七年级语文世说新语两则2
部编版七年级语文上册8《世说新语》二则
七年级语文上人教版 教学课件
学科素养构建
必备知识
素养提升
1“““2累3...具儿期委掌了识有女””解握记文““”“关重言“去引谦于点色俄””辞词《彩而““”语世的”乃顾“说谦敬“””新辞辞差“语等和””不》。敬的“ ”的辞概因文。念”学，常积识。1知 培 2修 拉 3谦...古 养 近 辞养借 感 学今 ， 与 和文助 受会汉 欣 古 敬言注 古在语 赏 人 辞语释 人言的 古 的 ，感疏 的语差 代 心 增。通 生交别少理强际文活，年距文意乐中通的离化，趣恰过聪。底初和当朗慧蕴步文使读，。感化用
欣然： 高兴地样子。 未若： 不如，不及。 差可拟：大体可以相比。即： 是，就是。重点解读特殊句式
（1）白雪纷纭何所似？
（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 判断句标志，翻译时要加判断动词“是” 。
重难点探究
1.《咏雪》中两个比喻哪个更好?
有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色 和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上 扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须第一 求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后 一喻不好。
本课知识清单
音形识记
雪 骤 (zhòu)
差可拟 (chā)
无 奕 (yì) 尊君在不 (fǒu)
撒 盐 (sǎ)
柳 絮 (xù) 太丘舍去(shě)
友人惭 (cán)
本课知识清单
古今异义
本课知识清单
一词多义
本课知识清单
文言句式
(1)省略句
谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”前省略介词“于”,译为“在”)
重难点探究
另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的 感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远 吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰 恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗 句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就 好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
初中语文七年级上册《世说新语》中考试题及答案
初中语文七年级上册《世说新语》中考试题及答案试题1:《世说新语》两则试题《咏雪》·刘义庆〔南北朝〕谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期行》刘义庆〔南北朝〕陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
1.请解释下列各项中加点词的含义。
（4分）⑴差.可拟：⑵因.风起：⑶尊君在不.：⑷相委.而去：2.请用现代汉语翻译下面两个句子。
（4分）⑴谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义⑵君与家君期日中，日中不至，则是无信3.下面将谢道韫的诗句和谢朗的诗句进行对比，陈述有误的一项是（ ）（3分）A.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美感，写出了大雪漫天的氛围。
B.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。
C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。
D.“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。
4.请结合文章内容回答下面的问题：（4分）元方是从哪几个方面批驳友人的？（2分）答案：1.⑴差，大致、差不多。
⑵因，凭借。
⑶不，通“否”，句末语气词，表询问。
⑷委，丢下、舍弃。
2.（4分）⑴谢太傅在寒冷的雪天，和侄儿侄女们谈论诗文。
⑵您和我父亲约定的时间是中午。
中午您没有来，就是没有信用。
3.B（非写实，凡比喻，都是写虚）4.（4分）⑴（2分）元方从友人“无信”“无礼”两方面批驳友人。
试题2: 《世说新语》两则试题《咏雪》·刘义庆〔南北朝〕谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
[世说新语两则原文注释]世说新语两则注释
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[世说新语两则原文注释]世说新语两则注释世说新语两则注释篇(1):人教版七年级语文上册《世说新语》两则世说新语两则注释篇(2):世说新语两则文言文及翻译世说新语两则原文一《咏雪》谢太傅(1)寒雪日内集(2)，与儿女讲论文义(3)。
俄而雪骤(4),公欣然(5)曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿(6)曰：“撒盐空中差可拟(7)。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
(8)”公大笑乐。
即公大兄无奕女(9)，左将军王凝之(10)妻也。
《咏雪》注释：(1)谢太傅：即谢安(320~385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(河南太康)人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
(2)内集：家庭聚会。
(3)与儿女讲论文义：儿女，这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈。
讲论文义：讲解诗文。
讲：讲解。
论：讨论。
(4)俄而雪骤：俄而，不久，一会儿。
骤：急，迅速。
(5)欣然：高兴的样子。
(6)胡儿：即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
(7)差可拟：差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
(8)未若柳絮因风起：不如比作柳絮凭借风儿漫天飘起。
未若：不如比作。
因：凭借(“因”在这里有特殊含义)(9)无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
王凝之的妻子。
(10)王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
《咏雪》译文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。
不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”他哥哥的长子说：“差不多可以比作把盐撒在空中。
”太傅哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
七年级上册语文《世说新语》二则
七年级上册语文《世说新语》二则
世说新语是南朝宋代文学家刘义庆所撰写的一本以言语为主要内容的散文集，收录了当时社会上的各种言谈，展示了人物性格、社会风俗和时代特点。
以下是其中的两则：
一则：有一天，王羲之去拜见高僧，心想要获得高人的指导。
当王羲之到达寺庙时，僧人正端坐于蒲团之上，无所言语。
王羲之等待了很久，终于忍不住开口询问：“大师，请您告诉我写好字有什么诀窍？”僧人却径直回答：“神清气爽，心平气和。
”王羲之听后恍然大悟，意识到写字不仅仅是手的动作，更重要的是心态和气质。
二则：当时曹操在位，他的心腹大臣司马懿为人忠诚聪明，因此备受曹操器重。
有一天，曹操突然问司马懿：“你钦佩哪种人？”司马懿立刻回答：“钦佩铜墙铁壁之气的人。
”曹操听后大笑，并解释道：“不对，我为你稍作补充，钦佩能够得罪我的人。
”司马懿闻言后恍然大悟，意识到曹操之所以能有今天的地位，正是因为他能够容忍并借力于那些勇于得罪他的人。
通过这两个故事，我们可以看到古代人们对文化修养和处事之道的追求。
写字不仅仅是技巧，更需要内在的修养和心态；在处理人际关系中，容忍和包容他人的不同观点也许能带来更多机遇和智慧。
第8课《〈世说新语〉二则》课件(共27张)语文七年级上册
重点字词义
到
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元 嬉戏
方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不 离开
至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 意动用法，对......感到惭愧
敬辞类（别人的） 儿女 令郎 令爱
妻子 尊夫人、贤内助 父母 家父 家母
谦辞类（自己的） 儿女 犬子 小女
妻子 拙荆、内人
4.“友人惭，下车引之”说明了什么？ 由“怒”到“惭”，说明友人已经意识到自己的错误，并对
自己的言行感到后悔， “下车引之”说明友人想对元方表示友好，以示悔意。
5.从这则故事中，我们得到什么启示？ 诚信守礼
讨论题
元方入门不顾是否失礼？
A:不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣； 元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊 严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人” 一个难忘的教训。
对接 中考
1.解释划线的词语
（1）谢太傅寒雪日内集 （2）撒盐空中差可拟 （3）俄而雪骤 （4）与儿女讲论文义
对接 中考
2.翻译句子
（1）白雪纷纷何所似 _这__纷__纷__扬__扬__的__大__雪__像__什__么__呢__？_______________ （2）未若柳絮因风起 _不__如__比__作__柳__絮__乘__风__而__起__舞____________________
重点字词义
高兴的样子 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 就是，正是
曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军
江苏省徐州黄山外国语学校七年级语文上册《世说新语》两则(第2课时)教案 (新版)新人教版
教学内容
《世说新语》两则
年级学科
七年级语文
教学课时
共4课时 第2课时
课 型
新授
教学目标
①积累文言字词，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顾””等词在特定语境中的词义。
②背诵两篇短文。
教学重点
1、诵读课文，积累文言词语。2、背诵课文
教学难点
元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪。
四、在理解文意的基础上尝试背诵课文
五、课堂作业——翻译下列加点的字词
1、谢太傅寒雪日内集。
2、俄而雪骤。
3、公欣然曰。
4、撒盐空中差可拟。
5、未若柳絮因风起。
板书设计
教学反思
（2）未若柳絮因风起
（因：古义，凭借；
今义，因为）
3、特殊句式
（1）白雪纷纷何所似？
（宾语前置，疑问代词做宾语前置）
（2）左将军王凝之妻也。
（判断句，用也表判断）
三、探究性学习
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
明确：融洽、温馨、轻松、欢快等
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（结合课后练习四）程
二次备课
一、检查学生朗读课文和课文翻译情况。
二、归纳总结
1、让学生讨论，找出自已认为重要的字词，教师补充强调
以下字词重点：
内集、儿女、讲论文义、
俄而、骤、欣然、
差可拟（差、拟）、未若、因。
2、古今异义
（1）与儿女谈论文义
（儿女：古义，对子侄这一代晚辈的统称；
今义，指儿子和女儿）
（1）撒盐空中差可拟
部编版七年级语文上册第8课《世说新语》二则课件
②“古今异义”是指古汉语中有一些字
词随着词汇发展,词义产生了变化转移。
文言词汇 古义
今义
儿女
小辈
儿子女儿
去
离开
到、往
委
舍弃
托付
引
拉,牵拉
带领
③同义字,如“舍”“委”是舍弃的意思。
④一词多义,如“寒雪日内集”和“期日中”中 的“日”分别是日子；太阳的意思。
⑤词类活用,如“友人惭”中的“惭”是形容 词的意动用法,感到惭愧的意思。
读得好听——读出停顿 顺用语法的节奏
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。 俄而/雪骤(zhòu)，公/欣然/曰：“白雪纷纭/何 所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差(chā)可 拟。”兄女/曰：“未若柳絮/因风起。”
。即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。
读得有味 读得有味：其标志是能品味语言，对课文 有语言品味与奇妙发现。
遇乱不惊,镇定,有气度
【乙】谢公与人围棋
围棋:下围棋,名作动。
俄而:不久,一会儿。
竟:完毕。
徐:慢慢地。
向局:面向棋局。
利害:胜败情况。
小儿辈:谢安对孩子们的称呼。
意色:神态,表情,脸色。
异:不同。
译文:谢安和客人下围棋,一会儿谢玄从淮水战场上派出的 信使到了,谢安看完信,默不作声,又慢慢地下起棋来。客人 问他战场上的胜败情况,谢安回答说:“孩子们大破贼兵。” 说话间,神色、举动和平时没有两样。
对别人父亲的尊称 同“否”
等待
“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”
“你父亲在吗？”元方答道：“等你好久都没 来,(他)已经离开了。”
不是
舍弃
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
初中语文新人教部编版七年级上册第8课《世说新语》二则考点精讲课件(2024秋)
在他离去以后，他的朋友才来。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七
岁，正在家门外玩耍。迟到的友人问他：“你的父亲在不在家？”
陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有到，已经离开
了。”友人便发怒说：“简直不是人啊！和我约好一起出行，却
丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，到
了正午您却没有到，这是不讲信用；当着我的面骂我的父亲，这
约定
陈太丘与友期行
故事的起因
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 陈太丘与友期行
qī
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘 舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问
fǒu
元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。
把家里人聚集在一起。 文章的义理。
译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈
文 谈论文章的义理。
不久， 一会儿。 急。
高兴的样子。
哥哥的儿子，即侄子。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
即谢朗，字长度，小名胡儿， 谢安次兄谢据的长子。
像什么。
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳
——华幼武《次韵曲林春雪》
——张元《雪》
课前预习
◎ 本课选取了古代有关儿童的两则著名故事。预习课文时， 注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭 教养。
◎ 借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学 交流，尝试解决问题。
歌咏，赞美 “咏”的对象
咏雪
歌咏白雪
人教部编版七年级上册《世说新语二则》课件(共40张)
白（朋1友雪）李钱却辉强看嫌在到放春后—学立色回—即家韩晚上的愈去，路帮《上故各春与式穿雪同各学》庭样打钱树架强，作。钱飞强的花好。 忽（2如）刘一丰夜在体春育风课上来扭，伤了千脚树，林万健树送刘梨丰花去医开务。
室治疗，—又—回岑教室参将《老白师雪布歌置送的语武文判作官业归题京抄》下来
燕，给山刘雪丰送花去大。 如席，片片吹落轩辕台。
小结
今天，老师有幸和大家一起 认识了才华出众的谢道韫，也感 受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、 欢快、轻松的气氛，感受到家庭 里的亲情。
运用比喻，想像写作
归纳：平时写比喻句时最基本的
要做到“形似” 然后不断追求“神似”的境界
！
你还能说出一两个形容飞雪的 好比喻吗?
拓
展
延 伸
你能否再举几例古人 吟咏白雪时用的比喻 的诗句。
撒盐（差可拟）
和睦
欣然
咏 雪
何所似
比比 喻较
大
笑
轻松
乐笑
亲 情
乐
柳絮 （未若）
融洽
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个 好？还有更好的形容雪的比喻吗？
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”， 各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下 落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬， 甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先 求得形似而后达于神似，形似是基础。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。 5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
【人教版】初中七年级语文上册《8 《世说新语》二则《咏雪》《陈太丘与友期行》》精品教学课件
通“否”
“尊 君在
不？”
等待
答曰：“待君久不至，已去。” “你父亲在家吗？”
元方回答道：“我父亲等了您好久您还没到达， 我父亲已经离开了。”来自不是丢下，舍弃
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
去：离开 友人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊 ， 和我约好一起走，他却把我丢下自己走了。”
我父亲
学习目标：
1、积累常见的文言词语；能够借助注释和工
具书理解基本内容，并能正确、流利、有感 情地朗诵文言文。 2、学会运用圈点评注的方法，感受人物形象 ，把握文章主旨。 3、探究本文比喻修辞的妙处,学习描景状物 的方法。 4、用心感受古代少年的聪颖机智，学习古人 的智慧。
布置作业：
1、收集有关雪的诗句，写到积累 本上。 2、发挥想象，运用人物描写的方 法（语言、动作、神态）将原文 扩写成一篇不少于200字的记叙文。
不如，不及 趁，乘
yì
相比 lè
无奕女，左将军王凝之妻也。
交流感知（根据预习，完成以下问题）
1、用一句话概括短文内容。（时间、地点、人物 、事件） 2、谢太傅看到雪越下越大，非常高兴，就提出了 一个什么问题？（用现代汉语回答） 3、这白雪纷纷到底像什么？谁回答了？ 答案是什么？ 4、这两个答案都用了什么修辞手法？ 5、听完这两人的回答，谢太傅有怎样的看法？他 认为谁的答案更好呢？
学习目标：
1.积累常见的文言词语；能够借助注释和工
具书理解基本内容，并能正确、流利、有感 情地朗诵文言文。 2.学会运用圈点评注的方法，感受人物形象 ，把握文章主旨。 3.探究本文比喻修辞的妙处,学习描景状物的 方法。 4.用心感受古代少年的聪颖机智，学习古人 的智慧。