辨析并修改病句十看辨析法共31页文档
病句的辨析与修改.
病句的辨析与修改病句修改是中考语文必考的题型之一，所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。
病句的辨析是修改的基础，病句的种类虽多，但根源其实大多集中在几点上，找到了病根所在，就能正确修改。
一、病句类型(一)用词不当例如：他把节俭下来的钱捐给了2012年7月21日北京因特大暴雨而受灾的灾民。
"节俭"是形容词，不能带趋向动词"下来"。
应改为动词"节省"。
(二)搭配不当1、主语和谓语搭配不当。
例如：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
("月光"不会发出声响。
)2、动词和宾语搭配不当。
例如：农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。
("养活"的只能是人，不能是"生活"。
)3、定语、状语、补语与中心语搭配不当。
例如：2012年伦敦奥运会上，有关官员对中国、韩国、印尼等国少部分羽毛球运动员消极比赛交换了广泛的意见。
(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。
)4、主语和宾语意义上不能搭配。
例如：秋天的北京是美丽的季节。
(因为"北京"不是"季节"。
应改为“北京的秋天”)5、关联词语搭配不当。
例如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
(应将"也"改为"就"。
)(三)成分残缺1、缺主语。
例如：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉"通过"或"对"。
)2、缺谓语。
例如：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(在"参与"前加上"承担")3、缺宾语。
辨析并修改病句(用)ppt课件
题
——成分残缺
剖 例2（03全国 B)参加这次探险活动前他已写
析 下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个 子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定
数都额表的示生假活设费，。保留一个即可
——成分赘余
28
成分残缺
【经典考题】
例1、由于计算机应用技术的提高和普及，为各
级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条
18
即时巩固 6 下列句子中，有无“一面与两面”搭配不当的现象？ ①说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没有抱太大希望，因为 那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 ②民资能否拉动国有文化单位的改革？前者的机制和后者的资源 能否完美结合？不少人持怀疑态度。 ③储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。 ④一部戏剧能否好戏连台吸引观众，主要看编导的水平。
嗦
“的距离”） 3、应聘的外国专家正式工资一般应高于或
维持试用期工资而不能低于试用期工资。
(已有“高于或维持”来限定，明白地排除 了“低于”的情况，再用“低于试用期工 资”,是罗嗦，应删掉)
34
成分赘余
1、看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责
重
任重大。 2、围绕"农民增收"这一目标，该信用社大力
复
A
B
古生物化石和古人用火的痕迹。
C
D
解析 A 可与 B、C 搭配，但不能与 D 搭配。
22
(3)A＋B→C 式(二对一式)
示例
电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们尽
快提高和造就一批专业技术人才。
A
B
C
解析 A 与 C 不搭配，B 与 C 搭配。
23
(5)A＋B→C＋D 式(二对二式)
辨析病句
返回目录
【类题指津】
按照短语在句子中充当句子成分的功能可分成 ‚名词性短语‛‚动词性短语‛‚形容词性短语‛ 这三种主要类型。按照短语内部结构关系可分成 ‚主谓短语‛‚动宾短语‛‚偏正短语‛‚动补短 语‛‚并列短语‛这五种主要类型。
返回目录
(二) 单句句子成分 构成句子的词或短语间有一定的语法关系， 根据不同的 语法关系可分成主语 〔用“ ”表示〕 、 谓语 〔用“____” 表示〕 、 宾语 〔用“ ”表示〕 、 定语 〔用“( )”表示〕 、 状语〔用“[ ]”表示〕 、补语〔用“< >”表示〕六 种成分。其中句子的基本成分是主语、谓语、宾语。 1．主语 (1) 定义：陈述或说明的对象的语言单位。 (2) 特点：①经常由名词、代词、名词性短语充当。 ②一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 (3) 示例：①中国人民‖志气高。( 名词) ②他‖是我最敬佩的老师。(代词) ③辱骂和恐吓‖绝不是战斗。(名词性短语)
返回目录
4.[2014· 大纲全国卷 ] 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A ．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地 方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多次背包客被 困野山的案情。 B ．他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每 当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被 赋予了一种力量。 C ．新‚旅游法‛的颁布实施，让很多旅行社必须面对新 规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼 服务转型的阵痛。 D ．哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海 等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出 行提供更多选择。 返回目录
返回目录
—— 答题现场 —— 1.[2014· 新课标全国卷Ⅰ] 下列各句中，没有语病 的一句是( )(原题见本专题‚真题体没有语病的一
辨析并修改病句课件
说典型
▪ 6.张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说： “攻下这道关，就可以试制了。”
▪ 7.汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让 人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自 己的学术领域么？
▪ 8.最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、 互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主 义的战争。
辨析并修改病句
还欠款2000元
这?
还欠款4000元
说语病
▪ 1.语序不当：定语位置不当、状语位置 不当、词序不当、虚词位置不当、分 句位置不当、主客体颠倒。
▪ 2.搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配 不当、关联词搭配不当、修饰语和中 心词搭配不当、一面与两面搭配不当。
说语病
▪ 3.成分残缺或赘余:
说典型
▪ 1.大量事实证明，放射治疗不失为一种好的治 疗癌症的方法。
▪ 2.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌的。 ▪ 3.通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱
会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神 的洗礼。 ▪ 4.只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达 到我们的目标。 ▪ 5.选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的 成败，常常有很重要的作用。
（二）修改病句
1、考试题型：在“语言运用”中以主观题的形式出现。 （要求修改有毛病的语句，这是本考点的主要考查形式）
2、还在“写作”中以间接方式考查。
2020/5/20
19
首先要掌握判别病句的常规方法。
①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看
是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没 问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否 能恰当地修饰或说明中心语。
2020/5/20
21
例句：
1、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有 责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用 语言文字的规范意识。（2000全国）
辨析并修改病句课件(共22张)22-23学年部编版语文九年级上册
聚焦 语言建构与运用,思维发展与提升 学科 备考要求：①关注病句类型，采取各个突破的复习方法；②牢记病句母 素养 题，注重分析语句的结构和表达的意思；③注意知识的整合。
2 试题回望
阅读下面的文字，完成下列小题。 ……
烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更 为重要的是，通过学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳动 的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更 懂得感恩、更懂得分担。
1. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 是( )
A. 学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认
【解析】考查学生辨析与修改病句的能力。 第一处，“举办……展演艺术”搭配不当，“举办”的 不是“艺术”，而是“展演”，改为“举办……艺术展演”； 第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术” 不合逻辑，改为“将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完 美融合”。
阅读下面的文字，完成下列小题。
…… 实际上，线上与线下之间的界限也不是那么泾渭分明。研 究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形 成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我 们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一 种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增强 了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高，社会交往是如 此，我们工作和生活的其他方面也是如此。“虚拟”与“现实”早 已是你中有我；我中有你。现实世界为虚拟生活源源不断地提 供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (3分)
辨析并修改病句课件(用)
12:32
14
4.修饰语与中心语搭配不当 下面句子存在修饰语与中心语搭配不当的问题，请作具体说明。 (1) 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？ 答：_定__语_“__聪__明___”_与__中__心__语__“__手__”__搭__配__不__当__，__应__将__其__改__为__“__灵__ _____巧__”______________________________
12:32
19
(二)重点识别两类：“一对多”“多对多”的搭配不当和 “一面对两面”的搭配不当
1.“一对多”“多对多”结构中搭配不当的识别 搭配不当是人们在使用语言过程中极易出现的病句类型， 也是高考重点考查的病句类型。这种病句类型之所以会经 常出现，是因为句子中出现了因结构复杂而导致的前后难 以照应、顾此失彼等搭配不当现象。掌握这一特点，对于 辨析病句会有好处。
件。（06江西卷A）
主语残缺
【小 提 示】 介词易使成分残缺
12:32
29
具有
成 分 残 缺
例2、语文是各门学科的基础，不学 好语文，就不可能有条有理的思维能 力和准确清楚的表达能力。
——谓语残缺
12:32
30
最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素 等162个品种、近1300个剂型的药品，平 均降幅是调整前规定价格的21%。
“挑起”与“任务”搭配不当，把“挑起”改为“担起”， 或者将“任务”改成“重担”。
12:32
13
3.主宾搭配不当 下面句子都存在主宾搭配不当的问题，请作具体说明。 (1) 今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 答：__________________________________________________
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
辨析并修改病句(好用)
【2008年湖北卷】下列各句没有语病的一句是 A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安 见通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好， 精神压力有多大，他都坚持创作。 C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴 等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。 D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡 拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。 • 【答案】C • A项中的“将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍”错， 数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。 • B项属于语序不当。关联词语“不管……都”领起的内容，都 从属于“他”，“他”提到前边才合适； • D项属于不合逻辑。“拚图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于 文娱活动，可将“体育”改成“文体”。
课堂过关
• 判断下列句子的正误，并对错误的进行修改 • （ 1 ）学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重 要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。 • （ 2 ）女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年 代却受到人们热切的“青睐”，就在这“白眼”与 “青睐”之间，她们体会到了社会对妇女的卑视和尊 重。 • （ 3 ）做好差生的转化工作 ，决定于教师对学生内 心世界是否真正了解。 • （ 4 ）学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因 素之一。 • （ 5 ）学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作 用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项 不可缺少的内容。
【2009· 天津卷】下列各句中没有语病且句意明确的一句是 • A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价 1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。 • B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销 活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。 • C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善 农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食 数量安全至关重要。 • D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真 正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 • 【答案】：B • A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均 价”就是每个的价格，与“每个”“都”重复，只保留“均价”； • C关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表示前因后果，而 C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”； • D“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个 方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
高考辨析并修改病句
高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判别病句的常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要是考纲中规定的六种类型。
一、判别病句的常规方法1.语感审读法。
这种方法借助的是朗读中的节奏感。
进行语感审读时，要善于用疑问代词替代相关的内容，以便简化句子，眀析句子的结构，也就是要善于使用模糊读法。
如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。
又如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯，“不管”应改成“尽管”。
2.主干枝叶梳理法。
这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺多余，是否搭配得当；再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系，寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。
对于句子成分学得不好的同学，不必过分拘泥于成分。
主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子，因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”，分析出句中的修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面的问题）把它们忽略掉，然后再分析剩下的内容。
经过这样的剥离，句子也就相对简单了些，句子的毛病也就较明显了。
如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，可以简化为“文件对问题，从理论上和政策上作了规定和说明”，其主干是“文件作了规定和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。
再看修饰、限制成分。
“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。
“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。
但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。
如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
辨析并修改病句
辨析并修改病句一、什么是病句：病句是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
语法错误出现次数较为多。
二、辨析病句的4个基本方法：1、主干枝叶梳理发：先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序不当等问题。
2、造句类比法：对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子，然后加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。
3、语感审读法：调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则进行分析比较，明辨原因，加以修改。
4、事理分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是事理分析法。
事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。
三、辨析病句的16种技巧：1、出现了并列的短语，可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语，可能语序不当3、出现了数量短语，可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语，可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词（连词、副词），可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词，可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语，可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语，可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词，可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义，可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语，可能成分赘余12、出现了“的”字短语，可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语，可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语，可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词，可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志：1、抓修饰语：注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当2、抓并列结构：句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词：若句首出现介词，可以考虑是否滥用介词，致使主语缺失。