单元学习评价

单元学习评价
单元学习评价同学互评互评内容方式 (1)小组成员合作是否愉快。

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 教师评价评价内容
评价指标等次（星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。

B、与小组同学合作是否良好。

C、活动是否认真、善始善终。

2、知识技能方面 A、查阅资料技能。

B、观察其思考记录能力。

C、动手的能力。

D、总结归纳的能力。

3、完成活动任务综合情况方面 A、运用技能的能力。

B、交往与表达能力。

C、运动能力。

4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。

B、研究问题方法的积极性、多样性。

C、独立设计活动、开展活动能力。

自评自评内容方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

每一个主题活动结束后，填写“相关的活动记录与评价表”或用图形语言、文字语言、符号语言进行归纳方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你能否用自己的语言正确的表达自己的观点。

(3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你能否主动参与探究活动，在探究中发表意见，与他人合作的意识.
(7) 你的表达、语言是否规范？ (8)你学到哪些知识？有什么体会？综合评价
《跳远》研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、对知识的理解程度 4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、正确运用所学知识来解决实际问题 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、努力提高自身的创新能力 11、有求职的好奇心、探索的欲望 12、独立思考，自主学习，主动发现问题，分析^p 问题，寻求解决问题的方法总评（星星总数）÷3 （总自评+总互评+体育成绩评+总师评）÷5 注：
1、评价结果分五个星级。

2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力体育成绩评分标准优秀良好及格男生 4.80 米 4.20 米 3.80 米女生 3.80 米 3.60 米 3.50 米三、急行跳远（蹲踞式）单元教学实施方案单元设计指导思想：
根据新课程标准要求，树立“健康第一”的思想，以学生身心发展为核心，促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展；通过各种教学方法和手段的运用，激发学生对急行跳远学习的兴趣，充分发挥学生主动性和主体性，搭建一个学生展示自我的平台，把学生的创
新意识、创新能力和创新精神的培养作为重点来抓，使学生在宽松和谐的气氛中体验成功，享受快乐；为学生终身体育意识打下坚实的基础。

单元教学设计思路：
1、注重引导让他们通过快速跑，体验急行跳远助跑运动带给他们的水平速度与垂直速度自我超越的成功喜悦。

2、注重培养学生的自我分析^p 能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。

3、教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。

4、教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。

教学准备: 1、设计和统计学生信息档案，包括身体素质，现阶段的成绩，信心情况等。

2、准备挂图和视频影像资料，以供学生在学习过程中形成直观印象，并在中后期动作泛化和定性期使用。

3、设计《自评》、《互评》、《体育评分标准》等评价工具，在合适时间发给学生们。

4、准备世界以及中国著名运动员的成长简历，以便在学生动作和成绩出现冲突时给予举例。

单元目标通过学习使学生了解急行跳远的技术动作要领，以及练习急行跳远对提高身体素质的作用，学会针对自身情况指定个人锻炼计划。

通过学炼提高肌肉协调用力与放松能力，增强下肢速度性力量与柔韧性。

通过艰苦科学的练习过程，培养学生良好的意志品质，通过合作学习、研究性学习等培养学生学习能力与技巧，发展沟通与协作技巧。

课次（涵盖专题）内容各课时教学目标重、难点教法、学法、练法提示创意与特色 1、学习急行跳远起跳 1、学生初步了解急行远动助跑与踏跳相结合的动作要领。

2、初步掌握急行跳远起跳的动作。

3、积极参与。

1、体验助跑与踏跳相结合。

2、动作形式。

1、基本内容教学段：
1）学生尝试练习：助跑练习 2）示范、讲解动作要领 3）学生集体模仿练习。

2、快速反应跳跃游戏课后作业：查找不足，记录原始资料，制定个人计划 1、挂图 2、人体分解动作造型 2、身体素质练习。

1、速度练习。

2、进一步学习立定跳远起跳动作，通过学练提高快速反应能力。

3、学习态度认真，积极练习。

1、快速反应。

2、动作形式。

3、学会制定个人目标。

1、游戏：反应游戏
2、基本内容教学阶段：
1）教师提问动作要领， 2）示范、讲解动作要领 3）模仿练习，作业：加强思想教育，弘扬刻苦锻炼的精神。

采用学生自定加练练习组数实施因材施教目标及练习强度因人而异。

寻找至少一个自己认为跳远最美的短跑明星，对照自身是否有相似之处。

3、学习助跑踏跳与腾空动作相结合。

1、学生初步了解腾空动作要领。

2、初步掌握踏跳与腾空相结合的动作要领。

3、态度积极，配合教师。

1、动作技术结构。

2、分析^p 自身特点，研究。

技术改进的方向。

3、修订个人目标。

1、引导阶段：错误动作跑
2、基本内容教学阶段：
1）教师询问学生体验、共同分析^p 总结， 2）示范、讲解动作要领。

课后作业：检查、分析^p 自身的提高的原因。

体验式教学，夸大错误让学生体验错误动作对技术动作的影响。

严格要求，学生必须完成规定练习组数，培养坚强品质。

4、助跑与踏跳，腾空与落地四个动作相结合。

1、认识急行跳远完整的锻炼价值及动作的合理性与自身提高的关系
2、巩固急行跳远完整技术及动作要领。

3、积极、认真练习，体验合作的快乐。

1、动作结构
2、结合自身特点改进技术动作
3、通过交往与沟通结成练习伙伴、合作小组。

1、本内容教学阶段：
1）请学生示范，学生点评，共同回顾动作要领。

2）教师讲解易犯错误，帮助学生分析^p 。

3、辅助练习。

课后作业：练习伙伴进行沟通、交流。

通过小组合作练习，培养团结合作、各尽其能的思想品德积极实施因材施教。

5、技能评定 1、学生能对进行锻炼后自身的提高进行评价。

2、明白自身技术的不足及改进的方向。

3、获得成功的喜悦。

技能评定；
A 级指标：能尽全力跳，能运用所学改进部分技术环节
B 级指标：技术动作合理，提高幅度中等
C 级指标：动作舒展，速度快，提高幅度大。

1、学生对照考评标准自我预测，
2、分组轮换，同组观看，其余按要求选项练习
3、总结评定：针对考核状况分析^p ，表扬成绩，指出不足。

作业：对比原始感受提高的喜悦。

进行过程性评价褒奖推进。

介绍部分学生的个人锻炼计划。

单元教学的反馈与建议本单元教学完毕，应及时总结，提出改进意见，在下次教学修改善，不断推进提高。

教学实施后，要求学生运用《自评量规》、《互评量规》、《体育评分标准》及《师评》自评、互评自身在小组合作学习中的表现、态度，分析^p 、解决问题的能力，身体适应的能力，客服极点的能力，以及充分运动所学知识和技能来提高快速跑速度和耐力的能力。

四、模块六的作业《跳远》主题单元学习过程评价量规评价指标（权重）好【10，8】一般（8，6] 需要改进 (6,0] 生评师评（评价指标 1）合作能力（20 分）课前知识查找、搜集、整理能够条理清楚，愿与他人共享课前对查找到的材料、知识，基本会归纳整理，不愿汇报课前能查找到知识，但是内容乱，没有条理，不能和小组成员合作（评价指标 2）课堂表现能力（ 30 分）跳远助跑与起跳，天空与落地，以及完整动作的能力。

能和小组成员友好合作。

不能也不愿参加活动。

（评价指标 3）情感态度（ 10 分）学习中能够领会跳远的基本要点学习很认真，但是对跳远认识领会不透彻。

学习过程中不能领会跳远动作理解的基本知识。

（评价指标 4）实践能力（ 30 分）积极参与小组合作，并主动与别人交流，反馈知识点。

能积极参与小组内的活动，基本上能抓住重点学习。

不能积极、主动的参与小组学习的活动，不愿学习。

（评价指标 5）知识概括（10 分）能够准确的总结本单元所学内容并能说出自己的观点基本上能够总结所学内容对所学内容基本上不知道总分和评语。