八年级物理上册《第二章声现象》复习导学案
八年级物理上册 第2章《声现象》复习导学案 (新版)新人教版
声现象1.说出声音产生和传播的条件,知道声音在空气中的传播速度.2.知道声音的三个特征及影响音调、响度、音色的因素.3.列举声音在工作生活中的应用.4.举例说明噪声的危害以及控制噪声的方法.一、知识体系构建声音与环境二、知识要点复习知识点一:声音的产生及其传播1.振动停止,发声也停止.2.一切气体、液体、固体物质都能传声;真空不能传声.3.声速:①声音在不同介质中传播的速度是不同的.一般而言,v固> v液> v气 ;②声音在空气中传播的速度约为340 m/s.4.如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体振动产生的;如图乙所示,鱼儿能听见拍手声,说明液体(水) 可以传播声音.5*.“南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰.它的声音是由物体的振动产生的,涛声是通过空气传到人耳的.知识点二:声音的三个特征6.音调:(1)频率越大,声音的音调越高.(2)人的听觉范围:20 ~20000 Hz.(3)超声:频率高于20000 Hz 的声音;次声:频率低于20 Hz 的声音.这两种声音人耳都听不见.(4)弦乐器的音调与弦的长短、弦的张紧程度、弦的粗细有关.7*.编钟是我国古代春秋战国时期的乐器.用相同的力敲打大小不同的编钟能发出不同音调的声音.8.日常生活中我们常说的“震耳欲聋”,是指声音的响度大;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的音色不同.知识点三:乐音和噪声9.从环保角度上讲一切干扰人们工作、休息、学习的声音叫做噪声.10*.车门车窗关闭后,汽车内的乘客几乎听不到外面的声音,这是采取隔声措施来减小噪声.1.为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象来探究.甲:放在钟罩内的闹钟正在响,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.乙:使正在发声的音叉接触水面,水面激起水花.丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条弯曲的细线.你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?若其他现象不能说明声的产生条件,你知道他们分别说明了什么问题吗?答案乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动.甲实验说明声音的传播需要介质.丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关.2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪,新兵怕大炮.”这是因为老兵有经验,如果他能够听到远处开炮时的炮声,他就知道炮弹不会在他附近爆炸.试用物理知识说明其中的道理.答案炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度,当人听到炮声时,炮弹早已远离人而去了.3.在学习吉他演奏的过程中,小华和同学们发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的.他们猜想:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短、琴弦的横截面积以及琴弦的材料有关.为了验证上述猜想,他们找到了表中所列的9种规格的琴弦和一个能够测量振动频率的仪器,并采用“控制变量”的方法,设计了实验计划.他们首先进行了下面的实验.编号材料长度/cm 横截面积/mm2A 铜60 0.76B 铜60 0.89C 铜60 1.02D 铜80 0.76E 铜80 1.02F 铜100 0.76G 尼龙80 1.02H 尼龙100 1.02I 钢80 1.02实验1:选用编号为A、D、F三根琴弦进行实验,是为了验证音调高低与琴弦长短的关系;实验2:选用编号为 A 、 B 、 C 三根琴弦进行实验,验证了音调高低与琴弦横截面积的关系;随着探究实验的进行,小华又觉得琴弦发出声音的音调高低,还可能与琴弦的松紧程度有关.他们随后进行的实验验证了这一猜想的正确性.完成实验后,有同学提出要重做前面的实验,你认为有必要吗?(要说明原因)答案实验说明琴弦的松紧程度影响音调,而在做前面的实验时没有意识到这一关系,实验中在控制这一条件可能存在问题,从而影响前面结论的可信度,所以是有必要的.。
八年级物理上册第二章声现象复习导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章声现象复习导学案（新版）新人教版2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次声波及其应用。
复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
课前预习案自主复习：完成本章下列基础知识1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。
2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。
3、声音具有三个特性，分别是、和。
其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。
4、人耳的听觉频率范围是。
频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。
5、控制噪声的三种方法是、、。
6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：；声传递能量的例子有：。
我的疑惑：课堂探究案探究知识点一：关于声音的产生和传播1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音、这个实验说明了（）A、声音是由物体振动产生的B、声音必须通过介质才能传播C、声波在玻璃罩中发生了反射D、声波在传播过程中能量逐渐减少探究知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗、其中“高”字指音调的是 ( )A、(1)(2)B、(2)(4)C、(1)(3)D、(3)(4)探究知识点三：环保问题3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。
下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。
八年级物理上册 第二章 声现象复习导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册第二章声现象复习导学案1（新版）新人教版型复习课课标要求1、通过实验，认识声音产生和传播的条件。
2、了解乐音的特性。
3、了解现代技术中声学知识的一些应用。
4、知道噪声的危害和控制的方法学习目标1、掌握声音的产生和传播2、能准确判断和区分乐音的三要素音调、响度和音色3、通过学习掌握如何减弱和防治噪音学习重点1、声音的产生和传播2、乐音三要素音调、响度、音色的判断学习难点3、声音的产生和传播4、乐音三要素音调、响度、音色的判断学习流程备注知识链接一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000 Hz之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v 液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0、1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
初中八年级物理上册课件 第二章声现象复习课导学案
第1页 共4页第二章 《声现象》复习课导学案【学习目标】1、知道声音的产生和传播条件。
2、知道控制噪声的方法。
3、掌握声音的三个特征——响度、音调、音色。
【本章重点】声音的产生、传播及声音的三个特征【本章难点】区分响度、音调、音色第一部分 课前预习案【使用说明与学法指导】1. 学会用列表的方式和用网络体系归纳总结所学的知识2. 把学案中自己的疑难问题和易忘、易错点用红色笔做好标记。
【网络体系构建】：1、声音产生的条件是2、声音的传播3、声音的特征4、、噪声危害和控制5、声音既能传递 ，又能传递 。
【复习自测】1、声音在传播过程中，响度 ，音调 ，音色 ，传播速度 。
（填“不变”、“变大”、“变小”）2、为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭.从声学上讲，这是从 处减弱噪声.人们以 为单位表示噪声强弱的等级.3、 乐音和噪声与人们的生活息息相关，以下有关乐音和噪声的理解正确的是( ) A.双簧管甜美圆润的乐音肯定不是噪声 B.嘶哑的喉咙发出的声音肯定是噪声 C.乐音和噪声既与发声体有关，又与听声者的感受有关第二部分 课内探究案①声音传播需要 ，传播声音的介质有 、 、 、 真空 能传声。
声音在空气中以 的形式传播 ②声速（1）声音在固、液体中比在 中传播快。
（2）声速大小跟 有关，还跟 有关。
（3）声音在150C 空气中的传声速度 m/s.（1）音调 （2）响度 （3）音色 ①定义： ②高低与 有关。
③频率 ④人耳的听觉范围 ， 叫超声波： 叫次声波 定义： 、单位 符号①定义： ②大小与 和 有关。
由 决定 物理角度： 叫噪声 环保角度 叫噪声控制噪声的三种方法 。
知识点一：声音的产生与传播【巩固训练】1.将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉在 ．2．鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过 传入人的耳朵． 3.下列事物中，不属于声源的是（ ）A.放在书包里的口琴B.泉水叮咚响中流动的泉水C.正在发出悦耳的哨声的哨子D.鸭子叫时的声带知识点二：声音的三特征音调 响度 音色物理意义 声音的高低 声音的强弱 声音的特色、品质 决定因素频率振幅 发声体自身的材料、结构 听感表现音调高：声音清脆、尖细震耳欲聋响度大 分辨不同发声体发出声音的主要依据音调低：声音粗犷、低沉轻声细语响度小备注 音调与响度毫无关系，是声音完全无关的两个特征，音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高【巩固训练】1.一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是小提琴还是钢琴，主要是依据声音的（ ）A.频率B.振幅C.音色D.节奏2.在公共场所要“轻声”说话是文明的表现，而旷野中则要“大声”喊叫才能让远处的人听见，这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )产生条件 物体振动声音的传播传播速度 依靠介质，真空不能传声传播方式以波的形式传播 声速定义声在每秒内传播的距离计算公式V=s/t影响因素1.介质的种类：一般情况是：v 固>v 液>v 气2.介质温度：在同一种介质中，温度越高，声速越快A.音色B.音调C.频率D.响度知识点三：噪声及控制噪声的途径1.噪声的定义：（1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的（2）环境保护角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音2.控制噪声的途径（1）防止噪声产生（2）防止噪声传播（3）防止噪声进入人耳【巩固训练】下列做法可以防止噪声的是：（）A.窗户安装双层中空玻璃B.市内禁止机动车鸣笛C.工厂工人戴防噪声耳塞知识点四：声的利用可闻声不可闻声超声波次声波传递信息人与人的交流回声回声定位“B超”探伤预测自然灾害监测自然灾害传递能量使另一个物体振动清洗击碎结石破坏建筑物等【巩固训练】关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音在各种介质中的传播速度一样大B.“闻其声而知其人”，说明声波具有能量C.用超声波可击碎人体内的“结石”，说明声波能传递能量D.轰隆隆的雷声示着一场大雨到来，说明声音具有能量第三部分课后提升案1、有时我们接起电话，彼此间只说了声“您好”，对方还未来得及告诉我他是谁，如果他是我们熟悉的人，我们就能知道他是谁，这是根据________来判断的。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
人教版八年级物理上册第二章声现象复习课导学案设计(无答案)
声现象复习课导学案一、知识导图二、教材目录：1、声音的与传播2、声音的特性3、声的利用4、噪声的危害和控制三、课标要求：（在多媒体上）四、知识要点知识要点一：1、声音是由于物体的产生的。
一切发声的物体都在。
声音以的形式传播着。
2、声音的传播需要，传声的介质分为固、和。
3、不能传声。
知识要点二：4、声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的和有关。
一般情况下，固体传声比液体传声速度，气体传声比液体传声速度。
声音在15 ℃空气中传播速度是m/s。
5、声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫。
区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚s以上。
知识要点三：6、音调：声音的。
物体在1 s内振动的次数叫，频率的单位是Hz。
音调跟发声体振动的有关，物体振动越快，越高，频率越高音调。
7、响度：声音的。
响度跟发声体的和距离发声体的有关。
物体在振动时，振幅越大响度。
8、音色：由物体本身决定。
人们根据能够辨别乐器或区分人。
知识要点四：9、超声波和次声波：人的听觉频率范围在Hz～Hz之间，人们把高于20000 Hz 的声音叫，把低于20 Hz的声音叫。
10、声能传递。
如：用B超诊断病情、用回声测距离等。
声能传递。
如：用超声波击碎结石、用超声波清洗零件上的污垢等。
知识要点五：11、从物理学的角度：噪声是发声体振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是有有规则的。
从环境保护的角度看，凡是人们正常工作、学习和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
12、人们以为单位来表示声音强弱的等级。
听觉下限为；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作和学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过。
13、减弱噪声的途径：防止噪声、阻断噪声和防止噪声进入。
五、重点实验：一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关例1 、如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的产生的，为了便于完成该实验使用了法。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
人教版八年级物理上册导学案设计：第二单元《声现象》复习
课题：声现象课型：复习课时序号：授课教师：二次备课时间：课时累计：授课时间：一：学习目标：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
二.重点：重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
三.教与学过程：知识点总结：2.例题剖析例1：下列关于声现象的说法中，错误的是（）A. 悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B. 宇航员们在月球上不能直接用口语交谈C. 声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D. 声音在各种介质中的传播速度是一样的例2：在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；③吹笛子时，用手指按住不同的孔笛子便会发出不同的声音。
3.展示交流小明取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左到右将杯子排在桌子上，如图测4-3.然后用一根细棒依次敲打每只杯子，会发现最右边的杯子音调（选填“高些”或“低些”）.接着小明用8只可乐瓶，分别装入不同的水，用嘴对着可乐瓶口吹，会发现最右边杯子音调（选填“高些”或“低些”）.图测4-34.巩固训练(四）拓展提升1、声音靠＿＿＿来传播，真空不能传声的原因是它不能形成＿＿＿；可见，声音传播时是以＿＿＿的形式传播的。
在固体、液体和气体中，一般而言，声音的速度大小关系是v固v 液v气。
声音在15℃的空气中的速度为m/s。
声音在到达人耳的过程中，经历了振动，然后这种振动经过的传导，最后到达人脑的中枢才形成声音的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声现象复习学案
复习目标
1.复习基础知识，构建知识框架
2.掌握两种物理实验方法
3.知道声音的特性，会识别波形图
4.会利用回声测距
重点：声音的特性及波形图的识别
难点：涉及声源移动的回声测距问题
【疏理知识，落实双基】
考点一声音的产生和传播
易错题：如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。
（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会______；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，
铃声将会______。
（填“变大”或“变小”）
（2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时______（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出。
发现：
1.声音的产生：声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在。
2.声音的传播
（1）形式：声音在介质中以的形式传播。
（2）介质：、、均能传声，真空传声。
3.声速
（1）一般情况下声音在固体中比在液体中传播的，在液体中比在气体中传播的，在同种介质中传播速度还与有关，在15摄氏度空气中声速是。
（2）声音在传播过程中遇到障碍物被，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。
回声的重
要应用是测距和定位，测量原理是________。
考点二声音的特性
易错题：下列关于声音的说法中不正确的是（）
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“隔墙有耳”，说明固体能传声
C．“震耳欲聋”说明声音的音调高
D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
发现：
声音的特性：声音的三个特性是、和。
名称概念影响因素相关关系
音调声音的发声体的频率频率高，则音调；
频率低，则音调。
响度声音的（强弱），
常用分贝（dB）表示发声体的振幅及距离发
声体的远近
振幅大，则响度；
振幅小，则响度。
音色声音的品质由发声体的材料、结构
决定。
不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色
考点三声的利用
易错题：下列现象中不属于回声定位的是（）
A．蝙蝠夜间进行觅食B．捕鱼船的声呐系统C．医学上的超声洗牙D．倒车雷达发现：
1.超声波（频率高于Hz的声）
（1）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中（2）应用：测距、测速、清洗、碎石
2.次声波（频率低于Hz 的声）
（1）特点：能绕过物体传播、传播距离远（2）应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸
3.声的利用
（1）声可以传递，如：回声定位，B超
（2）声可以传递，如：超声波碎石
考点四噪声及噪声的控制
易错题：广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。
但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造
成了一定影响．为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（）A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩B．禁止广场舞活动
C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D．住宅楼内安装噪声监测装置
发现：
1.噪声：从物理学角度看，噪声是指发声体做振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是
妨碍人们正常的声音，以及对人们要听的声音产生的声音都属于噪声。
2．噪声强弱的等级：以为单位表示声音强弱的等级。
为了保护听力，声音不应超过；为了保证学习和工作声音不应超过；为了保证休息和睡眠，声音不应超过。
3.减弱噪声的三条途径：
在声源处（防止）、在传播过程中（阻断）、在人耳处（防止）
【任务达成，深化提高】
任务1.声现象中的两种物理实验方法
例：如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。
下列说法不正确的是（）
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长，振动越快
D.物体振动得快、频率高，发出的声音音调高
任务2.（1）如图所示，甲、乙、丙、丁、是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图。
图是噪声的波形图，其中音调相同的是，响度相同的是。
（2）下图是音乐小组的几位同学制作的乐器发声的波形图，可知：
发出的声音即使和都相同，其也可能不同。
任务3：涉及声源移动的回声测距问题
（1）向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。
一辆汽车向着山崖鸣笛，4s后听到回声，那么汽车距山崖大约多少米？
（2）若这辆汽车在A处鸣了一声笛后，以20m/s的速度向山崖开进，途经 2 秒钟后行驶到B处听到山崖传来回声，求当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远?（空气中声速为340m/s）
【达标检测，反馈矫正】
1.下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）
A．发声的音叉激起水花
B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远
C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高
D．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小
2.从声音的特征看，人们常讲的“震耳欲聋”说明声音的；“悦耳
动听”说明声音的________；“尖声刺耳”说明声音的________。
3.如图为声音的波形图。
下面图中，a与b中______的频率大，______的音
调高。
c与d 中______的振幅大，______的响度大。
4.小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口
的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法正确的是（）A．在月球上也能听到该哨声
B．哨声是由于空气柱振动而发出的声音
C．吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度
D．活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高
5. 在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是
（）
A.传到远处学生处的声音是次声波
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低
D.远处学生听到的声音响度小
6. 观察下列四幅图，完成以下填空
(1)图(a)中，某路段车辆禁止鸣喇叭，可以从减少噪声。
(2)图(b)中，向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越小，由此推理可知___________。
(3)图(c)中，敲击乙音叉时，与甲音叉接触的乒乓球会弹起，这说明_______________。
(4)图(d)中，在正在发声的喇叭上撒些小纸屑，可以观察到小纸屑在跳动，说明。
7 .图中的各个选项是生活中利用超声波的例子，其中利用超声波传递能量的是（）
A．“B超”查看胎儿发育B．蝙蝠靠超声波发现昆虫C．超声波洗眼镜D．倒车雷达
8、一门反坦克炮瞄准一辆坦克,开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸,再经过 2.1s听到爆炸的声音。
求：(1)大炮距坦克多远？（2）炮弹的飞行速度多大？
9、在平直的路面上，一辆轿车正匀速驶向一座高山，司机鸣笛6S后听到回声，若汽车行驶时的速度是20m/s,则汽车司机听到回声时距离高山有多远？(15℃，声音在空气中的速度是340m/s)。