学案(二) 连贯——掌握3大题型

所看景象。接下来，又有景象映入眼帘，此句用“再进数 步”开头，就与前一句“进入石洞来”形成前后呼应。横线 后面，是“皆隐于山坳树杪之间”，所以横线的最后是“雕 甍绣槛”，才能与之衔接紧密。 [答案] C
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着眼点四 意境是否协调 文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴
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[例4] 奇花
(2015· 湖南高考)说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，
灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。______，
皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石 为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。 下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是( )
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第三步：遵循简明、连贯、关联词搭配的原则， 带入初步选择的答案，确定最终答案。 最后把选项B代入文段中，通读文段，最终选B。 [答案] B
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[应用体验] 1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ( ) 读书有 ① 好处， ② 似乎是一个没有什么争议的问 题。原因就在于人类的文化、智慧集中保存在书里面。真正能 够提高素质、推动思维、改善人的精神品质的方法， ③ 读 书。读书 ④ 能帮助我们了解信息，扩展知识，培养精神集 中、动脑筋的习惯， ⑤ 教给我们如何分析问题，如何概括 不同的知识、 不同的规律的共同道理， ⑥ 教给我们做人的 道理。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感 情与思想的升华。 有时， 寂寞具有决定性的作用。 在一定意义上， 可以说，取得非凡成就的人，________。 A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人 C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
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[方法示例] “3步法”解答词语复位题
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[典例]
(2016· 全国丙卷)填入下面文段空白处的词语，最 ( )
恰当的一组是
有的人在填报高考志愿时选报热门专业， 理由是能学以 致用， ① 是一种误解。 学以致用的真正含义是将学到的 不是看什么东西有用才决定去学。屏弃 有用才去学
本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的
问题，谈的是对“学以致用”的看法。从层次来看，第1句 是观点句，第2句是对“学以致用的真正含义”的解释，第3 句从正反方面学习的态度，最后一句是总结句，点出抱着功 利之心去挑选专业的危害。
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第二步：边读边分析句间关系，并试填4个选项相应词语，推 测应填词语。 结合选项内容，①处所填内容应是用来代指与“有的人在填 报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用”这一做法相关 的词语，故可选A、B、C、D，不能排除选项；②处与前文构成 并列，故可选A、B、C、D，基本不能排除选项；③处后面的文 句是前文的结果，应填表连接结果的词语，故B、C更合适，大致 可以排除A、D；④⑤两处合起来分析，也不好排除C；最后分析 ⑥处相关的句子，⑥后面的文字与下一句构成假设关系，那么⑥ 处应填表假设的词语。通过关联词“也”可以排除C。初步选B。
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着眼点五
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题型一
词语复位题——“边读边填”巧筛选
词语复位题考查侧重于连词的关联作用和副词的语法 功能，连带考查个别实词(2016 全国丙卷涉及动词和代词) 在具体语境中的语法功能。这是一种综合性较强的题型， 解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之 间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。 有关词语知识在“正确使用词语(包括熟语)”专题中已讲， 下面仅从连贯的角度着重讲解此类题的答题策略。
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2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献 国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们 ③ ⑤ 自然环境多么恶劣， ④ ②
( ①
) 是祖
到哪儿去。
生活条件多么艰难，他们 奉
坚强地工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协， ⑥
献出全部的青春和热血。
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学案(二)
连贯——掌握3大题型
语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是 一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣 得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理， 语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准 确、完整地表达一个意思。连贯题常有以下三种命题形 式：词语复位题、句子复位题和语
句子复位题——“6处着眼”定答案
句子复位题是定位选句，要求将从语段中抽出的句子放在 语段中合适的位置上，主要采用选择题的形式。因4个选项区 分度较小，干扰性较强，在确定选项和验证选项时，要从以下 6个方面全盘考虑。
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句子复位“6处着眼”
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2．主语或陈述对象的统一 [例2] 是 填入下面横线上的句子与上下文衔接恰当的一项 ( 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________，从床下拽 了出来，送到幼儿园去了。 A．妈妈找了好久，最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到 D．但妈妈毕竟发现了他 )
①
②
③
④
⑤
⑥
A B C D
/
无疑 一定 /
才 会 总是 就
无论 不论 尽管 不管
无论 /
尽管
不管
一定 仍然 总是 总是
直至 以致 / 直至
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解析：语段的中心句是第一句话，这也是语段的第一层；其余 句子进行了具体的描述，为第二层。解答此题要在弄清语段意 思和层次的基础上，进一步结合层次关系和选项，运用排除法 进行分析。结合整个文段看，①处不填词语或填“无疑”均 可，填“一定”生硬，排除C项。②处填“就”有主动意味，填 “才”是被动意味，“会”是对客观情况的陈述，填“总是” 也可以，但与前文的“哪里”搭配不是很流畅。③④处与后文 是条件关系，填“尽管”与“多么”不搭配。⑤处如果填“一 定”或“仍然”，都与前面③④处的“不管”衔接不流畅，应 填“总是”。⑥处，B项的“以致”后面一般是不好的结果，而 “奉献出全部的青春和热血”不是不好的结果，所以⑥处应选 表示程度逐渐加深的“直至”。如此就可以确定答案为D项。 答案：D
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[解析] 横线前的文字强调了“寂寞”的意义。A 项，“又” 表示并列关系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未 突出重点。B 项，在承认“才能”重要的基础上更强调了 “寂 寞”。C 项，强调了“寂寞”，否定了“才能”，显然是不符合事 实的。D 项，强调了“才能”，没有突出“寂寞”。只有 B 项和 语段主旨一致。 [答案] B
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[解析]
语段前后的主语都是小明。A、D两项主语换
成了“妈妈”，与后句不连贯。C项前句与语段前两句的 主语“小明”协调一致，但后句“终于把他找到”与主语 “小明”不一致。 [答案] B
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着眼点二 事理是否相承 逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大
沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或 褒)。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高 度契合统一，才能感染读者。
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[例5]
与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是
(
)
夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半 空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着， ________，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 A．像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B．像一串流动的珍珠 C．像夜空中眨着眼睛的星星 D．像无数个在水面舞动的小精灵
小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡、实 虚等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺 序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰 恰就是句子衔接的思路或特征。
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[例3] 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是 ( ) 承志堂坐落于祁邵边境。________，一砖一瓦、一石一木都记忆着承 志堂的沧桑岁月和悲欢离合。 A．恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承 志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条 青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂 B．祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临 承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承 志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连 C．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相 连。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。祁邵古驿道延伸出一 条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂 D．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相 连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志 堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵
A B C D
/ 没有 无 大
这 应该 对它 它
只有 还是 定是 应是
不但 / 不仅 不只
更 还 而且 / 而且
还 也 /
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解析：语段的中心是读书有益。第一句话提出论题，为第一 层；其余就此展开论述，为第二层。其次要结合层次关系和选 项，运用排除法进行分析。①处如果填入“没有”或“无”， 搭配不当，故可排除B、C两项。“教给我们如何分析问题，如 何概括不同的知识、不同的规律的共同道理”与“能帮助我们 了解信息„„”这一部分是并列关系，⑤处不宜用“而且”； 而“教给我们做人的道理”与前面的内容是递进关系，⑥处应 用“更”，故可排除D项。 答案：A