圆明园案例分析

《圆明园的毁灭》课例研究

《圆明园的毁灭》课例研究 一、研究背景 就目前的小学阅读教学来看，有两个难题还没有得到根本的解决。一是文意兼得，二是自悟自得。前者是体现阅读教学基本规律、本质特点的问题，从操作层面上讲，它涉及到教师对教材的理解、钻研的程度。据此，我就阅读教学中的文意兼得这一难题作为这次在崇仁路小学参加“国培”课例研究的内容。 所谓“文意兼得”，我的认识是：在阅读教学过程中，既要引导学生理解课文的内容、内涵，体会其思想感情，又要引导学生去领悟语言表达的特点、作用、效果，并使其相互作用，相互促进，让学生能够从课文的思想内容与语言表达的有机统一中，感受到语言的力量、语文的魅力。 本人从事小学语文教学已近2０年，大都是着力在理解课文内容、体会思想感情的层面上。学习语文，重视煽情，阅读课上得绘声绘色，但到习作，学生还是老生常谈。这种状况，让我困惑。文意兼得在阅读教学中是一个难题。一是难在教师要深入钻研教材，在感悟其内容、内涵，体会情感的同时，还要领悟到其表达上的特点、作用、效果，也就是说，既要弄明白写的是什么、怎样写的，还要弄明白作者为什么这样写，其目的、意图是什么。从语文的内容到形式，都要认识得非常到位，并在此基础上去发现课文的深刻、独特之处。这需要教师去花费足够的时间、精力，它考量教师的功底。二是难在文和意的有机统一。在进行教学设计时，能将感悟课文的内容、内涵，体会其情感和领会其表达上的特点、作用、效果结合在一起，并非易事，需要教师的教学智慧、教学策略、经验。如果在教学中让人感觉到某一部分、环节的教学，既是在感悟内容、内涵，体会其情感，又是在领会表达的特点、作用、效果，这才称得上“有机统一”，这才称得上真正发挥出了教师的指导作用。三是难在如何引导学生去自读自悟、自悟自得上。是直接教给学生，还是引导学生自己去发现，这就需要一定的教学方法、手段、策略。我主张，教师应设计一定的方法、策略，或是暗示，或是搭桥，或是铺垫等，想方设法引导学生去发现、品读，在品味到语文魅力的同时，也能体验到自主发现的快乐，产生一种豁然开朗、眼前一亮的理解、思维喜悦。 二、研究团队和行动计划 1、合作团队： “国培”成员：胡座平肖慈昪冉述英万兴平 专业引领人员：余国卿 2、研究行动：

小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计

《圆明园的诉说》教学设计 教学目标： 1．激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。 2．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 3．初步培养搜集、整理、运用信息的能力。 教学重点： 通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。 教学准备： 学生：有关圆明园的资料。 1840年以来，列强侵略中国的资料。 了解清朝末期的政治经济军事状况。 教师：课件。 教学过程： 一、课前初探： 1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。 2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。 3.了解清政府反侵略失败的原因。 【设计意图：课前资料的搜集，丰富了学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集、整理资料的能力。】 二、课中探究： （一）导入新课： 同学们，一走进咱们的校园，就听见朗朗的读书声，不由让我想起一副对联：风声、雨声、读书声，声声悦耳，家事、国事、天下事，事事关心。读书声我听见了，国事、天下事你们都知道哪些呢？ 生答：70周年，盛大阅兵（让我们每一个中国人倍感自豪）

2010年, 中国上海世界博览会（那可是历届以来参观次数最多的一次盛会） 2016年10月1日将是祖国67岁得生日（新中国即将走过67年的风雨历程） 2016年全国两会在北京召开（你还知道两会呢） 1997年7月1日香港回归祖国（那可是激动人心的时刻） 同学们知道的可真不少啊，这些事彰显了我国今日的辉煌与实力。但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大的今天，我们不能忘记曾经的苦难。这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。（师板书课题） 【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。】 （二）汇报展示，合作探究 1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。 （1）师：关于圆明园，你了解多少？（生答）， 生：万园之园，金碧辉煌，断壁残垣， 对这样一座皇家园林，法国大作家雨果称它是“万园之园”，他这样评价：（课件）“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。”那-究竟是一座怎样的圆明园，让雨果发出这样的赞叹呢？ （课件：主题树） 请同学们根据你们分好的兴趣小组，按照建造历史、布局大小、历史文物、建筑风格和其他等几个方面，将搜集的有关昔日圆明园的资料在小组内交流，形成汇报内容，开始！（学生交流教师巡视参与） （2）各小组汇报： 师：通过课前的搜集和刚才的交流，你一定有很多收获，下面请各小组汇报，哪个小组先来？就请研究建造历史的小组先来。 建造历史： （生介绍）圆明园是由圆明园、长春园、万春园组成.三园紧相毗连,通称圆明园,有140多所富丽堂皇的宫殿楼阁，100多处景色秀丽的园林，历经雍正、乾隆、嘉庆、咸丰、道光五朝皇帝，历经150余年. 师根据情况评价总结：我发现这个小组搜集了很多资料，但是经过筛选和整理，介绍的简洁、明了，让我们知道了圆明园的建成历经150多年，是五代人的心血。

圆明园情结阅读附答案

圆明园情结阅读附答案 在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪。阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见他的面容。我就是在寻找那巨人的一瞬间看到了它，看到荒废的湖边有一个情结。 那其实是一棵树。曾经是树。现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴着它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了，又仍然活着。有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘在那里，翘起一枝很绿的俊俏。它们死死活活缠在一起，缠成一个结。那是一个解不开的结，除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看着它的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里曾经陷落，长满野草和稻；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结。白鹭在空中飞，又在结上落下，叼它。白鹭年年来年年来叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。 隔着那片陷落，我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫，而它不给。也不走，就那么缠着、守着那一方泥土，不肯离去不忍离去不愿离去，就那么缠着，缠着它的风流或者还有劫难，决不超脱决不化解，给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩，人们都这么说，可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲，土地孕育了这么执拗的一个情结；只认可它只依恋它只陪伴它只为它而存在。就是那种特别的女人，把心种在什么地方就不再离去。那地方辉煌也罢荒废也罢，它只为了自己那份情怀，只为它曾经付出已经付出还要付出，主要为自己的付出标定一个绝对长度，纳一双蹬倒山大头鞋，走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。 它在阴云下缠绕着，无声无息。它在世纪的沧海桑田之中缠绕着，无声无息。 它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。我想那一定是一个启示，从百年之前就开始书写，写过风流写过劫难，终将又写复兴。 14.根据文意，说说作者在圆明园中那“那荒废的湖”边看到了哪些景物。（4分） 15.根据上下文，解释文中划线句子的含意。（6分） （1）那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。 （2）每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。 （3）给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。 16.作者说“荒废的湖边有一个情结”，从文中来看，这个情结指什么？（6

部编版九年级语文上册：7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信习题含答案

7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 01积累与运用 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊hài而不知名的杰作，在不可明状的晨曦．中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥．见的亚洲文明的剪影。 (1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 惊hài(骇) 晨曦．(xī)瞥．见(piē) (2)语段中有错别字的一个词语是“不可明状”，这个词语的正确写法是“不可名状”。 2．下列词语中没有错别字的一项是(A) A．掠夺珐琅脂粉 B．耗费绸缎制载 C．赞誊缀满赃物 D．分亨恍若行窃 (解析：B.“载”应写作“裁”；C.“誊”应写作“誉”；D.“亨”应写作“享”。) 3．下列加点成语使用不正确的一项是(B) A．这座城堡富丽堂皇 ．．．．，建造十分奢华。 B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存 ．．．．。 C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩 ．．．．永远值得我们缅怀。 D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱 ．．．．。 (解析：B.“荡然无存”形容东西完全失去，一点儿没有留下。此处用来形容钱包的“空”不合语境。) 4．填空。 雨果，法国作家，写过多部诗歌、小说、剧本，被誉为“法兰西的莎士比亚”。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 5．学习本课后，你们班准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。请你积极参与。 (1)你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？ 【示例】①展示圆明园曾经的辉煌；②陈述帝国主义对圆明园的暴行；③呈现圆明园的残垣断柱；④对圆明园未来的寄托。 (2)请为下面这则新闻拟写标题。(15字以内) 【示例】圆明园遗址考古首次进行网络直播 据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更加深入地了解圆明园的遗址考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。 今后，圆明园还将继续开展公众考古活动，并以多种多样的形式进行传播。 (3)“中国政府拟斥资4.6亿元重修圆明园”这一消息见报后，引起了广大网友的热议。针对“圆明园是否重建”这一话题，不同的人有不同的看法，你是怎么认为的？请发表你的看法。 甲：圆明园应该重建，让国人一睹昔日圆明园的风采，增强民族自豪感！ 乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉痛的历史，以史为鉴，催人奋进！ 【示例一】圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，我们中国不能没有圆明园！【示例二】圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣，时刻警示国人，不要忘记那一段沉重的历史。

小学语文教学案例022圆明园的毁灭教学案例

圆明园的毁灭教学案例 一、直面毁灭──激发情感 1．播放火烧圆明园的片断。 2．同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。板书课题。 3．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。 师小结：圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。历经康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰六代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。 4．了解毁灭经过。 （1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。 （2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。 （3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。）课文中哪些地方可以看出来？ 引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。 （4）英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。 二、再现辉煌──深化情感 1．理解“不可估量” （1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？ （2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。）（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？

（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。 课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失） 2．感受昔日辉煌 为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？假如历史可以倒转，让我们走进圆明园，去看一看吧。 （1）默读第2--4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？ （2）边读划出感受最深的句子，做批注。 谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？ 抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。 建筑宏伟： 出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？“众星拱月”。 圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。 课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。 假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。 在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读 这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，

圆明园情结 阅读训练及答案 (泰安中考语文阅读题) .doc

圆明园情结阅读训练及答案（2011泰安中考语文阅读题）- 现代文阅读及答案- ①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。 ②那其实是一棵树。曾经是树，现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了，又仍然活着。有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘在那里，翘起一枝很绿的俊梢。它们死死活活缠在一起，缠成一个结。那是一个解不开的结。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看着它的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里

曾经陷落，长满野草和稻；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结，白鹭在空中飞，又在结上落下，叼它。白鹭年年来，年年叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。 ③隔着那片陷落，我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫，而它不给。也不走，就那么缠着、守着那一方泥土，不肯离去不忍离去不愿离去，就那么缠着，缠着它的风流还有劫难决不超脱决不化解，给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩，人们都这么说，可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲，土地孕育了这么执拗的一个情结；只认可它只依恋它只陪伴它只为它存在。就是那种特别的女人，把心种在什么地方就不再离去，那地方辉煌也罢荒废也罢，它只为了自己那份情怀，只为它曾经付出正在付出还要付出，主要为自己的付出标定一个绝对长度，纳一双蹬倒山的大头鞋，走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。

(现代文阅读题)《关于圆明园》阅读训练题及答案

《关于圆明园》阅读训练题及答案现代文阅读题 ( 二) 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不得不忆起巴特农神庙。从前对巴特农庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，还是看得见，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮人所干的事情。 1 、对“洗劫”、“行窃”、“劫掠”这三个词语含义解释不正确的一项是：( ) ａ、洗劫：像用水洗净一样，把一个地方或一户人家的财物抢光。ｂ、行窃：一边走一边偷。 ｃ、劫掠：大规模抢劫。ｄ、这三个词语都是指非法性占有。 2 、“洗劫”是和下文“ ______________ ”一词语呼应的，充分揭露了侵略者的野蛮和贪婪。 3 、文中运用反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。找出两个反语________________________ 。

4 、“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”，就是指_______ ，紧接着下文中有个指代词_______________ 也是指它。 5 、“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲”这句话活画了两个强盗( ) ａ、凯旋而归的丑态ｂ、狼狈为奸的丑态ｃ、得意忘形的丑态ｄ、尴尬的丑态 6 、本段文字中心是( ) ａ、揭露额尔火烧圆明园的罪行。ｂ、批评欧洲人把中国人当作野蛮人认识。 ｃ、谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。ｄ、谴责强盗们不应该放火销赃。 7 、“两个强盗”一个强盗是_________ ，一个强盗是 _________ 。 8 、本文作者雨果是19 世纪________ 国著名浪漫主义诗人和作家。 附：参考答案 1 、ｂ 2 、荡然无存 3 、漂亮、丰功伟绩或( 收获巨大、文明、野蛮) 4 、圆明园那儿 5 、ｃ 6 、ｃ 7 、英吉利法兰西 8 、法

《一着惊海天》同步练习及答案

同步练习 一、基础演练 1.根据拼音写出汉字。 zhuó（）陆lǐn（）冽默qì（） dān（）精竭虑juān（）刻 wéi（）杆 2.下面句子中加点成语运用有误的一项是（） A.影片《木星上行》展现出了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。 B.漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。 C.兰新高铁的开通，使兰州至乌鲁木齐的列车周道入砥，一泻千里。 D.剪纸、刺绣、皮影、砖雕是陇原大地的乡土文化元素，可总有人对这些产品不屑一顾。 3.句中横线上依次填入的词语最恰当的一项是（） 只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，叫人__，街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人__，细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人___：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐…… A.眼花缭乱应接不暇啼笑皆非 B.应接不暇眼花缭乱忍俊不禁 C.应接不暇眼花缭乱啼笑皆非 D.美不胜收应接不暇忍俊不禁 4.选择与下列成语中加点字的意思相同的词语或成语，把序号填在前面的括号里。 ⑴（）眼花缭乱 A.老眼昏花 B.花言巧语 C.走马观花 D.花枝招展 ⑵（）荡然无存 A.碧波荡漾 B.动荡不安

⑶（）丰功伟绩 A.丰富多彩 B.丰衣足食 C.丰硕成果 D.丰碑永存 ⑷（）富丽堂皇 A.对簿公堂 B.相貌堂堂 C.冠冕堂皇 D.厅堂宽敞 ⑸（）独一无二 A.独出心裁 B.独立自主 C.独树一帜 D.唯我独尊 5.《新华字典》中对“名”字有下列几种解释，请为下面的“名”字选择正确的义项。 A.名字；名称 B.名字叫做 C.名义 D.出名的，有名声的 E.说出 F.占有 G.量词，用于人 ⑴这位女英雄姓刘名胡兰。（） ⑵这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨光中依稀可见。（）（） ⑶李时珍年轻的时候就潜心医学，为了寻找各种珍贵药材，他遍访名山大川。（） ⑷整个博物院工作人员很多，大约有三百多名。（） ⑸你不该以出差为名，到处游山玩水。（） ⑹表面夸夸其谈而无真才实学的人，其实一文不名。（） ⑺刚刚还是晴空万里，此刻却又下起了小雨，真是莫名其妙。（） 6.将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（） 沿池环水四周，新筑一道长约600多米的环池路。_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。 ①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面 ②水上画舫往返，笑声朗朗 ③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁 ④路边垂柳依依，清风送爽

五年级语文：《圆明园的毁灭》教学案例及反思

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《圆明园的毁灭》教学案例及反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 写在前面的话： 阅读教学中，教师如何有效地指导学生朗读是本学期我们语文组的研修主题之一，我们学校的两位教师特别进行了同题研讨。 【教学简介及预设】 《圆明园的毁灭》是人教版课改实验教材五年级上册第七单元的第一篇课文，第七单元的教学重点是在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。教师备课预设的重点是理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 〖案例一〗 …… 师：谁来读第一自然段？其他学生注意听，待会评议。 （师指名读。）

一生读第一自然段。 师：ｘｘ读得怎么样？谁来评一评。 生：ｘｘ在读的时候，读到最后“损失”时有点快了，最后的“损失”应该读慢点。 师：很好，谁再来读一遍。 师指名读。 一生读，最后一词读的较上一个学生慢，但仍感觉仓促。 师：读得如何？谁来评一下。 生：最后的“损失”读得太快了。 师：那该怎么读呢？你能不能来读一遍？ 生读，语速恰当，但轻重音没有区分。 师：我们在读书的时候要像小河流水一样，有快有慢，有高有低，这样才好听，谁愿意再来读一遍？ 一生站起来读。 …… 〖案例二〗 ……

圆明园的诉说教案(详)

《圆明园的诉说》教案设计 [教材分析] 《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。 [教学目标] 1．深入了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，初步了解近代以来世界列强入侵给中国人民带来的屈辱和伤害。 2．让学生明白“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 3．提高搜集、整理、运用信息的能力 [教学重难点] 产生对侵略者的愤慨之情，对清政府懦弱无能的痛惜之情，感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 [教学准备] 圆明园文字、图片、视频资料，课件 [教学过程] 一、课前调查,初步感悟 1．搜集有关圆明园的资料； 2．搜集近代以来外国列强的侵华战争及罪行 二、课中探究，深化感悟 （一）谈话引入，激趣导学

师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？有什么感受？ 师小结学生发言……，可是，在北京还有这样一个地方，到处是残垣断壁，一片凄凉，每天还有众多的游人前来参观，知道这是哪里吗？（板书：圆明园）为什么会这样呢?今天就让我们一起去见证圆明园的历史，倾听圆明园的诉说（板书：的诉说）。 首先，让我们穿越时光隧道，回到150年前，走进辉煌的圆明园。 （二）合作学习，体验感悟 活动一：走进圆明园的辉煌 1．交流资料 师：课前老师请同学们搜集了圆明园昔日辉煌的有关资料，谁想把自己搜集的资料和同学们交流一下。 （1）小组内交流 （2）全班交流 （3）师：老师也搜集了一部分圆明园的资料，我们一起来看一下。（播放课件。解说：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的乡野山村。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园中，有如漫游在天南地北，流连其间，仿佛置身在仙境之中。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多珍贵的文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 2.交流感受 师：同学们，你们通过相互交流，又欣赏了如诗如画的美景，此时此刻你最想说什么？ 学生：谈感受(圆明园太美了！圆明园真辉煌！圆明园的建造者真了不起！骄傲、自豪)。 师小结：是啊！圆明园如此美丽奢华，如此富丽堂皇，它不愧是万园之园、人间瑰宝。但是，圆明园昔日的辉煌已不复存在。现在让我们一起走进毁灭后的圆明园，去倾听她悲伤的哭泣。 活动二：倾听圆明园的哭泣 1．自主学习 观看视频《火烧圆明园》。 出示幻灯片：毁灭后的圆明园遗址图片。

初中毕业升学统一考试语文试题带答案 (11)

九年级生学业水平升学考试 语文试题 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、（16分，每小题2分） 1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是 A.洗濯（zhuó）雄雌（chí）头晕目眩（xuàn）获益匪（fěi）浅 B.嫉（jí）妒枯涸（hé）相形见绌（zhuō）面面相觑（qù） C.祈（qí）祷琐屑（xiè）锲（qì）而不舍风雪载（zài）途 D.虐（nüè）杀贮（zhù）蓄怒不可遏（è）怡（yí）然自得 2.下列词语中有错别字的一项是 A.点缀狼藉人声鼎沸深恶痛疾 B.妖娆静谧更胜一筹骇人听闻 C.嶙峋惭怍重倒覆辙根深帝固 D.籍贯拮据苦心孤诣中流砥柱 3.下列句子中加点词语解释有误的一项是 A.“寡人欲以五百里之地易．（交换）安陵，安陵君其许寡人！”（《战国策·唐雎不辱使命》） B.肉食者鄙．（卑鄙，品质低下），未能远谋。（《左传·曹刿论战》） C.率妻子邑人来此绝境 ．．（与人世隔绝的地方），不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明《桃花源记》） D.窈窕（文静美好的样子）淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》） 4.下列句子中加点的成语运用错误的一项是 A.看了小沈阳幽默搞笑的表演，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起来。 B.登山节期间，天气晴好，来泰山旅游的中外游人络绎不绝 ．．．．。 C.老舍先生经常深入到普通百姓的生活之中，感受、体验他们的辛酸与快乐，所以才有脍． 炙人口 ．．．的作品流传于世。 D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃 在田间草际的昆虫也都销声匿迹 ．．．．了。 5.下列句子没有语病的一项是 A.诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏自然的乐音，2心中的情志。 B.在他的耐心帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。 C.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年前后，可能是有记载的最早的

湖北省夷陵区实验中学2020年秋季八年级语文九月月考试题卷 人教新课标版

2020年秋季学期夷陵区实验初中八年级语文九月月考试题卷 第一部分：汉字与积累（10分） 1、根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） ①、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬．（）的 画面。 ②、我人民解放军英勇善战，锐不可当．（），一举取得渡江战役的全面胜利。 ③、诸葛亮jū（）躬尽瘁，死而后已的精神成为中国千古人臣的楷模。 ④、后来楼下也毁了，老妇人只得搬到地jiào（）里去住了。 2、下边句子中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） 意境深邃的散文能牵动你无尽的暇思，动人的小说能扣开你的心菲。典雅的诗 歌能把你引入恬静的意境，激扬的议论文能唤起你澎湃的热血。 3、下边句子中“说”字有不同的含义，请分别解释。（2分） （1）许多科学家著书立说．。 （2）这事他做错了，爸爸说．了他几句。 4、在空格中填上合适的字，使这个汉字能跟它左边和右边的汉字分别构词：如“提 出题”。（2分） 大____生学____活 第二部分：阅读与感悟（60分） 一、聆听低吟，感古人之情怀（17分） 【甲】 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。 【乙】 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱信可乐也。夫人之与游，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。 -----节选《兰亭集序》 注释：①修禊：古代一种消除不详的仪式，临水而祭，古时以三月上旬的某一天为修禊日。②群贤：指孙绰、谢安、支盾等人。③少：指王家子弟。④长：指他自己和其他年长的人。⑤流觞：把盛酒的杯子放在曲水上游，让它顺流而下，流到谁的面前谁就取饮。觞：酒杯。⑥游园骋怀：纵目流览，舒展胸怀。⑦俯仰一世：指很快的度过一生。⑧趣舍：取舍。 5、请解释下边加点的字。（2分） 春芳．：丝竹 ．．： 群贤毕至．：或．取诸怀抱： 6、请为文中划波浪线的句子用“/”断句。（4分） 仰观宇宙之大俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱信可乐也。 7、颈联的两句描写浣女晚归、渔舟返航的情景，其中“归”“下”二字都暗含诗题中的哪个字？（1分） 8、请翻译文中画横线句子。（3分） 此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍。 9、甲诗颔联以工整的对句和传神的笔墨描绘了一幅气韵生动的图画，可谓有声有色，清爽空灵，请发挥想象描绘出这动人的画面。（3分） 10、甲诗表现了诗人怎样的情感？（2分）

人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》优秀教案

（封面） 人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》 优秀教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计 知识与技能 １、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 ４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 过程与方法 通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间 3课时。

教学准备 圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片

临青散文《圆明园情结》阅读

临青散文《圆明园情结》阅读 圆明园情结 临青 在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪。阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见他的面容。我就是在寻找那巨人的一瞬间看到了它，看到荒废的湖边有一个情结。 那其实是一棵树。曾经是树。现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴着它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了，又仍然活着。有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘在那里，翘起一枝很绿的俊俏。它们死死活活缠在一起，缠成一个结。那是一个解不开的结，除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看着它的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里曾经陷落，长满野草和稻；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结。白鹭在空中飞，又在结上落下，叼它。白鹭年年来年年来叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。 隔着那片陷落，我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫，而它不给。也不走，就那么缠着、守着那一方泥土，不肯离去不忍离去不愿离去，就那么缠着，缠着它的风流或者还有劫难，决不超脱决不化解，给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩，人们都这么说，可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲，土地孕育了这么执拗的一个情结；只认可它只依恋它只陪伴它只为它而存在。就是那种特别的女人，把心种在什么地方就不再离去。那地方辉煌也罢荒废也罢，它只为了自己那份情怀，只为它曾经付出已经付出还要付出，主要为自己的付出标定一个绝对长度，纳一双蹬倒山大头鞋，走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。 它在阴云下缠绕着，无声无息。它在世纪的沧海桑田之中缠绕着，无声无息。 它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。我想那一定是一个启示，从百年之前就开始书写，写过风流写过劫难，终将又写复兴。 14.根据文意，说说在圆明园中那“那荒废的湖”边看到了哪些景物。（4分） 15.根据上下文，解释文中划线句子的含意。（6分） （1）那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。 （2）每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。 （3）给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。 16.说“荒废的湖边有一个情结”，从文中来看，这个情结指什么？（6分） 17.文章末尾表现了怎样的思考？这样写有什么作用？（6分） 14.（4分）遮掩着湖心湖岸废墟的很绿的草和茂盛的稻； 拱着石砌的背、毁了半边还有半边的一座残桥； 沉沉的、好像是宽阔的长袍下摆的阴云； 湖边的一棵树残存的树根；

圆明园祭阅读答案

现代文中的文学作品阅读理解题，一般考查表达技巧、筛选概括信息的能力、语言的鉴赏、思想内容赏析以及知识运用和探究能力。今天，查字典语文小编就以圆明园祭阅读答案为例，以供大家练习参考。一起来看看吧! 圆明园祭 冯峥 ①那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你们不懂我的心。 ②北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣(音圆)，一览无余。 ③然而，在凄厉的风雨声中，我却分明听到悠悠钟声百鸟唱啁(音周);透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓;断壁中，我看见了乾隆的题诗;残垣中似见文渊阁的浩瀚藏书&& ④我听见了来自法国130年前的一个深情的声音&&一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园;&&只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝库，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园&& ⑤啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人们振颤的新的共鸣。 ⑥然而，对于玉焚香陨了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》&&引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园，我就是这种心情。 ⑦我的心在哭，悲哀着美的逝去。 ⑧我听见圆明园在哭泣，哭了100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。 ⑨圆明园在哭，哭护花无力;圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。 ⑩我和圆明园在同声一哭! ⑾有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。 ⑿不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎城后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想;我甚至联想到有人要把杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。 ⒀这是历史的悲哀! ⒁他们看不见圆明园的额头上耻辱两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙

《圆明园的毁灭》教学案例

《圆明园的毁灭》教学案例 教材分析 《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册教材第六单元的一篇课文。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 学情分析 对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但对圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的历史了解较少。因此，借助多媒体课件再现圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的视频，补充相关的历史资料就很有必要。 教学目标 １.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２.有感情地朗读课文。背诵课文。 ３.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和

使命感。 ４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点 让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点 １.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 ２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 课前准备 １.课前搜集圆明园的相关资料。 ２.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。 教学过程 一、图片导课，奠定情感基调 1.我们学习过课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座依山傍水，气象万千的古典园林。在世界上享有很高的声誉。但是，你们可能不知道，在北京的西北郊有一座比这大3倍的皇家园林。可惜，这一园林，在159年前就被英法联军的大火毁灭了。出示多媒体课件：火烧圆明园后的残墙断壁图片。看了这些图片，你们想说什么？还想知道什么？今天，我们就来走近它。齐读课题：圆明园的毁灭。 （设计意图：课件出示火烧圆明园后的残墙断壁图片,把学生带入情景，奠定本堂课的情感基调。） 2.课前我们预习了课文，本课许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：

山东省泰安市2020年中考语文真题试卷(扫描答案)

泰安市2020年初中毕业生学业水平升学考试 语文试题 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、（16分，每小题2分） 1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是 A.洗濯（zhuó）雄雌（chí）头晕目眩（xuàn）获益匪（fěi）浅 B.嫉（jí）妒枯涸（hé）相形见绌（zhuō）面面相觑（qù） C.祈（qí）祷琐屑（xiè）锲（qì）而不舍风雪载（zài）途 D.虐（nüè）杀贮（zhù）蓄怒不可遏（è）怡（yí）然自得 2.下列词语中有错别字的一项是 A.点缀狼藉人声鼎沸深恶痛疾 B.妖娆静谧更胜一筹骇人听闻 C.嶙峋惭怍重倒覆辙根深帝固 D.籍贯拮据苦心孤诣中流砥柱 3.下列句子中加点词语解释有误的一项是 A.“寡人欲以五百里之地易．（交换）安陵，安陵君其许寡人！”（《战国策·唐雎不 辱使命》） B.肉食者鄙．（卑鄙，品质低下），未能远谋。（《左传·曹刿论战》） C.率妻子邑人来此绝境 ．．（与人世隔绝的地方），不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊 明《桃花源记》） D.窈窕（文静美好的样子）淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》） 4.下列句子中加点的成语运用错误的一项是 A.看了小沈阳幽默搞笑的表演，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起来。 B.登山节期间，天气晴好，来泰山旅游的中外游人络绎不绝 ．．．．。 C.老舍先生经常深入到普通百姓的生活之中，感受、体验他们的辛酸与快乐，所 以才有脍炙人口 ．．．．的作品流传于世。 D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 ．．．．了。

5.下列句子没有语病的一项是 A.诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏自然的乐音，2心中的情志。 B.在他的耐心帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。 C.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年前后，可能是有记载的最早的石拱桥了。 D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 6.下列句子中的标点符号使用正确的一项是 A.李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开；雁引愁心去，山衔好月来。” B.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。” C.李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。” D.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开；雁引愁心去，山衔好月来。” 7.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻） D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 8.下列说法有错误的一项是 A.陶渊明，东晋著名诗人。代表作《桃花源记》的文体是“记”。 B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 C.鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学