《在流体中运动》教学设计
教科版八下物理10.1《在流体中运动》优秀教学案例
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在引导学生主动发现问题、解决问题，培养其思维能力和创新能力。具体策略如下：
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考流体力学的基本原理和应用。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养其敢于提问、勇于探索的精神。
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神。
2.引导学生关注生活中的物理现象，增强观察力，提高对自然界的敬畏之心。
3.培养学生的合作意识、团队精神，使其学会尊重他人、倾听他人意见。
4.通过学习流体力学知识，使学生认识到科技对社会发展的作用，激发其社会责任感和使命感。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还需不断调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3.组织课堂讨论，让学生在交流互动中解决问题，提高问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。具体策略如下：
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织协调小组活动。
2.小组内开展合作学习，共同完成实验、讨论等任务，提高团队协作能力。
3.鼓励小组成员相互支持、相互学习，共同提高流体力学知识水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解流体的概念，掌握流体力学的基本原理，如流体压强、流速与物体运动状态的关系。
2.学会运用流体力学知识解释生活中的相关现象，如船只行驶、飞机飞行等。
3.能够设计简单的实验，探究流体对物体运动的影响，培养实验操作能力和数据分析能力。
教科版八年级物理下册10.1在流体中运动教学设计
5.注重分层教学，针对不同学生的学习能力，设置不同难度的任务和问题。
-对于基础薄弱的学生，注重巩固流体基本概念和性质，培养实验操作能力；
-对于学有和解决问题的能力。
4.理论计算作业：选取几个典型的浮力计算题和流速压强关系题，让学生通过计算练习，加深对物理公式的理解和应用。
5.阅读拓展作业：推荐阅读有关流体力学的基础知识文章或视频，让学生在课外拓展知识视野，增强对物理学科的兴趣。
6.小组合作作业：分组讨论流体污染对环境和人类生活的影响，以及我们可以采取的环保措施，形成小组报告。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示日常生活中的流体现象，如游泳、船只在水中行驶等，引发学生对流体中物体运动的好奇心。同时，提出问题：“为什么物体在流体中会上升或下沉？流体对物体运动有什么影响？”让学生思考并进入新课的学习。
2.教学内容：介绍流体的基本概念，回顾之前学过的力的知识，如重力、摩擦力等，为新课学习流体中物体运动受力情况做铺垫。
3.教学方法：运用提问法、情境导入法，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：结合教材，系统讲解流体的性质，如粘滞性、不可压缩性等，并通过实验演示，让学生直观地感受流体性质。
2.教学内容：讲解阿基米德原理，引导学生了解物体在流体中受到的浮力；介绍伯努利定理，解释流体中流速与压强的关系。
1.实践观察作业：请学生观察并记录家中水龙头在不同开启程度下的水流状态，尝试用所学的流速与压强的关系来解释观察到的现象。
2.分析思考作业：提出一个生活中的流体运动问题，例如船只的浮沉、喷泉的设计等，要求学生运用阿基米德原理和伯努利定理进行分析，并撰写解题过程。
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动教学设计
此外，学生在团队合作、沟通交流方面有待提高。在本章节的学习中，教师应充分组织小组讨论、合作探究等活动，引导学生积极参与，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.掌握流体动力学的基本原理，理解流体流速与压强的关系，能够运用这一关系解释生活中的流体运动现象。
4.学习阿基米德原理，并能运用该原理解释物体在流体中的浮力现象，解决有关浮力的问题。
5.能够运用所学知识，设计简单的流体实验，观察流体运动现象，培养实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养科学探究能力：
-创设生活化情境，联系实际生活中的流体现象，让学生感受物理学的实用性和趣味性。
2.教学过程：
-导入新课：通过一个简单的流体实验，如吹纸片、硬币浮在水面上等，引发学生对流体性质的好奇心，激发学习兴趣。
-基本概念：介绍流体的定义、性质，通过实物、图片等辅助教学，让学生直观感受流体的特点。
-理论学习：讲解流体静力学、动力学的基本原理，结合公式、图表等，引导学生理解流体运动规律。
4.引导学生运用数学工具，如公式、图表等，对流体现象进行定量分析，提高学生的数学应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对物理学研究的兴趣，激发学生探索自然现象的好奇心，增强学生学习物理的自信心。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到科学探究过程中严谨、客观的重要性。
1. 在流体中运动-教科版八年级物理下册教案
1. 在流体中运动-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解流体的分类及其特点；2.理解物体在流体中运动的基本规律；3.熟悉运用阿基米德原理解决物体在流体中的浮力问题；4.了解流体应用在生活和生产中的重要性。
二、教学重难点1.流体的分类及其特点；2.物体在流体中的浮力问题。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）1. 导入方式1.师生对话；2.图片展示。
2. 导入内容教师通过提问导入，如：1.生活中都接触过哪些流体？2.为什么气压力比液压力大？3.什么是阿基米德原理？3.2 讲解（30分钟）1. 讲解内容1.流体的分类及其特点；2.物体在流体中的浮力问题；3.流体在生活和生产中的应用。
2. 讲解方式1.讲解流体的分类及其特点；2.讲解物体在流体中的浮力问题；3.举例介绍流体在生活和生产中的应用。
3.3 实验（40分钟）1. 实验内容使用不同密度的物体放置在水中并记录浮力情况。
2. 实验步骤1.取一个容器，装满水；2.分别用木块、塑料块、铅块把它们放在水里观察；3.记录下木、塑、铅块分别在水中的情况。
3. 实验注意事项1.注意观察水面和物体相互作用的情况；2.注意记录每个物体浮力情况及原因。
3.4 拓展（30分钟）1. 拓展内容利用设计图纸设计用于某一场景的浮力设施。
2. 拓展步骤1.选取场景；2.设计浮力设施；3.小组讨论，并在黑板上展示。
3. 拓展要求1.设计的设施可行；2.设计方案切合实际；3.设计思路新颖独特。
3.5 总结（10分钟）1. 总结方式1.学生自我总结；2.师生互相交流。
2. 总结内容1.流体的分类及其特点；2.物体在流体中的浮力问题；3.流体在生活和生产中的应用。
四、教学评价4.1 评价方式1.个人评价；2.小组评价；3.课堂表现打分。
4.2 评价内容1.对流体的分类及其特点、物体在流体中的浮力规律、流体在生活和生产中的应用是否理解；2.实验记录和分析是否得当；3.拓展设计方案好坏。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例
2.鼓励小组成员之间的交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.组织小组展示和分享，让其他小组成员和学习者都能够从中学习和交流。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，我将注重学生的反思与评价，以促进他们的学习进步和自我提高。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在解决问题和探究过程中的优点和不足。
2.组织学生进行小组评价，鼓励他们相互给予反馈和建议，共同提高。
3.进行课堂总结，对学生的学习情况进行评价，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。我会以一个生活中的流体运动现象为例，如游泳、飞行等，引发学生对流体中物体运动的好奇心。通过提问方式引导学生思考流体中物体的运动状态，激发他们对本节课的兴趣。
4.通过学习流体中物体的运动规律，使学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养他们对科学的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和好奇心。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，如游泳、飞行等，引导学生关注流体中物体的运动状态，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生将通过对流体中物体运动规律的学习，培养对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学的热爱。
2.通过实验和观察，培养学生的探究精神，使他们能够主动思考问题，积极解决问题。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同进步，培养良好的人际关系。
10.1在流体中运动教学设计2023-2024学年物理教科版八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《10.1在流体中运动》是2023-2024学年物理教科版八年级下册的教学内容。本章节以流体力学基础知识为背景，深入浅出地介绍了流体中物体的运动规律，与课本知识紧密结合。通过学习，学生可以掌握流体阻力的概念、计算方法以及流体中物体速度与阻力之间的关系，理解流体压强与流速的关系，并将理论知识运用到实际情境中，解决相关问题。课程内容循序渐进，符合八年级学生的认知水平，注重培养学生的科学思维和实际应用能力。
教学反思与总结
在《10.1在流体中运动》的教学过程中，我采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。通过回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法、策略和管理等方面还有待提高。
首先，在讲授过程中，我发现有些学生对流体阻力的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加一些生动的实例，帮助学生更好地理解这一概念。此外，我还注意到在实验环节中，部分学生对实验操作步骤不够熟悉。为了提高学生的实验技能，我打算在今后的教学中增加一些实验操作的练习。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《10.1在流体中运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过车辆在风中行驶时阻力的影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索流体中物体运动的奥秘。
2.教学软件：运用物理教学软件，模拟流体力学实验，让学生在虚拟环境中进行探究，提高教学趣味性和互动性。
3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。
初中物理《在流体中运动》优质课教案、教学设计
《在流体中运动》教学设计方案教学设计思路这堂课主要围绕“流体压强和流速之间的关系？”和“鸟和飞机的升力如何产生？”这两个问题展开一系列探究活动。
实验探究活动内容主要是让学生在老师的点拨引导下利用生活中常见的器材，自己设计探究实验。
分小组亲身经历观察、操作、制作、实践等探究活动，这节课以“提出问题（设疑激趣）→猜想假设→设计实验→ 进行实验，收集证据→分析讨论，得出结论→应用解释生活生产中相关现象”为主线。
运用“讨论、实验、探究、创造、反思”的教学模式，培养学生逻辑思维能力、归纳总结的能力，通过小组实验讨论交流加强学生合作意识和协作精神。
由演示“吹风机吹乒乓球”实验等导入课题。
再引导学生应用本节物理知识分析“机翼”的形状特殊之处，从而认识升力产生的原因。
认识“乒乓球弧圈球”、“小汽车的压风片”工作原理等。
切实落实“从生活中走向物理，从物理走向社会”这一教学理念。
教学过程（1）导入课题用吹风机吹起乒乓球悬在空气中前后左右移动吹风机，乒乓球会跟过来，同时把乒乓球放在吹风机吹风通道旁边一松手乒乓球会被压入吹风通道内，以此设疑激趣，引导学生思考是什么使乒乓球总跟吹内通道走？（2）猜想假设通过比较乒乓球在静止的空气中和流动的空气中运动状态不一样，引导学生朝流体流动快慢，流体压强会发生变化这一方向思考。
让学生分组讨论，刚才实验中气体流动快与它压强大小之间存在什么样的关系？老师：哪个小组把你们讨论的结果报上来。
学生：回答问题师生共同总结：三种猜想气体流动越快，它的压强越大气体流动越快，它的压强越小气体流动越快，它的压强不变（3）分组设计实验，科学探究验证猜想学生：探究实验一：将一个乒乓球近距离放在漏斗上，用吸气观察乒乓球运动情况。
探究实验二：使用两张同样的纸并列平行自然下垂，静止后，用嘴向两纸中间吹气，将会看到什么现象？老师：叫一名学生到讲台前做一演示实验，将纸片拆成“小板凳”，叫学生正放和倒放“小板凳”向两凳脚中间吹气观察发现的现象。
教科版八下物理10.1《在流体中运动》教学设计
教科版八下物理10.1《在流体中运动》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列的互动活动和实践操作，让幼儿能够理解流体中物体的运动规律，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
我希望通过这样的设计方式，让幼儿在实践中学习和成长，同时也提高他们的学习兴趣。
本节课的教学目标是让幼儿能够观察和描述在流体中物体的运动状态，理解流体中物体的运动规律，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
在教学难点和重点方面，我注意到流体中物体的运动规律较为复杂，因此我会重点讲解和演示，并通过实践操作让幼儿理解和掌握。
同时，我会引导幼儿观察和描述物体的运动状态，培养他们的观察力和思考力。
为了保证教学效果，我已经准备好了各种教具和学具，包括流体、物体、计时器等。
这些教具和学具可以帮助幼儿更好地理解和掌握流体中物体的运动规律。
第一步，我会通过实践情景引入，让幼儿观察和描述流体中物体的运动状态，引发他们的思考。
第二步，我会讲解和演示流体中物体的运动规律，通过实际操作让幼儿理解和掌握。
第三步，我会组织幼儿进行实践操作，让他们亲身体验和探索流体中物体的运动规律。
在活动重难点方面，我会重点讲解和演示流体中物体的运动规律，并通过实践操作让幼儿理解和掌握。
同时，我会引导幼儿观察和描述物体的运动状态，培养他们的观察力和思考力。
通过这样的教学设计，我相信幼儿们能够在实践中学习和成长，掌握流体中物体的运动规律，同时也提高他们的学习兴趣和能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景的引入是激发幼儿兴趣和思考的关键。
我通过让幼儿观察和描述流体中物体的运动状态，引发他们的思考，为后续的教学打下基础。
讲解和演示流体中物体的运动规律是教学的重点。
我通过清晰明了的讲解和生动有趣的演示，帮助幼儿理解和掌握流体中物体的运动规律。
这一步骤的目的是让幼儿对流体中物体的运动有深入的理解，为他们后续的实践操作打下理论基础。
教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例
此外，我还设计了丰富的课堂活动，让学生在合作、交流中获取知识。如分组讨论流体运动的特点，让学生在讨论中形成共识。最后，我通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，如“为什么游泳时要拍打水面？”、“流体运动在现实生活中的应用有哪些？”等，让学生在思考中提升思维品质。
在整个教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，学生对流体运动有了更深入的认识，也为后续学习打下了基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解流体的概念，认识流体对物体运动的影响。
2.让学生掌握流体运动的规律，能运用所学知识解释生活中的流体现象。
3.培养学生运用科学方法探究流体运动问题的能力，提高他们的实验操作技能。
教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》，主要研究流体对物体运动的影响。流体运动是学生在生活中常见的现象，但对其本质的理解却有一定难度。为了提高教学效果，我设计了以下教学案例。
首先，我以实际生活中的例子导入，如雨滴落地、游泳等，让学生感受到流体对物体运动的影响。接着，通过实验探究，让学生亲身体验流体运动的规律。例如，让学生在吹气球的过程中，观察气球的形状变化，从而引导学生认识到了流体对物体形状的影响。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如在探究流体运动规律时，让学生反思自己的实验操作、问题解决过程。
2.组织学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。鼓励学生评价自己的学习成果，发现自身优势与不足。
八年级物理下册 10.1《在流体中运动》教案2 教科版
2.演示:鸟翼的模型,飞机的模型.
3．总结和归纳:
流体压强与流速的关系
（1）关系：流速较大的位置，压强小;流速小的地方,压强大。
（2）介绍机翼的升力
四．小结、练习
五．布置作业
课题
第一节在流体中运动
执教
教学
目标
1知道什么是流体。
2认识鸟是怎样飞翔的。
3知道伯努利原理。
重点
理解伯努利原理。
难点
能用伯努利原理的知识解释一些现象。
教具
演示
鸟翼模型.用纸做的机翼
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．固1.提问:鸟是怎么样飞的呢?
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10.1《在流体中运动》 教学设计
【教学目标】
1、知道流体压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的。
2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速的关系。通过对鸟翼的观察和探究，认识升力
3、通过比较鸟翼模型和飞机机翼模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
【重点】：流体的压强与流速的关系
【难点】：探究“流体的压强与流速的关系”的过程
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、实验探
究——升力
视频播放利用直升飞机、客机起飞的模式不同，引入新课。 问：直升飞机起飞时靠什么力？ 提示：站在直升飞机机翼下，感受到大风。 那么客机呢？为什么要先在跑道上水平快速运动一段距离呢？学了这节课，我们将会得到答案。 观看
思考、讨论、回答问题，
靠的是机翼和空气间的相互
作用力。
思考
给出鸟和客机的两张图片。问：这两个物体有什么共同点？ 抓住“翅膀”这一答案加以肯定，此时给出翅膀的共同点（横截面） 观看、思考、回答
会飞、有翅膀
观察翅膀的横截面
问：这个形状的物体在空气中运动，会怎么样呢？ 视频实验演示：鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？ 鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。 播放视频，一个鸟翼模
型，如教材图10-1-3在中间
插一个吸管，将模型放在一
个直立的铁丝上，用吹风机
正对着鸟翼模型吹风，观察
气流对鸟翼的作用；
学生观察到鸟翼模型在
气流的作用下，沿着铁丝向
上运动。
二、伯努利的发现 提问：这个升力是怎样产生的呢？ 早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，（接单介绍伯努利） 学生了解伯努利的主要成
就。
- 2 -
要知道这个升力是如何产生的，那我们先来看看这个实验。 实验演示：一根玻璃筒，两端开口，中间放乒乓球，用电吹风吹一端，观察乒乓球的运动方向。 实验之前，让学生猜想：在左边吹风，小球会往那边运动？ 和学生一起分析现象原因，并给出三个提示： ①、先前小球静止，受什么力？ ②、让乒乓球由静止变为运动，AB两面受力满足什么条件？ ③、用吹风机吹，改变了什么？ 引导学生根据这三个回答，得出，压强小，是因为有电吹风在吹，造成空气流动速度大。 那现在哪位同学来总结一下，流体压强与流速的关系呢？ 质疑：是这样的吗？能经得住考验吗？ 同学们一起来个实验，看刚才那位同学说得对不对。 引导学生进行探究实验：①、取两张纸条，从两张纸的中间吹气，看能否把两张纸吹开。②、吹倒放的漏斗里面的乒乓球。 思考，猜想小球会往那边运
动。
仔细观察实验想象，思考，
分析原因
结合这三个提示，展开讨论，
并积极回答问题。
①、受大气压力，且左右相
等，二力平衡
②、左右两边的力不一样，
（提示：大气压强就不
一样）
③、改变左右的大气压
给出大体的猜想结果：流速
大的地方压强小。
学生动手操作，并回答：两
张纸没有被吹开，反而靠得
更近了。
找个实验想象明显的同学台
上操作演示。
提问： 谁来分析一下原因？ 积极回答问题。
得出流速和压强的关系：流体中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 学生完善教材内容，并
理解记忆。
帮助理解：真空，填补思想。 帮助理解。
三、解释飞机升力产生 提问：根据我们刚才得到的结论，你能解释鸟翼，机翼获得的升力是怎么样产生的吗？ 学生在回答时，老师进一步引导， 压力差，升力。 思考、讨论、回答：
四、生活中
的应用
有了这个模型（机翼），我们来看这个物体，（给出普通汽车图片），请问：这样设计有什么问题？根据今天所学的知识解决。 那该怎么设计呢 ？ 从而引出汽车气流偏导器（给图图片） 讨论、积极回答，越快
就越轻，还容易飘起来，打
滑等。
做成凹形、菱形等
了解汽车气流偏导器的
作用和必要性
- 3 -
在我们生活中，应用这条规律的例子还有很多，我们来看这个实验： 演示：吸墨水。 问：那你还能不能用其他的方法来减小玻璃管上方的大气压强的？谁来试一下。 这就是冷热水混合淋浴器原理图 给出图片（火车，一米黄色线以外、轮船航行要纵队而没有横队）
分析原因，大气压强在
变小，墨水才会被吸进去
积极思考，参与实验
分析原因！
五、发展空间 同学们回去思考：漂亮的香蕉球、乒乓球的上旋下旋球是如何打出来的？ 课后练习
六、课堂小结 1 ．流速和压强的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大；
板书设计
在流体中运动
一、升力
二、伯努利发现
流体中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
教学反思：：：注意，没有提到液体，整堂
课全在说气体，学生易偏