主题的提炼。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达、情感体验和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小马、老牛、松鼠、小河等角色手偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小马，讲述小马遇到小河时的困惑。
（2）引导幼儿讨论：小马应该怎么过河？2. 讲解故事（15分钟）（1）播放故事课件，教师讲述故事。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事情节。
（3）角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示小马、老牛、松鼠等角色手偶，引导幼儿学习角色对话。
（2）教师示范，幼儿模仿，进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中巩固对话。
（2）鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达故事情节。
（2）幼儿分享自己在活动中的收获。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 故事角色：小马、老牛、松鼠、小河3. 故事主题：勇敢、自信、合作七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画故事中的角色，并给它们涂上颜色。
（2）回家后，向家长讲述故事《小马过河》。
2. 答案：（1）见幼儿作品。
（2）见幼儿讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在活动中的表现，了解他们对故事情节的理解。
（2）针对幼儿在活动中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言课教案《小马过河》
大班语言课教案《小马过河》一、教学内容幼儿园大班语言课《小马过河》，根据《幼儿园大班语言领域教学指导手册》编写，主要内容包含故事《小马过河》的阅读与理解，通过故事让幼儿学会表达自己的感受和想法，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
2. 培养幼儿合作精神，学会相互帮助和分享。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，学会通过画面和文字表达自己的感受。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能够简单描述故事内容。
难点：能够通过画面和文字表达自己的感受和想法。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小马手工材料、画纸、彩笔等。
学具：幼儿自带的绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿感受水的流动和河面的宽度，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事阅读：教师通过课件展示故事《小马过河》，引导幼儿观察画面，了解故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中小马的心情变化，培养幼儿的表达能力。
4. 手工制作：教师分发小马手工材料，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
5. 绘画表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的小马过河场景，培养幼儿的想象力。
6. 作品分享：教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿分享自己的感受和想法。
六、板书设计板书《小马过河》板书内容：1. 故事情节：小马的家河边小马的心情变化2. 合作精神：相互帮助共同过河3. 表达自己：观察力想象力画面与文字七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起回忆《小马过河》的故事情节，并用彩笔在绘画本上绘制出小马过河的场景。
答案示例：幼儿可以根据自己的记忆和想象，绘制出小马过河的场景，如小马在河边犹豫、同伴们的帮助、小马的心情变化等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应在课后对教学效果进行反思，了解幼儿对故事的理解程度，以及幼儿在手工制作和绘画表达方面的表现，针对教学中的不足进行改进。
大班语言小马过河教案6篇
大班语言小马过河教案6篇大班语言小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，仔细完成任务的道理。
2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。
趟-从浅水里走过去。
难为情-不好意思。
活动预备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。
2、活动前训练幼儿踩高跷。
3、高跷、沙包〔粮食〕、小河、小椅子。
活动建议：一、结合贴绒教具，老师讲解并描述故事。
二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。
1、老马交给小马一个什么任务？〔把半袋麦子驮到磨房去〕丰富词汇：磨房。
2、小马遇到小河拦住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水究竟是深还是浅呢？〔丰富词汇趟和难为情〕3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？〔教育幼儿遇事要多动脑筋，仔细完成任务〕三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的欢乐。
老师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"〔小椅子〕，把"粮食"〔沙包〕运回家。
四、庆祝成功。
带领幼儿体验完成任务的欢乐。
大班语言小马过河教案篇2活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而转变的。
2．能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，立场大方。
3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
活动预备：课件《小马过河》、图片。
活动重难点：活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。
活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而转变的道理。
审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。
大班语言故事《小马过河》教案
大班语言故事《小马过河》教案故事概述故事《小马过河》讲述了小马带着妈妈要去往小河对面的绿草地。
可是小河很深，小马害怕过不去。
最后，小蚂蚁和小鸟分别帮助小马过了河。
教学目标1.让幼儿了解“助人为乐”的道理2.提高幼儿的观察能力和想象力3.通过情境让幼儿学习相应的语言表达4.激发幼儿对于自己发现和解决问题的能力教学准备1.翻译小马过河的故事内容。
2.黑板或白板，粉笔或签字笔。
3.一张图片，在图片上画一个小河和一些河边的生物（比如小蚂蚁和小鸟）。
4.模仿小马过河的活动：可以准备两张地毯作为“河岸”，再准备一个类似木板的东西作为“河中”，让幼儿体验过河的感受。
教学过程第一步：引导幼儿了解故事内容老师简单讲述故事内容，让幼儿有个大致的了解。
然后让幼儿就这个故事进行简单的讨论，看看他们对这个故事的了解。
第二步：呈现故事图片，让幼儿观察老师准备一张图片，让幼儿仔细看一看并观察图片中画面的情况。
然后老师带着幼儿们用简单的语言描述这张图片，并让幼儿们一起讨论图片中的不同角色、动物以及环境情景。
第三步：让幼儿模仿小马过河的故事情境为了让幼儿对小马过河的故事情境产生深刻的印象，老师可以利用家具或者地毯建立一个小河的情境，并让幼儿在上面体验一下过河的感觉。
当幼儿遇到一些障碍的时候，老师可以提供某些小道具，让幼儿们尝试解决问题。
第四步：练习语言表达让幼儿对小马过河的故事中一些重要论点进行语言的复述和表达，比如小马不愿意过河，小马很害怕，小蚂蚁和小鸟的帮助，古语“助人为乐”等等。
第五步：巩固和评价老师可以要求幼儿画出小马过河的场景画面，并让幼儿们诉说出画面背后所表示的思想和感情。
此外，在教学评价上，老师可以200字出一份学生课堂表现的简要评语，以便于家长了解幼儿的学习情况。
教学反思整堂教学下来，幼儿们的兴趣点很高且情感表达也十分充沛，很快就融入到了小马过河的故事情境中。
在教学过程中，老师始终注意保持教学质量和落实教学目标的统一，同时还注意了教学效果的可操作性和实用性。
幼儿园大班语言优质教案《小马过河》
幼儿园大班语言优质教案《小马过河》 一、教学内容 本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。详细内容包括：故事情节理解、角色扮演、词汇学习（如：宽阔、湍急、勇敢等）、句子结构分析。 二、教学目标 1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养勇敢、独立的个性。 2. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。 3. 学习并掌握本节课的生词和句子，丰富学生的词汇量。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：故事中道理的理解和角色扮演中的语言表达能力。 2. 教学重点：词汇学习和句子结构分析。 四、教具与学具准备 1. 教具：故事挂图、生词卡片、小马和小河的手工道具。 2. 学具：彩笔、画纸、角色扮演头饰。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟）：利用小马和小河的手工道具，创设小马过河的情景，引导学生关注故事主题。 2. 故事讲解（10分钟）：讲述《小马过河》的故事，引导学生理解故事内容，感受故事中的道理。 3. 例题讲解（5分钟）：讲解故事中的生词和句子，如“宽阔”、“湍急”等，分析句子结构。 4. 随堂练习（5分钟）：让学生用新学的词汇造句，进行句子结构分析。 5. 角色扮演（10分钟）：分组让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。 六、板书设计 1. 故事《小马过河》 2. 生词：宽阔、湍急、勇敢等。 3. 句子示例：小马望着宽阔的河面，心里害怕极了。 七、作业设计 1. 作业题目：根据故事内容，画出小马过河的情景，并用新学的词汇和句子描述画面。 2. 答案示例：画面描述：小马站在河边，望着宽阔的河面，湍急的河水让他心里害怕极了。但他鼓起勇气，小心翼翼地过河。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：关注学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事内容的理解和词汇掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。 2. 拓展延伸：引导学生思考故事中小马过河的道理，联系生活实际，培养学生的勇敢和独立精神。鼓励学生课后与家长分享故事，进行家庭讨论。 重点和难点解析： 1. 实践情景引入中的手工道具使用。 2. 例题讲解中的生词和句子结构分析。 3. 角色扮演中的语言表达能力和合作意识培养。 4. 作业设计中的绘画和描述练习。 5. 课后反思及拓展延伸中的教学方法调整和家庭讨论。 详细补充和说明： 一、实践情景引入 手工道具的使用是实践情景引入的重点。教师应根据故事内容制作或准备具有吸引力的道具，如小马、小河等，使学生在视觉上直观地感受故事情境。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解故事内容。 1. 道具制作：教师可提前制作小马、小河等道具，或引导学生共同参与道具制作，提高学生的参与度和动手能力。 2. 情境创设：利用道具创设故事情境，引导学生关注故事主题，为新课的学习做好铺垫。 二、例题讲解 1. 生词学习：结合故事情境，让学生在具体语境中学习生词，提高词汇理解和应用能力。 2. 句子分析：通过分析句子结构，帮助学生掌握句子成分和语法规则，提高句子构建能力。 三、角色扮演 1. 角色分配：根据学生的性格和语言表达能力，合理分配角色，让每个学生都能在角色扮演中发挥自己的优势。 2. 对话练习：引导学生进行充分的对话练习，提高语言表达能力。 3. 合作意识：强调小组合作，鼓励学生相互支持、相互配合，共同完成角色扮演任务。 四、作业设计 1. 绘画练习：鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘故事情境，培养艺术素养。 2. 描述练习：引导学生运用新学的词汇和句子结构，进行绘画作品的描述，提高语言表达能力。 五、课后反思及拓展延伸 1. 教学方法调整：根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否合适，及时调整教学策略，提高教学效果。 2. 家庭讨论：鼓励学生将所学故事分享给家长，进行家庭讨论，培养学生的表达能力和家庭亲子关系。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，使故事更具吸引力。 2. 在解释生词和句子结构时，语速要适中，发音要清晰，确保学生能够听懂。 二、时间分配 1. 实践情景引入环节不超过5分钟，避免过长占用课堂时间。 2. 例题讲解和随堂练习时间控制在1015分钟，确保学生有足够时间消化吸收。 3. 角色扮演环节控制在10分钟内，保证每个学生都有机会参与。 三、课堂提问 1. 提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。 2. 对于不同难度的提问，给予学生适当的思考时间，提高课堂互动效果。 四、情景导入 1. 利用生动有趣的手工道具，吸引学生的注意力，为新课的学习营造良好氛围。 2. 结合故事内容，创设贴近学生生活的情境，提高学生的参与度。 教案反思： 1. 教学内容是否充实：本节课的教学内容涵盖了故事理解、词汇学习、句子分析和角色扮演等方面，但需注意是否在有限的课堂时间内合理安排，确保学生充分吸收。 2. 教学方法是否得当：通过实践情景引入、例题讲解、角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。反思是否还有其他更适合学生的教学方法可以尝试。 3. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们的兴趣点和需求，调整教学内容和方式，提高学生的参与度。 4. 课堂反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。 5. 作业设计：评估作业的难易程度和实际效果，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣和创造力。
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大班语言教案：故事
《小马过河》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班语言教案：故事《小马过河》
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活动目标：
1、引导幼儿观察图画，用自己的语言讲述图画内容。
2、使幼儿知道遇到问题要积极动脑思考。
活动准备：
1、多媒体课件
2、字卡：河、流、深、淹
活动过程：
一、师生谈话、引出主题
出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、欣赏故事、讨论理解
1、播放课件（无声），幼儿看画面，自由讲述画面的内容。
2、幼儿猜测：（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3）小马是怎么做的？
3、播放课件，幼儿听赏。
4、提问：（1）老牛说得对吗为什么
（2）小松鼠说得对吗为什么
（3）马妈妈对小马说的什么小马最后是怎么做的
5、教师:如果你是小马，你会怎么做（
幼儿讨论）
三、拓展经验、感悟道理
1、教师：《小马过河》的故事讲了一个什么道理（幼儿讲述）
2、总结：遇到困难的时候，要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明
能干。