人教版九年级历史上册全册教案

1 目 录 第一单元 人类文明的开端 ........................................................................................................... 2 第1课 人类的形成 ................................................................................................................. 2 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 ................................................................................. 5 第3课 西方文明之源 ............................................................................................................. 9 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 ............................................................................................. 12 第4课 亚洲封建国家的建立 ............................................................................................... 12 第5课 中古欧洲社会 ........................................................................................................... 15 第三单元 古代文明的传播与发展 ............................................................................................. 18 第6课 古代世界的战争与征服 ........................................................................................... 18 第7课 东西方文化交流的使者 ........................................................................................... 21 第8课 古代科技与思想文化（一） ................................................................................... 24 第9课 古代科技与思想文化（二） ................................................................................... 27 第四单元 步入近代..................................................................................................................... 31 第10课 资本主义时代的曙光 ............................................................................................. 31 第11课 英国资产阶级革命 ................................................................................................. 34 第12课 美国的诞生 ............................................................................................................. 37 第13课 法国大革命和拿破仑帝国 ..................................................................................... 40 第14课 “蒸汽时代”的到来 ............................................................................................. 43 第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 .................................................................................. 45 第15课 血腥的资本积累 ..................................................................................................... 45 第16课 殖民地人民的抗争 ................................................................................................. 48 第六单元 无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 ......................................................... 50 第17课 国际工人运动和马克思主义的诞生 ..................................................................... 50 第18课 美国南北战争 ......................................................................................................... 53 第19课 俄国、日本的历史转折 ......................................................................................... 56 第七单元 垄断资本主义时代的世界 ........................................................................................... 59 第20课 人类迈入“电气时代” ......................................................................................... 59 第21课 第一次世界大战 ......................................................................................................... 第八单元 璀璨的近代文化 ........................................................................................................... 66 第22课 科学和思想的力量 ................................................................................................. 66 第23课 世界的文化杰作 ..................................................................................................... 69 2

第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成 教学目标 基础知识 了 解 人类的出现、氏族社会的产生

掌 握 人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人

能力训练过程方法

思考探究观察分析 人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？ 议论解疑综合归纳 人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？

情感态度价 值 观

唯物史观 人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步

人文素养 集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展 教学重点 氏族的产生及其特点和作用

教学难点 人类怎样从猿到人进化而来

教学过程 导入新课 组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？ 承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课

人类的出现 1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人） ·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。 2 根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。） 3 根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：