《翠鸟》第二课时教学设计之二
三年级《翠鸟》第二课时教学设计精读优秀
三年级《翠鸟》第二课时教学设计教学目标：1、体会作者表达的精妙，学习作者生动描写的方法。
2、迁移运用。
教学过程：一、导入1、今天我们继续学习翠鸟一课，出示翠鸟图片。
2、师板书课题，生书空。
强调应注意的关键笔画。
3、“翠”是什么意思？（翠绿）师：绿得发亮，颜色漂亮！通过上节课的学习，我们也了解到翠鸟是一种颜色非常鲜艳的鸟。
我们一起亲切地叫叫它的名字吧——4、字理渗透，解“翠”（1）老师也查了“翠”，我们来了解一下。
出示字理资料：师描述:这是古人创造的“翠”——就像一只头朝下，收起翅膀,从空中向下俯冲的鸟。
（2）请同学们认真看看下面的文字描述，你对翠鸟有什么新的认识？（原来下面的“卒”同“猝”是速度极快的意思。
翠鸟不光是颜色漂亮，速度也极快）（3）你们知道翠鸟干什么速度快？翠鸟到底是不是捕鱼高手？我们在课文中去找答案。
二、深入学习“捕鱼”，领悟写法1、迅速打开书，找找课文的哪个自然段在写翠鸟捕鱼？板书：捕鱼2、抽生读，评价（正音）。
3、体会“反衬”（1）引导：孩子们，有没有去河里抓过鱼的？抓住了吗？你觉得小鱼怎样？（很机灵，不好抓）这么机灵的小鱼却逃不出翠鸟的手掌心，翠鸟怎样？（2）文中是怎么描写的？谁找出句子了，给我们读读。
（3）出示——“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”（4）老师有疑惑了，作者是写翠鸟机灵，怎么反而说小鱼机灵呢？（反衬）（5）指导朗读。
4、“对比阅读”感受写法（1）翠鸟捉住鱼了吗？画出翠鸟捕鱼的句子。
生汇报读。
（2）出示句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
有一位小朋友是这样写翠鸟捕鱼的——出示句子：翠鸟离开苇秆飞过去，捉住小鱼，飞走了。
（3）比较阅读：哪句写的更胜一筹？好在哪儿？我们来讨论讨论！生交流：A体会比喻的好处。
“像箭一样”。
还能像什么一样快？（闪电般）你感受到什么？（速度很快）指导读B体会动词的准确运用。
2023年《翠鸟》第二课时教学设计5篇
2023年《翠鸟》第二课时教学设计5篇《翠鸟》第二课时教学设计1【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。
【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【导学准备】多媒体【导学过程】（一）导入上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。
这节课我们继续学习这篇课文。
（板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩；底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。
）（二）理解内容，体会作者的表达方法。
1. 回忆课文，思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。
）2. 学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会作者用词的准确。
（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书）（3）作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛，出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。
（“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”）（4）作者讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。
《翠鸟》第二课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan
教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan
( 原设计)
1、翠鸟（第二课时）教课方案
课题1、翠鸟（第二课时）
课时第 2课时累计课时讲课时间：年月日
教课目的知识与技术：有感情的朗诵课文，依据上下文理解词语意思，感知文章内容。
方法与过程：采纳频频朗诵，熟读成诵的方法理解课文内容。
感情态度与价值观：认识翠鸟的外形特色，培育学生爱惜鸟类，喜欢大自然的感情。
(改正后 )
1.翠鸟（第二课时）教课方案
课题 1. 翠鸟（第二课时）
课时第 2课时累计课时讲课时间：年月日知识与技术：有感情的朗诵课文，依据上下文理解词语意思，感知文章内容。
过程与方法：采纳频频朗诵，熟读成诵的方法理解课文内容。
感情态度价值观： 1、认识翠鸟的外形特色，培育学生爱惜鸟类，喜欢大自然的
教课目的感情。
2 、经过书写爱鸟护鸟的广告语，激发学生保护鸟类的思想意
识。
《翠鸟》教学设计第二课时
《翠鸟》第二课时教学设计一、教学目标：（1）复习巩固上节课所学词语（2)在学习过程中，培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。
二、重难点重点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的.难点：透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情三、课前准备多媒体课件黑板粉笔课前：复习上节课词语（齐读、指名读、开火车读、同桌互查、听写）回忆导入:同学们，上一节课我们认识了一只（翠鸟)、书空.要注意写“翠”时羽字头不要带钩，看老师写一次。
我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。
【板书：翠鸟】2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处.一、整体感知、认识翠鸟1.学生自学，感受翠鸟外形美（出示翠鸟图片）看,这就是翠鸟,请仔细观察翠鸟的样子.看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？出示自学提示（1。
读一读:读第一自然段，用“——”勾画出描写翠鸟外形的句子。
2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？3.与同桌交流以上两个问题，统一答案。
）2.交流反馈（1）谁找到翠鸟外形的句子了，读给全班听一听.学生读，师出示幻灯片.（2）作者是通过哪些事物来描写翠鸟外形的？学生回答，师课件出示词语或句子（板书：爪子--背上羽毛--腹部羽毛—-眼睛—-嘴）(3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的,重点在写翠鸟的什么?（羽毛。
）出示描写羽毛颜色的句子。
师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？(先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.)出示幻灯片,对比句子.（3）作者把翠鸟写的这么漂亮，说明作者看到翠鸟的心情是什么样子的？预设：高兴、开心、快乐、对翠鸟的喜爱（4）那同学们喜欢翠鸟吗？让我们带着这种喜爱的心情，用喜爱的语气读一读第一自然段吧！过渡：翠鸟不仅长得美，它还有一绝招大家知道是什么？（捕鱼)文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢?1.出示自学提示：(1)读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语（2)与同桌合作学习，讨论交流。
翠鸟教学设计 《翠鸟》教学设计精选5篇
翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计精选5篇《翠鸟》教学设计篇一学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
《翠鸟》教学设计之二
《翠鸟》教学设计之二教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1．预习课文（读通课文，自学生字）；2．课外收集对鸟外形描写的精彩片段。
教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮助，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
语文人教版三年级下册翠鸟 教学设计第二课时
人教版三年级下册《翠鸟》教学设计5 翠鸟于桥乡致远小学冯文兴教学目标1.通过了解翠鸟的生活习性，让学生感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2.体会抓住事物特点进行描写的方法，培养学生语言表达能力，重点训练比喻句的修辞法和准确运用动词，体会关键词句在表情达意上的作用。
教学重点反复朗读描写翠鸟外形和动作句子，体会语言运用的准确、形象、具体。
教学难点引导学生爱护环境，培养学生和动物和谐相处的意识。
教学时间：第二课时教学过程一、展示翠鸟知识，复习词语1、展示翠鸟知识------同学们，今天我们继续学习第5课《翠鸟》。
（板书课题，指导书写——上下结构，羽、卒）出示翠鸟图片。
同学们课下收集了翠鸟的有关资料，下面谁来说说你了解到的翠鸟的知识呢？多生回答。
师随机评价。
（结语：同学知道的翠鸟的知识可真丰富！）2、复习词语——检验一下上节课学过的词语。
苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头（设计理念：关注字词教学、关注书写姿势、关注书写质量）二、初读课文，理清课文线索1、下面同学们自由读课文，同时想一想：翠鸟有哪些生活习性？给你留下了什么印象？教师在巡视中和学生沟通，并了解学情。
(设计理念：学生带着问题走进文本、走进翠鸟，用自己喜欢的读书方式去欣赏美文，让学生养成看到课题思考内容的学习方法，使读书明确了目标，同时也培养了学生自学的能力，起到了帮助学生读懂课文的作用。
)2、生交流翠鸟的生活习性。
（大家了解的可真不少）印象：美丽、鲜艳、动作快、可爱、喜欢、要爱护翠鸟……（学生随便说，把握的标准：只要符合翠鸟实际和价值取向即可。
）三、精读课文，体会语言培养情感同学们，翠鸟真美丽（好可爱）！现在我们就来美美地读课文吧！（一）讲读第一自然段同学们自读第一自然段，想一想课文是怎样描写翠鸟的漂亮外形的？1、师：课文是怎么描写翠鸟漂亮的？（把课文中的句子读出来）2、指导朗读。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
翠鸟教学设计第二课时
翠鸟教学设计第二课时文章摘要:本文章的主要内容是关于翠鸟说课设计(第二课时)_教学反思_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、说教材：根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。
四、说学法五、说教学过程（一）激趣导入1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺。
下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题（齐读）3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？5、小结：（二）学习第一自然段1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
2、（课文是怎样描写的？）默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
3、指名说说你找到的词语，再齐读。
（爪子，羽毛，眼睛，嘴）5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖、长）6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。
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《翠鸟》第二课时教学设计之二
桥北小学陈慧兰
【教学内容】
《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
【教材分析】
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】
1、学习作者抓特点观察、描写的方
法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段
【教学难点】
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，走进翠鸟世界。
1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟
的。
2、出示课题（齐读）
3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？
（指名回答，师板书：外形活动住处）
4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？
5、小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
（）的头巾（）的花纹（）的外衣
（）的衬衫
3、指名说说你找到的词语，读一读。
4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？
（爪子——羽毛——眼睛——嘴）
5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）
6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。
8、小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。
1、指名读第二、三自然段，思考：
1）、翠鸟的动作怎样？
2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？
3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？
2、分析课文第二自然段：
1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）
2）、比较句子
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞
3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）
4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）
5）指导朗读。
3、分析课文第三自然段：
1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。
2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。
3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）
4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
5）、汇报讨论情况。
6）、比较句子：
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？
理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
8）、指导朗读。
4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。
1、自由读。
2、谈理解，你读懂了什么？
3、板书：峭壁上
4、师归纳：
老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。
5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）
五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。
1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
2、说话练习：
请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。
六、课外延伸。
1、欣赏鸟类的图片
2、课外延伸
★读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。
★★自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”用彩色笔画一幅画。
★★★请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。