第二章声现象复习学案
第二章 声复习学案
第二章声现象命题点一声音的产生与传播类型1 声音的产生例1 初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。
用力吹，柳笛就发出声相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于________的振动而产生的。
考向训练1 夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用声音是由物体________产生的来达到控制电路的目的。
类型2 声音的传播例2 六月的石门山森林公园，到处是莺歌燕舞，鸟语花香。
我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在________中传播。
考向训练2 (2016无锡)关于声现象，下列说法正确的是 ( )A.声音可以在固体中传播B. 声音传播的速度与温度无关C. 声音在真空中传播的速度最快D. 只要物体振动，我们就一定能听到声音命题点二声音的特性类型1 声音特性的影响因素例3 如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，如果调大音量，会发现小矮人舞蹈时跳得更________(选填“高”或“快”)。
考向训练3 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调________，这说明音调跟发声体的___________有关。
考向训练4 以下操作中，不能改变音调的是 ( )类型2 声音特性的辨识例4 人们生活中听到的声音是多种多样的．“女高音”的“高”和“男低音”的“低”指的是声音特性中的________高低；“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的______大小．训练考向5 (2016安徽第四次十校联考)如图所示是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一划过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的________．(选填“音调”、“响度”或“音色”)考向训练6 手机是现代最常用的通信工具，人们在不同场合需要选择不同的音量，改变的是手机声音的________．接听电话时能辨别不同的人，是因为不同人说话声音的________不同．中考真题在线命题点一声音的产生与传播1. 下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( )命题点二声音的特性类型1 声音特性的辨识2.成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的________很小。
第2章《声现象》全章复习学案声现象复习学案doc初中物理
第2章《声现象》全章复习学案声现象复习学案doc初中物理【复习目标】1.明白声音是如何产生和传播的,并明白声音的速度.2.明白人耳是如何样听到声音的以及人耳的双耳效应.3.明白声音的三个特性分不与什么有关.4.明白什么是次声波和超声波及其应用.4.明白什么是噪声及其危害,明白噪声的操纵途径.5.明白声是如何传递信息和能量的.【知识网络】【知识梳理】1.声音是由_________________而产生的.一切____________的物体都在振动,________停止,发声也就停止.2.声音要靠_______传播.一切______、______、______都能够作为传播声音的介质,声音不能在______中传播.声音在_______、_______中比在气体中传播得快,声音在15℃的空气中的传播速度是___________.3.人们感知声音的差不多过程:外界传来的声音引起鼓膜_______.经_______________传给听觉神经,引起听觉.4.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________.人耳是利用_________来准确判定发声体的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵听声音,_____准确判定发声体的位置5._______________________叫频率,频率是表示_______________的物理量.它的单位是_______,简称_____,符号是______.某物体在5s内振动100次,其频率为_________.音调是人们感受到的声音的_______,它跟发声体振动的_______有关,它们之间的关系是__________________________________________________________________.6.响度是人耳感受到的声音的_______,它跟发声体的________有关,振幅表示___________________它们之间的关系是_____________________________________.除此之外响度还与____________________有关.7.人们把___________________的声音叫做超声波,因为它们已超过人类听觉的上限,把___________________的声音叫做次声波,因为它们已低于人类听觉的下限.8.声音以声波的形式传播,尽管我们看不到声波,但声音的波形能够在_________上展现出来.9.不同发声体的_______、________不同,发出的声音的音色不同,音色是我们辨不不同发声体的依照.10.从物理学角度看,发声体做有规那么的振动时发出的声音确实是乐音,发声体做_______________时发出的声音是噪声.从环保角度看,凡是阻碍人们正常________、_________和_________的声音,以及对人们要听的声音起______作用的声音,差不多上噪声11.我们用________做单位来划分声音的等级,符号是_______.12.减弱噪声的途径有三条:分不是在________处减弱,如:__________;在___________中减弱,如:________________;在______处减弱,如:________________.13.声音能够传递_________和_________.14.鼓皮绷得越紧,振动得越____,音调就越____.击鼓的力量越大,鼓皮振动幅度越___,声音的响度就越_____.长而粗的弦发声的音调_____,短而细的弦发声的音调_____,绷紧的弦发声的音调____,绷的松的弦发声的音调_____.弦的振动幅度越大,声音就越__管乐器吹奏时_________振动发声,长的空气柱产生的声音的音调_____,短的空气柱产生的声音的音调______.【典型例题】例1.将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨发出的声音的_______不同,改变钢尺伸出桌面的长度,那么钢尺发出声音的_______不同.(选填〝音调〞、〝响度〞或〝音色〞)例 2.噪声严峻污染环境,阻碍人们的生活和工作,已成为社会公害.以下能有效操纵噪声的措施是( )A在公路两旁和住宅区设置屏障 B 扩大都市规模,多建高层楼房C 在繁华路段汽车禁止鸣喇叭D 植树种草绿化都市例3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这讲明( )A只有空气能传播声音 B 空气和水都能传播声音C 声音在水中的速度比在空气中的速度小D 声音从空气传入水中,音调发生了变化。
人教版八年级上册物理第二章《声现象》单元复习学案设计有答案
人教版八年级上册物理第二章《声现象》复习学案有答案一、学习目标：1. 认识声音的产生和传播的条件2. 理解声音的三个特征：响度、音调、音色3. 理解解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。
4. 了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用二、重点难点：重点：声音产生和传播的条件，噪声的防治难点：音调、响度、音色的区分三、学习活动：（一）通过看书，完成知识网络声源：声音是由物体的产生的。
声音的产生传播声音的物质叫，不能传声。
与传播声音以的形式传播。
15℃时空气中的声速是 m/s。
音调与频率的关系：响度与振幅的关系：声音的特性音色：发声体材料、结构不同，音色。
人耳听觉范围：从 HZ到 HZ。
超声波：次声波：噪声：发声体做发出的声音。
噪声的危声音强弱的等级单位、符号：。
害和控制控制噪声的途径：声的利用：（二）专题解析专题一：转换法当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法”。
该实验用到的物理方法是 。
你能用这种物理方法探究正在上课的教室窗户玻璃是否在振动？说说你的做法。
提示:在这里要注意对“转换法”的认识及应用。
专题二：实验专题新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验，实验设计等类型。
小实验或课外实验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表达物理现象或物理原理要完整、准确。
例2．老师用同样得力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系提示:解决此问题时要注意管乐器发声是靠管内空气柱的振动,吸管剪短时,管内空气柱振动变快,使其发声音调变高。
专题三：音调、响度、音色的区分例3：某同学用尺子探究声音的音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：（1）探究音调的影响因素时，把钢尺紧按在桌面，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的________；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时尺子振动的声音。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
人教版八年级物理第二章《声现象》单元复习教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
-声音在生活中的应用实例；
-噪声的来源及防治方法；
-声音传播速度、波长和频率之间的关系。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。
（四）课堂练习
3.培养学生团队合作精神，让他们在合作学习中体验到成功和快乐，树立自信心。
4.引导学生关注科技创新，了解声音技术在现代科技领域的重要地位，培养学生的创新意识和科技强国意识。
二、学情分析
八年级学生对声现象已有一定的了解，具备初步的物理知识和实验技能。在此基础上，他们对声音的产生、传播和特性等方面的知识有进一步的学习需求。然而，学生在理解声音的传播速度、波长和频率关系等方面可能存在困难，需要教师通过生动形象的教学方法和实验演示来帮助他们理解和掌握。
3.整合跨学科知识，如音乐、地理等，让学生了解声音在各个领域中的应用，提高学生的综合素质。
4.利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对声音现象的好奇心和探究欲望，激发他们学习物理的兴趣。
2.通过学习声音与生活的密切关系，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强他们的社会责任感和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际，提出问题：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些声音现象？这Байду номын сангаас声音是如何产生的？”让学生思考并回答，激发他们对声音产生的好奇心。
2.利用多媒体展示声音传播的动画，引导学生观察声音传播的过程，提出问题：“声音是如何从声源传播到我们的耳朵的？”
八年级物理上册 第二章《声现象》复习学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章《声现象》复习学案（新版）新人教版一、【学习目标】1、能说出声音的产生和传播条件。
2、能记住乐音的特征及三种声波。
3、会区分乐音和噪音，知道防止噪音的途径。
4、会运用有关的声知识解释现实生活和现代技术中的应用。
二、【知识梳理】声音的①一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
产生②声音是由物体的产生，但并不是所有的振动都会发出声音。
① 声音的传播需要，不能传声。
声音的②声音在不同介质中传播的速度，一般传播声音的速度最传播快，其次是，再是。
③在15℃的空气中声波的速度是。
① 叫回声。
回声测② 人耳能分辨开回声和原声的条件是。
距离③人耳不能分辨开回声和原声的条件是。
使原声加强。
① 音调：叫音调，它是由发声体振动决定的，越高，音调越高。
超声波是指，声音的特征可闻声是指，次声波是指。
声② 响度：叫响度，响度跟发声的有关，还跟有关。
③ 音色：不同发声体所发出的叫音色。
现①从物理角度看，噪声是指时发出的声音。
来源②从环保角度看，凡是都属噪声。
象人们用划分声音的等级，30 dB~40 dB是较理想噪声的安静环静，超过就会影响睡眠，以上噪声的等级会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在以上的噪声环境中，会影响听力。
① ；② ；③ ；噪声减弱的途径①传递。
如：回声定位、B超等。
声的利用②传递。
如：超声波碎石、超声波清洗污垢等。
① ；② ；③ ；④ 。
⑤ 。
人听到声音的条件三、【考点透析】考点1：声音的产生和传播条件例1、（达州市xx年）下列有关声现象说法正确的是（）A、中考期间考场附近禁止鸣笛，是在声源处消声来控制噪声的B、“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的C、声音的传播速度是340m/sD、我们可以利用回声来测量地球与月球之间的距离考点2：能记住乐音的特征例2、“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的：( )A、响度B、音调C、音色D、频率例3、喇叭里响起“我们亚洲，山是高昂的头……”，军军说：“是韦唯在演唱”。
人教版八年级物理《第二章 声现象》复习学案
繁华初级中学初三物理学案课题：第二章声现象复习学案一、复习目标：1、通过复习能知道声音产生和传播条件；声音的响度、音调影响因素；知道防治噪声的途径。
能说出生活中控制噪声的方法。
2、回顾本章实验，知道转换法，会运用控制变量法分析实验问题二、典题突破例1：如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。
对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？B．声音是由水振动产生的吗？C．音调为什么会随水量变化而变化D．音调和水量多少有什么关系？练习1：如图2所示同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音，这“不同的声音”主要是指声音的A音调 B振幅 C音色 D响度例2：我们知道声音是由物体的振动发出的,但有的时候比如敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.（亲自做一下）方案A:在桌面上放上许多小的物体,如:小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察方案B:在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察方案C:在桌面上可以放上许多小的物体，如：一滴水、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。
你认为最可行的方案是：理由是：①②练习2：如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）A．声音产生的原因B．响度和振幅的关系C．音调和频率的关系D．声音的传播是否需要时间三提升与巩固1、如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同2、下列关于声现象的说法中正确的是（）A．声波在真空中的传播速度可以大于340m/s；B.声波可以传递信息，不可以传递能量；C．“女高音”中的“高”是指声音的频率高；D.“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高3、2013年6月20日，王亚平老师太空授课及地面课堂的实况直播如图所示，下列对其说法正确的是（）A．王亚平老师授课的声音是从太空直接传到地面课堂的B．王亚平老师授课的声音是通过声波传回地球的C．王亚平老师授课的内容是通过电磁波传到地面的D．声音传播的速度等于电磁波传播的速度4、如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（）A．声音的传播需要介质B．声音的传播不需要介质C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播5、如图 1 所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。
人教版物理 八年级上册第二章《声现象》复习学案(无答案)
第二章声现象复习学案学习目标：1、知道声音的产生和传播条件。
2、了解乐音的特征：什么是音调、响度、音色？分别由什么决定？3、知道声的利用；4、了解噪声的来源、危害和控制；5、知道骨传导，了解人们听到声音的过程，了解双耳效应。
学习过程：学习活动一阅读教材P27——31内容，完成下列问题并记忆：1、声音是由物体的而产生的，一切正在发声的物体都在。
2、声音是以形式传播的，声音的传播需要，他们可以是一切、、。
真空传声。
3、声速的大小跟介质的有关，跟介质的有关。
15℃空气中声速是。
人耳分清回声的最短时间是，距离障碍物的最短距离是。
4、骨传声和空气传声哪个效果好，骨传声应用例子学习活动二阅读教材P32——36页的内容，完成下列问题并记忆：1、乐音的特征：、、。
2、响度是指声音的，跟发声体的有关，越大，响度越大。
3、音调是指声音的，是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
声音的频率是指。
4、音色是由发声体的、决定的。
5、悦耳动听是指声音的、脆如银铃是指声音的。
6、人能听到声音的频率在之间，超声波是频率高于次声波是频率低于。
声音，超声波，次声波统称学习活动三阅读教材P38—41页的内容，完成下列问题并记忆：1、声音能传递能量和信息，在下列事例中，分别填入是传递信息还是能量，铁路工人用铁锤敲打铁轨，检查螺栓是否松动，医生通过听诊器了解病人的病情，蝙蝠利用回声定位的方法觅食，引爆炸药拆除旧建筑，彩超，超声碎石，声呐系统，打雷预示要下雨，利用超声波清除精密仪器上的油污。
学习活动四阅读教材P42—45页的内容，完成下列问题并记忆：1、物体做振动时发出的声音是噪声。
例如：。
2、从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
3、噪声来源是非常多的，例如：，，4、声音强弱的等级用来表示。
人刚能听到的最微弱的声音为dB，理想的安静环境为，会干扰谈话，影响工作效率的声音为，长期生活在环境中会影响听力并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病，突然出现在会失去听力。
第二章声现象复习导学案
3、某雷雨天的晚上，玉红同学看到闪电5 s后听到了雷声，打雷的地方距她多远？
作业反馈
今日收获：
4、敲响大钟后，发现已经停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音未止”原因是（）
A、一定是大钟的回声B、因为人的听觉发生了“延长”的缘故
C、因为大钟在继续振动D、大钟虽停止了振动，但空气仍在振动
5、声音从空气传到水中，它的传播速度将（）
A变大B变小C不变D不能确定
6、在雷雨来临之前，电光一闪即逝，雷声却隆隆不断，这是因为（）
A、雷一个接一个打个不停B、雷声经地面、山岳和云层反射而成
C、双耳效应D、电光的速度比雷声的速度快
7、人们经常想办法减弱噪声，请将下列现象的序号填入相应的控制噪声的措施中：（）
A、工人用防噪声耳罩B、摩托车装消声器C、城市路旁隔音板D、耳孔中塞入棉花E、改进噪声大的机器
防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入人耳
四、归纳总结
5、作业设计（包括作业设计目的、设计内容、预计完成时间、完成情况及信息反馈等）
设计目的
巩固基础知识，达到学以致用的目的
完成时间
完成情况
设计内容
1、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调B.响度C.音色D.振幅
2、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的()
2、，与有关，物体振动的越大，越强。
等都体现了声音的此特性
3、，与物体的和有关。
等都体现了声音的此特性。
噪声：1、定义：物理学角度来说
环保角度来说
2、等级：噪声强弱用来表示。列举生活常处环境的噪声等级：
新人教版八年级物理上册《第二章 声现象》复习学案(10)
第二章《声现象》复习导学案【学习目标】1.知识目标：认识声音的产生和传播的条件并会设计实验进行探究；；通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素2.能力目标：渗透"科学·技术·社会"(STS)教育3.情感目标：培养防治声污染的环保意识【学习重点】借助生活经验了解声音的特征:响度、音调、音色【学习难点】了解超声波、次声波的特点,了解超声波在现代技术中的应用【学法指导】自主学习、合作学习、科学探究【自学探究】一、构建知识网络：按照所列顺序，回忆所学知识，，填写相关内容，形成知识网络（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后再课堂长进行小组交流）声源______________举例_ ______________声音是由物体的_______产生的。
传播声音的物质叫_______，_______不能传声。
声音以_______的形式传播。
15℃时空气中的声速是_______m/s人耳听到声音：声音引起_______振动，经过_______及其他组织传给_______，_______把信号传给______________。
骨传声：声音通过_______、_______也能传到听觉神经，引起听觉双耳效应：声音由声源传到两耳的_______、强弱及其他特征不同。
音调与频率的关系________________________响度与振幅的关系________________________音色：发声体_______、_______不同，音色不同。
人耳听觉范围：从_______HZ到_______HZ超声波：_____________________次声波：_____________________噪声：发声体做______________时发出的声音。
声音强弱的等级单位：_______，符号：_______。
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第二章《声现象》复习学案
预习目标：
1. 通过复习能说出声音产生和传播的条件，能说出人听到声音的过程，知道声音的传播速度与介质有关。
2. 通过复习说出声音的特性有哪些，它们的影响因素分别是什么，能在实例中区分音调与响度。
3. 通过复习能说出声音利用的两种形式，知道现代技术中与声有关的应用 。
4. 通过复习说出控制噪声的途径。
预习重点：声音产生和传播的条件、声音的特性
预习难点：能在实例中区分音调与响度
课前预习：基础知识梳理
知识1、声音产生和传播
任务一：阅读教材P，说出声音产生和传播的条件，能说出人听到声音的过程，知道声音的传播速度与介质有关并尝试回答下列问题。
1. 声音的产生：一切发声的物体都在。
2.声音的传播：
（1）声音靠传播，传播声音的介质有、、，真空传声。
（2）声音以_______的形式向外传播。
（3）声速：①一般来说，声音在______传播最快，在______中传播最慢。
②声速的大小跟有关，还跟有关。
③声音在15℃空气中的传播速度为m/s.
④听到回声的条件：人耳能分辨回声和原声的时间间隔至少是，因此
一般条件下，人要听到回声距障碍物到少米。
3.我们怎样听到声音：
（1）声音通头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫_________，不过大多时候我们还是通过_______传导来感知声音的。
其中____传导传声本领强。
（2）“效应”可以判断出声源的方位。
预习诊断;
1．1、学业水平测试考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。
老师的声音是由于声带的产生的，是通过传入考生的耳朵的。
2、某同学对着一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声，请问枯井有多深？（设当时气温为15℃）
3．北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。
4．在一根长的空铁管的一端敲打一次，在另一端能听到_____次声音。
知识2、声音的特性
任务二：阅读教材94-96页，尝试回答下列问题，重点思考响度与音调的区别。
（1）音调：①定义：声音的______。
②音调其高低与有关。
③频率：a. 定义：；单位：；符号：
b. 人耳的听觉频率范围：
c. 人不能听到超声波与次声波
（2）响度：①定义：声音的______。
②其大小与和有关。
（3）音色：①定义：声音的品质②音色与发声体的材料、结构有关。
（4）音调与响度的改变①长短、粗细、松紧、乐器自身大小可影响声音的_______。
②演奏或敲击时的力量可改变声音的________。
预习检测：
1、我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）
A. “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高
C. 不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色
D. 使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的响度
2．将鼓轻敲一下，然后在重敲一下，两次敲击的声音相比发生变化的是
A. 音调改变
B. 响度改变
C. 音色改变
D. 三项均不变
3. 花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的()
A.响度。
B.音调。
C.音色。
D.三个特征全都有
知识点3、声音的利用
任务三：阅读教材97-98页，说出声音利用的两种形式，知道现代技术中与声有关的应用（1）声音可以传递：例如：B超、______
(2）声音可以传递：例如：超声波碎结石、_______
预习诊断．以下实例中说明声音可以传递信息的是（）说明声波可以传递能量的是（）A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血E．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动F．利用声呐测海深
知识4、噪声的危害和控制
任务四：阅读教材103-104页，说出控制噪声的途径，并尝试回答下列问题
1．声音强弱的等级用______表示，符号____；为了保护听力声音不能超过________，为了保证工作和学习声音不能超过_________，为了保证休息和睡眠声音不能超过_________。
2．控制噪声的途径：①在_________减弱；②在_____________中减弱；③在_________减弱。
预习诊断：
1、学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是
A.在校园周围植树
B.将教室的窗户打开
C.在教室内安装噪声监测装置
D.每个学生都带一个防噪声耳罩
2、沈阳地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在：（）
A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处。