人教版九年级上册语文出师表

合集下载

人教版九年级语文上册《出师表》教案

人教版九年级语文上册《出师表》教案

人教版九年级语文上册《出师表》教案一、教学目标1.理解并背诵《出师表》全文。

2.分析《出师表》的篇章结构、语言特点及修辞手法。

3.感悟作者忠诚报国的精神品质。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,背诵课文。

2.教学难点:分析课文的语言特点和修辞手法,感悟作者忠诚报国的精神品质。

三、教学过程1.导入(1)介绍《出师表》的背景:三国时期,蜀汉丞相诸葛亮为实现国家统一,决定北伐中原,临行前上表请教主刘备,表明自己的忠诚和决心。

(2)引导学生回顾诸葛亮的事迹,激发学习兴趣。

2.自读课文(1)学生自读课文,注意语气、节奏和停顿。

(2)学生交流自读感受,教师点评。

3.课堂讲解(1)分析课文篇章结构:课文可分为三部分,第一部分写作者忠诚报国的精神品质;第二部分写作者请求出征中原的决心;第三部分写作者对国家前途的展望。

(2)分析课文语言特点:课文语言简练、明快、直白,表达了作者诚挚的情感。

(3)分析课文修辞手法:课文运用了比喻、排比、设问等修辞手法,增强了文章的表现力。

4.课堂讨论(1)引导学生讨论:课文表达了作者怎样的精神品质?5.课堂练习(1)学生背诵课文。

(2)学生根据课文内容,进行仿写练习。

6.作业布置(1)熟读并背诵《出师表》。

(2)写一篇关于《出师表》的读后感。

四、教学反思本节课通过引导学生自读、讲解、讨论、练习等环节,使学生较好地理解了课文内容,感受到了作者忠诚报国的精神品质。

在教学过程中,注意调动学生的积极性,鼓励学生发表自己的看法,提高了学生的语文素养。

但在教学过程中,仍有个别学生注意力不集中,需要在今后的教学中加强管理。

本节课通过学习《出师表》,使学生了解了中国古代文化,培养了学生的爱国主义情操。

在教学过程中,注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力,提高了学生的语文素养。

今后教学中,将继续关注学生的学习需求,改进教学方法,提高教学质量。

重难点补充:1.教学重点补充(1)在学生自读环节,引导他们关注诸葛亮的语言风格,如“先帝创业未半而中道崩殂”,让学生体会诸葛亮用词的严谨和深沉。

人教版九年级语文上册《出师表》课件

人教版九年级语文上册《出师表》课件

说一说: 图片24
你觉得诸葛亮向刘禅提出的这 条“亲贤臣,远小人”的建议, 在我们现实生活中有没有意义?
文中隐藏了许多成语,能找出来吗? 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗?请你找找看:
图片25
引喻失义
作奸犯科
苟全性命
裨补阙漏
指日可待
察纳雅言
三 8、9 归结责任,结束全篇 抒发感情
图片22探究
• 1、文章主要向后主进谏,开篇为什么从 蜀国形势谈起?既然益州“疲弊”,又 为何出师北伐呢? • 2、文章第5段为什么插入对往事的回忆, 去掉这一段文字,好吗? • 3、课文第6段叙写自己的生平,对此你 怎么看?
图片23想一想 • 如何看待诸葛亮的忠?

给 对

欲报之于陛下 未尝不痛恨于恒、灵也
图片13三、词类活用
• • • • • 以光先帝之遗德 名词作动词 发扬 恢弘志士之气 形容词作动词 发扬光大 此皆良实 形容词作名词 亲贤臣,远小人。 形容词作动词 深入不毛 名词作动词
图片14四、通假字
• 必能裨补阙漏 通“缺” :缺点
• 尔来二十有一年矣 通“又” • 简拔以遗陛下 通“ 拣” :挑选
㈠给下列多音多义字注音。 图片10 ⒈薄 妄自菲薄( bó ) 薄纸( báo ) ⒉塞 以塞忠谏之路( sè ) 堵塞( ) ⒊行 行阵(háng) 性行淑均( xìng ) ⒋否 陟罚臧否( pǐ ) 是否( fǒu ) ⒌遗 以遗陛下( wèi ) 遗失( yí )
你知道句中横线词语的古今异义吗?
第八段分析
首先,严于律己
图片20
其次,严格要求朝廷诸臣 最后,向后主提出希望 标点符号不能改
1、不能分清内外责任; 2、不能突出作者请命出师的决心; 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望, 不致让刘禅反感。

初中语文九年级上册人教版《出师表》课件ppt

初中语文九年级上册人教版《出师表》课件ppt

不利
( 先帝崩殂

急 存
天下三分
亡 )
益州疲弊
有利

欲 报



殊 遇




第一条建议
诚宜 开 张 圣 听 不宜……
(正反)
“侍卫之臣”和“忠志之士”的作用
文中说了:“侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外者”侍卫之臣,即皇帝身边的大臣, 要努力做事坚持不懈的履行职责;忠志之士,指在外做战的
将士,忘身忘我,英勇作战,保卫蜀汉。
贤切
远委
佞婉这
,的篇
以言表
此辞文
兴劝以
复勉议

要 广 开 言 路 、 严 明 赏
主 , 兼 用 记 叙 和 抒 情
罚。
、以
亲恳
原汉亮
之丞传
前相》《
给诸卷出
后葛三师
主亮十表
刘在五》
禅 上 书 的 表 文

决 定
北 上
伐 魏
、 克
, 是 三 国 时 期 (
出 自
于 《
亲近。形容词用作动词。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤
“……的原因”。 倾覆衰败 臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,
没有一次 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参 痛心遗憾
军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之 为节而死
隆,可计日而待也。
译:亲近贤良的忠臣,远离
相同:向后主推荐人才
不同:第三段重在“宫中之事”,第四段重在“营
中之事”。
第五自然段(联系课文注释,注意划线字的解释)
思 考: 第五自然段提出了什么样的建议?

新人教版初中语文九年级上册课件:24.出师表(共24张PPT)

新人教版初中语文九年级上册课件:24.出师表(共24张PPT)

学习目标
1、积累文言词句,培养文言文的阅读能力; 2、朗读背诵,领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞三项建议的意义; 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神; 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的手法。 重点: 1、积累文言词句,背诵课文,领会诸葛亮“鞠躬尽瘁, 死而后已”的精神; 2、复习巩固文言词语,明确诸葛亮向后主刘禅提出的建 议及提建议的原因,体会诸葛亮忠贞报国的思想感情。
写作背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建 立了蜀国,身负丞相重任。蜀建立两年,备病逝,刘禅继位 (16岁)。他受遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。227年,率军北 进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,临出发前上书,恳切劝谏,要 刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤 良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复兴汉室,统一天 下的大业。这就是《出师表》。
勉励后主
发 奋 图 强
应: 多听进言,广泛纳谏 不应: 妄自菲薄,看轻自己
正 反 对 比
课 文 解 说
第 二 段 ( )
勉励后主
处 事 公 正
应:
宮中府中,赏罚一致
不应: 內外有別,偏私不公
正 反 对 比
作奸犯科者,应交负責官员处理
推荐宮中贤臣
课 文 解 说
第 三 段 (
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
预习
一、一词多义: 1.道:①“中道崩殂”:道路 ②“咨诹善道”:办法 2.遗:①“以光先帝遗德”:遗留 ②“先帝简拔以遗陛下”:给予 3.为:①“俱为一体”:是 ②“若有作奸犯科及为忠善者”:做,行 ③“众议举宠为督”:做,担任 4.论:①“宜付有司论其刑赏”:评定 ②“每与臣论此事”:议论

九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》精品教学课件 (新版)新人教版

九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》精品教学课件 (新版)新人教版

成都武侯祠
成都武侯祠
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
河南南阳卧龙冈武侯祠
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
岳飞书出师表
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾,一对足千秋
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模
亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎
齐读课文
1.读准字音 2.把握节奏 3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛
解释词语,疏通文意 第一自然段
完成一半
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,
开创统一全国的大业
分裂成三个国家
益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
人力疲劳,物力缺乏 实在,确实
臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先
懈怠 宫廷内
或为《出师表》,鬼神泣壮烈。 ——文天祥
《出师表》一表通古今,夜半挑 灯更细看。 ——陆游
千古贤相 智慧化身 忠义之士 悲剧英雄 ——郭沫若
状诸葛之多智而近妖。 ——鲁迅
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
四.刘备一共有四个儿子(包括养子刘封)这四个儿 子的名字正是“封禅(shàn)永理”。这是中国的古 代的一个典故,现在许多三国的研究者称刘备早有称 帝的野心也是从他的这四个儿子的名字作为根据之一
听读课文
注意:
1、字音、合理断句。
2、句子的节奏、重音与感情。
《出师表》mp3朗读 《出师表》flash朗读1 《出师表》flash朗读2
第六单元第24课 出师表

人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)

人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)

2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异,不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力,分析了当前形势,提出了三条建议。又可分为
三层:
第一层(第1自然段):分析了不利和有利形势,提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段):提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段):举荐文臣、武将中的贤良, 提出亲贤臣远小人的建议,这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段):回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事,表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段):再次强调各方面的职责, 对“己”,承“讨贼兴复之效”;对“贤臣”,扬“兴 德之言”;对“陛下”,行“自谋”之宜,表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急,生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 , 奉命于危难之间 心愿的名句是:______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是: 不宜妄自菲薄 。 _______________

新人教版初中语文九年级上册《诸葛亮出师表》PPT课件


三 8、9 归结责任,结束全篇 抒发感情
汉室之隆,可计日而待
返回
阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两 段与上文有何不同?主 要内容应怎样概括?请 逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段 1.叙己志向:身份,生活,追求——品格高远 2.叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问——由 是感激 3.叙共患难经历:创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事,提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原,兴复汉室——出师目标 4.补笔 返回
作者写作思路是怎样的? 全 文可分为几个部分?
此表言辞恳切,感情真挚, 是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何 特点?请具体阐述。
理清思路,把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远佞 6 叙述经历:三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿:托孤之事
以昭陛下 平明之理
返回
阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是 什么?这三段是怎样衔接起 来的?
第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲( 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ,远 远 佞 引 亲贤臣,远小人 先汉兴隆 正反历 小) 教 史教训 人 训 亲小人,远贤臣 后汉倾颓
读准下列划线字的音。
崩殂( cú ) 疲弊( 陛下( bì) 恢弘( ) bì ) hóng
妄自菲( fěi )薄(
以塞( sè) 驽钝(
) bó
) nú )pǐ
陟( zhì )罚臧( zāng )否( 裨( bì )补阙( quē )漏
郭攸( yōu )之 费祎( 行(háng )阵和睦
) yī

新人教版语文九年级上册《出师表》教学课件

新人教版语文九年级上册《出师表》教学课件
诸葛亮heyan1980 诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。

字孔明。

琅琊阳都(今山东省沂水县)人。

早年避乱于荆州,曾躬耕
于南阳隆中。

建安十二年(207),刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。

次年,他辅佐刘备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面。

刘备称帝
后,拜他为丞相。

刘备死时托付他辅佐后主刘禅,后卒于军中。

他的文学成就,主要以散文着称。

文章写得周密畅达,代表作是《出师表》。

作者简介
《三国演义》中与诸葛亮相关的
重要情节
1、挥泪斩马谡
2、空城计
3、七擒七纵
4、草船借箭
5、三顾茅庐
6、舌战群儒
7、借东风8、三气周瑜
9、空城计10、排八卦阵……鞠躬尽瘁死而后已
长使英雄泪满襟。

出师未捷身先死,
古代诗人写《出师表》的诗句:
文天祥:或为《出师表》,鬼神泣壮烈。

陆游:《出师表》一表通古今,夜半挑灯更细看。

表是一种文体,古代奏议的一种,臣子写给皇帝的奏章,用于向君王陈说
作者的请求和愿望。

表文的内容一般不外乎议论和叙事,又往往带有抒情色彩。

人教版初中语文九年级第六单元 第24课 出师表(诸葛亮)

识记作者介绍、文学常识、写作背景。
为后面的学习作铺垫。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
讲授新课
一、读文章,品真情
同学们,本文是诸葛亮决定北上伐魏前写给后主刘禅的一篇表,他要表达怎样的感情呢?请同学们首先聆听这篇文章的录音,然后大声朗读课文,体会这篇文章表达的情感。
播放课文录音,注意字音和停顿。
1、你能正确划分下面语句的停顿吗?
行阵:军队。
此先汉所以:……的原因。
痛恨:痛心遗憾。
先帝不以臣卑鄙:地位低下、见识短浅。
三顾:拜访。
驱驰:奔走效劳。
倾覆:兵败。
恐托付不效:实现、奏效。
深入不毛:不长草木的地方。
驽钝:比喻才能平庸。
咨诹:询问。
临表涕零:眼泪。
2、辨析句子中的通假字。
裨补阙漏(“阙”通“缺”,过失,缺点。)
是以先帝简拔以遗陛下(“简”通“检”,挑选。)
译文:先帝创建统一中国的大业还没有完成一半,就中途去世了。现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真是形势危急,决定存亡的关头啊。可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠诚的将士们在边境上奋不顾身,这是因为他们追念先帝特殊恩典,想要在陛下身上来报答。(陛下)实在应该广泛地听取意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负人的志气,而不应当随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
原文:将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
译文:将军向宠,性情善良,做事公正,对军事精通熟练,从前试用他的时候,先帝曾称赞他有才干,因此大家商议,推举他做中部督。我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使部队团结一心,把才能高的和才能低的都安排得当。

人教版九年级语文 24.出师表



臣本布衣, 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱 南阳,苟全性命于 性命 苟且保全 亲自 闻达于诸侯 不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 因为 闻名做官。 闻名做官。 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以 当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 感激 驱驰 拿 因此 后值倾覆,受任于败军之际, 喻奔走效劳 后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危 快跑, 快跑, 难之间,尔来二十有一年矣。 难之间,尔来二十有一年矣。 通“又”,用于整数和零数之
斟酌( 斟酌( zhēn zhuó
把握句中停顿,应注意: 把握句中停顿,应注意:
1.一个词或一个短语不能拆开读(连读) 一个词或一个短语不能拆开读(连读) 一个词或一个短语不能拆开读 然侍卫之臣不懈于内, 然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读(读断) 2.不是一个词或一个短语的不能连读(读断) 不是一个词或一个短语的不能连读 今天下三分, 今天下三分,益州疲弊
亲近贤臣,疏远小人, 亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴 隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣, 隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣, 这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时, 这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时, 每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、 每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、 灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。 灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭 攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔, 攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔,参 军蒋琬,这些都是忠贞可靠, 军蒋琬,这些都是忠贞可靠,能够以死 报国的忠臣,希望陛下亲近他们、 报国的忠臣,希望陛下亲近他们、信任 他们,那么汉室的兴隆就指日可待了。 他们,那么汉室的兴隆就指日可待了。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

灿若寒星 初中语文试卷 灿若寒星 整理制作 出师表

一.文学常识 1.表:_______________________________________________________________的一种文体。 2.南宋陆游曾称赞《出师表》:“_____________________________, ____________________________?” 3.《出师表》的作者是_____________,三国时期著名政治家、军事家。 二.默写填空 1. 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,________________________,________________________。________________________,________________________,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,________________________,________________________,引喻失义,________________________。 2. 宫中府中,________________________;________________________,________________________:若有作奸犯科及为忠善者,________________________,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。 3. 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,________________________:愚以为宫中之事,事无大小,________________________,然后施行,________________________,有所广益。 4.将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,________________________,________________________。 5.________________________,________________________,此先汉所以兴隆也;________________________,________________________,________________________。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,________________________,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,________________________。 6. 臣本布衣,躬耕于南阳,________________________,________________________。先帝不以臣卑鄙,________________________,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,________________________,________________________。后值倾覆,________________________,________________________:尔来二十有灿若寒星

一年矣。 7. 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,________________________,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,________________________,________________________,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 8. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,________________________,________________________,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 三.核心知识点 1.词类活用(在横线上写出原词、活用的类型并解释) (1)以光先帝遗德_______________________________________________ (2)恢弘志士之气_______________________________________________ (3)此皆良实 _______________________________________________ (4)亲贤臣,远小人_______________________________________________ (5) 攘除奸凶_______________________________________________ 2.古今异义(在括号内分别写出加点词的古义和今义) (1)先帝不以臣卑鄙..(古义:_______________ 今义:________________) (2)由是感激..(古义:_______________ 今义:________________) (3)未尝不痛恨..于桓、灵也(古义:_______________ 今义:________________) (4)诚宜开张..圣听(古义:_______________ 今义:________________) (5)此诚危急存亡之秋.也(古义:_______________ 今义:________________) (6)临表涕.零(古义:_______________ 今义:________________) (7)陟罚臧否,不宜异同..(古义:_______________ 今义:________________) 3.一词多义(在括号内解释加点的词) (1)道 :① 中道崩殂(________) ② 咨诹善道(________) (2)遗 :① 以遗陛下(________) ② 以光先帝遗德(________) 灿若寒星

(3) 效 :①愿陛下托臣以讨贼兴复之效(________) ②不效则治臣之罪(________) (4)为 :①俱为一体(________) ②若有作奸犯科及为忠善者(________) (5)论 :①宜付有司论其刑赏 (________) ②每与臣论此事(________) (6) 无 :①若无兴德之言 (________) ②事无大小,悉以咨之 (________) (7)行 :①然后施行(________) ②性行淑均(________)③行阵和睦(________) (8) 益 :① 有所广益(________) ②至于斟酌损益(________) 4.通假字(在横线上写出原字、通假后的字并解释) 尔来二十有一年矣_______________________________________________ 5.特殊文言句式(在横线上写出下列句子的特殊文言句式类型) (1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。 (2)苟全性命于乱世。 (3)临崩寄臣以大事也。 (4)后值倾覆,受任于败军之际。 6.句子翻译 (1)今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 ______________________________________________________________________________ (2)若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理。 ______________________________________________________________________________ (3)此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。 ______________________________________________________________________________ (4)先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ______________________________________________________________________________ (5)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 ______________________________________________________________________________ 四.文章理解 1. 诸葛亮出师前从当前的形势出发,劝说刘禅继承先帝遗志并向刘禅提出了三条建议,分别是___________________________、___________________________、___________________________。 灿若寒星

2. 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:________________,________________;________________,________________。 3. 表明诸葛亮身份的句子:________________,________________,表明诸葛亮不求功名的句子:________________,________________。诸葛亮临危受命的句子:________________,________________。 4. 出师的目标:________________,________________,________________,________________,________________,________________。诸葛亮出师的物质准备(出师的前提):________________,________________。

.出师表 一.1.古代向帝王上书陈情言事 2.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间” 3.诸葛亮 二.1. 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也 然侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外者 恢弘志士之 气 不宜妄自菲薄 以塞忠谏之路也 2. 俱为一体 陟罚臧否 不宜异同 宜付有司论其刑赏 3. 是以先帝简拔以遗陛下 悉以咨之 必能裨补阙漏 4. 必能使行阵和睦 优劣得所 5. 亲贤臣 远小人 亲小人 远贤臣 此后汉所以倾颓也 此悉贞良死节之臣 可计日而待也 6. 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 猥自枉屈 由是感激 遂许先帝以驱驰 受任于败军之际奉命于危难之间 7. 夙夜忧叹 庶竭驽钝 攘除奸凶 8. 以咨诹善道 察纳雅言 三.1.(1)以光先帝遗德(光:名词活用作动词,发扬光大) (2)恢弘志士之气(恢弘:形容词活用作动词,发扬光大) (3)此皆良实 (良实:形容词活用作名词,善良诚实的人) (4)亲贤臣,远小人(亲、远:形容词用作动词,亲近、疏远)(5)攘除奸凶(奸凶:形容词活用作名词,奸邪凶顽的人) 2. (1)先帝不以臣卑鄙..:古义:身份低微,见识短浅。 今义:指品质低劣、下流。 (2)由是感激..:古义:感动振奋。 今义:指激动感谢。 (3)未尝不痛恨..于桓、灵也:古义:痛心遗憾。 今义:指十分憎恨。 (4)诚宜开张..圣听:古义:扩大。 今义:指商店开始营业。

相关文档
最新文档