宁波大学346体育综合2020年考研专业课初试大纲
346体育综合考试大纲
淮北师范大学2012年硕士研究生入学统一考试《体育综合》科目大纲学校体育学一、考核要求要求考生掌握学校体育基本问题：历史、目标；体育课程的概念、性质、功能、实施、评价等；课外体育活动、课余训练与竞赛；体育教师的成长与发展。
二、考核评价目标1. 正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的素质，树立体育教师的转移思想与师德规范，忠诚党的教育、体育事业。
2. 全面系统的学习并基本掌握实施学校体育的教学、训练、科研、评价管理等各项工作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。
三、考核内容第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节学校体育思想的形成于发展1、现代体育思想的形成于体育的教育化2、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化3、20世纪学校体育思想的发展第二节我国学校体育思想的形成于发展1、西方体育和体育思想的早期传播2、自然体育学说的传入及其影响3、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响第三节20世纪后期学校体育发展的新趋势1、社会转型与教育改革2、终身教育与学校体育的新发展3、新世纪中国学校体育课程改革第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展1、认识学生的身体发展2、学校体育对促进学生身体发展的作用3、学校体育中促进学生身体发展的基本要求第二节学校体育与学生心理发展1、认识学生的心理发展2、学校体育对学生身体发展的作用3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求第三节学校体育与学生社会适应1、认识社会适应及社会适应能力2、学校体育对提高学生社会适应能力的作用3、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求第三章我国学校体育目的与目标第一节学校体育的结构1、运动教育2、健康教育3、教育活动和家庭中的体育第二节学校体育目标的结构与功能1、学校体育目的与目标本质2、学校体育目的与目标的结构第三节学校体育目标的制定1、制定体育目标应考虑的几个因素2、制定学校体育目标的四种取向3、制定学校体育目标的要求第四节我国学校体育目的与目标1、我国学校体育目的2、学校体育目标第五节学校体育目标的实现1、实现我国学校体育目标的基本途径2、实现我国学校体育目标的基本要求第四章体育课程的学科基础与编制第一节体育课程的特点1、课程的含义2、体育课程的概念3、体育课程的特点第二节体育课程的学科基础1、体育课程的生物学基础2、体育课程的心理学基础3、体育课程的社会学基础4、体育课程的教育学基础5、体育课程的哲学基础第三节体育课程的编制1、体育课程设计阶段2、体育课程实施阶段3、体育课程评价阶段第四节体育课程标准的制定1、体育课程标准制定的理念2、体育与健康课程的设计思路第五章体育课程的实施第一节体育课程实施的本质1、体育课程实施的概念2、体育课程实施的本质第二节体育课程实施的取向与策略及过程1、体育课程的取向2、实施体育课程改革策略应注意的问题3、体育课程实施的过程第三节体育课程标准的实施1、正确处理体育课程实施与计划的关系2、提高人们的参与与积极性第六章体育教学第一节体育教学的本质与特征1、体育教学过程与特征2、体育教学的特点第二节体育教学目标与制定1、体育教学目标的概念2、体育教学目标的制定第三节体育教学内容1、体育教学内容的含义2、体育教学内容的选择第四节体育教学方法1、体育教学方法的概念2、体育教学方法的选择与应用3、常用的体育教学方法第五节体育教学组织管理1、体育教学组织形式2、分组教学的基本形式3、体育课组织与管理第六节体育教学设计1、体育课程内容选编的基本要求2、水平教学计划的制定3、单元教学计划的制定4、体育课教案设计第七节体育学习评价1、体育学习评价的理念与目的2、体育学习评价的内容3、体育课程学习评价实施第七章体育课程学习与指导第一节体育课程学习的过程与特点1、学习的含义2、体育学习的含义3、体育学习的特征4、体育学习的过程第二节体育学习策略的特点与构成1、体育学习策略的含义、构成与特点2、体育学习策略的特点第三节体育学习策略的指导1、指导体育学习策略应注意的问题2、体育学习策略的指导第八章体育课程资源的开发与利用第一节体育课程资源的性质与分类1、体育课程资源的特点2、体育课程资源分类第二节体育课程内容资源的开发与利用1、竞技运动项目的开发与利用2、民族民间体育活动的开发与利用三、新兴运动项目的开发与利用第三节体育场地设施资源的开发与利用1、体育场地射杀资源的开发与利用2、自然地理资源的开发与利用第四节人力资源的利用与开发1、体育教师2、学生3、其它人力资源第九章面向全体学生的课外体育活动第一节课外体育活动的性质与特点1、课外体育活动的概念与意义2、课外体育活动的性质与特点第二节课外体育活动的组织形式1、全体性活动和年纪活动2、班级活动和小组活动3、俱乐部活动4、小团体活动5、个人锻炼活动第三节课外体育活动的实施1、课外体育活动工作计划的制定2、课外体育活动的组织与实施第十章学校课余体育训练的特点与实施第一节学校课余体育训练的性质与特点1、学校课余体育训练的性质2、学校课余体育训练的特点第二节学校课余体育训练的组织形式1、学校运动队2、基层训练点3、体育特长班4、体育俱乐部第三节学校课余体育训练的实施1、运动队的组建2、学校课余体育训练的制定3、学校课余体育训练内容的安排4、学校课余体育训练方法的运用5、学校课余体育训练效果的评价第十一章课余体育竞赛的特点与实施第一节课余体育竞赛的特点1、课余体育竞赛的意义2、课余体育竞赛的特点第二节课余体育竞赛的组织形式1、课余体育竞赛的常见形式2、课余体育竞赛的组织第三节学校课余体育竞赛实施1、学校课余体育竞赛的计划和规程2、课余体育竞赛的方法第十二章理想的体育教师第一节理想的体育教师的素质要求1、性格2、专业知识3、专业能力第二节体育教师的课堂管理1、课堂管理的内容与其过程2、双向互动的课堂管理第三节体育教师的工作于研究1、体育教师的工作2、体育教师的教学与科学研究第十三章体育教师的职业培训与终身学习第一节体育教育专业的学科学习1、体育教育专业学科学习的内容2、体育教育专业学科学习的特点3、体育教育专业学科学习的意义第二节体育教育专业的见习与实习1、体育教育专业的见习2、体育教育专业的实习第三节体育教师的在职培训1、体育教师的在职培训的必要性2、体育教师的在职培训的目标3、体育教师的在职培训的机构4、体育教师的在职培训的模式5、体育教师的在职培训的课程设置第四节体育教师的终身学习1、终身学习的概念与特征2、体育教师终身学习的必要性3、体育教师终身学习体系的构建考试参考书目：潘绍伟，于可红主编．《学校体育学》．北京：高等教育出版社，2008.周登嵩主编.《学校体育学》.北京:人民体育出版社,2004.运动生理学一、考核要求要求考生掌握运动生理学的基础知识，并具有运用运动生理学的基础知识指导和评价体育教学、运动训练以及体育锻炼的能力。
吉首大学346体育综合2020年考研专业课初试大纲
吉首大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲（体育硕士）考试科目代码：[346]考试科目名称：运动训练学、学校体育学
一、考试形式与试卷结构
（1）试卷成绩及考试时间：
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（2）答题方式：闭卷、笔试
（3）试卷内容结构
学校体育学：160分
运动训练学：140分
（4）题型结构
简答题：10小题，每小题20分，共200分
论述题：3小题，每小题30分或40分，共100分
二、考试内容与考试要求
运动训练学
（一）考试要求
《运动训练学》课程考试旨在考察学生对于运动训练学的基本原理方法的理解与掌握，考察学生认识分析运动训练中各种现象的能力，检验学生运用训练学理论指导各专项训练实践，解决运动训练实践中问题的能力。
（二）考试内容
第一章运动训练与运动训练学
1、识记：（1）竞技体育的形成与发展；（2）运动训练学概述。
2、理解：（1）竞技体育的基本特点与社会价值；（2）《运动训练学》的理论体系。
3、运用(或掌握)：竞技体育中的运动训练；
第二章运动训练学理论的主体构成
1、识记：（1）运动训练负荷释义；（2）运动训练负荷的构成；（3）运动。
346体育综合2023年暨南大学硕士考试大纲
2023年暨南大学硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲招生学院：体育学院招生专业：体育硕士科目名称：346体育综合一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构运动生理学100分，运动训练学100分，学校体育学100分。
（四）试卷题型结构1.选择题（60分），共15道；2.简答题（150分），共15道；3.论述题（90分），共3道。
二、考查目标课程考试的目的在于测试考生对于体育相关的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析和解决体育现实问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要《学校体育学》1.学校体育的历史2.学校体育与学生发展3.学校体育的目的与目标4.学校体育的组织管理5.体育课程6.体育教学7.体育课程的学习与教学评价8.体育课程资源9.课外体育活动与课余体育10.课余体育竞赛与大学竞技体育11.体育教师《运动训练学》（第二版）1.运动训练学导言2.运动训练的辩证协同原则3.运动员竞技能力及其训练4.运动训练方法及其应用5.运动训练负荷及其设计与安排6.运动训练过程与训练计划7.教练员职责与教练行为8.《运动生理学》1.运动生理学概论、研究热点及发展趋势2.肌肉活动与能量代谢3.神经调节、内分泌调节、免疫调节与运动4.运动对循环系统、消化系统和泌尿系统的影响5.身体素质的生理学基础、评定和训练6.运动过程中身体机能变化规律7.运动技能的形成8.运动处方的生理学机制9.年龄、性别、环境与体育运动四、参考教材或主要参考书：《学校体育学》潘绍伟、于可红，高等教育出版社第三版，2015.《运动训练学》（第二版）田麦久主编，高等教育出版社，2017.《运动生理学》（第三版）邓树勋、王健、乔德才、郝选明，高等教育出版社，2015.。
清华考研辅导班-2020清华大学346体育综合考研经验真题参考书
清华考研辅导班-2020清华大学346体育综合考研经验真题参考书清华大学346体育综合考试科目，2020年考研初试时间安排为12月22日上午8:30-11:30进行笔试，清华大学自主命题，考试时间3小时。
一、适用院系专业：清华大学070社会科学学院045200体育专业学位。
二、考研参考书目清华大学440新闻与传播专业基础没有官方指定的考研参考书目，盛世清北根据专业老师指导及历年考生学员用书，推荐使用如下参考书目：《运动训练学》人民体育出版社，2000。
田麦久主编，《运动训练学》高等教育出版社，2006。
田麦久主编，《学校体育学》人民体育出版社，2004。
周登嵩主编.《学校体育学（第二版）》高等教育出版社，2008。
潘绍伟于可红主编.《运动生理学》人民体育出版社，2002 王瑞元主编，《运动生理学》高等教育出版社，2005 邓树勋等主编，《运动生理学》高等教育出版社，2006 王步标等主编，盛世清北建议：（1）参考书的阅读方法目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。
尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
（2）学习笔记的整理方法A:通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
B:做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的关键点、核心部分记到笔记上，关上书本，要做到仅看笔记就能将书上的内容复述下来，最后能够通过对笔记的记忆就能够再现书本。
三、重难点知识梳理清华大学346体育综合2019年暂未提供考试大纲，但盛世清北的课程中总结了复习的大体方向，考试重难点知识梳理内容如下：第一部分运动生理学1. 内环境的稳定及其调控；2. 运动生理学的研究热点与发展；3. 骨骼肌与运动；4. 运动对血液的影响；5. 运动与心血管系统及其影响；6. 呼吸的过程及呼吸机能与运动；7. 运动中的能量供应与消耗、评价、训练；运动与激素调节；8. 肌肉活动的神经调控；运动技能的学习过程及其影响因素；9. 身体素质的生理学分析及其评定、训练；10. 运动过程中人体机能变化规律；11. 运动机能的生理学评定；年龄、性别、环境与体育运动。
【考研必读】宁波大学体育学院学校体育学考研初试大纲
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2015年宁波大学体育学院学校体育学考研初试大纲
（二）、中小学常用体育教学方法及其基本要求
（三）、体育教学方法的选择与运用
八、体育教学的设计与实施
（一）、体育教学设计含义与一般程序
（二）、体育教学的中观教学设计
（三）、体育教学的单元教学设计
（四）、体育课程教学设计
（五）体育教学的实施
九、体育教学评价
（一）、体育教学评价概念与类型
（二）、体育教学质量评价的理念与标准
（三）、学生学习评价的内容与方法
十、课余体育的特点、功能及组织形式
（一）、课余体育的地位与特点
（二）、课余体育的功能与价值
（三）、课余体育的组织形式
十一、课余体育锻炼
（一）、课余体育锻炼特点与原则
（二）、课余体育锻炼的内容与计划
（三）、现代余暇体育
十二、课余体育训练与学生体育竞赛
（一）、课余体育训练的特点、原则与管理
1。
郑州大学2021考研自命题科目考试大纲-346体育综合
郑州大学2021 年硕士生入学考试初试自命题科目考试大纲栏里加备注。
郑州大学硕士研究生入学考试《体育综合》考试大纲命题学院（盖章）：体育学院（校本部）考试科目代码及名称： 346《体育综合》一、考试基本要求及适用范围概述《体育综合》是体育学专业学位研究生入学考试的科目之一。
《体育综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的体育学技能的应用型高级专业人才，培养学生从事专业研究或训练、管理工作所具备的基本能力和方法。
二、考试形式硕士研究生入学体育学专业综合考试为闭卷，笔试，考试时间为 180 分钟，本试卷满分为 300 分。
试卷结构（题型）：名词解释、简答题、论述题三、考试内容（一）运动训练学第一章运动训练学导言1.运动训练与运动训练学2.不同层级的运动训练理论体系3.运动训练构成要素的理论体系第二章运动训练的辩证协同原则1.运动员竞技能力构成、变化与表现的基本规律2.基于辩证协同思想的运动训练原则体系3.导向激励与健康保证训练原则4.竞技需要与区别对待训练原则5.系统持续与周期安排训练原则6.适宜负荷与适时恢复训练原则第三章运动员竞技能力及其训练（上）1.运动员体能及其训练2.运动员技术能力及其训练第四章运动员竞技能力及其训练（下）1.运动员战术能力及其训练2.运动员心理能力及其训练3.运动员知识能力及其训练第五章运动训练方法及其运用1.运动训练方法概述2.运动训练控制方法3.操作性训练方法4.运动训练基本手段第六章运动训练负荷及其设计与安排1.运动训练负荷概述2.运动训练负荷的设计基础3.运动训练负荷的设计与安排4.运动训练负荷的监控与评定5.运动负荷的项群特征第七章运动训练过程与训练计划1.运动训练过程的基本架构2.运动训练计划的制定与实施3.运动训练过程的调控第八章教练员职责与教练行为1.教练员的认知2.教练员的执教3.教练员的知识与能力4.教练员的领导行为（二）运动生理学第一章骨骼肌机能1.肌纤维的结构2.骨骼肌细胞的生物电现象3.肌纤维的收缩过程4.骨骼肌特性5.骨骼肌的收缩形式6.肌纤维类型与运动能力第二章血液1.血液的组成和理化特性2.血液的理化性质第三章循环机能1.循环系统概述2.心脏生理3.血管生理4.心血管活动的调节5.运动与心血管功能第四章呼吸机能1.呼吸的概念2.呼吸运动和肺通气机能3.气体交换和运输4.呼吸运动的调节5.运动对呼吸机能的影响第五章物质与能量代谢1.物质代谢2.能量代谢3.体温第六章内分泌功能1.内分泌、内分泌系统与激素2.激素作用的机制和调节3.主要内分泌腺的内分泌功能4.运动与内分泌功能第七章运动技能1.运动技能的概念和生理本质2.运动技能的学习进程3.影响运动技能学习发展的因素第八章有氧、无氧工作能力1.基本概念2.有氧工作能力3.无氧工作能力第九章身体素质1.身体素质2.力量素质3.速度素质4.耐力素质5.平衡、灵敏、柔韧和协调第十章运动性疲劳1.运动性疲劳的概念及其分类2.运动性疲劳的产生机理3.运动性疲劳的发生部位及特征4.运动性疲劳的判断第十一章运动过程中人体机能变化规律1.赛前状态与准备活动2.进入工作状态3.稳定状态4.恢复过程第十二章特殊环境与运动1.高原环境与运动2.高原应激3.高原服习4.高原训练的生理学适应5.高原训练的要素第十三章运动机能的生理学评定1.运动员身体机能评定的概念、功能。
南京师范大学346体育综合(有修改)考研大纲
346《体育综合》考试大纲第一篇运动训练学第一章竞技体育与运动训练一、竞技体育概述（一）竞技体育释义（二）竞技体育的形成动因（三）竞技体育的基本构成要素（四）竞技体育的特点与社会价值二、运动训练概述（一）运动训练释义（二）现代运动训练的基本特点三、运动训练学概述（一）运动训练学释义（二）运动训练学的理论体系（三）运动训练学研究的主要任务（四）运动训练学研究的主要内容第二章运动成绩与竞技能力一、运动成绩及其决定因素（一）运动成绩释义（二）运动成绩的决定因素二、运动员竞技能力及其构成（一）竞技能力释义（二）竞技能力的构成（三）竞技能力与运动能力的异同（四）竞技能力与训练水平的异同三、运动员状态诊断与训练目标建立（一）状态诊断与目标建立的重要意义（二）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则一、运动训练基本原则概述（一）训练规律与训练原则的概念（二）运动训练的基本原则二、竞技需要原则（一）竞技需要原则的概念（二）竞技需要原则的理论依据（三）竞技需要原则的训练学要点三、有效控制原则（一）有效控制原则的概念（二）有效控制原则的理论依据（三）有效控制原则的训练学要点四、周期安排原则（一）周期安排原则的概念（二）周期安排原则的理论依据（三）周期安排原则的训练学要点五、适宜负荷原则（一）适宜负荷原则的概念（二）适宜负荷原则的理论依据（三）适宜负荷原则的训练学要点（四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系（五）科学地根据项目的性质安排负荷六、区别对待原则（一）区别对待原则的含义（二）区别对待原则的理论依据（三）区别对待原则的训练学要点七、适时恢复训练原则（一）适时恢复训练原则释义（二）适时恢复训练原则的科学基础（三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点第四章运动训练方法与手段一、运动训练方法与手段概述（一）运动训练方法概述（二）运动训练方法体系（三）运动训练手段概述（四）运动训练手段体系二、运动训练的具体操作方法（一）重复训练法（二）间歇训练法（三）持续训练法（四）变换训练法（五）循环训练法（六）比赛训练法三、运动训练常用手段（一）周期性单一练习手段（二）混合性多元练习手段（三）固定组合练习手段（四）变异组合练习手段第五章运动员体能及其训练一、运动员体能训练概述（一）体能训练释义（二）运动员体能的构成（三）体能训练的基本要求二、力量素质及其训练（一）力量素质释义（二）最大力量的训练（三）快速力量的训练（四）爆发力的训练（五）相对力量的训练（六）力量耐力的训练三、速度素质及其训练（一）速度素质释义（二）反应速度的评定与训练（三）动作速度的评定与训练（四）位移速度的评定与训练四、耐力素质及其训练（一）耐力素质释义（二）有氧耐力的评定与训练（三）糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练（四）耐力训练的方法与手段第六章运动员技术能力及其训练一、运动技术与运动员技术能力概述（一）运动技术释义（二）动作要素与技术结构二、技术训练常用的方法（一）直观法与语言法（二）完整法与分解法（三）想象法与表象法（四）减难法与加难法三、技术训练的基本要求（一）处理好基本技术与高难度技术的关系（二）处理好特长与全面技术的关系（三）处理好规范化与个体差异的关系（四）处理好循序渐进与难点先行的关系（五）抓好技术风格的培养第七章运动员的战术能力及其训练一、竞技战术与运动员的战术能力（一）竞技战术的定义（二）竞技战术的构成（三）运动员的战术能力二、战术训练方法（一）分解和完整战术训练方法（二）程序训练法（三）模拟训练法（四）实战法三、战术方案的制订（一）战术方案的基本内容（二）制订战术方案的注意事项第八章运动员心理能力与运动智能及其训练一、运动员心理能力概述（一）运动员心理能力释义（二）运动员心理能力的重要作用（三）运动员心理训练的类型二、运动员心理能力训练的常用方法（一）意念训练法（二）诱导训练法（三）模拟训练法三、几种心理现象及其克服方法（一）心理紧张的几种常用克服方法（二）使用表象放松法和自我暗示放松法的关键（三）心理胆怯的克服方法（四）情绪消极的克服方法（五）情绪激动的克服方法四、运动智能概述（一）运动智能释义及构成（二）运动员智能训练的重要作用（三）运动智能训练的基本方法第九章运动训练计划一、运动训练计划概述（一）运动训练计划释义（二）制定运动训练计划的意义（三）运动训练计划分类二、多年训练计划（一）全程性多年训练计划释义（二）制定多年训练计划的必要性（三）全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点（四）全程性多年训练计划的年龄特征（五）全程性多年训练计划的负荷特征（六）基础训练阶段的多年训练计划（七）专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划（八）竞技保持阶段的多年训练计划三、年度训练计划（一）年度训练中的周期安排（二）大周期训练计划的基本构成模式四、周训练计划（一）基本训练周的计划和组织（二）赛前训练周的计划与组织（三）比赛周的计划与组织（四）恢复周的计划与组织五、课计划与组织（一）训练课的种类（二）不同类型训练课的特点（三）不同任务训练课的要求（四）训练课的结构（五）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理一、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（一）运动队管理的主要任务（二）运动队管理工作中必须处理好的各种关系二、教练员与运动员（一）教练员（二）运动员本篇参考书目田麦久主编运动训练学北京：人民体育出版社，2000田麦久主编运动训练学北京：高等教育出版社，2006第二篇学校体育学第一章学校体育基本问题一、学校体育的历史沿革与思想演变（一）学校体育思想的形成与发展（二）我国学校体育思想的形成与发展（三）20世纪后期学校体育发展的新趋势二、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生身体发展（二）学校体育与学生心理发展（三）学校体育与学生社会适应三、我国学校体育目的与目标（一）学校体育的结构（二）学校体育目标的结构与功能（三）学校体育目标的制定（四）我国学校体育目的与目标（五）学校体育目标的实现第二章体育课程与教学一、体育课程的学科基础与编制（一）体育课程的特点（二）体育课程的学科基础（三）、体育课程的编制二、体育课程的实施（一）体育课程实施的本质（二）体育课程实施的取向与策略及过程三、体育教学（一）体育教学的本质与特征（二）体育教学目标与制定（三）体育教学内容（四）体育教学方法（五）体育课程学习的过程与特点（六）体育学习策略的特点与构成（七）体育学习策略的指导（八）体育学习评价第三章课外体育一、课外体育活动的组织形式（一）全校性活动和年级活动（二）班级活动和小组活动（三）俱乐部活动（四）小团体活动（五）个人锻炼活动二、学校课余体育训练的组织形式（一）学校运动队（二）基层训练点（三）体育特长班（四）体育俱乐部三、学校课余体育训练的实施（一）运动队的组建（二）学校课余体育训练计划的制定（三）学校课余体育训练内容的安排（四）学校课余体育训练方法的运用（五）学校课余体育训练效果的评价四、课余体育竞赛的组织形式（一）课余体育竞赛的常见形式（二）课余体育竞赛的组织五、学校课余体育竞赛的实施（一）学校课余体育竞赛的计划和规程（二）课余体育竞赛的方法第四章体育教师一、理想体育教师的素质要求（一）性格（二）专业知识（三）专业能力二、体育教师的课堂管理（一）课堂管理的内容及其过程（二）双向互动的课堂管理三、体育教师的工作与研究（一）体育教师的工作（二）体育教师的教学与科学研究本篇参考书目潘绍伟于可红主编.学校体育学（第二版）.北京：高等教育出版社，2008.第三篇运动生理学第一章肌肉活动的能量供应一、肌肉活动的能量来源（一）直接来源（二）间接来源二、三大营养物质的分解代谢（一）糖代谢：人体内的糖储备、糖的分解供能（无氧酵解和有氧氧化）（二）脂肪代谢：脂肪的分解供能、运动对脂肪代谢的影响（三）蛋白质代谢：蛋白质对人体的意义三、肌肉运动的能量供应（一）人体三个供能系统的概念、特征、意义（二）能量统一体理论：概念、以运动时间为标准划分的能量统一体表现形式及对应的运动项目第二章肌肉收缩一、肌肉收缩的原理（一）神经肌肉接头的兴奋传递（二）肌肉收缩的滑行学说(三)肌纤维的兴奋-收缩偶联二、肌肉收缩的形式（一）向心收缩（二）等长收缩（三）离心收缩三、肌肉收缩的力学特征（一）张力与速度的关系（二）长度与张力的关系四、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征（一）形态特征（二）生理特征（三）代谢特征五、骨骼肌纤维类型与运动的关系（一）运动员的肌纤维类型（二）运动训练对骨骼肌纤维的影响第三章肌肉活动的神经调控一、神经系统的感觉功能（一）感觉的形成（二）位觉：前庭器的感受装置与适宜刺激、位觉的产生机制、前庭反应与前庭机能稳定性（三）本体感觉：肌梭、腱梭二、肌肉运动的神经调控（一）牵张反射（二）状态反射第四章激素与运动一、激素及其生理作用（一）激素的概念（二）激素的生理作用二、几种主要激素的生物学作用（一）糖皮质激素与应激反应(二)儿茶酚胺与“应急”反应（三）生长激素（四）胰岛素与胰高血糖素第五章血液一、血液概述（一）血液组成（二）血液的理化特性二、血液的功能（一）维持内环境相对稳定的功能（二）氧运输功能、氧解离曲线及其生理意义（三）保护和防御功能第六章呼吸一、呼吸运动与肺通气1、呼吸的定义及全过程组成2、呼吸的形式3、肺通气功能的评价4、运动训练对通气功能的影响二、气体的交换肺换气和组织换气三、呼吸运动的调节（一）呼吸运动的反射性调节（二）化学因素对呼吸的调节（三）运动时呼吸的变化和调节四、运动时的呼吸（一）憋气（二）过度通气第七章血液循环一、心肌的生理特性（一）兴奋性（二）自动节律性（三）传导性（四）收缩性二、心动周期（一）心动周期和心率（二）心脏泵血过程（三）心泵功能的评价（四）心泵功能的调节三、血管中的血压和血流（一）动脉血压的成因及其影响因素（二）静脉回流及其影响因素四、心血管活动的调节（一）神经调节（二）体液调节五、运动时心血管功能的变化（一）心血管系统对运动的反应（二）心血管系统对运动的适应第八章体适能与运动处方一、健康与体适能（一）健康概念（二）体适能概念及组成（三）有氧适能的定义、生理基础及评价（四）肌适能的组成、测定二、运动处方（一）运动处方概念（二）运动处方的分类（三）运动处方的要素（四）运动处方制定程序与原则三、体适能的训练（一）提高有氧适能的运动处方（二）提高肌适能的运动处方第九章肥胖与体重控制一、肥胖的定义及诊断（一）肥胖定义（二）肥胖分类（三）肥胖的诊断指标与方法二、运动与身体成分的控制（一）热能平衡理论（二）减肥运动处方第十章肌肉力量一、肌肉力量及其影响因素（一）肌肉力量分类（二）肌肉力量的影响因素二、肌肉力量的训练（一）肌肉力量训练的生理学原则（二）肌肉力量训练的手段与方法（三）影响肌肉力量训练效果的的若干因素第十一章有氧运动能力一、相关的几个概念（一）需氧量（二）吸氧量（三）氧亏与运动后过量氧耗二、有氧工作能力（一）最大摄氧量的概念、影响因素、测定方法及在运动实践中的应用（二）乳酸阈概念、测定方法及在运动实践中的意义第十一章运动训练的生理学原理一、运动过程中人体机能状态变化的规律（一）赛前状态：赛前状态的概念、产生机制、表现及对运动能力的影响（二）准备活动：准备活动的生理作用、生理机制、如何做准备活动（三）进入工作状态：概念、生理机制、影响因素（四）极点与第二次呼吸：概念、产生原因、影响因素（五）稳定状态：真稳定状态、假稳定状态二、运动训练的生理学本质（一）机体对一次运动负荷的反应特征（二）机体对长期运动负荷的适应（三）运动负荷阈第十二章运动性疲劳与恢复过程一、运动性疲劳（一）概念（二）产生机制（三）判断运动性疲劳的指标及方法二、恢复过程（一）恢复过程的一般规律(二)促进人体功能恢复的措施第十三章环境与运动一、冷热环境与运动（一）体温调节（二）冷、热环境的适应二、水环境与运动对水环境的适应三、高原环境与运动（一）高原环境对运动能力的影响（二）高原训练第十四章儿童少年与体育运动一、儿童少年的生理特点与运动（一）运动系统的生理特点及体育教学中应注意的问题（二）氧运输系统的生理特点及体育教学中应注意的问题（三）神经系统的生理特点及体育教学中应注意的问题二、儿童少年身体素质的发展身体素质的发展规律和发展特点本篇参考书目邓树勋等主编运动生理学北京：高等教育出版社，2005钟子期听懂了俞伯牙的琴音——“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水”,俞伯牙视其为知音。
宁波大学考研真题346体育综合2015年-2017年
（）
A. 同化作用
B.异化作用 C.新陈代谢 D.物质代谢
2.运动强度从小到大，肌纤维募集的原则是_______
（）
A.最大体积原则；B. FT 首先被募集；C. 最小体积原则；D .ST 最后被募集
3.按照 ATP 酶染色分类，肌纤维可以分为Ⅰ和Ⅱ型，Ⅱ型可以分为 ___个亚型。 （ ）
A.一
B.二
11.一般心迷走神经兴奋后，心率将
。
（）
A. 降低
B. 升高
C.相等
D.不变
12.运动技能形成的时相中，教学中要求抓住主要环节的阶段是：
。（ ）
二、论述题：（共 40 分，每题 20 分）
1．论述开发利用体育课程资源的途径和方法.（20 分） 2．试论当前我国学校体育的现状及 21 世纪的发展趋势。（20 分）
《运动生理学》
一、单项选择题（每空 2 分，2×20=40 分，请务必将答案写在答题纸上）
1.生命的基本特征包括____几个方面。
（）
D.不能选择
4. 高水平马拉松比赛，运动员的能源物质主要是
。
（）
A.脂肪和糖元 B.ATP-CP C.核糖体 D.氧气 E. ATP 酶
5.胸内负压的生理意义是维持肺的扩张状态和
。
（）
A. 促进静脉回流 B. 呼吸的阻力 C. 阻止血液回流 D.肺换气的动力、
6. 心脏每次搏动输出的血量所摄取的氧量成为
12.三千米跑项目，专项按照能量连续统一体概念可以用____方法训练为辅助。 （ ）
A.400 - 500m 持续跑
B. 慢跑 1200m
C. 法特莱克游戏
D.30 米间隙跑
13. 运动觉又被称为：_________。
宁波大学641体育学综合理论专业课考研真题(2020年)
四.试述运动时酸性物质的来源以及肌细胞内的缓冲作用。（20 分） 五.影响静脉回流的因素有哪些？剧烈运动后如何做才能加速静脉血液的回流，从而促进疲劳 的消除？为什么？（20 分）
《体育社会学》
一．名词解释（每小题 4 分，共 20 分）
硕士研究生
入 学 考 试 试 题
（原版真题）
全国高校自命题专业课考研真题（原版试题）
宁波大学 2020 年硕士研究生招生考试初试试题(A 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 641 总分值： 300 科目名称：
体育学综合理论
《学校体育学》
一．简述学校体育与社区体育的关系?如何加强两者的联动？（15 分） 二．简述确定我国学校体育目标的理论依据？（15 分） 三．论述体育课程改革的发展趋势？（20 分） 四．论述学生主体性原则概念、依据及贯彻要求？（20 分） 五．论述学生体育竞赛的价值？并谈谈你对学校运动会创新的想法？（30 分）
《运动生理学》
一.2019 年诺贝尔生理学奖获奖理由是“发现了细胞如何感知和适应氧气的可用性”。氧气感受 机制在生理学中有着基础性的重要性，氧感受让细胞代谢能够适应不同的氧气水平，比如人
以梦为马 体对运动的适应性。试分析促红细胞生成素是如何进行调控，实现机体在运动训练中对缺氧
环境的适应。（20 分） 二.试述有训练者安静状态下的生物学适应特征。（3.职业体育； 4.体育群体； 5.大众化。
二．问答题（共 80 分）
1.简述生活方式与体育行为的关系。（20 分） 2.简述体育社会现象扩大化的原因。（20 分） 3.简述体育的社会控制体系。（20 分） 4.简述体育运动在建成小康社会中的作用。（20 分）
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2020年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称:
346体育综合
1、考试形式与试卷结构
（1）试卷满分值及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提
供）相应的位置上。
（三）试卷内容
试卷内容主要包括：运动训练学、学校体育学、运动生理学的相关知识。
二、考试目标
课程考试的目的在于测试考生对于体育学的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况
以及综合运用分析的能力。
3、考试内容和要求
第一部分： 《运动训练学》
（一）竞技体育与运动训练
1.竞技体育概述
2.运动训练概述
3.运动训练学概述
（二） 运动成绩与竞技能力
1.运动成绩及其决定因素
2. 运动员竞技能力及其构成
3.运动员状态诊断与训练目标建立
（三） 运动训练原则
1.运动训练基本原则概述
2. 竞技需要原则