2020九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳教案

2020 第2课时 一氧化碳

课题 一氧化碳 课型 新授课

教学目标

知识与 技能

1.了解一氧化碳的物理性质。

2.了解一氧化碳的毒性和预防方法。 3.理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。

过程与 方法

1.通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。

2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。 3.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。

情感、态度与价值观

1.了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。 2.感受化学在科技生产和生活中的应用。 3.认识事物的两面性，树立辩证唯物主义观点。 教学重点 一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。

教学难点 一氧化碳还原氧化铜实验。

教具 准备 多媒体课件、一氧化碳、试管、水槽、石蕊试液、澄清石灰水。

课前预习

1.CO是一种无色无味的气体，其密度比空气略小，难溶于水。 2.一氧化碳的化学性质：（1）可燃性，反应的化学方程式为2CO+O2点燃2CO2； （2）还原性（以CuO为例），反应的化学方程式为CuO+CO △ Cu+CO2。

3.一氧化碳的毒性：煤气中毒即CO中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能再与O2结合，从而造成人体缺氧。

新课导入 碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。

备课笔记 进 行 新 知识点一、一氧化碳的1.一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听中毒。它有没有颜色？有没［观察］展示盛满一氧

［实验探究］(1)把两支让学生观察水面是否上升。 2020 课 试管，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味）。(3)按

(2)同样操作从水槽中取出另一试管，滴入2滴～3滴石蕊试液。 ［分析］把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。如果气体能溶于水，试管内的气压减小，大气压会把水压入管内，引起液面上升。如果气体不溶于水，液面不会有变化。 ［结论］一氧化碳不溶于水，无气味。二氧化碳能溶于水。二氧化碳溶于水后，跟水反应生成碳酸，使石蕊试液变红。 ［分析］因为一氧化碳无气味，所以一旦发生煤气中毒不易察觉。由此说明，平时闻到的煤气味并不是一氧化碳的气味。 ［总结］一氧化碳的物理性质。

［提问］根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？ ［回答］排水集气法。 ［思考］用向下排空气法行不行？ ［回答］不行，因为一氧化碳密度跟空气接近，且一氧化碳无色无味，无法知道气体是否集满，而且一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。2.一氧化碳的化学性质（1）可燃性 ［思考］CO与CO2在分子组成上相差一个氧原子，物理性质略有差异，它们的化学性质是否不同？

备课笔记 知识回顾： 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味。闻气体气味的方法：用手轻轻地在容器口扇动，使极少量的气体飘入鼻孔。

［注意］一氧化碳在与燃前必须检验它的纯度。［讨［回答］上方：2CO+O2

中部：C+CO2 点燃 2CO

下方：C+O2 点燃 CO2

（2）毒性

［演示实验］一氧化碳［学生活动］阅读教材②在什么条件下容易发生煤前在煤炉上和地上放两大盆怎样预防煤气中毒？ ［分析］①之所以引起红蛋白结合。由于CO结合血碳跟血红蛋白结合，就会造0．02％时,人在2h～3h后就0．08％时,2h即昏迷；含量②火炉通风不良，氧气煤炭燃烧产生的二氧化碳向 2020 宜长时间在密闭房间里使用炭火取暖。

③不能。因为一氧化碳难溶于水，也不与水发生化学反应。 ④门窗通风；烟囱畅通等。 ［讨论］煤气厂为什么常在家用煤气(主要成分是一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏，应该怎么办？ ［分析］因为一氧化碳是无色无味的气体，而一氧化碳有剧毒，所以有必要加入微量具有难闻气味的气体来提醒人们煤气泄漏。如果发生煤气泄漏，应该立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。如有人中毒，轻微中毒者应立即撤离中毒环境，呼吸大量新鲜空气或吸氧气，病情严重者，进行人工呼吸并急送医院治疗。

备课笔记 特别提醒： CO与H2均为可燃性气体，点燃之前需验纯。

归纳总结： CO2与CO都会使人和动物死亡，但两者的原理不同。二氧化碳无毒，空气中二氧化碳含量增多，人和动物因窒息而死亡；而一氧化碳有毒，能与人体血液中的血红蛋白结合，

使血红蛋白失去输氧能力，造成生物机体缺氧，以致危及生命。

（3）还原性 ［演示实验］教师用多媒察现象、思考。 ［学生活动］观察黑色氧判断有什么物质生成？写出化［归纳小结］ ①实验步骤：在玻璃管再加热。实验完后先停止加热②实验现象：黑色粉末③化学方程式：CO+CuO［分析］一氧化碳在反应生成二氧化碳。说明一氧化碳化学性质相似。从得氧、失氧反应；氧化铜是氧化剂——具应；CO是还原剂——具有还［交流讨论］ ① 实验时，要注意尾气空气？（一氧化碳有②应该怎样处理尾气中的或直接点燃尾气，使其燃③前面我们已学过木炭还碳还原氧化铜呢？为什么？（答：用碳还原氧化铜的装置不铜反应。） ④在用一氧化碳还原氧化后点燃，先熄灯后停气”。请试管内空气，避免一氧化碳跟先熄灭酒精灯，仍继续通一氧 2020 应又生成氧化铜。）

备课笔记

注意事项： ①CO有毒，会污染空气，所以要对尾气进行点燃或用气球收集处理；②CO是“早出晚归”，酒精灯是“迟到早退”；前者颠倒会爆炸，后者颠倒会氧化。

知识点二、一氧化碳的用途 ［提问］物质的性质决定物质的用途。根据一氧化碳的化学性质讨论分析它有什么用途，并分别说明这些用途利用了一氧化碳的哪些化学性质。 ［回答］ （1）作气体燃料（可燃性）

（2）冶炼金属（还原性［分析］工业上利用一化碳跟氧化铁反应的化学方

教学板书 课题1.CO的物理性质 （1）无色无味的气体 （2）难溶于水 （3）密度比空气略小 2.CO的化学性质 （1）可燃性：2CO+O2点（2）毒性：易与血液中（3）还原性：CO+CuO 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃（2）冶炼金属（还原性

课堂 小结 本节课主要学习了一氧学习，我们了解一氧化碳的有掌握物质的性质，才能合

备课笔记 知识拓展： CO2和CO的相互转化：2CO+O2点燃2CO2，CO2+C高温2CO。 2020 教 材 习 题 解 答

练习与应用（P123） 1.选择氧气、一氧化碳(3)属于有毒气体的是一(5)能在空气中燃烧的是(8)能使氧化铜还原成铜Cu+CO2。 2.吸烟对人体有害。燃结合的有毒气体，它是一氧5.有人说在煤炉上放一么？ 解：不对。因为一氧化碳体积的一氧化碳。

难 题 解 答 例1如果要除去一氧化A．把混合气体点燃 B．把混合气体通过澄清C．将混合气体通过灼热D．把混合气体从一个容【解析】CO和CO2混合会被除去，故A、C不正确；CO2的密度比CO的大，但C合气体通入澄清的石灰水中【答案】B

备课笔记 2020 课堂拓展： 除去CO2中混有的CO的方法是：将混合气体通过灼热的氧化铜，直接把CO转变为CO2。但不能用点燃的方法，因为大量的CO2中的CO不能被点燃，且回收较困难。

例2下列关于鉴别一氧化碳和二氧化碳的四种方法，正确的是( ) ①分别通入澄清石灰水中；②分别通过灼热的氧化铜粉末；③分别通入水中；④观察颜色和闻气味 A．①②③ B．①② C．②③④ D．②④ 【解析】将两种气体分别通入水中，二氧化碳能和水反应，生成碳酸，一氧化碳不与水反应，但在实验现象上都是无明显变化，所以无法区别这两种气体；两种气体都是无色无味的气体，所以从颜色和气味上无法区分。 【答案】B 例3三氧化二碳（C2O3）是金星大气层的成分之一，化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳的说法不正确的是（ ） A.C2O3具有还原性 B.C2O3充分燃烧的产物是CO2

C.C2O3属于金属氧化物

D.C2O3中碳元素的质量分数约为33.3% 【解析】根据题目信息：三氧化二碳（C2O3）的化学性质与一氧化碳相似。

结合一氧化碳具有可燃性、的相关知识。不难得出答案因此A、B说法均正确。C2错误。C2O3中碳元素的质量

【答案】C

布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

教学反思

本节课主要是学习一氧不同来认识，然后分别介绍注重紧密联系学生的生活实让学生从中得到启示并把知学方程式的巩固与练习，对物的化学方程式的练习，可习的效率，扩大知识的结构

教学过程中老师的疑问教师点评和总结：

备课笔记 方法点拨：

鉴别是利用不同物质的性质，用化学方法或物理方法将它们加以区别开来的操作，例如鉴别CO和CO2，就可以利用二者性质的某一点不同加以区别：用澄清石灰水、紫色石蕊溶液、燃着的木条等方法都可以达到鉴别CO2与CO的目的。