动点求最值方法总结

合集下载

中考数学复习利用辅助圆求解动点最值问题

中考数学复习利用辅助圆求解动点最值问题

利用辅助圆求解动点最值问题许多几何问题虽然与圆无关,但是如果能结合条件补作辅助圆,就能利用圆的有关性质、结论,将某些最值问题通过圆中的几何模型求解.笔者经过研究,归纳为以下情况可考虑作辅助圆:一、同一端点出发的等长线段例1 如图1,在直角梯形ABCD中,90,3,4,6DAB ABC AD AB BC,点E是线段AB上一动点,将EBC沿CE翻折到EB C,连结,B D B A.当点E在AB 上运动时,分别求,,B D B A B D B A的最小值.解析如图1,当点E在点B时,B与B重合;当点E在点A时,设点B在点F处,由翻折可知BC B C FC.所以,点B在以C为圆心,BC为半径的圆上,运动轨迹为弧BF.来源学科网Z.X.X.K]如图2,点D在⊙C内,延长CD交⊙C于点1B.当点B在点1B时B D最小,最小值为11B C DC.点A在⊙C外,设AC交⊙C于点2B,当点B在点2B时B A最小,最小值为22136AC B C.设AD与⊙C交点为3B,当点B在点3B时B D B A最小,最小值为3AD.点评当条件中有同一端点出发的等长线段时,根据圆的定义,以该端点为圆心,等长为半径构造圆,将原问题转化为定点与圆上点的距离问题.模型1 如图3,点A在⊙O外,A到⊙O上各点连线段中AB最短;如图4,点A在⊙O内,A到⊙O上各点连线段中AB最短.CA CO,如图 3.证明在⊙O上任取一点C,不与点B重合,连结,CA OA OC OB CA AB,得证.,,OC OA CA OC OB AB CA,得证.如图4, ,,二、动点对定线段所张的角为定值模型2 如图 5 , AB为定线段,点C为AB外一动点,ACB为定值,则点C形成的轨迹是弧ACB、弧AmB(不含点,A B).D E F分别在⊙O外、证明设⊙O为ABC的外接圆,在AB上方任取三点,点,,⊙O上、⊙O内.D AGB CE C AFB H C,,,当ACB为定值时,点C形成的轨迹是弧ACB、弧ADB(不含点,A B).1.动点时定线段所张的角为直角AEB,例2 如图6,正方形ABCD边长为2,点E是正方形ABCD内一动点,90连结DE,求DE的最小值.来源学科网ZXXK]AEB AB为定线段,由模型2可知,点E在以AB为直径的圆上.解析90,连OD交⊙O于点F,由模型1,当E在点F处时DE最短,最小值是51.点评当动点对定线段所张的角为直角时,根据直径所对圆周角为直角,以定线段为直径构造圆.2.动点时定线段所张的角为锐角XOY,一把直角三角形尺ABC的两个顶点,A B分别在例 3 如图7, 45AB,求点O到AB距离的最大值.OX OY上移动,10,解析如图8,⊙D为ABO的外接圆,由模型2知,点O的运动轨迹是弧AOB(,A B 两点除外).过点D作AB的垂线,垂足为点E,交弧AOB于点F,当点O在点F处时,O到AB的距离最大,即为FE长.ADB.45,90AB FD AD DB DE,10,52,5FE.525故O到AB距离的最大值为525.点评本题AB是定长,XOY为定值,利用模型2,找到点O的运动轨迹是一段弧,这段弧所在的圆是一个定圆,于是原问题转化为圆上一点到弦的距离问题.模型3 如图9,AB是⊙O的一条弦,点C是⊙O上一动点(不与,A B重合),过点O作DE AB,垂足为D,交⊙O于点(,E E D在O两侧).当点C在点E处时,点C到AB的距离最大,即为DE长.证明如图9,作CF AB垂足为点F,CF CD OC OD ED,得证.3.动点对定线段所张的角为钝角例4 如图10,正三角形ABC边长为2,射线//AD BC,点E是射线AD上一动点(不与点A重合),AEC外接圆交EB于点F,求AF的最小值.来源学科网][来源:Z§xx§k Com]解析如图10 ,60,120EAC BFC.BC为定长,点F的运动轨迹是弧BC(不与,B C重合).过点A作AG BC垂足为G,交弧BC于点H,当点F在点H时AF最小,最小值为323333AG HG.点评本题将动点E转化到动点F,且因为120BFC,BC为定长,由模型2可知,点F的运动轨迹是弧,这段弧所在的圆是一个定圆.于是,AF的最小值问题转化为圆外一点到圆上一点的最小值问题,由模型1即可求解.三、动点对定线段所张的角的最值例5 如图11,四边形ABCD中,均有//,,60,8,AD BC CD BC ABC AD来源:Zxx k Com]。

初中数学动点求极值

初中数学动点求极值

初中数学动点求极值
我们要解决的是一个关于动点的问题,这个动点在一个给定的函数上移动,我们需要找出这个动点的最大值和最小值。

首先,我们需要理解什么是极值。

一个函数的极值点是函数值在该点比其附近点的函数值都大或都小的点。

换句话说,极值点是函数图像的最高点或最低点。

为了找到极值,我们需要使用导数。

导数可以帮助我们找到函数的极值点。

如果一个函数在某一点的导数为0,并且该点的两侧导数的符号相反,那么这个点就是极值点。

现在,我们假设给定的函数为 f(x),我们需要找到 f(x) 的极值点。

计算得到的临界点为:[1]
在临界点 1 处,函数既不是最大值也不是最小值。

动点中求线段长度的最值问题

动点中求线段长度的最值问题

在几何教学中,求线段长度的最小值问题是学生的一大难点,学生往往不知如何入手,在教学中,教师只需进行归类总结,建立模型,使学生掌握相关模型,触类旁通,就不难解决,解决这类问题的基本依据就是:利用两点之间线段最短或点线之间垂线段最短。

一、构建模型
模型1、一个动点,一个定点+—条定直线且动点在直线或部分直线(线段或射线)上运动。

如图:P是直线L外一点,0是直线L上的一个动点,求线段PO长度的最小值。

问题解决:利用直线外一点到直线上所有点的连线中,垂线段最短(点线之间垂线段最短)。

过P作P0垂直于L,垂足为0。

则点P与直线L上的所有点连线中垂线段P0的长度最短。

.
模型2:两个定点,一个动点,动点在圆或部分圆(弧)上运动。

如图:P是。

0外一点,点A在。

0上运动,求线段PA的最小值,
问题解决:运用两点之间线段最短
连接P0交。

0于A,这里0点、P点是定点,A点是动点,当P、A、0三点共线且P在0A 之间时,0A+PA最小,而0A是。

0的半径,长度不变,所以此时PA最小。

模型3:两个定点,一个动点+—条定直线,动点在直线上或部分直线上(射线或线段)运动
1。

中考第2篇数学考点聚焦《第5讲:动点或最值问题》课件

中考第2篇数学考点聚焦《第5讲:动点或最值问题》课件
谢谢观赏
You made my day!
[对应训练] 1.(1)(2016·苏州)如图,在平面直角坐标系中,已知点 A,B 的坐标分别
为(8,0),(0,2 3),C 是 AB 的中点,过点 C 作 y 轴的垂线,垂足为 D,动 点 P 从点 D 出发,沿 DC 向点 C 匀速运动,过点 P 作 x 轴的垂线,垂足为 E, 连接 BP,EC.当 BP 所在直线与 EC 所在直线第一次垂直时,点 P 的坐标为 _____(_1_,___3_)_____.
A.20 cm B.18 cm C.2 5 cm D.3 2 cm
3.(导学号:65244060)(2017·东营)如图,已知菱形 ABCD 的周长为 16,
面积为 8 3,E 为 AB 的中点,若 P 为对角线 BD 上一动点,则 EP+AP 的最 小值为____2__3______.
4.(导学号:65244061)(2017·威海)如图,△ABC为等边三角形,AB=2.若P 23
2.解决最值问题的两种方法: (1)应用几何性质: ①三角形的三边关系:两边之和大于第三边,两边之差小于第三边; ②两点间线段最短; ③连接直线外一点和直线上各点的所有线段中,垂线段最短; ④定圆中的所有弦中,直径最长. (2)运用代数证法: ①运用配方法求二次三项式的最值; ②运用一元二次方程根的判别式.
A.3 B.4 C.5 D.6
【点评】 本题考查了二次函数的性质以及三角形三边关系,根据三角形的三 边关系确定点P的位置是解题的关键.
[对应训练]
2.(1)(2017·毕节)如图,在 Rt△ABC 中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,
AD 平分∠CAB,交 BC 于 D 点,E,F 分别是 AD,AC 上的动点,则 CE+EF

动点最值题经典例题

动点最值题经典例题

动点最值问题通常涉及在给定条件下寻找动点的位置,以使得某个特定的函数或表达式达到最大值或最小值。

下面给出一个经典的动点最值问题例题:
例题:在直角坐标系中,点A的坐标为(0,4),点B的坐标为(4,0)。

动点P在线段AB上运动,求线段OP(O为坐标原点)长度的最小值。

解:线段AB的长度可以根据勾股定理求出,为4√2。

由于点P在线段AB上运动,因此线段OP的长度最小值为O到AB的距离。

为了找到这个距离,可以过O作AB的垂线,交AB于点C。

由于△AOB是等腰直角三角形,所以OC = AC = BC = 2√2。

因此,线段OP的最小值为2√2。

这个问题考察了动点最值问题的基本思路和方法,即通过寻找动点的位置来使得某个特定的函数或表达式达到最大值或最小值。

同时,这个问题也涉及到了几何、代数和三角函数等多个数学知识点,需要综合运用这些知识点来解决问题。

中考数学动点最值问题归纳及解法

中考数学动点最值问题归纳及解法

中考数学动点最值问题归纳及解法最值问题是初中数学的重要内容,也是一类综合性较强的问题,它贯穿初中数学的始终,是中考的热点问题,它主要考察学生对平时所学的内容综合运用,无论是代数问题还是几何问题都有最值问题,在中考压轴题中出现比较高的主要有利用重要的几何结论(如两点之间线段最短、三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边、垂线段最短等)。

利用一次函数和二次函数的性质求最值。

动态几何特点----问题背景是特殊图形,考查问题也是特殊图形,所以要把握好一般与特殊的关系;分析过程中,特别要关注图形的特性(特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。

)动点问题一直是中考热点,近几年考查探究运动中的特殊性:等腰三角形、直角三角形、相似三角形、平行四边形、梯形、特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。

“坐标几何题”(动点问题)分析动点个数两个一个两个问题背景特殊菱形两边上移动特殊直角梯形三边上移动抛物线中特殊直角梯形底边上移动考查难点探究相似三角形探究三角形面积函数关系式探究等腰三角形考点①菱形性质②特殊角三角函数③求直线、抛物线解析式④相似三角形⑤不等式①求直线解析式②四边形面积的表示③动三角形面积函数④矩形性质①求抛物线顶点坐标②探究平行四边形③探究动三角形面积是定值④探究等腰三角形存在性特点①菱形是含60°的特殊菱形;△AOB是底角为30°的等腰三角形。

②一个动点速度是参数字母。

③探究相似三角形时,按对应角不同分类讨论;先画图,再探究。

④通过相似三角形过度,转化相似比得出方程。

⑤利用a、t范围,运用不等式求出a、t的值。

①观察图形构造特征适当割补表示面积②动点按到拐点时间分段分类③画出矩形必备条件的图形探究其存在性①直角梯形是特殊的(一底角是45°)②点动带动线动③线动中的特殊性(两个交点D、E是定点;动线段PF长度是定值,PF=OA)④通过相似三角形过度,转化相似比得出方程。

⑤探究等腰三角形时,先画图,再探究(按边相等分类讨论)近几年共同点:①特殊四边形为背景;②点动带线动得出动三角形;③探究动三角形问题(相似、等腰三角形、面积函数关系式);④求直线、抛物线解析式;⑤探究存在性问题时,先画出图形,再根据图形性质探究答案。

中考数学题型:两定一动求PA+PB、PA-PB最值的方法技巧

中考题型:两定一动求线段最值即“PA±PB”型◆解决此类题型必备知识点:(1)两点之间线段最短(如:从A点走到B点,怎么走路程最短?)(2)点到直线上各点的距离,垂线段最短(3)两点关于直线对称,则这两点连成的线段被这条直线垂直平分(如:Q与Q’关于直线L对称,那么L是QQ’的垂直平分线)(4)垂直平分线上的点到线段两端的距离相等(5)三角形的三边关系:两边之和大于第三边,两边之差小于第三边●类型1:已知定点A、B,直线上的动点P,求PA+PB的最小值✧(1)定点A、B位于直线的两侧,P是L上的动点,求PA+PB的最小值如图,连接AB,点P与AB的位置关系有两种:①点P与AB不共线时,即存在三角形APB如P0位置,连接P0A、P0B在三角形AP0B中,据三边关系有:P0A+P0B>AB②点P与AB共线时,则有PA+PB=AB综合①②的讨论:PA+PB≥AB所以PA+PB的最小值为AB,此时的点P是AB与直线L的交点结论1:定点A、B在直线的两侧,当P为AB与L的交点时,PA+PB有最小值为AB✧(2)定点A、B位于直线的同一侧,P是L上的动点,求PA+PB的最小值求解思路:作其一定点关于直线L的对称点,将问题转化成两定点在直线的两侧的情形如:作A关于直线L的对称点A’,根据对称的性质,PA=PA’,将问题转化成求PA’+PB的最小值,此时A’与B位于直线L的两侧,为(1)中的情形,故当P是A’B与直线L的交点时,PA’+PB有最小值A’B,即PA+PB的最小值(若作B关于直线L的对称点B’同样的道理,最后P点是AB’与直线L的交点)结论2:定点A、B在直线的同侧,作A关于L的对称点A’,当P为A’B与L的交点时,PA+PB=PA’+PB有最小值,最小值等于A’B(或作B关于L的对称点B’,当P为AB’与L的交点时,PA+PB=PA+PB’有最小值,最小值等于AB’)✓小结:解题抓两个关键点1、找准对称轴。

23年九年级中考数学几何最值模型第(1)讲瓜豆原理课件

学无止境
中考数学几何最值模型
第(1)讲瓜豆原理
苏科版九年级
模型汇总
1、瓜豆原理-动点轨迹直线型
动点轨迹为直线型
【知识梳理】
动点轨迹为一条直线时,利用“垂线段最短”求最值。
当动点轨迹确定时可直接运用垂线段最短求最值
当动点轨迹不易确定是直线时,可通过以下三种方法进行确定
①观察动点运动到特殊位置时,如中点,端点等位置时是否存在动点与定直线的端点连接
【解答】解:由题意可知,
点F是主动点,点G是从动点
,点F在线段上运动,点G也
一定在直线轨迹上运动
5
2

将△EFB绕点E旋转60°,使EF与EG
重合,得到△EFB≌△EHG
从而可知△EBH为等边三角形,点G在
垂直于HE的直线HN上
作CM⊥HN,则CM即为CG的最小值
作EP⊥CM,可知四边形HEPM为矩形
故答案为8
举一反三
如图,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠ACB=30°,BC=2 3 ,△ADC与△ABC
关于AC对称,点E、F分别是边DC、BC上的任意一点,且DE=CF,BE、DF相交于
点P,则CP的最小值为( D )
A.1
B. 3
3
C.
2
D.2
【解析】连接BD,易知△BDC为等边三角形
等三角形的性质证明∠AFQ=90°,推出∠AEF=60°,推出点Q的运动轨迹是射线FE,求出DH,可
得结论.
【解答】解:如图,以AB为边向右作等边△ABF,作射线FQ交AD
于点E,过点D作DH⊥QE于H.
∵四边形ABCD是矩形,
∴∠ABP=∠BAE=90°,
∵△ABF,△APQ都是等边三角形,

专题69 瓜豆原理中动点轨迹直线型最值问题(解析版)

专题69 瓜豆原理中动点轨迹直线型最值问题
【专题说明】
动点轨迹问题是中考的重要压轴点.受学生解析几何知识的局限和思维能力的束缚,该压轴点往往成为学生在中考中的一个坎,致使该压轴点成为学生在中考中失分的一个黑洞.掌握该压轴点的基本图形,构建
问题解决的一般思路,是中考专题复习的一个重要途径.本文就动点轨迹问题的基本图形作一详述.动点轨
迹基本类型为直线型和圆弧型.
【知识精讲】
动点轨迹为一条直线时,利用“垂线段最短”求最值。

(1)当动点轨迹确定时可直接运用垂线段最短求最值
(2)当动点轨迹不易确定是直线时,可通过以下三种方法进行确定
①观察动点运动到特殊位置时,如中点,端点等位置时是否存在动点与定直线的端点连接后的角度不变,若存在该动点的轨迹为直线。

①当某动点到某条直线的距离不变时,该动点的轨迹为直线。

①当一个点的坐标以某个字母的代数式表示时,若可化为一次函数,则点的轨迹为直线。

如图,P是直线BC上一动点,连接AP,取AP中点Q,当点P在BC上运动时,Q点轨迹是?
【分析】当P点轨迹是直线时,Q点轨迹也是一条直线.
可以这样理解:分别过A、Q向BC作垂线,垂足分别为M、N,在运动过程中,因为AP=2AQ,
所以QN始终为AM的一半,即Q点到BC的距离是定值,故Q点轨迹是一条直线.。

动点与最值问题解题技巧

动点与最值问题解题技巧【实用版4篇】篇1 目录1.动点与最值问题概述2.动点与最值问题的解题技巧3.动点与最值问题的应用篇1正文一、动点与最值问题概述动点与最值问题是数学中的一类常见问题,主要涉及到点在平面直角坐标系中的运动以及函数的最值求解。

这类问题通常需要结合几何知识、函数知识以及代数知识进行求解。

二、动点与最值问题的解题技巧1.理解问题:仔细阅读题目,理解问题的含义和限制条件,明确求解的目标。

2.建立模型:根据问题建立合适的数学模型,可以使用函数、方程、几何图形等方法。

3.求解模型:使用数学工具和方法求解模型,得到结果。

4.验证结果:验证所得结果是否符合问题要求,是否具有实际意义。

三、动点与最值问题的应用动点与最值问题在生活和工程中有着广泛的应用。

例如,在建筑设计、桥梁设计、道路设计等领域中,需要考虑动点的运动和最值问题,以保证设计的合理性和可行性。

篇2 目录1.动点与最值问题概述2.动点与最值问题的解题技巧3.动点与最值问题的应用篇2正文一、动点与最值问题概述动点与最值问题是数学中的常见问题,涉及到的知识点包括几何、函数、导数等。

这类问题具有综合性强、难度较大的特点,需要学生具备扎实的基础知识和灵活的解题技巧。

二、动点与最值问题的解题技巧1.理解问题本质:首先需要仔细阅读题目,理解问题的本质,确定动点的运动方式和约束条件。

2.建立数学模型:根据题目中的几何关系和函数关系,建立数学模型,使用几何或函数的方法描述问题。

3.寻找解题方法:根据具体问题选择合适的方法,如代数方法、几何方法、微积分方法等。

4.优化解题过程:在解题过程中,要善于利用各种技巧,如配方、拆项、代入数值等,使解题过程更加简洁。

三、动点与最值问题的应用动点与最值问题在日常生活和工程中都有广泛的应用,如建筑工程中的最短路径问题、交通规划中的最优路径问题等。

篇3 目录1.动点与最值问题的联系与区别2.动点问题的解题技巧3.最值问题的解题技巧篇3正文一、动点与最值问题的联系与区别动点问题与最值问题都是中学数学中常见的几何问题,它们在解题思路上有许多相似之处,但也有一些区别。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

动点求最值方法总结
一、引言
动点求最值是一类经典数学问题,在各个学科领域中都有广泛的应用。

它可以通过将问题转化为数学模型,通过解析方法或数值计算方法求解。

本文将对动点求最值的方法进行总结和探讨,深入探究这类问题的解决思路和技巧。

二、常见的动点求最值问题
2.1 直线上的动点问题
在一条直线上,给定两个固定点A和B,求动点P到A点和B点的距离之和的最小值或最大值。

这类问题可以通过求解P点的坐标来实现。

2.2 平面内的动点问题
在平面内,给定固定点A、B和C,求动点P到点A、B、C的距离之和的最小值或最大值。

这类问题涉及到平面几何和三角函数的运用。

2.3 空间内的动点问题
在三维空间中,给定固定点A、B和C,求动点P到点A、B、C的距离之和的最小值或最大值。

这类问题需要运用空间几何和向量的知识。

三、解决动点求最值问题的方法
3.1 几何解法
几何解法是通过绘制几何图形,利用几何性质和定理来解决问题。

在直线上的动点问题中,可以通过绘制线段和圆等图形来分析,确定最值点的位置。

在平面内和空间内的动点问题中,可以借助几何图形的相似性和对称性来求解。

3.2 代数解法
代数解法是通过建立方程或运用代数方法来求解问题。

在直线上的动点问题中,可以通过设定P点的坐标,利用距离公式建立相应的方程,并通过求导或配方法求解。

在平面内和空间内的动点问题中,可以利用向量运算和三角函数关系建立方程,然后通过求解方程组来得到最值点的坐标。

3.3 数值计算方法
如果问题比较复杂,无法通过几何或代数的方法得到解析解,可以使用数值计算方法进行近似求解。

常用的数值计算方法包括最优化算法、数值优化算法和遗传算法等。

这些方法通过迭代计算,逐步逼近最值点的位置。

四、案例分析
4.1 直线上的动点问题案例
假设直线上有两个点A(1, 2)和B(3, 4),求动点P到A点和B点的距离之和的最
小值。

通过建立P点的坐标(x, y),利用距离公式可得:
d=√(x−1)2+(y−2)2+√(x−3)2+(y−4)2
通过求导可以得到最小值点的坐标:
∂d
=0
∂x
∂d
=0
∂y
解得最小值点为P(2, 3)。

4.2 平面内的动点问题案例
假设在平面内有固定点A(1, 2),B(3, 4)和C(5, 6),求动点P到点A、B、C的距离之和的最小值。

设P点的坐标为(x, y),则距离之和可以表示为:d=√(x−1)2+(y−2)2+√(x−3)2+(y−4)2+√(x−5)2+(y−6)2
通过求解d对x和y的偏导数为0的方程组,可以得到最小值点的坐标。

4.3 空间内的动点问题案例
假设在三维空间中有固定点A(1, 2, 3),B(4, 5, 6)和C(7, 8, 9),求动点P到点A、B、C的距离之和的最小值。

设P点的坐标为(x, y, z),则距离之和可以表示为:
d
=√(x−1)2+(y−2)2+(z−3)2+√(x−4)2+(y−5)2+(z−6)2
+√(x−7)2+(y−8)2+(z−9)2
通过求解d对x、y和z的偏导数为0的方程组,可以得到最小值点的坐标。

五、总结
动点求最值是一个常见的数学问题,通过几何解法、代数解法和数值计算方法等手段可以求解。

对于简单的问题,可以通过求解方程或分析几何性质来得到解析解。

对于复杂的问题,可以利用数值计算方法进行近似求解。

掌握动点求最值的方法,可以帮助我们解决实际问题,拓展数学思维和解决问题的能力。

相关文档
最新文档