古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件

有感情、有节奏地朗读全文
»要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。
3、再读课文，结合课下注释， 弄清词语的意思，并能翻译句 子。
说说红字的意思
duó，量长短
郑人买履
lǚ，鞋子
郑人有欲买履 同“座”，座 者，先自度其足， 位 指量好的尺码 而置之其坐。至之 市，而忘操之。已 集市 得履，乃曰：“吾 量好的尺码 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： 终于 “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 宁可 自信也。”
当堂训练
7、读句子，回答问题。 • （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 • （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。 这个“多此一举”的行为反映了什么？） • （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ • （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎 样的启示？） 8．课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写 出有关句子。 • （1）郑人最可笑的“言”： • （2）楚人最可笑的“行”： • （3）这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？ 你为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说 明。
2.遽契其舟
3.是吾剑之所从坠。
4.从其所契者入水求之。
5.求剑若此，不亦惑乎！
三读课文，回答问题：
1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会 想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？
• 5、这则寓言的寓意是什么？ 告诉我们一个什么道理？
shè
jù
qì
yǐ
ruò
涉
遽
契
矣
若
要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎？
“是吾剑之 所从坠。”
楚人： 不慌不忙 十分自信
3、再读课文，结合课下注释理解
履
遂
dù
先自度其足
nì ng dù
吾忘持度
宁信度
要求：读准字音，读出节奏和感情，注 意人物的语气。
小帮助
郑人买履
郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/ 置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
二、翻译下列句子
• • • • ---先自度其足，而置之其坐 ---何不试之以足 ---宁信度无自信也 三、这则语言告诉我们一个什么道理？
布置作业
1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》
刻 《 吕舟 氏 春求 秋 》剑
学习目标
• 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 • 2、对照注释翻译课文，理解文意。 • 3、理解寓意，并指导实践。
词语，翻译课文。
到
刻舟求剑
jù立即
助词，不译
从
他的
渡水 qì 雕刻
楚人有涉江 者，其剑自舟中 坠于水。遽契其 舟，曰：“是吾 剑之所从坠。” 舟止，从其所契 者入水求之。舟 已行矣，而剑不 行。求剑若此， 不亦惑乎！
糊涂
那
这儿 雕刻 记号 的地 方
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。
曰：“宁信度， 无自信也。”
（固执，迂腐，愚蠢，可笑）
寓意：讽刺那些做事不注意从实 际出发，墨守成规，因循守旧的 人。 现实意义：我们在处理实际问题 时，不能盲目照搬照抄现成的东 西，而要注意一切从实际出发， 以免出现不应该的失误。
当堂练习：
一、解释下面红色字的含义 • 1、先自度其足 2、宁信度 • 3、及反，市罢 4、遂不得履 • 5、至之市 6、而忘操之 • 7、何不试之以足
寓言故事
滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 买椟还珠
郑人买履
《韩非子》
寓言
寓言是一种历故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢……
自学提纲：（15分钟左右）
• 1、借助资料，了解作者及作品 • 2、初读课文，读准字音，把握节奏读出文言文的 语感。 • 3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。 • 4、三读课文，思考： • a、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什 么？ • b、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ • c、如果你是和他一起坐船过江的人看 • 到整个情景想对楚人说些什么？ • 5、这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个什么道 理？
学习目标
1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指 导现实生活。
自学提纲：（12分钟左右）
• 1、了解作者及作品 • 2、 初读课文，读准字音，读通句子（把握 句子停顿的节奏）。 • 3、再读课文，结合课下注释，弄清词语的 意思，并能翻译句子。 • 4、三读课文，你认为郑人是一个什么样的 人？哪一句最能体现他的思想性格。这则 寓言的寓意是什么？告诉我们一个怎样的 道理？
到……去
等到
同“返”，返 回 散集
等到
用
指鞋
小提示：认识通假字
坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期， 还没有表示“座位”这个意思的“座”字， 就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现 象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字， “座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字
作业布置：
• 预习诵读欣赏，准备背诵古诗。
韩非：战国末年著名的哲学家，法家 的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。 在政治上主张变法图强，积极向韩国君 主献计献策，却不被采用，于是他转而 埋头著述之中。他的作品传到秦国后， 受到了秦王的高度重视。继而受到秦王 的重用。他的著作后人称《韩非子》。 本篇出自《韩非子.外储说左上》。
lǚ
suì
duó
当堂训练
• 一、阅读《郑人买履》，完成下列练习 • 1、《郑人买履》选自________，作者________，________（朝代） 人。 • 2．给下列字注音。①履（ ） ②宁（ ） • 3．解释字词。 • （1）履（ ） （2）操（ ） • （3）宁（ ） （4）罢（ ） • 4．翻译下列句子。 • ①及反，市罢，遂不得履。________________________ • ②宁信度，无自信也。________________________ • 5．这则寓言故事包含了什么道理？ • 6．请你至少写出两个带“履”的成语。
寓意：
不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法， 就不会获得预期的效果。 现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展 变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种 变化，适合于这种变化的需要。
课堂练习：
一、解释加红色词的意思： • 遽契其舟 不亦惑乎 • 是吾剑之所从坠 二、翻译句子： • ----剑自舟中坠于水 • ----从其所契者入水求之 • ----求剑若此，不亦惑乎？ 三、从这则故事中，你得到什么启示？
请用现代汉语翻译下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
• 就寓言的内容来看，你认为郑 人是一个什么样的人？ • 找出文中能反映郑人思想性格 的语句； • 郑人买履的故事蕴含着一个什 么道理？有什么现实意义？
作者作品简介：
1、吕不韦，战国末期政治家。 秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三 千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏 春秋· 察今》。《吕氏春秋》， 也称《吕览》，是吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。书 写成后，“布咸阳市门,悬千 金其上，延诸侯游士宾客能增 损一字者，予千金”。所以后 人用“一字千金”来形容文辞 高妙，不可更改。
的意思。
找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐 （坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返
回）
（1） 至之市
虚词： 请指出“之”“而”在下列词语中的 意思
（动词，到）
（2）而忘操之 （代词，指量好的尺码） （3）何不试之以足（代词，指“鞋”） （4）而置之其坐 （连词，表示承接） （5）而忘操之 （连词，表示转折）
答案．削足适履 如履薄冰 履险如夷
当堂训练
• • • • • • • • • • • • • • 二、阅读《刻舟求剑》，完成作业 1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。 2．为下列字注音。 ①坠（ ） ②遽（ ） ③契（ ） 3．解释下列词语。 ①涉（ ） ②是（ ） ③遽（ ） ④求（ ） 4．分别指出加粗词所指代的内容。 ①其剑自舟中坠于水（ ） ②遽契其舟（ ） 5．翻译句子。 ①是吾剑之所从坠。 译文：________________________ ②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：____________________ 6．这则寓言故事包含了什么道理？ ________________________________________________
作业
1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。
学习目标
• • 1、背诵并能默写两则寓言 2、积累一些文言词汇，正确翻译文言句 子 • 3、初步学会对比综合阅读。
• 自学提纲：
• 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ • 2、在揭示寓意的方法上有何不同
共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通， 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺 效果大大增强。 《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实 质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求 剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比 议论发人深省。