第二章声现象复习
第二章 声现象-2023年中考物理一轮复习章节分类训练(解析版)
第二章声现象（解析版）知识点1：声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2、声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3、声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15℃时，空气中的声速是340m/s。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
4、回声及其利用：（1）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（2）把回声跟原声区分开来最少需要0.1s，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（3）回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。
※回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
知识点2：声音的特性1、声音的特性：音调、响度和音色。
（1）音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
（2）响度是指声音的大小。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。
（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
2、超声波与次声波：人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。
高于20000Hz叫超声波（很多动物能够利用超声波交流），低于20Hz叫次声波（地震时会产生次声波）。
人教版八年级上册第二章声现象物理知识点梳理 复习提纲
八上·物理·知识点梳理·复习提纲第二章声现象一、声音的发生与传播1、声音产生于物体的振动。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音以看不见的声波的形式来传播。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气>v真空（真空不能传声）。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s（=1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳才能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（所以计算“山谷的距离和宽度、海水深度”时，要用总路程除以2）例题：（1）艾力把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的产生的。
花样游泳运动员,能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明能够传声。
（2）甲同学在一根充满水的长自来水管的一头重重敲击一下，贴耳在另一头的乙同学能听见次声音。
为什么？（3）声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定（4）宇航员们在飞船舱外工作时，对话必须借助电子通讯设备才能进行，是因为( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（5）小明向山崖大声呼喊，2s后又听到了一次声音，这是_______。
若声音的传播速度是340m/s，求人离山崖的距离。
（写出计算过程）答案：振动、水；3（v固>v液>v气>v真空）；A；B；回声；340m二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
噪声是物体做不规则振动时发出的声音。
2、声音的特性有：音调、响度和音色3、音调：人感觉到的声音的高低。
（1）影响音调高低的因素：振动的快慢、频率（2）物体在1s振动的次数叫频率，频率单位次/秒，又记作Hz。
频率范围：手写注意：超声波和次声波人耳都听不到3、响度：人耳感受到的声音的大小。
第二章 声现象复习
声与光传播过程对比 传播条件 声 需要介质，不能 在真空中传播 不需要介质，可以 在真空中传播 传播速度 15℃空气中： 340 m/s 真空中： 3×108 m/s 传播特点
v固>v液>v气
光
v固＜v液＜v气
第2节 声音的特性
声音 的特性
概念
音调 高低 声音的____
响度 声音的 强弱 _____ ①发声体的 振幅 ______，振幅 越大，响度越 大 ________； ②距发声体 远近 的________
例题分析
[解析] 声音是由物体振动产生的，一切发声体 都在振动，故选项A正确；声音的传播速度与介质的 种类和温度有关，即使在同一种介质中传播，温度 不同，声音传播的速度也不同，故B错误；声音在真 空中不能传播，故C错误；超声波和次声波人耳都听 不到，故D错误。
例题分析
点评 ： 声音的产生和传播是历届中考必考的 知识点，常以填空、选择等方式考查，考查时往往 还要涉及声速、声波等知识，并且可能与电磁波进 行对比考查。
点评：控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年 中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保 的知识，拓宽知识面，提高环保意识。
转换法在声现象中的应用
将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象 、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如 图1－2所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的 大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。
例题分析
例3 [2011·广州] 城市里部分道路设计如图2－1所示， 这种下凹道路在控制噪声方面的作用是( D ) A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声
图2－1
第二章声现象【复习课】
好好学习积极向上
2、音调表示声音的 高低 ，率越大，音调越高
声音的特征（声音的三要素）
3、音色反映声音的品质，与发声
体的材料和结构有关。 音色 不同。 发声体不同，
令人厌烦的噪声
令人厌烦的噪声
噪声的波形
令人厌烦的噪声
噪声的危害
1人们用分贝（dB） 为单位来表示声音的强弱。
等。
次声武器
监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 预报地震、台风、监测核爆炸 次声武器 。 超声心动图二尖瓣 超声心动图 来
检测题
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介质中传播 时，传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水 2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不 同的( D ) A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
６．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超 声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡 这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（C ） A．半导体 B．磁性物质 C．真空带 D．绝缘物质
7.敲响一个音叉，则另一个音叉会弹起泡沫球，实验 说明------------。若把此装置在月球上进行，挂在 左边音叉旁的那个泡沫塑料球_______像图示那样弹 起（填“会”或“不会”）。理由-------------。
3.一般来说，大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂 窝状似的，这是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅是为了装饰
4.人拍手后过1秒钟后才听到从对面墙壁反射的回声， 170 这个人与墙壁的距离约是___________m.
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声 音的原因是( B ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
第二章 声现象复习
一、声音的产生与传播知识点：1、声音是由于物体振动产生的。
2、声音传播需要介质。
声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。
3、声音在空气中的传播速度：340m/s4、回声现象。
二、我们怎样听到声音：三、声音的特征知识点：知道乐音的三要素。
音调、响度和音色1.音调（1）、物体在1秒内振动的次数叫频率。
（2）、频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
所以说，音调与发声体振动的频率有关。
2．响度（1）、物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
（2）、人耳感觉到的声音的大小称之为响度。
（3）、振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的远近有关系。
3.音色不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。
四、噪声的危害和控制知识点：知道噪声的危害与控制。
1.噪声及来源（1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。
从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为噪声。
2.噪声的等级和危害（1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。
（2）、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。
（3）、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
五、声音的利用回声现象：（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在一起，使原声加强。
（2）、利用回声可以测距。
但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。
1、关于“声音”，下列说法中错误的是（）A．声音是由物体振动产生的B．声音可以在水中传播C．声音可以在真空中传播D．声音可以在传播过程中减弱3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大2B、人说话是靠舌头振动发声的；C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音；D、一切发声物体都在振动.4、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B ．声音传播需要介质，真空不能传声C ．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D ．声音在各种介质中的传播速度是一样的5、声音在下列物质中传播速度最小的是（ ） A ．钢轨 B ．纯水 C ．木材 D ．空气6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 __ 能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 ____ 也能传声。
第二章《声现象》(知识点复习)
• 考点二 声音三特性的影响因素
（2013 潍坊）小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在 音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再 快速播放同一段录音，则发出的声音（ ） A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
本章核心考点
• 考点一 声音三特性的区分
（2014 潍坊）为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都 要进行防空警报演练．为了使警报声传的更远，应该提高警报 声的（ ）.
A音调 B 响度 C 音色 D 频率 （2016 潍坊）生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形 容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
本章核心考点 考点三 传递信息与传递能量 （2017 潍坊）声音可以传递能量与信息．下列实例利用声传递 能量的是（ ） A． 利用超声波清洗机清洗眼镜 B． 医生通过听诊器给病人诊病 C． 利用超声波检测锅炉有无裂纹 D． 盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
Hale Waihona Puke 本章核心考点• 考点四 防治噪声 （2019 潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减 弱。对该现象说法正确的是（ ） A .室外噪声不再产生 B .噪声音调大幅降低 C .在传播过程中减弱了噪声 D .噪声在室内的传播速度大幅减小
同学们再见！
2020中考备考复习
第二章声现象复习
第1课时 知识梳理
本章知识结构
音调
响度
音色
信息
声音的特性
声的利用
能量
介质 振动
声音的产生 与传播
噪声防治
声 现 象
三途径
核心知识点
人教版八年级物理第二章声现象复习讲义
一、知识点通关站【知识点 1】声音的产生与传播1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
2.在150C 时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
【知识点 2】声音的特性1.声音的三个特性：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，频率低于________的声波叫次声波。
３.找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。
A B C D【知识点 3】噪声1、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人第二章 声现象 重点：声音的产生与传播，声音的特性，噪声的危害及控制 难点：声音产生原因的探究，利用回声进行相关计算 方法：控制变量法，转换法们正常____、____和____的声音都属于噪声。
2、减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB【知识点 4】声音的利用1.回声是声音的一种现象，利用此现象可以用来增强原声。
【人教八上物理期中期末高效复习】2_1 第2章 声现象(知识梳理+过关训练)(解析版)
【人教八上物理期中期末高效复习】第2章声现象(知识梳理+过关训练)知识梳理考点1 声音的产生与传播1．声的产生：声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2．声的传播：（1）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
声音不能在真空中传播；（2）声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且v固＞v 液＞v气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；（3）声音以波的形式向四面八方传播；（4）声音在空气中传播的速度约为340m/s；（5）声音可以传递信息和能量。
3．回声：人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1s或人与障碍物的距离至少为17m。
考点2 声音的特性1．音调：指声音的高低（1）频率越大，音调越高；长而粗的弦，发声的音调低；短而细的弦，发声的音调高；绷紧的弦，发声的音调高；（2）频率：每秒内物体振动的次数叫做频率，频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
超声波和次声波：高于20000HZ的声音叫做超声波，低于20HZ的声音叫做次声波；人耳听觉范围：20HZ——20000HZ。
2．响度：指声音的大小。
振幅越大，响度越大；距声源越近，响度越大。
3．音色：指声音的品质。
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同。
考点3 声的利用1．声音传递信息的实例：（1）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；（2）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；（3）医生用听诊器可以了解病人心、肺的工作状况；（4）医生用B超为孕妇作常规检查；（5）古代雾中航行的水手通过回声能够判断悬崖的距离；（6）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫；（7）利用声呐探测海底深度和鱼群位置。
2．声音传递能量的实例：（1）声波可以用来清洗钟表等精细机械；（2）外科医生可以利用超声波振动出去人体内的结石。
3．超声波的应用：（1）声呐；（定向性好，传播距离远。
八年级物理知识点归纳总结—第二章_声现象
第二章声现象§2.1 声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体的振动产生的。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生……3. 一切发声的物体都在振动，振动停止，．．。
．．．．．发声．．停止二、声音的传播1. 传播形式：以波的形式传播——声波。
2. 声音的传播需要介质——能够传播声音的物质。
3. 介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。
三、声速——声音传播的速度1. 声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。
2. 空气中声音的传播速度一般取v=340m/s。
为什么雷雨天我们先看到闪电，过一段时间才听到雷声？答：因为光速远大于声速,所以我们先看到闪电后听到雷声。
3. 影响声速大小的因素：(1)介质的种类；(2)介质的温度。
一般情况下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播最慢。
例：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到3 次声音，依次从钢管、水、空气中传播。
4. 有关回声(1)回声是指声音在传播过程中，遇到障碍物反射．．回来的声音。
(2)当人与障碍物的距离至少为．．时，就可以区分原声和回声。
．．．1． 7m§2.2 声音的特性一、音调——声音的高低.1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹/赫，符号：Hz.2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。
频率越高，声音的音调越高。
☆不同发声体振动的频率相同，则音调一致。
3. 声——次声波、声音、超声波。
人们把频率低于20Hz的声音叫做次声波；频率高于20000Hz的声音叫做超声波；人类能听见的范围(20~20000Hz)叫做声音。
二、响度——声音的强弱（大小）。
1. 振幅是表示物体振动幅度大小的物理量。
2. 声音的响度由振幅决定，振幅越大，则响度越大。
3. 声音的响度还与人距发声体的远近有关。
距离越远，声音的响度越小。
三、音色1. 声音的音色由发声体本身(结构、材料)决定。
第二章声现象复习(教师版)
人教版八年级物理上册第2章《声现象》第1节声音的产生与传播一、声音的产生与传播：1.声音的产生：声音是由物体产生的，一切发声的物体都在振动；（用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止）①人说话、唱歌靠声带的振动发声；②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声；③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（1）固体、液体、气体振动都可以发声；（2）自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失（回声）。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源：物理学中把发声的物体叫做。
3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中，声音以看不见的声波来传播；振动的物体发出声音，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。
【变式1】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【例题2】如图所示，将发声的音叉接触水面时会激起水花，这现象说明（）A．声音能在水中传播B．声音的传播需要介质C．声音是由物体振动产生的D．频率越高，声音的音调越高【变式2】清晨，一阵闹铃声将你从睡梦中唤醒，提醒你：该起床了！关于声音，下列说法正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的 B．物体不振动也可以发声C．声音能在真空中传播 D．声速等于光速【例题3】上课铃响了，同学们迅速回到座位，铃声是由物体产生的：课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过传入耳朵的。
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教学目标
1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法2借助生活经验了解声音的特征：响度音调音色。
通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音。
4了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用
教学重点和难点
1声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征：响度音调音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
4噪声的防治
教具和学具
刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码若干等
课前准备
请学生自己观察和思考生活中有哪些声音
教学过程。