电视社教类节目创新策划的三个角度
探析我国娱乐类电视综艺节目的创新发展途径——以《快乐大本营》为例
栏目透视SHENGPINGSHIJIE实践与创新探析我国娱乐类电视综艺节目的创新发展途径—以《快乐大本营》为例□齐琪摘要：综艺节目是一种综合多种艺术形式并带有娱乐性的电视节目。
在综艺节目红火的时代，传统的电视综艺节目面临着重重考验。
文章通过分析《快乐大本营》面对的问题及其应对措施，探索我国娱乐类电视综艺节目的创新之路。
关键词：娱乐类电视综艺创新改革《快乐大本营》我国电视综艺节目自20世纪90年代诞生以来，经历了从形式单一、定位模糊到形式多样、种类齐全的发展过程,其中娱乐类综艺节目占据着重要地位，但现今的娱乐类综艺节目面对种种困难和挑战。
文章以娱乐类综艺节目代表《快乐大本营》为例,探析娱乐类电视综艺节目在瓶颈期如何进行“自我拯救”,分析其创新改革发展的方式。
从《快乐大本营》看我国娱乐类电视综艺节目发展概况1997年，《快乐大本营》诞生,这时我国电视综艺节目发展处于初期阶段。
最初，《快乐大本营》形式与晚会相似，几期之后模式改变,以娱乐性和互动性为主。
2002年，《快乐大本营》策划“快乐之旅”活动，让栏目走出演播厅，走向户夕卜。
从2004年开始，栏目将视角对准普通观众，逐步尝试“海选”“真人秀”等新概念。
2008年以来，节目形式转变为邀请明星嘉宾进行访谈和互动游戏,这一形式逐渐趋于稳定。
十多年来，《快乐大本营》不再进行大规模的栏目改版，但仍会进行板块或专题的创新。
从《快乐大本营》的发展概况可以看到我国娱乐类电视综艺节目自20世纪90年代诞生以来的整体发展方向。
从最初的晚会节目到大胆创新借鉴港台风格，形成“明星聚会式综艺”模式，再到逐渐探索“真人秀”“选秀”形式,2005年的《超级女声》更是掀起全民海选的热潮。
此后开始借鉴欧美、韩国电视综艺节目模式,并与国内电视综艺节目环境相结合,创造出《中国好声音》《奔跑吧兄弟》等优秀电视综艺节目。
近几年，电视综艺节目更侧重垂直细分化,重视创新发展，力求打造出更多优质电视综艺节目。
《电视节目策划》教学大纲
《电视节目策划》教学大纲.docx制与剪辑。
本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。
三、课程教学内容和深广度第一章电视节目策划概要一、中国广播电视节目发展概况二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法三、电视策划分类四、电视策划：节目栏目频道1.电视节目策划：精品化观念2.电视栏目策划：个性化观念3.电视频道策划：专业化观念第二章电视策划的过程一、如何甄别策划方案二、电视栏目与频道的策划过程三、电视节目的策划过程第三章电视受众策划分析一、受众研究对电视策划的意义二、受众整体分析三、受众细分及不同细分群体的收视需求四、受众细分的要求五、电视受众分析调查实训第四章电视策划的创造性思维一、创造性思维对电视策划之重要意义二、创造性思维的特点三、电视策划中创造性思维的类型四、电视策划中创造性思维的开发五、电视策划中创造性思维的运用原则第五章电视新闻节目策划一、电视新闻与电视新闻节目概述二、消息和长篇报道类电视新闻节目策划三、人物专访式电视新闻节目策划四、调查评论式电视新闻节目策划五、现场直播式电视新闻节目策划六、电视民生新闻节目选题策划七、电视新闻编排艺术八、电视新闻编导第六章电视谈话节目策划一、电视谈话节目的界定、分类、意义二、电视谈话节目的选题策划三、嘉宾与观众的选择与设计四、现场谈话的设计五、策划个案分析六、电视谈话节目编导第七章电视综艺娱乐节目策划一、综艺娱乐节目的界定与分类二、电视娱乐类栏目设计三、电视综艺娱乐栏目改版第八章电视剧策划一、电视剧策划的界定与流程二、电视剧策划的运作机制三、电视剧策划之一剧本策划四、电视剧策划之二市场策划五、电视剧策划之三制作策划六、电视剧策划之四营销策划总复习四、课程教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验、其他课程设计1第一章电视节目策划概要440首先让学生了解本课程在本专业中的地位以及未来的就业方向，使学生明确学习目标。
优秀社教类作品
优秀社教类作品概述电视社教节目以社会教育为宗旨，题材、内容的较为宽泛，体裁的表现形式较多。
社教类节目担负着传播信息，增长知识，沟通益智，引导欣赏、培养情趣、文化娱乐等诸多功能，但最基本的功能是教育、包括时政、讯息、政策理论、专业知识、基本技能、公德操行、民族文化、审美等方面的教育。
这类节目在内容含量、风格样式、表现手法、时间长度等方面都一定的差异，且内容与形式具有相容性和交叉性，不同体裁和形式表现同一题材，内容的现象是经常出现的。
社教类作品主要有以下几个奖项：短纪录片、长纪录片、系列片、专题片、栏目、少儿节目、科普节目等7个。
社教类节目要求选题要精，策划周密，立意要高，内容集中，富于在内容、形式、手段创新，反映的典型人物、典型事件应具有深刻、新颖，对社会有积极意义的思想内涵。
适应社会经济、政治、文化等方面的主流意识。
第一节短纪录片 15’1、基本要求：根据题材的选取，主题的需要，运用电视的多种表现手段，鲜明、生动地传达主题意义或情感倾向。
创作以真实为前提，声画合一的现场实景拍摄为主体的一种体裁。
纪录片主要是时间的延续，空间的扩展，信息的刺激，情节的变化，细节的描写和人物命运变迁来吸引受众，故事性与悬念的纪实和创作，会使节目不断增加兴奋点，以更有魅力。
2、把握：①图像清晰，音响清楚，配置协调；②声画结合比例恰当；③电视语汇丰富，结构流畅，形象感人；④同期声语言应辅以字幕说明。
（长纪录片以上相同，但在15’以上）第三节系列片 90’1、基本要求：题材重大，内容丰富，体系完整，结构清晰。
围绕某一主题或中心进行全方位、多角度、体系化反映或阐释的三集以上（含三集）电视片。
系列片可分为两种：一种是共同主题统帅下独立成篇的电视片，在事件和时间上不一定反映因果关系和连续关系；第二种是典型人物、事件和经验的“分段截说”，形成系列专题、系列纪录片。
这个体裁在电视手段运用上一般大场景、大制作，力求开掘多方面的形式和手段创新，以烘托深刻的主题，引发观众去理解、思考和评论。
第四章社教类电视节目课件
第四章社教类电视节⽬课件第四章社教类电视节⽬的策划与编导第⼀节社教类电视节⽬的分类电视社教节⽬是电视节⽬中对观众进⾏社会教育、⽂化教育的⼀类节⽬样式。
这类节⽬寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、⽂化知识的传播之中。
题材⼴泛，节⽬设置、编辑、播出⼿法灵活多样，是集中体现电视特⾊和电视台⽔准的⼀类节⽬。
电视社教节⽬往往设置固定的专栏和节⽬主持⼈，注重与观众的交流，吸引观众参与节⽬，调动各种艺术⼿段，进⾏潜移默化的宣传教育，让观众在兴⾼采烈中陶冶性情，提⾼思想情操，获得多⽅⾯的知识修养。
电视社教节⽬还有引导社会舆论，调节平衡社会情绪，在全社会养成⼀种终⾝教育观念等作⽤。
它⽐较全⾯系统地担当了电视传媒所具有的“新闻窗、百花园、知识库、服务台”等多种社会功能。
电视社教节⽬包含着多种门类，有知识性节⽬、服务性节⽬、对象性节⽬、课堂教学性节⽬等等。
但这些门类的划分也都存在着⼀定的模糊度，⼀、按功能划分有知识性节⽬、服务性节⽬、对象性节⽬、课堂教学性节⽬等等(⼀).知识性节⽬社教节⽬突出的作⽤是向受众传授维系社会发展所需的社会规范和知识，承担起个⼈社会化的功能。
这⼀作⽤⽐较集中地体现在它的政治、经济、⽂化、科技等各类知识性节⽬中。
政治、经济知识性节⽬内容⼀般都⽐较严肃，政策性⽐较强。
但它作为电视传媒的⼀个组成部分，不宜采取直接说教的⽅式，⽽应选⽤⽣动、鲜明的事实作为宣传的依托，进⽽有理有据地进⾏宣讲，动之以情，晓之以理。
如中央电视台的“经济半⼩时”“法制园地”等。
⽂化知识节⽬题材⼴泛，天⽂地理、古今中外，包罗万象。
有的致⼒于观赏性，寓知识于⼭光⽔⾊之中；有的侧重于竞技性，在吸引观众参与的智⼒竞赛中传道授业解惑，像“世界各地”“⼈与⾃然”“迎⾹港回归知识竞赛”等。
科技知识节⽬既有介绍各类应⽤科学技术知识，直接为实际⽣产部门服务的；⼜有展⽰各门学科的最新成果，介绍国际科技动态，让观众⽿⽬⼀新，开阔思路的。
中央电视台的“科技苑”、湖北电视台的“科教天地”、武汉电视台的“科技之光”、贵州电视台的“科幻电影与未来时代”系列⽚等，都是深受观众喜爱的社教科技节⽬。
新闻社教类节目策划pt新闻社教类
• 多人座谈突出广泛参与性，每个 参与者都是不同观点、阶层、利益 、角度的代表，具有贴近性。
• 但权威性和专业性相对较弱。
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• 内容决定形式，确定选题，就确 定形式。
• 《焦点访谈》关注国计民生的选 题决定了它的主持人新闻点评的形 式。
• 《国际观察》对于国际重大事件 的分析必然要求众多专家参与，而 多人座谈的形式也是家长里短的平
第六章 新闻社教类节目策划
• 第一节 新闻节目的策划 （二）
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• 二、评论类新闻节目 • 三、深度报道类新闻节目
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二、评论类新闻节目
• 评论类新闻节目——就新闻事实发表评 论、见解的节目类型，它的主要任务：报
道某个事实，通过具体事实的分析提示 ，阐明对事实的见解、态度，借以影 响、引导舆论。 • 典型《焦点访谈》
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农民连续自杀之谜
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四、杂志类新闻节目
• 杂志类新闻节目，指借助杂志的 编辑方式组合起的新闻节目——消 息、访谈、深度报道等不同体裁、 不同形式的新闻，通过一定的方式 融合在节目中，各版块或段落各具 特色但又和谐一致。
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• 杂志类新闻节目与单形态的新闻 相比，无论是在内容还是形式上都
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• 评论节目应该做到既要鞭挞不正之风 ，更要讴歌新风尚，既有重大事件的 述评，也关注老百姓的生存状态，而 不是一哄而上，“骂”字当先。
• • 评论节目应该深入实际，深入生活，深刻
理解国情和民情，把握政策，正真——解 疑答惑，引导舆论。
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2、节目形式
• 评论类新闻节目形式多样：
社教类电视节目主持人的专业培养与市场定位
2021.04一心为民谋发展的执政理念。
一方面，通过桓仁县的农业、经济、教育以及营商环境的明显改善和整体向好的发展态势，呈现了“变”的视觉意象；另一方面，通过节俭办公、保障民生、发展经济等概念意象，每年都粉刷“为人民服务”几个大字的符码意象，体现了桓仁县政府保民生、促经济，不忘初心、牢记使命的责任和担当精神，呈现了“不变”的视觉意象。
变和不变的反差通过生动的视觉意象和因果逻辑结构，以及视觉心理驱力的引导，将传播者的态度、情感和价值观传递给受众，使接受者在自豪之中又形成了甄别、反思的理性思考能力。
在历史文化反思中，《我的访城事》通过《老沈阳城格局揭秘》《消失的四坛》《北市里的不一样》《铁西“工”字街的讲究》等，借助辽宁古迹胜景的今昔命运、兴盛与消隐的概念意象反差，皇寺、沈阳天坛、铁西区街路名称等符码意象对比，促进区域成员珍视共同文化和集体智慧之时，也引导区域成员铭记历史耻辱、反思衰落原因并形成省思精神。
《一起出发》则通过记者Vlog 的个人化视角，以“红梅味素”“辽宁古塔”等符码意象，建构了辽宁的工业记忆和历史记忆，唤起“我”—“我们”的身份共识，有助于激发区域成员凝结共同记忆并形成审视思考的能力；《最辽宁》则通过文化寻踪、守正创新、传承发扬等概念意象的历史和文化反差，对凌源皮影戏、东北二人转、评剧等符码意象进行技艺场景呈现和细节比较，传递“守艺”精神，引导区域成员在文化反思中增强文化自信。
所以说，辽宁精神的文化反思功能是以自反式的推动力促进区域精神的认同和向心力的凝聚。
但是，部分微视频文化反思选择的内容和角度还是相对单一和局限，在文化反思的内涵和深度挖掘上不足，甚至有重形式而轻灵魂的现象。
四、结语由此可见，《辽宁日报》作为辽宁地区的第一党报和主流媒体，探索运用了新兴媒体样式，借鉴框架机制引导和视觉意象化修辞力量，进行了新时代辽宁精神的建构与塑造，呈现了新时代辽宁的崭新面貌和辽宁人的精、气、神，同时也体现出艺术性、创新性、内涵反思等方面的不足。
《电视节目策划》教案
《电视节目策划》教案编制：新闻系编导教研室许海潮适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。
其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。
二．课程的目标通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：（一）了解电视节目的基本组成和作用（二）掌握策划的基本理论（三）掌握各种类型的电视栏目策划三．教材与参考书目《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社《电视策划教程》游洁着中国传媒大学出版社四．考试方式和要求《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。
五. 教学课时分配表六. 教学内容和要求第一章策划概述（一）教学目的1．了解电视节目的基本组成和作用2．我国策划业的现状和发展趋势（二）教学时数：8（三）教学内容1．策划的概念1）什么是策划借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。
2）什么是电视策划对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
2．电视策划的意义1）为电视提供了新观念，给实践以指导2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。
3．电视策划的方法1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角）2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位）3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理）4．电视节目策划：精品化观念1）什么是精品有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。
2）电视节目精品战略的成果体现a 新闻节目b 社教节目c 综艺节目d 电视剧5．电视栏目策划：个性化观念1）什么是栏目的个性化栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
2）电视栏目的策划与设计（1）栏目的宗旨（2）栏目的定位（3）栏目的策划（人）（4）栏目的选题（5）栏目的版式（6）栏目的运作方式（7）栏目的风格与样式（8）栏目的活动与宣传3）电视栏目的个性化的成果体现6．电视频道策划：专业化观念1）频道专业化的界定和由来专业化频道：以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。
完整的节目策划方案如何写(最新)
完整的节目策划方案1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思.2、来个BINGO游戏吧.一张纸.100个问题10×10.首先回答完一行或一列的有奖.问题为对班级成员特点的描述.请描述对象签名方为答对一道.3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦比如：大话西游里的那个曾经有一段。
4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”(偶自己命名的)很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。
6、写纸条送祝福(各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。
)7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。
然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。
然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。
8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。
MATRIX,SPIDERMAN,SUPERMAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥.嗡嗡~~11、首先准备问题若干,报纸一张.规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题答错问题,报纸折半继续答对问题,问下一道男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品完整的节目策划方案2一、栏目定位随着无锡旅游业发展再次提升到一个新的高度，打造一个集新奇性、观赏性、知识性、趣味性、服务性于一体的全新旅游类节目显得尤为重要，本栏目本着立足无锡、宣传无锡、辐射周边，引领旅游时尚消费，关注旅游市场需求，点击旅游热线话题，提供旅游咨询服务的理念，旨在向锡城百姓提供多样化、对象化、个性化的综合服务栏目，让业内人士与观众之间架起一座交流沟通的桥梁，达到对内打造旅游品牌，对外树立良好形象的目的。
新闻社教类节目策划
电视民生新闻——是理论界目前在个
地方电视台争相做出的以民众生活为主体 的新型电视新闻节目的概括，是指以广
义社会新闻为自身定位，从群 众日常生活中采制而来，内容 上关注普通老百姓生存状态与 心灵空间的节目类型。
《东方时空》
《新闻看点》 《东方之子》 《时空调查》 《百姓故事》 《时空连线》 《高端访问》
农民连续自杀之谜
四、杂志类新闻节目
杂志类新闻节目，指借助杂志的 编辑方式组合起的新闻节目——消 息、访谈、深度报道等不同体裁、 不同形式的新闻，通过一定的方式 融合在节目中，各版块或段落各具 特色但又和谐一致。
杂志类新闻节目与单形态的新闻 相比，无论是在内容还是形式上都 不同，因此杂志节目的策划可以从
内容和形式两方面入手。 内容和形式两方面入手。
1.内容的策划
观众收看杂志类新闻节目，收视期待是获 取组合后的信息。
因此，杂志类新闻节目内容 要丰富，新闻、资讯、人物 专访、深度报道都可以进入 节目的内容安排，因此时间 相对较长。
江苏卫视《1860新闻眼》
内容定位——关注老百姓生存状态 《现场直击》—动态社会新闻 《民情直通》—调查类新闻报道，着眼群众 的生存状况、生存空间 《法眼无边》—法制类新闻 《资讯》—与生活相关密切的资讯，注重服 务性，包括时尚新闻、生活服务、观众互 动等环节。 被人称为——电视民生新闻
拉萨二中的非常记忆
③ 故事性
深度报道要求内容有深度， 深度报道要求内容有深度， 而要有深度，必须有一定的节 而要有深度， 目长度来保证。而在较长的时 目长度来保证。 间里锁定观众，故事自身必须 间里锁定观众， 居于很强的故事性。 居于很强的故事性。
如《眼球丢失之后》《海选》等都是通过讲故 事的方式将“难点、热点”阐述出来。
广播电视节目策划与编导
一、前言广播电视节目策划与编导是现代广播电视理论与实务的重要组成部分，是广播电视专业和播音与主持艺术专业的一门专业基础课程。
广播电视产业从根本上来说是创意产业，节目制作与创新过程中对专业人员的策划与编导思维有重要依赖性。
因此培养学生的策划编导思维是提升相关专业核心竞争力的关键，也是广播电视业界选拔人才的重要标准。
本课程在使学生充分了解广播、电视的传播特点基础上，培养训练其相应的策划、编导思维方式，提高其策划编导能力。
课程系统讲述了广播电视新闻类节目的策划与编导；广播电视谈话类节目的策划与编导；广播电视娱乐类节目的策划与编导；广播电视社教类节目的策划与编导。
并提供了较丰富的广播电视各类节目策划编导文案。
通过对该课程的学习，能够有效培养提升学生的相关理论素养和实践能力。
二、教学内容上篇广播电视媒体特点及策划编导思维第一章广播电视的产生发展及特点优势第一节广播的产生发展及特点第二节电视的产生发展及特点第二章广播电视策划编导的内涵与意义第一节广播电视策划编导的内涵与意义第二节我国广播电视节目生产中策划与编导合一现象第三章广播电视策划编导的基本原则第一节广播电视策划的基本原则第二节广播电视编导的基本原则第四章广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第一节广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第二节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训下篇广播电视节目的策划与编导第五章广播电视新闻节目的策划与编导第一节广播新闻节目概述第二节广播新闻节目的策划与编导第三节电视新闻节目概述第四节消息类电视新闻节目的策划与编导第五节专题类电视新闻节目的策划与编导第六节评论类电视新闻节目的策划与编导第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导第六章广播电视谈话节目的策划与编导第一节广播谈话节目概述第二节广播谈话节目的策划与编导第三节电视谈话节目概述第四节电视谈话节目的策划与编导第七章广播电视娱乐节目的策划与编导第一节广播娱乐节目概述第二节广播娱乐节目的策划与编导第三节电视娱乐节目概述第四节电视娱乐节目的策划与编导第五节电视晚会节目的策划与编导第八章广播电视社教类节目的策划与编导第一节广播电视社教类节目概述第二节广播电视知识性节目的策划与编导第三节广播电视对象性节目的策划与编导第四节广播电视服务性节目的策划与编导第一章广播电视产生、发展及特点优势【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视产生发展的历史2.掌握广播电视媒体各自的传播特点3.掌握广播在激烈的媒体竞争当中的竞争优势4.掌握电视在激烈的媒体竞争当中的竞争优势第一节广播的产生发展及特点优势一、广播的产生与发展（一）世界广播事业发展概述1.科技的发展与广播的诞生2.广播的黄金发展时期3.广播的困境与突围（二）中国广播事业发展概述1.旧中国的广播电台2.革命根据地红色广播电台3.新中国广播事业的发展二、广播媒体的特点与优势（一）声音传播，调动受众（二）技术简单，传播快捷（三）接收方便，受众广泛（四）互动性强，吸引受众（五）成本低廉，利于竞争第二节电视的产生发展及特点优势一、电视的产生与发展(一)世界电视事业发展概述1．科技的发展与电视的诞生2.第二次世界大战时期电视事业陷于停滞状态3. 第二次世界大战之后电视事业的迅速发展(二)中国电视事业的发展1.中国电视事业初创期（1956——1965）2.中国电视事业停滞期（1966——1976）3. 中国电视事业大发展时期（1977——今）二、电视媒体的特点与优势(一)多元传播，强化传播效果(二)现场直播，提升新闻价值(三)传播形式具有兼容性，利于节目创新(四)费力系数较低，最佳娱乐休闲媒体第二章广播电视策划编导的内涵与意义【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解并掌握广播电视策划与编导的科学含义2.认识广播电视策划与编导对于提升节目质量以及节目创新的作用与意义3.了解我国广播节目中忽略策划编导环节及培养提升主持人策划编导意识的重要性4. 了解我国电视节目中策划、编导合二为一的现象及强化策划环节的重要性第一节广播电视策划的内涵与意义一、广播电视策划的内涵二、广播电视策划的意义第二节广播电视编导的内涵与意义一、广播电视编导的内涵二、广播电视编导的意义第三节我国广播电视策划编导方面存在的问题一、广播节目主持人节目策划、编导意识薄弱的问题二、电视节目制作中策划编导合二为一现象第三章广播电视策划编导的基本原则【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视策划与编导的各自的工作侧重点2.掌握广播电视策划的基本原则3.掌握广播电视编导的基本原则4.为完成科学可行的策划、编导文案奠定基础第一节广播电视策划的基本原则一、扬长避短原则二、创新原则三、效益最大化原则四、可操作性原则五、权变性原则第二节广播电视编导的基本原则一、准确把握栏目定位与策划意图二、编导文案应有可操作性（一）编导文案设计的内容要用可操作性原则考量（二）编导既要忠实地执行策划意图，又要追求执行中的创新第四章广播电视媒体特点所决定策划编导思维方式【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.认识掌握广播媒体特点所决定的策划编导思维方式2.认识掌握电视媒体特点所决定的策划编导思维方式3.学习掌握广播电视策划编导创意思维的培养训练方法4.提升自身广播电视策划编导创意思维水平第一节广播媒体特点所决定的策划编导思维方式一、广播节目策划编导应有较强的理性思维和逻辑思维能力二、广播节目策划编导应有较强的快速反应思维能力三、广播节目策划编导应有较强互动性思维能力第二节电视媒体特点所决定的策划编导思维方式一、电视节目策划编导应有较强的感性思维能力二、电视节目策划编导应具备将评论话题或访谈主题切分打碎，以点状爆破方式进行呈现的思维能力第三节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训一、创意思维研究及广播电视策划编导的创意思维二、创意思维的培养训练（一）质疑思维1.解决对培养训练质疑思维的必要性和重要性的认识问题2.努力打破从众型和从权威型思维定势（二）发散思维1.联想思维素质训练2.想象思维素质训练3.灵感思维素质训练第五章广播电视新闻节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播新闻节目的发展2.掌握广播新闻类重要节目的策划编导方法3.了解认识我国电视新闻节目的发展4.掌握电视新闻类重要节目的策划编导方法第一节广播新闻节目概述一、虽已出现纯新闻类型化广播电台，但新闻综合频率却是现阶段新闻频率的主要形式二、以直播为主要播出方式，实现广播新闻的零时差播报三、加大新闻量，在内容信息化、平民化等方面有所突破四、倾力打造广播新闻评论节目，充分发挥广播的舆论监督作用，以输出观点思想而产生影响力五、增强互动性，让听众有更多参与机会，成为新闻信息或意见的直接生产者第二节广播新闻节目的策划与编导一、广播资讯类新闻节目的策划编导（一）说什么（二）怎么说1．以高度新闻敏感，扬广播竞争优势“快捷”之长，提升广播新闻节目的时效性2．顺应广播声音传播的特点，多用现场录音和恰当的音效，提升广播新闻节目的可听性3．新闻播报方式应适合人们的听觉接收，尽量通俗易懂，入耳入心，增强广播新闻节目的亲和力，提升传播效果（三）预期效果二、广播评论类新闻节目策划编导（一）广播评论类新闻节目策划编导的基本要求（二）根据广播媒体的特点及舆论热点、老百姓的需求确定评论选题1.从党和政府的重要会议、重要文件和重要领导人讲话中发掘选题2．从大众关心的问题中寻找选题3.从具有评论价值的焦点事件和社会现象中提炼选题（三）新闻评论节目主持人的选择应注重理论功底和人生阅历，以保证评论的深度和说服力（四）新闻评论节目形式应注重口语化、音响化，突出广播媒体的传播特点第三节电视新闻节目概述一、电视新闻节目趋于成熟二、现场直播电视新闻趋于常规化三、电视民生新闻节目蓬勃发展四、电视新闻从深度形态趋向娱乐形态第四节消息类电视新闻节目的策划与编导一、消息类电视新闻节目的策划（一）题材选取（二）报道角度选取（三）价值取向设定（四）投入规模确定（五）报道时机把握二、消息类电视新闻节目的编导充分实现策划的意图第五节专题类电视新闻节目的策划与编导一、调查式电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定节目主持人和出镜记者（三）确定调查采访的最佳切入点二、调查式电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件现场，进行全面深入地调查采拍（二）围绕调查主线进行深度开掘（三）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（四）指挥和协调节目的后期编辑制作第六节评论类电视新闻节目的策划与编导一、评论类电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定调查采访的方式和切入点（三）确定评论框架二、评论类电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件的现场，进行全面深入的采访调查（二）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（三）指挥和协调节目的后期编辑制作第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导一、现场直播类电视新闻节目的策划（一）确定重大选题1.重大的政治事件或突发事件2.对国民经济生活有重大影响的事件或活动3.群众或观众关心的新闻事件（二）判断重大选题的可播性1.是否是“正在进行时”的新闻事件，即有动态发展，有悬念2.是否可能在确定的直播时段内有一个较为完整的发展过程，即有序幕、有高潮、有结局（三）要充分考虑现场直播策划方案的可行性1.参与该选题现场直播的相关人员的专业能力和敬业精神2.是否具备出镜记者及相关人员进入现场或贴近现场的基本条件3.电视台的直播技术力量能否保证直播顺利进行二、现场直播类电视新闻节目的编导（一）参与节目前期策划，认真领会和把握策划要求（二）深入勘察直播现场，制定切实可行的直播方案（三）整体协调，统筹全局（四）应对各种不确定因素，保证直播顺利进行第六章广播电视谈话节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题2.掌握重要类型广播谈话节目的策划编导方法3.了解认识我国电视谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题4.掌握重要类型电视谈话节目的策划编导方法第一节广播谈话节目概述一、广播谈话节目的定义二、我国广播谈话节目产生的社会背景三、我国广播谈话节目的发展及特点四、我国广播谈话节目发展中存在的问题第二节广播谈话节目的策划与编导一、新闻广播谈话节目的策划与编导（一）新闻广播谈话节目的策划意识1．精选节目话题2．精选节目嘉宾3．谋篇布局（二）新闻广播谈话节目主持人的编导能力1．对话题切入方式进行设计并执行2．对节目中的提问方式及问题进行设计并执行二、情感广播谈话节目的策划与编导（一）话题性情感广播谈话节目的策划意识1．从节目定位出发完成节目选题2．决定话题交流是否需要嘉宾，需要怎样的嘉宾3．考虑如何切入话题4．对热线电话中听众可能发表的意见进行预期和必要准备（二）话题性情感广播谈话节目的编导意识1．如何使谈话节目呈现高潮，增强节目的可听性2．如何达到预期目的，包括应对与引导（三）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．对节目定位的准确把握2．对舆论导向、价值取向的正确引导（四）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．与听众交流时真诚而负责任的态度2．对热线电话核心问题的快速准确提炼3．对交流节奏的有效控制4．对问题入情入理的深入分析和建设性意见的表达5．正确舆论导向和价值取向的传播（五）代表性节目《夜空不寂寞》（深圳人民广播电台）《神州夜航》（中央人民广播电台）《长安夜话》（陕西人民广播电台）第三节电视谈话节目概述一、电视谈话节目的定义二、我国电视谈话节目产生的社会背景三、我国电视谈话节目的发展及特点四、电视谈话节目的类型1．新闻类谈话节目2．人文谈话节目3．财经类谈话节目4．娱乐类谈话节五、我国电视谈话节目发展中存在的问题第四节新闻类电视谈话节目的策划与编导一、新闻类电视谈话节目的定义二、新闻类电视谈话节目的代表性节目三、新闻类电视谈话节目的策划1．遴选话题2．确定话题讨论的价值取向和意义提升四、新闻类电视谈话节目的编导1．选择确定谈话嘉宾2．选择确定现场观众3．谈话路径设计4．谈话现场设计5．对节目录制中可能出现不确定性应准备应对方案第五节、人文类电视谈话节目的策划编导一、人文类电视谈话节目的含义与艰难坚守（一）人文类电视谈话节目的含义（二）当人文遭遇娱乐、市场（→娱乐化大潮、话语空间、收视率）——人文类电视谈话节目的艰难坚守（以开坛为例栏目定位：人文精神的张扬之地，知识才俊的精神大餐给栏目宗旨：传统话语当下化，人文话语传媒化，精英话语平民化，正面表述对抗化栏目追求：给思想一个遨游的天宇，给精神一片驰骋的疆域，给生命一个连绵的山脉，给情感一股澎湃的潮汐；让思想穿透荧屏，让人文温暖人间）（三）推荐阅读：《当人文遭遇娱乐》——王渭林（陕西电视台副台长）《我是介词》——“开坛”栏目制片人白玉奇二、人文类电视谈话节目的策划（一）策划系列节目选题这类节目选题未必与当时发生的新闻事件有密切联系，而是对我们常态社会发展中存在的问题或人们的生活可能存在的问题，敏锐地捕捉，系统地反思，并进行强烈的人文关照，以引起人们对此问题的关注与思考。
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电视社教类节目创新策划的三个角度
电视社教节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引证思想和指导行为的电视节目，在国外，它又称“公共利益服务节目”或者“公共教育节目”。
①社教类节目是各级电视媒体节目类型的重要组成部分。
社教类电视节目创新策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。
从叙事角度创新策划
一、在题材方面开拓。
科教类节目不论在题材还是内容上，都具有广泛性的特点，科教节目策划者要注意节目题材上的突破，在开拓题材方面，一般从以下几个方面着手：首先，关注社会热点。
在节目题材的选择上，要注意关注一段时间内发生的社会热点，为满足观众的“兴奋点”做追踪报道和知识传播。
例如：“近期，丹麦欧登塞地区发掘出了距今700年前的厕所，值得关注是，厕所被保存的极其完好，甚至连内部的排泄物都依稀可见。
考古学家指粪便保存状况良好，有助科学家了解古丹麦人的饮食习惯。
”这样的社会热点做成节目素材，并给观众相应的背景知识，观众就能很好地了解事情的来龙去脉。
这样的节目本身立足于观众的关注热点，只要策划得当，就能成功打动观众。
其次，关注新知识新技术的传播。
现代社会，科学技术日新月异，受众群体在很大程度上对新知识和新技术有强烈的兴趣，社教类节目的题材要针对受众思想和生活的需要，保证传播知识具备有用性和实用性的特点。
如有关电脑、手机、广告、股票、期货、房产、投资、理财等知识都是现代社会人们所关注并渴望了解的。
将这些新知识、新技术通过策划赋予好的“生产”和“包装”，自然可以获得观众喜爱和追随。
二、从结构方面创新。
叙事结构对于一档节目来说十分重要，它支撑着节目的框架。
在做科教节目策划时，要考虑对同一主题不同表现手法的结合，在结构方面进行创新。
如央视科教节目《跟我学》这个英语口语学习的节目，在节目里不单单看到英语短语、会话，也可以看到精彩的广告和流行的电影、动人的MTV等。
这档节目的结构丰富多彩，观众从这些多元化的题材中学英语，在快乐中掌握了英语知识。
科教类电视节目在策划时，除了利用传统的表现方式之外，还要注意融入现代科技手段。
可以利用机器人作为节目主持人，增加科教节目的趣味性，同时也可以摈弃实际场景，采用虚拟演播室系统来制作节目。
这样既可以带来真实科幻的三维视觉效果，又可以节约节目成本，同时也是一种科教节目的创新手段。
②利用新技术来表现节目，重视用形象化手段传播知识、展现科教节目的独特魅力，是策划工作的创新点所在。
三、从受众角度着手。
首先，分析^p 观众的收视趣味。
观众的收视趣味就是观众对某种或某些节目内容或节目形式的偏好。
策划人必须充分了解节目在观众心目中的相对位置，才能加以强化或改变定位，关注观众的收视趣味对节目策划有很好的导向作用。
其次，发展对象性节目。
所谓对象性节目是指为特定观众群体服务的节目。
由于科教电视节目内容和题材的广泛性、观众层次的多元化等原因，造成了众口难调的尴尬局面。
在策划对象性节目时就要考虑到节目观众层的定位，找出最大观众层，重点设计节目，这样才能有效地为大部分节目受众服务。
第三，加强观众与节目的沟通。
以往很多科教片只呈现教学内容或节目相关主题的资料，很少重视同观众的沟通，以至于形成一种“我说你听”的单向的传播模式，这种模式不能达到较好的传播效果。
电视节目策划的交互性将打破单向的传播过程，融合互动传播的理念，促生参与性。
这种参与一般表现为两种形式：一种是传播者引导受播者参与信息的认知和接受，另一种是受众真正参与到节目的传播过程之中，如短信互动、电话联线等。
从手法角度创新策划
电视社教类节目在内容上是真实的，在表现形式上是多元的。
在电视社教类节目中运用戏剧、电影、电视剧的情节模式或手法大致如下：
悬念连环。
悬念的设置是保证电视社教类节目具有吸引力的一个重要条件。
悬念连环要求在电视社教类节目中应该根据节目时间长度、事件的需要尽可能地多设计悬念，使观众在一个个悬念的提出与解决中了解事件的原委，使观众受到一次比一次强的心理冲击，形成连续性的审美效应，使观众能够更好地以感性的方式把握事件的涵义。
悬念连环的设置可以为社教类的电视节目掺入故事化、人性化的气息。
关爱冲突。
关爱包括各种人间美好的情感。
电视社教类节目由于它的节目定位，要求事件必须是客观的真实的，包括时间、地点、人物、事件、缘由等，这些都不能进行艺术的虚构。
因此，电视社教栏目要想在规定的时间内最大限度地运用艺术手段调动观众的情感，需以关爱诱人，不断开掘人物或事件中所包含的丰富的情感世界，一步步打动、开启观众心理深层次的喜怒哀乐，这是增强节目吸引力、感染力的最好方法。
在电视社教类以人物或事件为中心的节目中，可考虑使用关爱冲突这种手法。
危难转折。
危难转折一般是指人物命运或是事件的进程必须时时要面对异常艰险的困境。
电视社教类节目，由于受播出
时间的限制，一般篇幅短小、故事较为单一，不能够较为全面地、系统地、多层面地反映复杂的人物和事件。
因此，在构思节目整个布局时应当注意把握危难转折这个重要的情节因素。
在结构电视社教类节目时应当删去一般的、平淡的、雷同的场景取其危险的横断面，让危险、压力始终相伴，并精雕细琢，环环相扣，以此抓住观众的心弦。
从故事性角度创新策划
使用灵活的电视手法。
故事化是当下各种类型的电视节目追求的节目叙述方式，社教节目也不例外。
社教节目是向观众传递社会文化教育的节目类型，若要强化节目构架的故事性，则要使用更加灵活的电视手法来展现节目内容。
③在前期选题阶段，要分析^p 选题是否具备故事化要素。
在拍摄阶段，要看所拍摄的题材中是否具有故事化的情节。
在后期的剪辑阶段，配合选题内容，灵活使用多种电视创作手法，如环境铺垫、变化节奏、人物介绍、交叉叙事、设置悬念等电视手法，加强节目的故事化创作。
央视着名的科教类栏目《走近科学》，就十分注重挖掘节目内容的故事性。
它把一些枯燥的科学知识或人文历史内容，通过多元化的电视手段，辅以音响效果、动画设计、声音解说、资料链接等方式，变换成跌宕起伏的科教栏目，在寓教于乐中让观众收获颇多，这些都是节目故事化所带来的新变化。
央视科教频道的其他栏目，如《探索发现》《讲述》等，同样将节目当中的事件利用故事化讲述的方式，让节目变得趣味无穷。
观众在观看节目时简直就是像看悬疑大片，通过一层层的推理释惑，结论也就越明了，层层展现在观众面前。
设置曲折的情节矛盾。
不论是节目的开端部分还是节目的发展部分，电视社教类节目都刻意设置曲折的情节矛盾。
在节目的开始阶段，要做到夺人耳目，运用倒叙或者设置悬念的方式设计开头，充满视觉冲击力；在故事情节讲述的关键时刻，设置曲折的情节，使悬念贯穿整部片子，在适当的间隔里安插能调动观众的收看兴趣的兴奋点，从而激发观众的收看兴趣，直到节目结束。
央视的《探索发现》栏目非常注重设置曲折的情节矛盾，节目从开始到结束始终贯穿着悬念，引人入胜。
如《消失的建筑：大秦咸阳宫》这期节目，主要是揭开大秦咸阳宫消失之谜。
开头寥寥数语，解说词就将节目故事的悬念抖出：“这座辉煌一时的国都，已化作层层焦土”，是什幺原因导致这种结果，观众生发疑问，便不由自主地跟随节目继续收看下面的内容。
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